Français 51

Unité 2 - L’enfanceLittératureLe Pagne noirBernard Dadié

Partie I - Avant de lire

1. Quand tu étais jeune, quel était ton conte favori ? Expliquez pourquoi c’était ton favori.

2. Dans les contes, avais-tu peur d’un personnage particulier ? Qui et comment était cette personne ?

3. À ton avis, quelles qualités d’un conte plaisent le plus aux petits enfants ?

4. Si tu écrivais un conte pour des enfants, ce serait comment ?

Partie II – Vocabulaire Utile

1. Il était une fois 

2. l’orpheline négligée

3. la belle-mère cruelle 

4. l’anthropomorphisme

5. la morale du conte 

Partie III – À propos de l’auteur

• l’auteur de ce conte est Bernard Dadié

• C’est le plus connu écrivain de la Côte d’Ivoire.

• Son objectif était de faire vivre les traditions folkloriques de son pays.

Partie III – À propos de l’auteur

• Les contes étaient transmis à l’oral d’un homme qui s’appelait le griot au peuple d’un village.

• Dans ces contes, Dadié cherchaient à reproduire cet esprit oral en gardant certains éléments.

Partie III – À propos de l’auteur

• Les contes étaient transmis à l’oral d’un homme qui s’appelait le griot au peuple d’un village.

• Dans ces contes, Dadié cherchaient à reproduire cet esprit oral en gardant certains éléments.

Partie IV – À envisager

Quand on parcourt rapidement un texte, certains mots émergent de la page. Mis ensemble, ils permettent de découvrir l’histoire. En se servant des mots à l’écran, imaginez l’intrique de cette histoire en groupe et notez les évènements principaux au-dessous.

Aïwa

marcher

le pagne

la marâtre

les chimpanzés

parler

avoir peur chantersourire

laver

noir

blanc

Partie V – Vocabulaire 

français 

fonction français

 durer 

     

 grandiose 

     

 un travail / des travaux 

     

 irriter 

     

 resplendissante

     

 les corvées 

     

 embellir 

     

verbe se passe pendant une certaine durée

adjectif qui est très beau

nom ce que l'on doit faire pour gagner sa vie ou réussir à l'école

verbe se fâcher/ être en colère

adjectif très beau/ lumineux

nom les tâches ménagères

verbe rendre beau/faire beau

Partie V – Vocabulaire 

français 

fonction français anglais

 la gentillesse

     

 somnoler

     

 freiner

     

 l'orphelin/ l’orpheline

     

 le sanglot

     

 la larme

     

 le linge

     

 au bord

     

nom action d'être gentil

verbe dormir d'un sommeil léger

verbe s'arrêter

nom quelqu'un qui n'a plus de parents

nom quand on pleure, on fait ce bruit

nom quand on pleure, cela coule sur le visage

nom un morceau de tissu

nom à côté de, à l'extrémité de

Partie V – Vocabulaire 

français 

fonction français anglais

 plonger

     

 mouillé

     

 ne……..point

     

 le crapaud

     

 le nénuphar

     

 un doigt

     

 se reposer

     

 se nourrir

     

verbe mettre dans l'eau

adjectif quand on a mis dans l'eau quelque chose

négation pas du tout

nomanimal avec des gros yeux qui aime l'eau mais qui vit aussi sur la terre

nom fleur qui pousse dans l'eau

nom une partie de la main. Nous en avons 5.

verbe dormir quand on est fatigué

verbe manger

Partie V – Vocabulaire 

français 

fonction français anglais

 atteindre

     

 la voie

     

 régner

     

 franchir

     

 une étape

     

 une clairière

     

 une ampoule

     

 tendre

     

verbe réussir à faire ce que l'on veut

nom le chemin

verbe gouverner

verbe passer par -dessus

nom une partie de quelque chose

nom endroit de la forêt où il n'y a pas d'arbres

verbe grosseur sur la peau

verbe donner avec la main

Partie V – Vocabulaire 

français 

fonction français anglais

 fondre

     

 une case

     

 un ruisseau

     

 une source

     

                    

verbe action de disparaître à cause de la chaleur

nom maison typiquement africaine

nom petite rivière

nom eau qui sort de la terre

En lisant – Lignes 1 - 19

• Qu’est-ce qui s’est passé à la mère d’Aïwa?

• Elle était comment, Aïwa?

• Comment répondait-elle, la marâtre aux traits physiques et mentaux d’Aïwa?

En lisant – Lignes 20 - 34

• Que cherchait la marâtre?

• Quelle tâche lui donne la marâtre?

• Que faisait le sourire pour Aïwa? Et pour la marâtre?

En lisant – Lignes 35 - 71

• Qu’est-ce qui arrivait quand elle plongeait le pagne?

• Comment réagit-elle à cet échec1?

• Que défis2 rencontrait-elle ?

1 setback2 challenges

En lisant – Lignes 72 - 90

• Que font-ils les chimpanzés quand elle les a rencontrés?

• Qu’est-qui arrive quand elle plongeait le pagne?

• Où se trouve-t-elle après? Décrivez le paysage.

En lisant – Lignes 91 - 105

• Combien de temps passe-t-elle à cet endroit?

• Qu’est-elle arrivée aux mains?

• Que a-t-elle fait en réponse à cet échec?

En lisant – Lignes 106 - 115

• Qu’est-ce qui s’est passé au pagne noir?

• Quelle était la réaction de la marâtre en voyant le pagne?

• À quoi compare-t-il, Dadié le sourire d’Aïwa?

• Dans le conte, Aïwa visite quatre endroits différents. En quoi ces quatre scènes se ressemblent-elles? En quoi diffèrent-elles? Notez les détails importants.

Les scènes du conte

Au ruisseau Près du fromager

Au village des chimpanzés Près du bananier