FORMATION - chu-poitiers.fr · Formations inter-établissement Le bulletin d’inscription devra...

FORMATION2018

DIRECTION DES RESSOURCES HUMAINES FORMATION CONTINUE

CENTRE HOSPITALIER UNIVERSITAIRE DE POITIERS FORMATION CONTINUE

L’ÉQUIPE DE LA FORMATION CONTINUE MÉDICALE ET NON MÉDICALE

Brigitte GERMAIN05 49 44 45 13

Sophie AUDOUX05 49 44 34 12

Karine BARBIN05 49 44 32 04

Magali GATA05 49 44 49 63

Virginie HUSSON05 49 44 38 67

Stéphanie STURBOIS05 49 44 35 39

2 RUE DE LA MILÉTRIECS 90577

86021 POITIERS CEDEX

ASSISTANTES DE FORMATION

RESPONSABLE

CONDITIONS GÉNÉRALES FORMATION CONTINUE

INSCRIPTION ET PRISE EN CHARGE

Formations inter-établissement

Le bulletin d’inscription devra être envoyé à la formation continue du CHU de Poitiers : par courrier : CS 90577 - 86021 POITIERS CEDEX par mail : [email protected]

Les inscriptions seront enregistrées par ordre d’arrivée et confirmée par courriel ou par courrier dès que le groupe est constitué.

Formations intra-muros :

La formation continue du CHU de Poitiers examinera toute demande d’organisation d’une formation au sein d’un établissement.

Des formations adaptées de notre catalogue ou sur mesure peuvent être proposées.

Un groupe de 6 participants minimum.

COMMENT VOUS INSCRIRE ?

Au titre de la formation continue

Les frais d’inscription sont directement pris en charge par votre établissement : le service de la formation continue de votre établissement complète, sur le bulletin d’inscription, l’encadré « Au titre de la formation continue » et appose sa signature.

Le bulletin d’inscription peut être retourné par courrier ou par mail.

A titre personnel

Le stagiaire complète sur le bulletin d’inscription l’encadré « A titre personnel » et appose sa signature.

QUELLES SONT LES DIFFÉRENTES MODALITÉS DE PRISE EN CHARGE ?

DÉROULEMENT

Les conventions sont envoyées à l’établissement ou au participant au plus tard 2 semaines avant la formation.

Dès réception de la convention signée, une convocation est adressée au participant.

CONVENTION ET CONVOCATION

Formation DPC

Dans le cas où le participant a suivi toutes les étapes de la formation, l’attestation de participation à un programme DPC est adressée au participant et à la structure en charge du contrôle (établissement, ordre professionnel).

Formation non DPC

L’attestation de présence est adressée au participant ou à l’établissement.

ÉVALUATION

A l’issue de la formation, le stagiaire est invité à compléter une fiche d’évaluation permettant d’évaluer sa satisfac-tion.

ATTESTATION DE PRÉSENCE OU ATTESTATION DPC

La facture est adressée à l’issue de la formation.

PAIEMENT

La session de formation pourra être reportée ou annulée si le nombre des inscrits est insuffisant.

Toute annulation par l’établissement ou le stagiaire doit être communiquée par courrier ou par courriel.

En cas de désistement dans les 8 jours précédant la formation, la moitié des frais d’inscription sera facturée. Si un stagiaire est dans l’obligation d’interrompre sa formation, le paiement de celle-ci reste dû dans sa totalité.

CONDITIONS D’ANNULATION

ACCÈS AU CHU DE POITIERS

Accès au CHU par le bus Informations sur les itinéraires, les horaires, les tarifs avec ALLOBUS au 05 49 44 66 88.

INFORMATIONS PRATIQUES

Les formations peuvent se dérouler sur les sites suivants :

ABS–LAB (Laboratoire d’Anatomie, Biomécanique et Simulation) CESU 86 Instituts de formation AGORA Direction

Le lieu de formation est précisé sur la convocation adressée au participant.

Horaires

Les formations se déroulent de 9h00 à 12h30 et de 13h30 à 17h00. Cette information apparaît dans la convo-cation.

Restauration

Possibilité de déjeuner sur place :

Au restaurant du personnel du CHU de Poitiers : les tickets sont à acheter à la régie de l’établissement (située dans le hall d’entrée de l’hôpital Jean-Bernard sur présentation de la convocation).

Aux Relai H Café, situés dans les halls d’entrée de Jean-Bernard, du pôle régional de cancérologie ou du centre régional cardiovasculaire.

SOMMAIRE

PRÉPARATIONS AUX CONCOURS

Préparation à la formation cadre de santé et à son concours d’entrée – concours 2019

Préparation à l’épreuve orale d’admission des concours d’entrée aux instituts de formation des aides-soi gnantes et des auxiliaires de puériculture Préparation au concours d’entrée à l’école d’infirmier anesthésiste diplômé d’Etat – concours 2018 Préparation au concours scientifiques et généraux des instituts sociaux et paramédicaux Préparation au concours d’entrée aux instituts de formation des aides-soignants et des auxiliaires de puériculture Remise à niveau pour préparer le concours d’entrée aux instituts de formation des aides-soignants et des auxi-liaires de puériculture Soutien méthodologique en vue de passer les épreuves de sélection au concours d’entrée en I.F.C.S. 2019 Tests psychotechniques pour préparer le concours d’entrée à l’école d’auxiliaire de puériculture

1. 2. 2. 3. 4.

4. 5. 5.

FORMATIONS

Accompagnement des équipes soignantes prenant en charge des personnes en situation de fin de vie

Accompagnement – V.A.E. aide-soignant Adaptation à l’emploi des aides-soignants et agents des services mortuaires chargés du service des personnes décédées Adaptation à l’emploi des conducteurs ambulanciers de SMUR de la fonction publique hospitalière Aide-soignant en réanimation et en soins intensifs Alimentation et santé Annonce d’une mauvaise nouvelle Arrêt cardiaque : utilisation de défibrillateurs automatisés externes Aspiration endo-trachéales Assistant de soins en gérontologie

6. 6. 7. 8. 8. 9. 9. 10. 10. 11.

Attestation de formation aux gestes et soins d’urgences – Niveau 1 Attestation de formation aux gestes et soins d’urgences – Niveau 1 – Recyclage Attestation de formation aux gestes et soins d’urgences – Niveau 2 Attestation de formation aux gestes et soins d’urgences – Niveau 2 – Recyclage Attestation de formation spécialisée aux gestes et soins d’urgences face à une situation sanitaire exceptionnelle (SSE) Bon usage des médicaments et rappel des classes thérapeutiques – Rôle de l’aide-soignant Chimiothérapie anticancéreuse Correspondant en hygiène hospitalière Débriefing d’équipes pluri-professionnelles Education thérapeutique du patient Encadrement des étudiants infirmiers par les professionnels de proximité Etre tuteur auprès des étudiants paramédicaux en santé : infirmiers (ères) Evoluer vers une fonction d’encadrement Infirmier S.M.U.R. Malade âgé atteint de cancer : spécificité de la prise en charge Microscopie électronique appliquée à la biologie – Techniques expérimentales – Interprétation des images Microscopie électronique appliquée à la biologie – Techniques d’immunomarquage sur grille – Interprétation des images Mise en œuvre des techniques de tatouage par effraction cutanée y compris de maquillage permanent et de perçage corporel Perfusion Formation – Action : concevoir des modèles type de ligne de montage Perfusion : monter des lignes de perfusion homogènes dans le cadre des transferts de patients Perfusion : savoir monter une ligne de perfusion dans le respect des bonnes pratiques professionnelles Place du manipulateur d’électroradiologie dans l’amélioration de la prise en charge du patient lors d’examens ou traitements douloureux ou anxiogènes

12. 12. 13. 13. 14. 14. 15.

15. 16. 17. 18. 19. 19. 20. 20. 21. 21. 22. 23. 23. 24. 24.

Plan d’amélioration de l’accueil des urgences

Pose de voie veineuse périphérique sous échographie : accompagner le projet de mise en place de la pratique

Pose de voie veineuse périphérique sous échographie : se professionnaliser

Pose d’une voie intra-osseuse (VIO)

Prévention et traitement des escarres

Prise en charge de la douleur chronique par le personnel soignant

Prise en charge de l’arrêt cardio-respiratoire

Prise en charge de l’obésité sévère

Prise en charge des plaies et dynamique de cicatrisation

Prise en charge des problématiques psychogériatriques présentées par des personnes vivant en institution

Prise en charge des problématiques psychopathologiques présentées par des personnes vivant en institution

Prise en charge des urgences vitales et utilisation du chariot d’urgence

Prise en charge du patient en cancérologie

Prise en charge du traumatisé sévère

Recherche paramédicale – Parcours évolutif « Cursus des 40 heures »

Sensibilisation à la recherche paramédicale

Fondamentaux de la recherche paramédicale

Consolidation des savoirs liés à la recherche paramédicale

Action d’accompagnement des chercheurs en sciences paramédicales

Relation d’aide : sensibilisation

Rôle, missions et compétences de l’infirmier dans la prise en charge de l’urgence vitale (S.A.U.V.)

Rôle, missions et compétences de l’infirmier organisateur de l’accueil (IOA)

Sécurité incendie « Formation initiale »

Sécurité incendie « Formation recyclage »

Sécurité incendie « Mise à l’abri »

25. 25. 25. 26. 26. 27. 27.

28. 28. 29. 29. 30.

30. 31. 31. 32. 32. 33. 33. 34. 35. 35.

36.

37.

37.

Sécurité incendie « Mise en place d’une organisation d’évacuation »

Sensibilisation du personnel hospitalier à la prise en charge des personnes décédées et à l’accompagnement des familles

Soins d’urgence en EHPAD

Soins infirmiers en stomathérapie

Stage pratique – Actualisation des connaissances

Tutorat aide-soignant

Urgences obstétricales et néonatales pré-hospitalières – Formation sur simulateurs haute-fidélité

Urgences vitales de l’enfant – Formation sur simulateurs haute-fidélité

Urgences vitales en service hospitalier

Formation par simulation in situ a la prévention des risques lors des soins paramédicaux

Formation par simulation in situ a l’annonce d’un événement indésirable associé aux soins

38. 38.

39. 39. 40. 40. 41.

41. 42.

43.

44.

BULLETIN D’INSCRIPTION

PRÉPARATION À LA FORMATION CADRE DE SANTÉ ET À SON CONCOURS D’ENTRÉE CONCOURS 2019

Objectifs généraux

Réfléchir aux exigences de la fonction cadre.Situer son projet professionnel dans l’environnement socio-économique et institutionnel de l’exercice de la fonction cadre.Acquérir les modes opératoires inhérents à l’analyse et la synthèse.Développer ses capacités d’argumentation afin de réaliser une analyse critique de texte.Apprendre à gérer la situation orale et de concours.Présenter un projet personnel professionnel structuré.Construire un plan de travail et gérer son temps dans les sessions et en inter-sessions.

Objectifs spécifiques

Projet professionnel.Expression écrite.Expression orale.Connaissances du système de santé et de la fonction cadre.

Contenu

Les institutions de soins et la politique de santé publique.Le projet personnel, professionnel.Réflexion sur la représentation de la fonction.Présentation du projet pédagogique de l’I.F.C.S.Expression écrite : commentaire, analyse, synthèse d’un ou plusieurs textes.Préparation à l’élaboration du document personnalisé.Expression orale : le contenu, la parole, les comportements, l’espace.

Public : professionnels paramédicaux du secteur public ou privé désirant se préparer au concours : filière infirmière, filière médico-technique (manipulateur en électro radiologie, technicien de laboratoire, préparateur en pharmacie hos-pitalière), filière rééducation (masseur-kinésithérapeute, psychomotriciens, ergothérapeutes, orthophonistes, orthop-tistes, diététiciens)

NB : l’inscription à cette préparation est conditionnée à la validation du projet professionnel du candidat par un jury de sélection organisé par la coordination générale des soins.

1.

Méthodes pédagogiques

Cours théoriques.Exercices pratiques écrits et oraux (autoscopie).Devoirs à domicile en inter-sessions.Devoirs à l’I.F.C.S dans les conditions du concours.Temps d’évaluation et d’appropriation du projet pour chacun.Travail à fournir entre les sessions, tant à l’écrit que pour le projet professionnel.Plateforme d’échanges en ligne (accès gratuit).Accompagnement tout au long de la formation par les formateurs référents.

Pour suivre la préparation au concours et amorcer le travail du projet professionnel, le stagiaire devra : élaborer un travail écrit à remettre le premier jour de la préparation autour de ces éléments ; - les différentes étapes de son parcours professionnel, - ses représentations du cadre de santé, - ses motivations et atouts pour devenir cadre ; remettre un C.V. détaillé avec ses différentes expériences professionnelles.

Si les candidats ont été pré-sélectionnés en interne par leur établissement à partir d’un dossier écrit, il est demandé au sta-giaire ce document à la première session de formation.Dans ce cas, ils n’élaborent pas le travail écrit cité ci-dessus.Une liste d’ouvrages à lire avant la préparation est fournie au stagiaire lors de l’inscription à cette préparation.

Organisation pédagogique

Pour permettre à chaque stagiaire de mieux évaluer ses progrès, un accompagnement personnalisé est mis en place. Un tra-vail approfondi sur le projet professionnel, débuté à la première semaine de formation, favorise l’appropriation de ce dernier.Le contenu de la formation et la discontinuité favorisent la maturation des apprentissages.Des corrections commentées, des évaluations suivies renforcent ce dispositif.

17,5 jours en 5 sessions de septembre 2018 à février 2019 + 1 journée optionnelle en cas d’admissibilité pour

la préparation à l’oral

Formation de base : 2 815€ par stagiaireOral : 190€ par stagiaire

POITIERS

PRÉPARATION À L’ÉPREUVE ORALE D’ADMISSION DES CONCOURS D’ENTRÉE AUX INSTITUTS DE FORMATION DES AIDES-SOIGNANTS ET DES AUXILIAIRES DE PUÉRICULTURE

2.

Public : personne titulaire d’un BEPA services aux personnes ou d’un BEP carrières sanitaires et sociales, OU personne titulaire d’un titre ou diplôme homologué au niveau IV, OU personne titulaire d’un titre ou diplôme étranger lui per-mettant d’accéder directement à des études universitaires dans le pays où il a été obtenu, OU étudiant ayant suivi une première année d’études conduisant au diplôme d’état d’infirmier et n’ayant pas été admis en 2ème année.

Objectif

Préparer l’épreuve orale d’admission des concours d’entrée aux instituts de formation des aides-soignants et des auxiliaires de puériculture.

Contenu

Présentation des thèmes sanitaires et sociaux.Recherches documentaires.


Mise en situation d’oral.Méthodologie de plan.Simulation d’entretiens.

24 heures sur 8 semaines d’octobre à décembre 2018

150€ par stagiaireFrais de scolarité : 125€ par stagiaire

POITIERS

PRÉPARATION AU CONCOURS D’ENTRÉE À L’ECOLE D’INFIRMIER ANESTHÉSISTE DIPLÔMÉD’ETAT - CONCOURS 2018

Public : infirmiers.

Objectifs

Actualiser et perfectionner les connaissances théoriques correspondant aux pré-requis nécessaires pour se présenter aux épreuves.Acquérir une méthodologie permettant de mobiliser les connaissances théoriques et pratiques du champ professionnel de l’infirmier(e).Mobiliser ses ressources personnelles dans la présentation orale de sujets d’ordre professionnel.

Contenu

Rappel anatomique et physiologique des grandes fonctions.Pharmacologie.Hygiène.Législation.


Cours magistraux avec supports audiovisuels.Travaux pratiques de groupe.Support de cours.Mise en situation de concours pour l’épreuve orale.

10 jours répartis sur 2 sessions de 5 jours au premier trimestre 2018

892€ par stagiaire

POITIERS

PRÉPARATION AU CONCOURS SCIENTIFIQUES ET GÉNÉRAUX DES INSTITUTS SOCIAUX ET PARAMÉDICAUX

Public : avoir 17 ans, au moins, au 31 décembre de l’année du concours et être titulaire du baccalauréat OU d’un titre ad-mis «équivalence Ens. Sup.», (arrêté du 25 août 1969 modifié), d’un titre admis «dispense BAC français», (décret 81.1221 du 31 déc.1981), OU être titulaire du D.A.E.U. (diplôme d’accès aux études universitaires), remplacé par l’E.S.E.U. (exa-men spécial d’accès aux études universitaires) (décret 94.684 du 03 août 1994) OU avoir satisfait aux épreuves de l’exa-men de niveau (arrêtés du 03 déc. 1985, mars 1987, mars 1990) OU justifier de 5 années d’expérience professionnelle, avec cotisations S.S. OU activité assimilée (service national, éducation d’un enfant, (Décret 80.490 du 1er Juillet 1980), inscription à l’A.N.P.E., formation professionnelle pour recherche d’emploi OU de qualification, exercer une activité spor-tive de haut niveau, (décret 84.610 du 16 juillet 1984).

Objectifs

Préparer les concours d’entrée dans les instituts sociaux et paramédicaux :MODULE 1 : masseur-kinésithérapeute, manipulateur en électroradiologie, technicien de laboratoire, pédicure-podologue, ergothérapeute.MODULE 1 BIS : orthophoniste.MODULE 2 : infirmier.MODULE 2 BIS : psychomotricien.MODULE 2 TER : assistant social, éducateur de jeunes enfants, éducateur spécialisé.

Contenu

MODULE 1 : matières scientifiques : physique, chimie, SVT.MODULE 1 BIS : français + SVT + tests psychotechniques.MODULE 2 : français + tests psychotechniques + entrainement aux entretiens + thèmes sanitaires et sociaux.MODULE 2 BIS : français + résumés de texte + SVT.MODULE 2 TER : français + culture générale + tests psychotechniques + entrainement aux entretiens + thèmes sanitaires et sociaux.


Cours magistraux, travaux dirigés.

28 semaines effectives de septembre 2018 à mai 2019

Tarifs 2017Frais d’inscription : 150€ par stagiaire

Frais de documentation : 75€ par stagiaireFrais de scolarité :

Module 1, 1 bis : 3 250€ par stagiaireModule 2, 2 bis, 2 ter : 2 440€ par stagiaire

+ 300€ si option (SVT, physique, chimie)

POITIERS

3.

PRÉPARATION AU CONCOURS D’ENTRÉE AUX INSTITUTS DE FORMATION DES AIDES-SOIGNANTS ET DES AUXILIAIRES DE PUÉRICULTURE

4.

Public : toute personne sans aucune condition de diplômes.

Objectif

Se préparer au concours d’entrée à l’institut de formation des aides-soignants.Se préparer au concours d’entrée à l’institut de formation des auxiliaires de puériculture.

Contenu

Biologie.Mathématiques/ conversions.Thèmes sanitaires et sociaux.


Cours théoriques.Etude du squelette et planches anatomiques.Recherches et exposés thématiques.Exploitation de vidéos.Témoignages de professionnels.Contrôle continu bi-mensuel.

De janvier à juin 2018 : 258 heures

Tarifs 2017De septembre à octobre 2018 :

2 semaines de stage (70 heures)3 semaines de révisions

(39 heures)

Frais d’inscription : 150€ par stagiaireFrais de scolarité : 1 500€ par stagiaire

POITIERS

REMISE À NIVEAU POUR PRÉPARER LE CONCOURS D’ENTRÉE AUX INSTITUTS DE FORMATION DES AIDES-SOIGNANTS ET DES AUXILIAIRES DE PUÉRICULTURE

Objectifs

Se remettre à niveau en français écrit et oral et en mathématiques en vue de se préparer aux épreuves du concours d’entrée aux instituts de formation des aides-soignants et des auxiliaires de puériculture.

Contenu

Orthographe – grammaire.Maîtrise des 4 opérations.Conversions d’unités.Fractions.Pourcentages.Produits en croix.


Rappels des bases.Travaux dirigés.Exercices d’application.

21 heures pour les mathématiques42 heures pour le français

De septembre à fin décembre 2018

Tarifs 2017Frais d’inscription : 150€ par stagiaireFrais de scolarité : 300€ par stagiaire

Possibilité de s’inscrire sur l’une des matièresFrançais : 125€ par stagiaire

Mathématiques : 125€ par stagiaire

POITIERS

Public : toute personne sans aucune condition de diplômes.

SOUTIEN MÉTHODOLOGIQUE EN VUE DE PASSER LES ÉPREUVES DE SÉLECTION AU CONCOURS D’ENTRÉE EN I.F.C.S. 2019

5.

Public : toute personne ayant suivi une première préparation à l’I.F.C.S. de Poitiers et ayant échoué aux épreuves écrites ou orales de sélection au concours d’entrée en I.F.C.S.


Aider les personnes ayant réalisé une première préparation au concours d’entrée en I.F.C.S. à conserver leurs acquis métho-dologiques d’expression écrite et orale.Réactualiser le projet professionnel.


Concernant l’expression écrite :- conserver l’entraînement à l’analyse et à la synthèse (devoirs à domicile),- analyser les difficultés en expression écrite (regroupement à l’I.F.C.S.).Concernant l’expression orale :- développer ses potentialités en expression orale : utiliser ses ressources person-nelles dans l’argumentation et la persuasion,- restructurer son projet professionnel au vu des expériences nouvelles.


Il sera demandé aux personnes suivant cette formation de réaliser quatre devoirs. Tous les deux devoirs, un regroupement aura lieu à l’I.F.C.S.pour un suivi méthodologique. Deux des devoirs auront lieu à l’I.F.C.S. dans les conditions du concours.

3 jours répartis en 2 jours de regroupement pour l’écrit + 1 jour

de regroupement pour le projet professionnel

741€ par stagiaire pour l’écrit190€ par stagiaire pour l’oral

POITIERS

TESTS PSYCHOTECHNIQUES POUR PRÉPARER LE CONCOURS D’ENTRÉE À L’ÉCOLE D’AUXILIAIRE DE PUÉRICULTURE

Objectifs

S’entraîner aux tests psychotechniques.

Contenu

Tests d’observation.Tests de logique.Tests numériques.Tests d’organisation.


Rappels de bases.Entraînement sur des sujets type avec correction en cours.

28 heures réparties en 8 matinées (8h30 – 12h)

De fin novembre 2018 à la fin janvier 2019

Tarifs 2017Frais d’inscription : 150€ par stagiaire

Frais de tests : 125€ par stagiaire

POITIERS

Public : cette formation est réservée aux personnes passant le concours d’auxiliaires de puériculture. Etre titulaire d’un des titres ou diplômes suivants : diplôme national du brevet, CAP « petite enfance », attestation de fin de classe de 1ère, titre ou diplôme du secteur sanitaire et social homologué au minimum au niveau V, OU justifier d’un exercice profes-sionnel préalable de 2 ans pour les personnes issues du secteur hospitalier, social ou médico-social, 3 ans pour les autres candidats.

ACCOMPAGNEMENT DES ÉQUIPES SOIGNANTES PRENANT EN CHARGE DES PERSONNES EN SITUATION DE FIN DE VIE

Public : aide-soignant(e), AMP, infirmier(e).D.E et tout autre professionnel intervenant auprès de patients en fin de vie.

Objectifs

Identifier les situations problèmes liées « à la fin de vie ».S’appuyer sur les contenus théoriques pour éclairer ces situations problèmes.Construire des stratégies pour élaborer des modalités de prise en charge et d’accompagnement compatibles avec les situa-tions problèmes.A partir des témoignages des participants :- Clarifier sa pratique en lien avec son champ de compétences et sa responsabilité,- Identifier les ressources propices à l’amélioration des pratiques professionnelles.

Contenu

Approche théorique sur la notion de fin de vie en lien avec le profil des patients : douleur, soins de confort, deuil, accom-pagnement des proches, etc.Dispositions soignantes à accompagner « la fin de vie ».


Echanges et débats.Témoignages d’expériences.Questionnement professionnel à travers une méthodologie spécifique.

ACCOMPAGNEMENT – V.A.E. AIDE-SOIGNANT

Pré-recquis

Avoir reçu une réponse positive au livret de recevabilité.

Objectifs : à partir d’un support écrit réalisé entre chaque entretien par le candidat

Situer la démarche V.A.E. dans le contexte professionnel.Présenter le livret 2, sa logique, la méthode en lien avec le référentiel de compé-tences.Répondre aux questions.Valoriser l’expérience.Guider le candidat dans l’explication des activités au cours de son expérience professionnelle.Organiser les activités et les éléments qui témoignent de l’acquisition de la compétence.Faciliter la verbalisation pour le passage à un écrit structuré.Dédramatiser la situation du jury.Repérer des questions complémentaires au dossier pouvant être posées par le jury.


Entretiens individuels tout au long de la démarche : expression orale à partir des écrits pour travailler sur la cohérence, échanges de questions, de commentaires, exercice de simulation de jury et analyse.Travail inter-sessions.

Public : agent de service hospitalier inscrit dans le dispositif de validation des acquis de l’expérience pour l’obtention du diplôme d’état d’aide-soignant. Agent concerné par les formations « passerelles » (diplôme État auxiliaire vie sociale – assistant médico-psychologique – mention complémentaire d’aide à domicile).

6.

2 jours


POITIERS

21 heures en discontinu (entre-tiens individuels)

+ entretien avec le jury (3 heures), soit au total

24 heures

1 176€ par stagiaire

POITIERS

ADAPTATION À L’EMPLOI DES AIDES-SOIGNANTS ET AGENTS DES SERVICES MORTUAIRES CHARGÉS DU SERVICE DES PERSONNES DÉCÉDÉES

Public : aide-soignant(e) et agent des services mortuaires.

Objectifs

Acquérir et développer les compétences nécessaires à l’exercice des fonctions d’aide-soignant en service mortuaire.

Contenu

MODULE 1 : La prise en charge des corps (14h)- Principes et valeurs mobilisés dans la prise en charge du corps d’une personne décédée, - La préparation des corps dans le respect des croyances,- Les différents types d’autopsie, leur réglementation et leur préparation.

MODULE 2 : L’accompagnement des familles et des proches (14h)- La souffrance dans les situations de deuil, - L’écoute active,- Les rites religieux dans les pratiques liées au décès,- L’accueil des familles et les informations à leur délivrer.Pratique : présentation selon plusieurs rituels, soins de socio- esthétique.

MODULE 3 : Les aspects réglementaires, sécuritaires et qualitatifs (14h)- Les règles de sécurité à observer dans le contexte hospitalier (transport, identification, déchets, etc.),- Les formalités administratives de décès dans un établissement de santé et à la mairie et les formalités de police, - Relations avec les opérateurs funéraires,- L’accompagnement et prise en charge en foeto-pathologie,- La responsabilité des personnels.Pratique : tenue du registre des décès, suivi des corps, gestion des documents, traçabilité des corps et des pièces anato-miques.

MODULE 4 : Ethique, hygiène, organisation et gestion de l’unité (14h)- Questionnement éthique autour de la mort,- Les règles de nettoyage et de désinfection des locaux et des matériels,- Gestion des commandes et des stocks, - Gestion des circuits de déchets et de linge,- Visite du funérarium.Pratique : organisation et répartition du travail dans une chambre mortuaire.


Pratiques réalisées en chambre mortuaire.Visite d’une chambre mortuaire.Partages d’expériences, échanges.

7.

4 modules de 2 jours

1 264€ par jour

POITIERS

ADAPTATION À L’EMPLOI DES CONDUCTEURS AMBULANCIERS DE SMUR DE LA FONCTION PUBLIQUE HOSPITALIER

Public : ambulancier affecté dans un S.M.U.R.

Objectifs

Utiliser de manière efficace le matériel radiotéléphonique embarqué à bord d’un S.M.U.R.Appliquer les règles d’hygiène, les protocoles de désinfection et décontamination des cellules sanitaires, les différentes techniques de protection en fonction des pathologies rencontrées, les techniques de traitement des déchets.Se situer dans la chaîne médicale des secours et adapter son comportement aux différentes situations d’exception.Adopter le comportement adéquat à chaque situation et à chaque patient en effectuant la préparation du matériel médi-co-technique et certains gestes dans le cadre de sa compétence.Participer à la prise en charge psychologique du patient et de son environnement immédiat en situation d’urgence médi-cale.

Contenu

MODULE 1 : radiotéléphonie (2 jours).MODULE 2 : hygiène, décontamination, désinfection (2 jours).MODULE 3 : situations d’exception, initiation risques NRBC-E (2 jours).MODULE 4 : participation à la prise en charge d’un patient au sein d’une équipe médicale (9 jours).Un stage pratique dans un S.M.U.R. de la région fera l’objet d’un rapport de stage.La liste des services d’accueil est proposée par le centre d’enseignement.


Mises en situations professionnelles.Apprentissage sur mannequin.

AIDE-SOIGNANT EN RÉANIMATION ET EN SOINS INTENSIFS

ObjectifAborder des points importants de la pratique aide-soignante dans ces secteurs spécialisés.

Apports cognitifs

Terminologie et définitions.Le chariot d’urgence.Ethique en réanimation.Prise en charge du patient en réanimation et son environnement.Hygiène : prévention des infections nosocomiales ; protocoles en réanimation ; traçabilité de l’entretien des locaux.Le droit des patients.Transmissions d’informations (documents, intranet, etc.).Prévention des escarres (matériel, documents, etc.).

Analyse des pratiques professionnelles

Questionnaires de pré et post-formation.Confrontation des pratiques sur les différents sites hospitaliers.Partage d’expériences professionnelles autour des situations difficiles vécues.Questionnement sur les pratiques professionnelles à partir de mises en situation rapportées par les participants.Atelier pratique : gestes et postures adaptés en réanimation, soins intensifs, et unité de soins continus.

Public : aides-soignants en réanimation, en soins intensifs ou en unité de soins continus.Organisme habilité à proposer des actions de DPC.

8.

3 semaines d’enseignement

1 semaine de stage pratique


POITIERS

2 jours


POITIERS

ALIMENTATION ET SANTÉ

Public : professionnels de santé (médecins et professionnels non médicaux) concernés par l’alimentation et la nutrition. Organisme habilité à proposer des actions de DPC.

Objectifs

Rappeler les principes de l’équilibre alimentaire.Sensibiliser à la prévention des maladies liées à la nutrition.Appréhender le repas comme un acte de soin.

Apports cognitifs

Les bases de l’alimentation équilibrée.Alimentation adaptée aux différentes tranches d’âges de la population.Intérêt et rôle de l’alimentation dans la prévention des maladies cardio-vasculaires ; de l’obésité et du diabète ; de l’ostéo-porose et de la dénutrition.Le repas à l’hôpital : « Acte de soin ».


Questionnaires pré et post-formation.Quizz Vrai/Faux.Groupe de travail.Atelier : confection de repas équilibré. Brainstorming et échanges collectifs.

ANNONCE D’UNE MAUVAISE NOUVELLE

Objectifs

Réaliser l’annonce d’une mauvaise nouvelle dans des conditions éthiques et humaines.Améliorer les pratiques en particulier sur le plan comportemental.Etablir un climat de confiance avec le patient et son entourage.

Apports cognitifs

Donner aux professionnels de santé des repères.Proposer des recommandations internationales.Réfléchir sur les propres difficultés des professionnels de santé à l’annonce d’une mauvaise nouvelle.


Questionnaires de pré et post-formation.Pédagogie par simulation dans le domaine comportementale.4 scenarii « adultes » :- Annonce du décès imminent d’un polytraumatisé,- Annonce d’une maladie grave chronique,- Annonce du diagnostic d’un cancer,- Annonce de la découverte de métastases qui modifient leschéma thérapeutique et le pronostic.

Public : professionnels de santé (médecins et professionnels non médicaux).Organisme habilité à proposer des actions de DPC.

9.

1 jour


POITIERS

1 jour

354€ par stagiaire 202€ pour les internes

en médecine

POITIERS

ARRÊT CARDIAQUE: UTILISATION DE DÉFIBRILLATEURS AUTOMATISÉS EXTERNES

Public : professionnels de santé.

Objectifs

Reconnaître une situation d’arrêt cardiaque.Prendre en charge une situation d’arrêt cardiaque, avec le matériel prévu, dans le cadre professionnel : chariot d’urgence, oxygène, défibrillateur semi-automatique, appareils de surveillance.Alerter de manière adaptée.

Contenu

Les différentes causes d’arrêt cardiaque et les conséquences multiviscérales.La conduite à tenir face à un arrêt cardiaque.L’utilisation d’un défibrillateur automatisé externe (DAE).


Apports théoriques.Mises en situation adaptées au contexte et à l’expérience professionnelle.Pratiques sur mannequin.

ASPIRATIONS ENDO-TRACHÉALES

Objectifs

Apporter les connaissances théoriques, juridiques et cliniques nécessaires à l’aspiration des personnes trachéotomisées en dehors des établissements sanitaires.Permettre aux stagiaires d’effectuer cet acte en toute sécurité.

Contenu

3 1/2 jours de théorie :- Responsabilité,- Notions d’anatomie-physiologie,- Démonstration du matériel d’aspiration, à l’hôpital et sur le lieu de vie,- Manipulation en salle de pratique,- Remise d’un document de procédure,- Répercussions psycho-sociales de la pathologie pour la personne et l’entourage.

3 1/2 jours de stage :- 1 à 2 personnes en même temps,- Période pouvant être modifiée en fonction de la présence de patients trachéotomisés dans les services d’accueil,- Observation puis pratique encadrée par un infirmier, de 3 aspirations minimum,- Evaluation le dernier jour par le responsable du service et le directeur de l’I.F.S.I ,aboutissant à une attestation en cas de validation.

En cas d’échec, le stagiaire peut suivre une seconde fois la formation pratique.

Public : toute personne, salariée ou bénévole, prenant en charge des personnes trachéotomisées depuis plus de 3 semaines, ne pouvant assurer seule ce geste en dehors des établissements sanitaires (école, domicile, etc.).

10.

½ journée

80€ par stagiaire

POITIERS

3 1/2 jours théorie, 3 1/2 pratique, consécutifs ou non à la formation théorique

397€ par personne

POITIERS

ASSISTANT DE SOINS EN GÉRONTOLOGIE

Public : aides-soignants, aides médico-psychologiques, auxiliaires de vie sociale en situation d’exercice effectif auprès de personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer ou de pathologies apparentées, en service de soins hospitaliers, EHPAD ou SSIAD.

Objectifs

Concourir à l’élaboration et à la mise en œuvre du projet individualisé dans le respect de la personne.Aider et soutenir les personnes dans les actes de la vie quotidienne en tenant compte de leurs besoins et de leur degré d’autonomie.Mettre en place des activités de simulation sociale et cognitive en lien avec les autres professionnels.Comprendre et interpréter les principaux paramètres liés à l’état de santé.Réaliser des soins quotidiens en utilisant des techniques appropriées.

Contenu

Approche des pathologies.Concepts de fragilité, de vulnérabilité.Problématiques socio-économiques. Ethique et déontologie.Bientraitance.Projet individualisé.Communication, relation d’aide. Accompagnement dans la vie quotidienne de la personne. Accompagnement dans l’évolution de la maladie. Activités de stimulation sociale et cognitive.Techniques d’animation et de soins.Outils d’évaluation.


Analyse de pratiques, cas cliniques, échanges d’expériences. Simulations, jeux de rôles.Exploitation de documents et de vidéo.Travail en équipe pluridisciplinaire.

11.

140 heures en 2 sessions de

2 semaines consécutives


POITIERS

ATTESTATION DE FORMATION AUX GESTES ET SOINS D’URGENCES - NIVEAU 1

Public : professionnels de santé non soignants exerçant dans un établissement de santé ou une structure médico-sociale.

Objectif

Prendre en charge seul ou en équipe une urgence médicale en attendant l’arrivée de personnel plus qualifié.

Contenu

MODULE 1 :Identifier un danger immédiat et mettre en œuvre une protection.Alerter le SAMU ou numéro interne de l’établissement.Transmettre les observations et suivre les conseils. Identifier et répondre à une urgence vitale.Mettre en œuvre un défibrillateur automatique externe.Appliquer les règles d’hygiène élémentaire.

MODULE 2 :Identifier et répondre à une urgence potentielle.

MODULE 3 :Identifier son rôle en cas de plan blanc.Etre sensibilisé au risque collectif.


Apports théoriques.Mises en situation adaptées au contexte et à l’expérience professionnelle.

ATTESTATION DE FORMATION AUX GESTES ET SOINS D’URGENCES - NIVEAU 1 - RECYCLAGE

Pré-requis

Etre titulaire d’une AFGSU 1 depuis moins de 4 ans.

Objectif

Réactualiser les connaissances concernant la prise en charge des urgences vitales ou potentielles en attendant l’arrivée du personnel plus qualifié.

Contenu

Actualisation selon les dernières recommandations.



Public : professionnels de santé non soignants exerçant dans un établissement de santé ou une structure médico-sociale.

12.

2 jours


POITIERS

½ journée

80€ par stagiaire

POITIERS

ATTESTATION DE FORMATION AUX GESTES ET SOINS D’URGENCES - NIVEAU 2

Public : professionnels de santé (médecins et professionnels non médicaux).

Objectif

Prendre en charge en équipe une urgence médicale en utilisant des techniques non invasives en attendant l’arrivée de l’équipe médicale.

Contenu

MODULE 1 : (9h)Répondre à une urgence vitale avec le matériel prévu, dans le cadre professionnel : chariot d’urgence, O2, appareils de surveillance, défibrillateur semi-automatique, selon les recommandations européennes.Appliquer les procédures de maintenance et de matériovigilance du matériel d’urgence.

MODULE 2 : (6h)Répondre à une urgence potentielle : malaises, accouchement inopiné.Identifier les signes de gravité d’un traumatisme cutané ou osseux et utiliser du matériel d’immobilisation.Participer à un relevage brancardage en équipe.

MODULE 3 : (6h)Participer à la mise en œuvre des plans sanitaires.Appliquer les règles de protection face à un risque infectieux.Décrire les principes d’organisation de l’établissement en cas de déclenchement d’une annexe NRBC-E.Se protéger du risque NRBC-E par une tenue adaptée.



ATTESTATION DE FORMATION AUX GESTES ET SOINS D’URGENCES - NIVEAU 2 - RECYCLAGE

Pré-requis

Etre titulaire d’une AFGSU 2 depuis moins de 4 ans.

Objectif

Réactualiser les connaissances concernant la prise en charge en équipe d’une urgence médicale en utilisant des techniques non invasives en attendant l’arrivée de l’équipe médicale.

Contenu

Actualisation des connaissances selon les dernières recommandations.




13.

3 jours consécutifs


POITIERS

1 jour


POITIERS

ATTESTATION DE FORMATION SPÉCIALISÉE AUX GESTES ET SOINS D’URGENCES FACE À UNE SITUATION SANITAIRE EXCEPTIONNELLE (SSE)

Public : professionnels de santé (médecins et professionnels non médicaux).Organisme habilité à proposer des actions de DPC.

Objectif

Acquérir les connaissances nécessaires à la participation adaptée à la gestion de crise en situation de risques sanitaires nucléaires radiologiques bactériologiques, chimiques et explosifs (SSE).

Apports cognitifs

Principes d’organisation sanitaire en situation exceptionnelle.Moyens de protection individuels et collectifs.Décontamination hospitalière.


Questionnaires pré et post-formation, bilan et échanges.Port de tenues de protection.Montage d’une chaîne de décontamination.Echanges et réflexions.

BON USAGE DES MÉDICAMENTS ET RAPPEL DES CLASSES THÉRAPEUTIQUESRÔLE DE L’AIDE-SOIGNANT

Objectifs

Apporter les notions nécessaires sur les médicaments non injectables pour sécuriser la prise de médicaments.Interroger sa pratique quotidienne en lien avec les thérapeutiques médicamenteuses.Apprendre à identifier une situation à risque pour le patient.Mieux se positionner dans la collaboration avec l’infirmière.

Apports cognitifs

Notions de pharmacologie :- Les différentes formes pharmaceutiques : comprimés, gélules, sachets, solutions buvables,- Les voies et modes d’administration,- Composition d’un médicament et différence avec les génériques.Les règles d’administration à respecter : horaires de prise, mode d’administration, surveillance de la prise.Rôle de l’aide-soignant en collaboration avec l’infirmier(e).


Questionnaires de pré et post-formation.Echanges.Partage d’expériences professionnelles.Analyse de situations concrètes rencontrées par les professionnels.

Public : aides-soignants.Organisme habilité à proposer des actions de DPC.

14.

2 jours ½


POITIERS

½ journée

80€ par stagiaire

POITIERS

CHIMIOTHÉRAPIE ANTICANCÉREUSE

Public : infirmiers du secteur libéral ou hospitalier.Organisme habilité à proposer des actions de DPC.

Objectif

Former les infirmier(e)s à l’administration des chimiothérapies sur voies centrales (chambres implantables).

Apports cognitifs

Enseignement médical.Soins infirmiers en cancérologie.Prise en charge de la douleur.Aspect psychologique.


Echange sur les pratiques professionnelles (actualisation).1 à 2 jours de pratique encadrés par les infirmier(e)s de l’hôpital de jour.Discussions / débats.

En fin de programme

Questionnaires pré et post-formation, bilan et échanges.

CORRESPONDANT EN HYGIÈNE HOSPITALIÈRE

Objectifs

Actualiser et approfondir les connaissances et compétences en prévention des infections nosocomiales.Préparer le correspondant à sa mission dans le cadre de sa future fonction.Exercer un rôle de relais d’information entre l’unité de soins ou service médico-technique, l’équipe opérationnelle d’hygiène hospitalière, la direction des soins et la direction de la gestion des risques.Analyser les pratiques et relever les dysfonctionnements.Participer aux enquêtes et surveillance des infections associées aux soins.Participer à des groupes de travail dans le cadre d’une politique d’hygiène et de sécurité des soins.Conduire une réflexion sur les rôles, missions et positionnement du correspondant au sein de l’institution.

Apports cognitifs


Elaboration d’un protocole. Analyse des pratiques professionnelles et utilisation de grilles d’évaluation.Outils de gestion des risques et mise en situation (analyse de scénarii).

En fin de programme

Questionnaires pré et post-formation, bilan et échanges.

Public : professionnels de santé (médecins et professionnels non médicaux) des services de soins, médico-techniques destinés à exercer la mission de correspondant en hygiène au sein de leur institution.Organisme habilité à proposer des actions de DPC.

15.

2 jours de théorie1 à 2 jours

de pratique individualisée

339€ par stagiaire (théorie)170€ par jour par stagiaire

(pratique)

POITIERS

3 fois 2 jours


POITIERS

Notions générales ;- Les missions des correspondants, - Les infections nosocomiales et associées aux soins - Microbiologie et mécanismes de transmission. Les Bactéries Multi-Résistantes (BMR) et les Bactéries Hautement Résistantes émergentes (BHRe), - Epidémiologie - La surveillance des infections, - Les mécanismes de transmission, - Organisation de la lutte au plan national.

La prévention ;- Précautions standard et complémentaires - Hygiène des mains, - Grands axes de la prévention selon le site d’infection, - Gestion des dispositifs médicaux, des locaux, du matériel, du linge et des déchets, - Méthodologie d’élaboration de protocoles et de construction d’une grille d’évaluation.

DEBRIEFING D’ÉQUIPES PLURI-PROFESSIONNELLES

Public : professionnels de santé (médecins et professionnels non médicaux - cadres paramédicaux), professionnels intervenant dans des situations d’urgences (pompiers, militaires) et enseignants en santé.

Objectifs

Acquérir une connaissance de la structure d’un debriefing.Utiliser plusieurs fois la méthode d’analyse de debriefing par bon jugement.Participer à au moins un debriefing structuré avec évaluation individuelle.

Contenu

Structure d’un deriefing.Contenu des phases d’un debriefing.Technique de debriefing par bon jugement.


Simulations, jeux de rôle. Cas cliniques.Scénarii. Analyse de vidéos.Temps d’analyse en groupe.Questions/réponses.Feedback et debriefing en équipe avec analyse vidéo.

16.

1 jour

354€ par stagiaire202€ pour les internes

en médecine

POITIERS

EDUCATION THÉRAPEUTIQUE DU PATIENT

Public : professionnels de santé (médecins et professionnels non médicaux : infirmiers .D.E, cadres de santé, diététiciens, kinésithérapeutes, psychologues, coordonateurs, etc.)Organisme habilité à proposer des actions de DPC.

Pré-requis

Professionnel devant intervenir dans un programme d’éducation thérapeutique ou ayant le projet de créer un programme d’éducation thérapeu-tique.

Objectifs généraux et spécifiques du soignant éducateur

Développer des compétences organisationnelles ;- Identifier les évolutions règlementaires de l’ETP,- Identifier les acteurs impliqués, leur rôle et leur coopération,- Planifier des actions et conduire un projet d’éducation thérapeutique du patient.

Développer des compétences relationnelles et pédagogiques ;- Analyser la posture relationnelle et pédagogique,- Connaitre les démarches, méthodes et techniques pédagogiques,- Intégrer ses pratiques éducatives dans un travail d’équipe.

Apprendre à développer des compétences techniques ;- Développer la créativité, la motivation du patient,- Contribuer à l’amélioration de la qualité de vie du patient.

Apports cognitifs

La démarche éducative ;- L’éducation thérapeutique : définition, enjeux, contexte, - Réflexion sur les acteurs impliqués, leur rôle et leur coopération,- Les étapes de mise en place d’un programme d’ETP.

Le diagnostic éducatif ;- Le patient et la maladie chronique,- Les outils pour construire un diagnostic éducatif,- La rencontre avec le patient : techniques d’approche et posture éducative,- Le contrat éducatif.

L’apprentissage et l’animation pédagogique ;- Théories de l’apprentissage appliquées à l’ETP,- Techniques d’animation pédagogique individuelles et de groupe.

La mise en œuvre du programme d’ETP et les séances d’éducation : Elaboration d’un diagnostic et d’un contrat éducatif - Entrainement à l’anima-tion de séances éducatives

Le suivi du patient : traçabilité et évaluation de l’apprentissage du patient ;- La coordination des professionnels autour du patient,- Le dossier « éducatif » partagé du patient,- La consultation de suivi et de renforcement,- Réflexions sur les situations d’échec.

L’évaluation du processus d’ETP : Évaluation du programme, de son contenu et de ses apports - Elaboration de critères et d’indicateurs.


Travail personnel : réalisation d’un diagnostic éducatif, d’un contrat en lien avec le projet du patient à l’intersession.Construction d’un programme d’ETP ou évaluation des programmes apportés par les participants.Carte conceptuelle en début et fin de programme.Animation de groupe (brainstorming, etc.). Mises en situation individuelles et en groupe (jeux de rôle, notamment avec vidéo).Réflexions en groupe sur les situations d’échec.

17.

6 jours en sessions de 3 jours


POITIERS

ENCADREMENT DES ÉTUDIANTS INFIRMIERS PAR LES PROFESSIONNELS DE PROXIMITÉ

Public : infirmiers D.E impliqués dans l’encadrement d’étudiants en soins infirmiers.Organisme habilité à proposer des actions de DPC.

Pré-requis

Expérience professionnelle de 2 ans minimum.

Objectifs

Clarifier la mission d’encadrement de l’infirmier(e) dans la formation des étudiants infirmiers.Perfectionner les compétences requises pour exercer la fonction d’encadrement au quotidien.Développer la dimension pédagogique du stage dans une formation par alternance.S’approprier les outils du référentiel de formation pour faciliter l’apprentissage des étudiants infirmiers.Appréhender la notion de suivi et de progression de l’étudiant en lien avec le tuteur.

Apports cognitifs

La présentation du référentiel de formation de 2009.La formation en alternance : notion de co-responsabilité, mise en relation de deux logiques système institut / terrains de stage, système interface, triangle pédagogique.La fonction d’encadrement (cadre législatif, paliers de l’apprentissage, portfolio).Les interactions entre les différents acteurs de l’encadrement et leurs rôles respectifs.La contribution à l’évaluation.


Questionnaires pré et post-formation, bilan et échanges.Partages d’expérience.Questionnement professionnel.Analyses de situations concrètes à partir du cadre professionnel.

18.

2 jours


POITIERS

ETRE TUTEUR AUPRÈS DES ÉTUDIANTS PARAMÉDICAUX EN SANTÉ - INFIRMIER(E)S

Public : infirmiers D.E identifiés comme tuteurs d’étudiants en soins infirmiers.Organisme habilité à proposer des actions de DPC.

Objectifs

Développer une culture professionnelle.Délimiter pour chacun des acteurs les zones d’autonomie et de collaboration au sein de l’institution. Approfondir la mission de tuteur dans la formation infirmière. Développer des compétences pour l’accueil, l’accompagnement et le suivi de l’étudiant en vue de favoriser chez lui une démarche réflexive.A partir du référentiel de formation :- Clarifier la spécificité de sa pratique tutorale,- Identifier les outils pédagogiques facilitant les liens entre les différents acteurs de l’encadrement et l’étudiant.Clarifier le positionnement du tuteur dans le processus d’évaluation progressive et finale.

Apports cognitifs

Echanges sur le référentiel de formation infirmier 2009.La notion d’accompagnement pédagogique.La démarche réflexive.La posture de tuteur à travers différents types d’entretiens.L’entretien d’accueil : approche interprofessionnelle (groupes mixtes infirmiers, masseurs-kinésithérapeutes, manipulateurs en électroradiologie médicale).


Questionnaires pré et post-formation, bilan et échanges.Partage d’expériences à partir des outils du tutorat.Travaux individuels et en sous-groupes.Questionnement sur les pratiques professionnelles à partir de mises en situation rapportées par les participants.Echanges et débat autour de la posture et des rôles du tuteur. Journée de suivi des actions d’amélioration à distance : réajustement des pratiques.

EVOLUER VERS UNE FONCTION D’ENCADREMENT

Objectifs

Se préparer à l’ouverture professionnelle envisagée.Clarifier ses motivations et initier une réflexion personnelle professionnelle.Découvrir le contenu de la formation envisagée.Initier une veille documentaire.

Contenu

Réflexions sur les représentations de la fonction de cadre de santé.Définition de la fonction cadre de santé.Aptitudes, valeurs, compétences.Projection personnelle professionnelle.Parcours de vie.


Apports théoriques.Brainstorming.Etude de cas concrets.Partage d’expériences.Echanges sur les ressentis des participants.

Public: professionnels paramédicaux (filière infirmière, médico-technique et rééducation) envisageant de se diriger vers une fonction d’encadre-ment et souhaitant clarifier ses motivations, initier une réflexion permettant d‘étayer son projet professionnel.

19.

2 sessions de 2 jours et 1 jour à distance


POITIERS

2 jours


POITIERS

INFIRMIER S.M.U.R.

Public : infirmiers participant à l’activité d’un S.M.U.R. ou intégrant une équipe de sapeurs-pompiers.Organisme habilité à proposer des actions de DPC.

Objectif

Actualiser les connaissances et répondre aux situations d’urgence par des soins infirmiers adaptés.

Apports cognitifs

Organisation de l’aide médicale urgente - Les plans de secours – Les risques N.R.B.C. Gestion d’un accident de la route : organisation des secours.L’ambulance S.M.U.R. : matériels, maintenance, asepsie.Prise en charge S.M.U.R. des urgences pédiatriques - Présentation du S.M.U.R. pédiatrique.Accouchement inopiné.Prise en charge S.M.U.R. des urgences cardiologiques : - L’arrêt cardio-respiratoire. Entraînement sur mannequin et formation à la défibrillation semi-automatique,- Les détresses respiratoires. T.P. : ventilation artificielle, respirateurs de transport, matériel d’intubation, oxygénothérapie, oxymètre.Prise en charge du polytraumatisé.Rôle de la cellule médico-psychiatrique en cas de catastrophe.Toxicologie d’urgence.Pathologies diverses.Ethique et responsabilité en pré-hospitalier. Visites : S.A.M.U. 86 et C.T.A. (Centre de traitement des appels 18).

Analyse des pratiques professionnelles Questionnaires de pré et post-formation.Cas cliniques et cas concrets.Entrainement sur mannequin et formation à la défibrillation semi-automatique.

MALADE ÂGÉ ATTEINT DE CANCER : SPÉCIFICITÉ DE LA PRISE EN CHARGE

Objectifs

Décrire les particularités de la personne âgée atteinte de cancer.Repérer et évaluer les problématiques gériatriques.Connaître les spécificités de la prise en charge oncologique chez la personne âgée.Proposer des interventions adaptées aux personnes âgées.

Apports cognitifs

Epidémiologie.Approche onco-gériatrique.Stratégies thérapeutiques (curatives et palliatives) en cancérologie après 75 ans .Repérage et évaluation des troubles psycho-cognitifs : dépression, démence, troubles du comportement.Repérage et évaluation des troubles nutritionnels : conséquences et prise en charge.Repérage et évaluation de la perte d’autonomie : chute et conséquences, prise en charge sociale.Douleur, soins palliatifs, éthique et fin de vie.Interactions médicamenteuses : iatrogénie.


Questionnaires de pré et post-formation.Echanges collectifs, partages d’expériences.Etude de cas concrets.

Public : professionnels de santé prenant en charge des personnes âgées.Organisme habilité à proposer des actions de DPC.

20.

6 jours(2 sessions de 3 jours)


POITIERS

2 jours


POITIERS

MICROSCOPIE ÉLECTRONIQUE APPLIQUÉE À LA BIOLOGIE TECHNIQUES EXPÉRIMENTALES – INTERPRÉTATION DES IMAGES

Public : chercheurs, ingénieurs, techniciens.

Objectif

Offrir des connaissances théoriques et pratiques en vue de la réalisation des travaux en microscopie électronique et en imagerie scientifique appliquées à la biologie.

Contenu

Microscopie électronique en transmission :- Approche théorique du fonctionnement,- Techniques de préparation des échantillons pour la microscopie électronique en transmission : fixation, déshydratation, inclusion, coupes, contrastage,- Observation et interprétation des images,- Techniques de marquage en microscopie électronique en transmission.Microscopie électronique à balayage :- Approche théorique du fonctionnement,- Techniques de préparation des échantillons pour la microscopie à balayage,- Observation et interprétation des images.Analyse d’image en microscopie optique et électronique :- Matériel et méthodes,- Application : quantification – Exploration des résultats.Risques et contrôle qualité dans un laboratoire de microscopie


Echanges collectifs. Pratiques approfondies en fonction des besoins des participants.

MICROSCOPIE ÉLECTRONIQUE APPLIQUÉE À LA BIOLOGIETECHNIQUES D’IMMUNOMARQUAGE SUR GRILLE – INTERPRÉTATION DES IMAGES

Objectifs

Offrir des connaissances théoriques et pratiques en vue de la réalisation de marquage à l’or sur grille.

Apports cognitifs

Initiation aux techniques de marquage à l’or sur tissu inclus en résine époxy :- Fixation.- Inclusion.- Coupes.- Traitement des tissus.Observation et interprétation des images MET.


Questionnaires de pré et post-formation.Echanges collectifs, partages d’expériences.Etude de cas concrets.

Public : chercheurs, ingénieurs, techniciens détenant des connaissances de base en microscopie électronique.

21.

3 jours

309€/jour par stagiaire

POITIERS

3 jours


POITIERS

MISE EN ŒUVRE DES TECHNIQUES DE TATOUAGE PAR EFFRACTION CUTANÉE Y COMPRIS DE MAQUILLAGE PERMANENT ET DE PERÇAGE CORPOREL

Public : personne mettant en œuvre les techniques de tatouage et de perçage corporel.

Objectif

Application de l’article R.1311-3 du code de la santé publique et relatif à la formation des personnes qui mettent en œuvre les techniques de ta-touage par effraction cutanée y compris de maquillage permanent et de perçage corporel.

Contenu

MODULE 1 : FORMATION THEORIQUE (14 heures)Unité 1 : (1 h 30) - Rappel des réglementations relatives au tatouage, au perçage et des normes concernant les encres de tatouage et les bijoux de perçage,- Rappels, échanges à partir des documents comportant des textes officiels.Unité 2 : (1 h 30) - Généralités d’anatomie et physiologie de la peau, notamment cicatrisation.Unités 3 et 7: (3 h et 1 h) - Règles d’hygiène en lien avec le contenu de l’arrêté prévu par l’article R.1311-4 du code de la santé publique,- Elimination des déchets.Unité 4 : (2 h) - Généralités sur les risques allergiques et infectieux.Unité 5 : (3 h) - Stérilisation et désinfection.Unité 6 : (2 h) - Règles de protection du travailleur et notamment les accidents infectieux par transmission sanguine (A.E.S.), - Obligations et recommandations vaccinales.

MODULE 2 : FORMATION PRATIQUE (7 h par sous-groupes)Equipe de formateurs de l’IFSI qualifiés en hygiène en soins infirmiers, en collaboration avec un tatoueur professionnel et la cellule d’hygiène du CHU de POITIERS.Unité 8 :- Connaître les différents espaces de travail (nettoyage et désinfection).Unité 9 :- Savoir mettre en œuvre les procédures d’asepsie pour un geste de tatouage ou de perçage.


Formation basée sur l’appropriation des apports théoriques prescrits, sur les échanges et la mise en synergie des compétences professionnelles, sur l’adaptation des pratiques en fonction des techniques utilisées.Participation de professionnels tatoueurs.

22.

2 jours de théorie1 jour de pratique


POITIERS

PERFUSION FORMATION-ACTION : CONCEVOIR DES MODÈLES TYPE DE LIGNE DE MONTAGE

Public : infirmiers, infirmiers référents, cadres de santé.

Objectif

Permettre aux professionnels de concevoir des modèles type de montage de ligne de perfusion.Aborder la pose de perfusion au regard de sa responsabilité professionnelle.Connaitre le bon usage des dispositifs médicaux stériles (DMS) utilisés couramment dans le montage d’une ligne de perfusion.Appréhender l’ensemble des éléments contextuels impactant les pratiques professionnelles en matière de montage en ligne de perfusion.Bénéficier d’une guidance méthodologique permettant de progresser vers la conception d’une proposition de modèle type de ligne de montage.

Contenu

Revue des textes professionnels.Revue des (DMS) les plus couramment utilisés dans le montage d’une ligne de perfusion.Revue des bonnes pratiques de perfusion et du bon usage des DMS.Revue des éléments contextuels impactant les pratiques professionnelles.Travail en groupe à partir de cas cliniques concrets.

PERFUSION : MONTER DES LIGNES DE PERFUSION HOMOGÈNES DANS LE CADRE DES TRANSFERTS DE PATIENTS CHU DE POITIERS / ÉTABLISSEMENTS PARTENAIRES

Objectifs

Permettre aux professionnels d’utiliser des modèles type de montage de ligne de perfusion conçues dans le respect des bonnes pratiques professionnelles, dans le cadre de prise en charge simple et complexe.Aborder la pose de perfusion au regard de sa responsabilité professionnelleAppréhender l’ensemble des éléments contextuels impactant les pratiques professionnelles en matière de montage en ligne de perfusion.En fonction du contexte clinique, savoir utiliser une ligne de perfusion adaptée.S’entrainer à partir de cas cliniques.

Contenu

Revue des textes professionnels.Revue des bonnes pratiques de perfusion et du bon usage des DMS.Revue des éléments contextuels impactant les pratiques professionnelles.Revue des lignes de perfusion utilisées au CHU de Poitiers.Revue des critères de bonne utilisation.Travail en groupe à partir de cas cliniques concrets.

Public : infirmiers, manipulateurs en électroradiologie médicale.

23.

3 ou 4 jours selon discipline d’un même établissement

sur devis

POITIERS

1 ou 2 jours selon discipline d’un même établissement

sur devis

POITIERS

PERFUSION : SAVOIR MONTER UNE LIGNE DE PERFUSION DANS LE RESPECT DES BONNES PRATIQUES PROFESSIONNELLES

Public : infirmiers, manipulateurs en électroradiologie médicale.

Objectif

Permettre aux apprenants d’améliorer leurs pratiques professionnelles lors du montage d’une ligne de perfusion.Aborder la pose de perfusion au regard de sa responsabilité professionnelle.Connaitre le bon usage des dispositifs médicaux stériles (DMS) utilisés couramment dans le montage d’une ligne de perfusion.Appréhender l’ensemble des éléments contextuels impactant les pratiques professionnelles en matière de montage en ligne de perfusion.S’entrainer à partir de cas cliniques.

Contenu

Revue des textes professionnels.Revue des (DMS) les plus couramment utilisés dans le montage d’une ligne de perfusion.Revue des bonnes pratiques de perfusion et du bon usage des DMS.Revue des éléments contextuels impactant les pratiques professionnelles.Travail en groupe à partir de cas cliniques concrets.

PLACE DU MANIPULATEUR D’ÉLECTRORADIOLOGIE DANS L’AMÉLIORATION DE LA PRISE EN CHARGE DU PATIENT LORS D’EXAMENS OU DE TRAITEMENTS DOULOUREUX OU ANXIOGÈNES

Objectifs

Acquérir des techniques simples de gestion de l’angoisse et de la phobie.Comprendre et utiliser la communication thérapeutique.Acquérir des techniques simples d’hypno analgésie. Adapter l’approche relationnelle aux situations de soin rencontrées.Appréhender des bases d’hypnose conversationnelle.Faciliter la relation avec les patients anxieux et algiques.Optimiser la coopération des patients lors d’actes invasifs ou douloureux afin d’en améliorer l’efficacité.

Apports cognitifs

La dimension relationnelle soignant/soigné.Les dimensions de la douleur.Contexte d’angoisse et d’anxiété.Principes et techniques de la communication thérapeutique.Principes et techniques de la communication hypnotique.


Questionnaires pré et post-formation, bilan et échange.Questionnements sur les pratiques professionnelles.Retour d’expérience.Exercices pratiques.Jeux de rôle.Analyse de situation.

Public : manipulateurs d’électroradiologie médicale, cadres de santé.Organisme habilité à proposer des actions de DPC.

24.

1 ou 2 jours selon discipline

158€/jour par stagiaire

POITIERS

3 jours


POITIERS

PLAN D’AMÉLIORATION DE L’ACCUEIL DES URGENCES

Public : directeurs d’établissement, présidents de CME et cadres de santé.

Objectif

Gestion des hospitalisations à partir de l’urgence, suppression des « hébergements ».

Contenu

Présentation des outils informatiques (M-visibilité), tableaux de bord, indicateurs de suivi.Visite des urgences.Visite de l’unité d’hospitalisation d’aval.Visite d’une unité de soins bénéficiant du logiciel M-visibilité.

25.

1 jour


POITIERS

POSE DE VOIE VEINEUSE PÉRIPHÉRIQUE SOUS ÉCHOGRAPHIE : ACCOMPAGNER LE PROJET DE MISE EN PLACE DE LA PRATIQUE

Public : un groupe – équipe ou référent.

Objectifs

Savoir positionner la pratique dans le contexte règlementaire actuel.Identifier les outils utiles pour exercer dans les meilleures conditions.Disposer de repères pour construire des outils utiles dans son contexte professionnel.Construire les outils pour encadrer la pratique de la pose de veineuse périphérique sous échographie au sein du service.

Contenu

Actualité professionnelle.Règlementation.Responsabilité.Recommandations.Ciblage de documents utiles pour favoriser l’exercice pratique.

1 jour


POITIERS

POSE DE VOIE VEINEUSE PÉRIPHÉRIQUE SOUS ÉCHOGRAPHIE : SE PROFESSIONNALISER

Public : infirmiers, manipulateurs en électroradiologie médicale.Organisme habilité à proposer des actions de DPC.

Objectifs

Apports cognitifs

Actualité professionnelle, règlementation, responsabilité, recommandationsConnaissances générales d’un échographeRappel de connaissances en anatomieAnimation d’atelier d’entrainement à la technique


Animation d’ateliers d’analyse des pratiques professionnelles

En fin de programme

L’apprenant est capable de perfuser sous écho guidage dans son contexte d’exercice professionnelL’apprenant est capable d’identifier sur quels outils il doit s’appuyer pour exercer dans les meilleures conditions

2 jours


POITIERS

Savoir positionner la pratique dans le contexte règlementaire actuel.Se former à la technique.Savoir reproduire la technique dans son contexte d’exercice.Analyser ses pratiques professionnelles.

Identifier les outils utiles pour exercer dans les meilleures conditions.Disposer de repères pour construire des outils utiles dans son contexte professionnel.

POSE D’UNE VOIE INTRA-OSSEUSE (VIO)

Public : (10 personnes) praticien hospitalier urgentiste, interne en DESC de médecine d’urgence/réanimation.

Objectif

Formation initiale théorique et pratique à la pose de VIO en urgence.

Contenu

Principe et indications de la VIO.VIO chez l’enfant. Ateliers de simulation sur modèles procéduraux.


Apports théoriques.Mise en situation simulée.Evaluation lors de mises en situation sur des cas cliniques d’urgence avec utilisation de la simulation.Analyse de performance technique par échelle validée et publiée.

PRÉVENTION ET TRAITEMENT DES ESCARRES

Objectifs

Permettre aux professionnels de santé de mettre en œuvre une démarche qualité dans le domaine de la prévention des escarres :- Mettre en place un référentiel,- Aider les professionnels à comprendre les mécanismes de constitution de l’escarre,- Apporter les éléments concernant les moyens de prévention.Maîtriser la prise en charge du traitement des escarres.

Contenu

MODULE 1 : Prévention des escarres- Présentation de la démarche qualité,- Application de la démarche qualité aux soins préventifs d’escarres,- Physiopathologie de l’escarre,- Présentation du référentiel de prévention des escarres.MODULE 2 : Traitement des escarres- Les différents types d’escarres,- Les procédures de soins,- La prise en charge globale de l’escarre : douleur, infection.


Apports théoriques. Echanges.

Public : professionnels de santé.

26.

½ jour de théorie½ jour de pratique


POITIERS

2 jours


POITIERS

PRISE EN CHARGE DE LA DOULEUR CHRONIQUE PAR LE PERSONNEL SOIGNANT

Public : infirmiers et aides-soignants (secteurs public, privé ou libéral).Organisme habilité à proposer des actions de DPC.

Objectif

Former le personnel soignant sur la prise en compte de la douleur chronique en milieu hospitalier ou au domicile.

Apports cognitifs

Les bases physio-pathologiques et évaluation de la douleur.Les médicaments antalgiques.Le traitement de la douleur : gestion des effets secondaires des traitements.L’évaluation de la douleur : traçabilité, transmission et ré-évaluation.Les soignants et la douleur en gériatrie/ en rhumatologie. en pédiatrie.Douleur en cancérologie.Approche des techniques de médecine manuelle.Rôle et mission du correspondant « douleur ».La douleur provoquée par les soins.Les médecines alternatives complémentaires : hypnose et douleur.Aspects psychologiques de la douleur.Rein et douleur.Visite du centre de traitement de la douleur.


Questionnaires pré et post-formation, bilan et échanges.Table ronde.Etude de dossiers à travers l’exposé de cas cliniques.

PRISE EN CHARGE DE L’ARRÊT CARDIO-RESPIRATOIRE

Objectifs

Identifier un arrêt cardio- respiratoire.Formuler un appel à l’aide et engager une prise en charge basique de l’arrêt cardio-respiratoire.Participer à une prise en charge avancé de l’arrêt cardio-respiratoire.

Contenu

Présentation des référentiels.Mise en situation clinique par des séances de simulation haute-fidélité et haute technologie.Présentation des procédures en simulation basse et moyenne fidélité.


Analyse critique et constructive des pratiques.Présentation de référentiel et mise en situation par des situations cliniques authentiques simulées.Discussion et amélioration de ses pratiques.

Public : personnel soignant souhaitant enrichir ses connaissances sur la prise en charge de l’arrêt cardio-respiratoire.

27.

3 jours


POITIERS

6 heures(2 demi-journées)

354€ par stagiaire202€ pour les internes

en médecine

POITIERS

PRISE EN CHARGE DE L’OBÉSITÉ SÉVÈRE


Objectifs

La prise en charge nutritionnelle des patients obèses s’inscrit dans un parcours de soin pluriprofessionnel où interviennent les diététicien(nes) et les médecins nutritionnistes.Cette formation doit permettre de :- Connaître le Centre Spécialisé de l’Obésité (CSO), ses missions, son équipe pluridisciplinaire,- Actualiser les connaissances sur la chirurgie de l’obésité,- Optimiser la prise en charge grâce à un discours et des outils professionnels communs,- Echanger sur les pratiques professionnelles.

Contenu

Présentation du CSO du CHU de Poitiers (missions du CSO, équipes médicale et paramédicale, leur rôle, partenaires, réunions de concertations).La consultation diététique.Les traitements chirurgicaux de l’obésité : avantages et inconvénients (l’anneau gastrique, la sleeve gastrectomie, le bypass gastrique).La réalimentation après chirurgie bariatrique.Présentation du référentiel de compétences créé par le groupe de travail CSO-AFDN,de la charte d’adhésion à l’annuaire, des modalités de conven-tion.


3 ateliers pratiques autour des outils professionnels : journal alimentaire, les échelles de faim et de satiété, les questionnaires pointant les troubles du comportement alimentaire.Echanges et évaluation.

PRISE EN CHARGE DES PLAIES ET DYNAMIQUE DE CICATRISATION

Objectifs

Apports cognitifs

Dynamique de la cicatrisation.Les différents types de plaies :- Les plaies aigües : les brûlures bénignes, les plaies aigües hors chirurgie,- Les plaies chroniques : les ulcères veineux / artériels, - Les plaies cancéreuses / plaies en soins palliatifs, - Les plaies du diabétique,- Les plaies de pression : les escarres. Le traitement :- Classification des pansements,- Déroulement d’un soin,- Douleur et pansements, - Plaies et nutrition.Prise en charge des plaies en secteur libéral.Décrets / Aspects juridiques de la prise en charge des plaies.


Questionnaires pré et post-formation, bilan et échanges.Photo quizz.Ateliers pratiques : pose de bande de contention. Analyse de cas concrets.Echanges.

Public : infirmiers D.E de tout secteur (libéral, hospitalier), infirmiers D.E spécialisés, pharmaciens.Organisme habilité à proposer des actions de DPC.

28.

1 jour


POITIERS

2 jours


POITIERS

- Connaître la physiopathologie de la peau et des mécanismes de cicatrisation,- Approfondir ses connaissances sur les différentes plaies,- Connaître les différents pansements et leur utilisation,

- Proposer un soin adapté au type de plaie,- Respecter la réglementation en matière de prise en charge des plaies.

Objectifs

Identifier les situations problèmes liées aux troubles psychopathologiques des personnes présentant une déficience mentale ou avec leur entou-rage.S’appuyer sur les contenus théoriques pour éclairer ces situations problèmes.Construire des stratégies pour élaborer des modalités de prise en charge et d’accompagnement compatibles avec les situations problèmes.A partir des témoignages des participants :- Clarifier sa pratique en lien avec son champ de compétences et sa responsabilité,- Identifier les ressources propices à l’amélioration des pratiques professionnelles,- Créer éventuellement des outils de régulation des situations problèmes.

Contenu

Rappel théorique sur les troubles psychopathologiques des personnes présentant une déficience mentale.Apports en lien avec la communication spécifique auprès de ces personnes. Réflexion animée par les pratiques professionnelles qui questionnent et posent problèmes dans la dynamique institutionnelle.

Analyses des pratiques professionnelles


PRISE EN CHARGE DES PROBLÉMATIQUES PSYCHOGÉRIATRIQUES PRÉSENTÉES PAR DES PERSONNES VIVANT EN INSTITUTION

Public : aide-soignant(e), AMP, infirmier(e).D.E et tout autre professionnel intervenant auprès de personnes âgées présentant des troubles psychopathologiques.

Objectifs

Identifier les situations problèmes liées aux troubles psycho-pathologiques des personnes âgées ou de leur entourage.S’appuyer sur les contenus théoriques pour éclairer ces situations problèmes.Construire des stratégies pour élaborer des modalités de prise en charge et d’accompagnement compatibles avec les situations problèmes.A partir des témoignages des participants :- Clarifier sa pratique en lien avec son champ de compétences et sa responsabilité,- Identifier les ressources propices à l’amélioration des pratiques professionnelles,- Créer éventuellement des outils de régulation des situations problèmes.

Contenu

Rappel théorique sur les troubles psychopathologiques du vieillissement.Apports en lien avec la communication spécifique auprès des personnes âgées présentant des troubles psychopathologiques.Réflexion animée par les pratiques professionnelles qui questionnent et posent problèmes dans la dynamique institutionnelle.



29.

2 jours

2 244€ par groupe

POITIERS

PRISE EN CHARGE DES PROBLÉMATIQUES PSYCHOPATHOLOGIQUES PRÉSENTÉES PAR DES PERSONNES VIVANT EN INSTITUTION

Public : aide-soignant(e), AMP, infirmier(e).D.E et tout autre professionnel intervenant auprès de personnes présentant des troubles psychopa-thologiques

2 jours

2 244€ par groupe

POITIERS

PRISE EN CHARGE DES URGENCES VITALES ET UTILISATION DU CHARIOT D’URGENCE

Public : infirmiers D.E., aide-soignants.

Objectifs

Prendre en charge en équipe une urgence vitale en utilisant des techniques non invasives en attendant l’arrivée de l’équipe médicale.Utiliser efficacement le chariot d’urgence dans la prise en charge d’une urgence vitale.

Contenu

Les principales urgences vitales et la conduite à tenir face à celles-ci.Le chariot d’urgence selon les recommandations institutionnelles :- Intérêt, contenu, fonctionnement,- Le recours au chariot d’urgence,- Les procédures de maintenance et de matériovigilance du matériel d’urgence.



PRISE EN CHARGE DU PATIENT EN CANCÉROLOGIE

Objectifs

Acquérir les connaissances de base nécessaires à la prise en charge paramédicale globale des patients atteints du cancer.

Apports cognitifs

Le plan Cancer et l’organisation de la prise en charge.La cancérogénèse.Les examens à visée diagnostique.Les maladies hématologiques prolifératives. Les principaux types de cancers.Les stratégies thérapeutiques.Les soins infirmiers aux malades greffés.L’administration des thérapeutiques.La gestion des effets secondaires.Les soins de support.La recherche clinique.Réflexion éthique et place des usagers.


Questionnaires pré et post-formation.Table ronde.Cas cliniques.Bilan et échanges.

Public : infirmiers D.E., aides-soignants, manipulateurs d’électroradiologie médicale et autres paramédicaux.Organisme habilité à proposer des actions de DPC.

30.

1 jour


POITIERS

6 jours


POITIERS

PRISE EN CHARGE DU TRAUMATISÉ SÉVÈRE

Public : personnel médical et paramédical amené à prendre en charge un patient traumatisé sévère.


Approfondir / renforcer ses connaissances sur la prise en charge d’un patient traumatisé sévère.Favoriser et optimiser le travail en équipe.Identifier les écarts entre sa pratique et les recommandations.Optimiser le management du patient.


Identifier le patient traumatisé sévère et ses risques.Hiérarchiser la prise en charge du traumatisé sévère, en extra- hospitalier et en intra- hospitalier.Réaliser les gestes techniques nécessaires chez le patient traumatisé sévère.

Contenu

Recommandations de bonne pratique.Cours magistraux.Simulation médicale haute- technologie et haute- fidélité.Débriefing pluriprofessionnelle en présence d’expert.Mise en œuvre et réflexion sur les stratégies de soins.


Analyse critique et constructive des pratiques.Présentation et discussion à propos des référentiels et des recommandations.

31.

2 jours

708€ par stagiaire(404€ pour les internes

en médecine)

POITIERS

RECHERCHE PARAMÉDICALE - PARCOURS ÉVOLUTIF « CURSUS DES 40 HEURES »

Objectifs

Sensibiliser les professionnels paramédicaux au travail de recherche paramédicale (1 jour).Acquérir les fondamentaux de la démarche de recherche (2 jours).Consolider les acquisitions liées à la construction d’un projet de recherche (au bénéfice de leur établissement) (3 jours).Possibilité de poursuivre ce cursus par une action d’accompagnement (cf programme « Action d’accompagnement des chercheurs en sciences paramédicales », page 33).

Apports cognitifs

Actualité et perspective socioprofessionnelle.Règlementation, responsabilité, éthique.Méthodologie de la recherche.


Animation d’ateliers d’analyse des pratiques professionnelles.

En fin de programme

L’apprenant est capable de situer la place de la recherche paramédicale dans le système de santé aujourd’hui (contexte, enjeux).L’apprenant est capable de s’inscrire sur différents types de travaux de recherche soit en position d’investigateur, soit au sein d’un groupe de professionnels.L’apprenant est capable de solliciter l’aide de professionnels ressources pour favoriser le soutien de son travail de recherche.

Public : professionnels paramédicaux.Organisme habilité à proposer des actions de DPC.

1, 3 ou 6 joursFormule Plus (action d’accompagne-

ment) à la carte

1 000€ par stagiaire pour 6 joursAction d’accompagnement sur devis

POITIERS

SENSIBILISATION À LA RECHERCHE PARAMÉDICALE

Public : professionnels paramédicaux.

Objectifs

Permettre aux professionnels :- de reconnaitre leurs représentations a propos de la recherche paramédicale,- de connaitre le contexte de la recherche paramédicale aujourd’hui en France,- d’identifier différents facteurs favorisants le développement de la recherche paramédicale,- de découvrir dans les grandes lignes les différentes manières de contribuer à la recherche paramédicale et les différentes étapes de la démarche de recherche,- de s’interroger sur leur possible contribution à la recherche paramédicale,- de se positionner sur une action en recherche paramédicale à mener au sein de leur établissement et/ou en association avec d’autre(s) établissement(s),- de connaitre l’ancrage institutionnel susceptible de soutenir l’action de recherche envisagée.

Contenu

Développer des connaissances en répondant aux questions :Que représente la recherche paramédicale pour vous ? (groupe entier)La recherche paramédicale en France aujourd’hui, où en est-on (règlementation, les différents maillages institutionnels…) ? (apport de contenus)Quelles sont les différents facteurs favorisants (sociologiques, règlementaires…) le développement de la recherche paramédicale aujourd’hui ? (apport de contenus)Quelles sont les différentes possibilités de contribuer à la recherche paramédicale ? (travail en petits groupes/apport de contenus)Quelles sont les étapes clés de la démarche de recherche ? (travail en petits groupes/apport de contenus)Construire une stratégie d’acteur comme chercheur en devenir:A partir de leurs préférences individuelles, de leur contexte d’exercice, des évolutions au sein de leur établissement :- réfléchir à la manière dont chacun pourrait contribuer à la recherche paramédicale, - se positionner sur un ou plusieurs thèmes de recherche possibles,- envisager les différents leviers de soutien possible.(Exercice individuel puis feed-back du groupe)

32.

1 jour


POITIERS

FONDAMENTAUX DE LA RECHERCHE PARAMÉDICALE


Pré-requis

Avoir suivi le Module « Sensibilisation à la Recherche Paramédicale ».

Objectifs

A partir du thème de recherche et de la question de départ définis lors du premier module, permettre aux apprenants de :- Entrer dans la démarche de recherche,- Comprendre les enjeux liés aux différentes étapes du processus de recherche,- Construire un tutoriel de recherche,- Comprendre les enjeux éthiques liés à la recherche,- Comprendre les enjeux règlementaires liés à la recherche paramédicale,- Identifier les différents ressorts du chercheur,- Réfléchir à la posture professionnelle du chercheur.

Contenu

Développer des connaissances :Rappel des étapes clés de la conduite d’un travail de rechercheDéveloppement de connaissances liées :- à la règlementation, la responsabilité et l’éthique dans la recherche,- aux ressorts et aux intentions du chercheur,- à la posture de chercheur.Construire une stratégie de recherche :A partir de leurs expériences, de leurs connaissances :- construire un tutoriel de recherche.(Exercice en petits groupes puis feed-back du groupe entier)

2 jours


POITIERS

CONSOLIDATION DES SAVOIRS LIÉS À LA RECHERCHE PARAMÉDICALE


Pré-requis

Avoir suivi le Module « Fondamentaux de la Recherche Paramédicale ».

Objectifs

A partir du thème de recherche structuré lors des premier et deuxième modules, permettre aux apprenants de :- Expérimenter l’activité de recherche dans le domaine paramédical,- Appréhender les enjeux éthiques liés à la recherche,- Appréhender les enjeux règlementaires liés à la recherche paramédicale,- Appréhender les ressorts du chercheur,- Appréhender la posture professionnelle du chercheur.

Contenu

Développer des compétences :En réactivant des connaissances ;- L’environnement du chercheur paramédical,- Ethique et responsabilité,- « L’après » travail de recherche.En mettant les connaissances acquises en perspective avec sa propre expérience du travail de rechercheConduire son projet de recherche :- A partir de la stratégie de recherche définie en amont du module 3.(Animation d’ateliers d’analyse des pratiques professionnelles)

33.

3 jours


POITIERS

ACTION D’ACCOMPAGNEMENT DES CHERCHEURS EN SCIENCES PARAMÉDICALES

Public : professionnels paramédicaux inscrits dans un travail de recherche paramédicale.

Pré-requis

Idéalement le chercheur a déjà une première expérience de la recherche et/ou a suivi le « Cursus des 40 heures ».

Objectifs

Accompagner le chercheur sur la durée choisie.Orienter/Guider/Soutenir le chercheur au regard de son projet de recherche.Renforcer le développement des compétences du chercheur dans le cadre d’un accompagnement à visée réflexive.

Contenu

Développer des compétences :- En réactivant les connaissances (liés à l’objet de recherche, à la méthodologie de la recherche, etc.),- En mettant les connaissances acquises en perspective avec l’expérience du travail de recherche du chercheur.Conduire son projet de recherche à partir du projet de recherche défini en amont.

2, 6 ou 12 mois (à définir en fonction des besoins)

Sur devis après définition des besoins

POITIERS

RELATION D’AIDE : SENSIBILISATION

Public : infirmiers .D.E, aides-soignants.

Objectifs

Analyser des situations relationnelles du contexte professionnel avec une démarche réflexive en mobilisant ses connaissances, son expérience et l’identification de ses émotions et mécanismes de défense.Développer ses compétences relationnelles dans le cadre de l’exercice professionnel.S’adapter à la personne soignée dans son contexte de soin (identifier les demandes et y répondre).Se positionner professionnellement dans le respect de son champ de compétence et de l’éthique.

Contenu

Le cadre réglementaire relatif à la relation d’aide.Le positionnement du soignant (juste distance, positionnement en terme de « je », positionnement adulte-adulte).Les concepts (définition de la relation d’aide, l’écoute, la reformulation, l’empathie, l’authenticité).Les différents types de relation d’aide, situations nécessitant une relation d’aide : deuil.Les quatre émotions de base et les mécanismes de défense.L’écriture professionnelle.


Apports théoriques.Analyses de situations concrètes à partir du cadre professionnel.Partages d’expériences, questionnement professionnel.Echanges et débat sur les ressentis des soignants.

34.

4 jours


POITIERS

RÔLE, MISSIONS ET COMPÉTENCES DE L’INFIRMIER DANS LA PRISE EN CHARGE DE L’URGENCE VITALE (S.A.U.V.)

Public : infirmiers travaillant en service d’urgence adulte et/ou pédiatrique.Organisme habilité à proposer des actions de DPC.

Objectifs

Connaître les pathologies relatives à la médecine d’urgence.Appréhender le rôle de l’IDE à la SAUV dans toutes ses dimensions.Développer les compétences pour adapter la prise en charge à la singularité du patient en urgence vitale.

Apports cognitifs

Module circulatoire.Module respiratoire.Module neurologie et troubles de conscience.Module traumatologie, analgésie, pathologies circonstancielles.Module techniques médicales / mise en condition.Module pratique.


Questionnaires pré et post-formation.Mise en situation simulée.Analyse de pratique au travers de cas cliniques.Evaluation : questionnaire de satisfaction.

35.

3 jours


POITIERS

RÔLE, MISSIONS ET COMPÉTENCES DE L’INFIRMIER ORGANISATEUR DE L’ACCUEIL (IOA)

Public : infirmiers travaillant en service d’urgence adulte et/ou pédiatrique.Organisme habilité à proposer des actions de DPC.

Objectifs

Clarifier les réglementations inhérentes à la fonction IOA en service d’urgence adulte et/ou enfantAppréhender le rôle de l’IOA dans toutes ses dimensionsDévelopper les compétences pour adapter la prise en charge à la singularité du patient

Apports cognitifs

Cadre réglementaire : - Historique (de l’IAO à l’IOA), référentiel, responsabilités du poste, accueil des mineurs, problèmes relatifs aux agressions et aux viols.Missions de l’IOA aux urgences adultes et pédiatriques- Accueillir : qualité d’un bon accueil, savoir communiquer, créer un climat de confiance, limiter le stress du consultant, de sa famille, du soignant, gérer les situations d’agressivité, concilier accueil de qualité et charge de travail,- Recueillir les informations et définir les besoins prioritaires en soin : hiérarchisation des urgences, savoir apprécier dans un temps court, définir les priorités de soins, les limites des soins infirmiers en situation d’urgence,- Trier : la régulation des flux et les pièges à éviter, échelle de tri,- Faire face à différents aspects médico-sociaux : problèmes liés aux admissions en urgence de toxicomanes, de personnes en situation d’exclusion sociale (sans domicile fixe), en situation de précarité, âgées, bénéficiant d’aide sociale (aide médicale gratuite), accueil spécifique du mineur, rela-tion avec les parents.Travail en collaboration :- Transmettre les bonnes informations, partenariat avec divers acteurs (assistantes sociales,etc.)


Questionnaires pré et post-formationMise en situation simuléeAnalyse de pratique au travers de cas cliniquesBilan et échangeEvaluation : questionnaire de satisfaction

3 jours


POITIERS

SÉCURITÉ INCENDIE « FORMATION INITIALE »

Public : tout personnel d’établissement recevant du public (formation adaptée à la raison sociale de l’établissement).

Objectifs

Développer la notion de risque au sein des services.Etre capable d’utiliser efficacement les moyens de secours.Connaître les cheminements et les conduites à tenir en cas de mise à l’abri/évacuation.Savoir interpréter les informations du SSI.

Contenu

Théorie- Le risque incendie, - La prévention / prévision,- Les causes,- Les conséquences d’un incendie,- Le feu,- Le départ de feu,- Les moyens d’extinction,- La consigne générale en cas d’incendie,- La mise à l’abri des patients,- L’évacuation,- Les plans d’évacuation,- Explication des différentes fonctions du SSI.

Pratique- Exercices sur feux réels avec extincteurs,- Exercices pratiques de mise à l’abri/évacuation en cas de sinistre,- Visualisation et interprétation du SSI.


Système de sécurité incendie.Support pédagogique.Générateur de flammes, extincteurs, appareil à fumée.Mise à disposition d’une zone de mise à l’abri.Remise d’un fascicule.

36.

3 heures

639€ par groupe

SUR SITE

SÉCURITÉ INCENDIE « FORMATION RECYCLAGE »

Public : tout le personnel d’établissement recevant du public ayant déjà reçu une formation incendie.

Objectifs

Rappeler la notion de risque incendie au sein des services. Rappeler la consigne générale en cas d’incendie et les moyens d’extinction.Rappeler les cheminements et les conduites à tenir en cas de mise à l’abri / évacuation.Rappeler les différentes fonctions du SSI.

Contenu

Théorie- Rappel du risque incendie, du feu,- Rappel de la consigne générale en cas d’incendie,- L’alarme - l’alerte,- Les moyens d’extinction,- La mise à l’abri des patients,- L’évacuation,- Les plans d’évacuation,- Rappel sur les fonctions principales d’un SSI.Pratique- Exercice pratique de mise à l’abri en cas de sinistre ou pratique extincteurs,- Visualisation et interprétation du SSI.


Système de sécurité incendie.Support pédagogique.Générateur de flammes, extincteurs, appareil à fumée.Mise à disposition d’une zone de mise à l’abri.Remise d’un fascicule.

37.

2 heures

426€ par groupe

SUR SITE

SÉCURITÉ INCENDIE « MISE À L’ABRI »

Public : tout personnel d’établissement de soins.

Objectifs

Gérer le stress.Développer la notion de risque au sein des services.Etre capable d’utiliser efficacement les moyens de secours ainsi que le compartimentage.Connaître les cheminements et les conduites à tenir en cas de mise à l’abri.Savoir faire une mise à l’abri et un transfert horizontal.

Contenu

Théorie- Le risque incendie, - Les causes,- Les conséquences d’un incendie,- Le feu,- Le danger des fumées,- Les moyens d’extinction,- La mise à l’abri des patients ou des personnels,- Les plans d’évacuation,- La centrale de détection incendie.Pratique- Exercices pratiques de mise à l’abri en cas de sinistre,- Manipulation de la centrale de détection incendie.


Support pédagogique .Extincteurs, appareil à fumée.Mise à disposition d’une zone de mise à l’abri.Remise d’un fascicule.

3 heures

639€ par groupe

SUR SITE

SÉCURITÉ INCENDIE « MISE EN PLACE D’UNE ORGANISATION D’ÉVACUATION »

Public : tout responsable d’établissement recevant du public souhaitant mettre en place une organisation d’évacuation au sein d’un bâtiment.

Objectifs

Développer la notion de risque incendie au sein des services. Rappeler la consigne générale en cas d’incendie et les moyens d’extinction.Rappeler les cheminements et les conduites à tenir en cas d’évacuation.

Contenu

Théorie- Rappel du risque incendie, du feu,- Consigne générale en cas d’incendie,- L’alarme - l’alerte,- Les moyens d’extinction,- La mise à l’abri,- L’évacuation (guide-file, serre-file, point de rassemblement),- Les plans d’évacuation.Pratique- Reconnaissance des cheminements vers le point de rassemblement,- Exercices pratiques d’évacuation.


Support pédagogique. Appareil à fumée.Mise à disposition d’une zone de mise à l’abri. Remise d’un fascicule.

38.

3 heures

639€ par groupe

SUR SITE

SENSIBILISATION DU PERSONNEL HOSPITALIER À LA PRISE EN CHARGE DES PERSONNES DÉCÉDÉES ET À L’ACCOMPAGNEMENT DES FAMILLES


Objectifs

Informer les agents sur les procédures hospitalières liées au décès.Permettre une meilleure coordination entre les services.Faciliter l’accueil et l’accompagnement des familles. Travailler sur les réticences provoquées par la méconnaissance de la chambre mortuaire.Faire connaître les personnes et le travail du service mortuaire.Echanger autour du décès, du travail de deuil et de l’accompagnement des familles.

Contenu

Rappel de la législation funéraire.Les procédures internes au CHU (ex : que faire lorsqu’il y a un décès dans un service de soins).Le problème de l’obstacle médico-légal.Les autres cas particuliers (patient porteur de pace-maker).Visite de la chambre mortuaire : - Les soins apportés aux défunts (1h),- L’accueil des familles (1h),- L’enregistrement et les documents administratifs (1h).


Apports théoriques.Analyse de situations concrètes à partir du cadre professionnel des participants.Echanges et discussion.

1 jour


POITIERS

SOINS D’URGENCE EN EHPAD

Public : tout personnel travaillant en EHPAD.

Objectifs

Acquérir les notions théoriques et pratiques pour la gestion des urgences de la personne âgée en EHPAD.Obtenir les compétences permettant la prise en charge des urgences dans les 15 premières minutes et dans l’attente de l’arrivée d’une équipe SMUR ou d’une équipe de secours non médicalisée.

Contenu

Situations cliniques et conduites à tenir devant l’urgence (1/2 journée).Ateliers de simulation et mises en situation pratique (1,5 jour).


Evaluation lors de mises en situation sur des cas cliniques d’urgence avec utilisation de la simulation.

39.

½ jour de théorie1jour ½ de pratique


POITIERS

SOINS INFIRMIERS EN STOMATHÉRAPIE

Public : infirmiers D.E du secteur hospitalier, privé, libéral et formateurs d’institut de formation.

Objectifs

Développer une conception et une démarche de soins infirmiers centrées sur l’autonomie des stomisés, dans une perspective holis-tique de la santé.Maîtriser les pratiques concernant les soins, les techniques d’appareillage et la relation d’aide.

Contenu

Rappel anatomique, physiologique.Pathologies entraînant une stomie.Techniques chirurgicales.Soins pré et post-opératoires relatifs aux stomies et fistules.Travail de deuil.Relation d’aide.Rôle des associations de stomisés.


Apports théoriques.Cas concrets rapportés par les participants lors d’un questionnaire pré-formation.Echanges et discussions.Atelier pratique pour les appareillages complexes.

3 jours


POITIERS

STAGE PRATIQUE - ACTUALISATION DES CONNAISSANCES

Public : tout professionnel du secteur de santé, privé ou libéral (cadre de santé, sage-femme, infirmier, manipulateur d’électroradio-logie médicale, kinésithérapeute, technicien de laboratoire, ou autres métiers).

Objectifs

Réactualiser ses connaissances dans un domaine spécifique.Développer de nouvelles compétences dans ce même domaine.

Contenu

Visite du service.Observation des pratiques.Apprentissages de nouvelles techniques professionnelles.Mises en situation.


Stage en milieu professionnel.Documentation.

40.

Durée à définir

54€ par jour pour les 10 premiers jours – 25€ par jour

supplémentaire

POITIERS

TUTORAT AIDE-SOIGNANT

Public : aides-soignants (expérience professionnelle de 1 an minimum), amenés à prendre en charge des élèves aides-soignants.Organisme habilité à proposer des actions de DPC.

Objectifs

GénérauxAccompagner l’élève aide-soignant en stage dans une logique d’apprentissage par compétences.Proposer une organisation apprenante au sein des unités.

OpérationnelsConnaître le cadre réglementaire de la formation et de l’exercice professionnel.Acquérir les principes du dispositif de formation par compétences.Identifier le rôle du tuteur et ses différentes postures.Se familiariser avec la pratique réflexive.

Apports cognitifs

Les référentiels : d’activités, de compétences et de formation.La construction de compétences dans une formation par alternance.Les limites de la démonstration dans l’apprentissage.Les outils du tutorat.

Analyses des pratiques professionnelles

Questionnaires pré et post-formation.Questionnement professionnel.Echanges et débat.Questionnement sur les pratiques professionnelles à partir de mises en situation rapportées par les participants.Analyses de situations concrètes à partir du cadre professionnel.

2 jours


POITIERS

URGENCES OBSTÉTRICALES ET NÉONATALES PRÉ-HOSPITALIÈRESFORMATION SUR SIMULATEURS HAUTE FIDÉLITÉ

Public : professionnels de santé de service d’urgences adultes ou pédiatriques ou SAMU-SMUR.

Objectifs

Acquérir une connaissance des urgences obstétricales et néonatales les plus fréquentes.Réaliser par simulation en groupe des prises en charges d’urgences obstétricales pré-hospitalières.Réaliser par simulation en groupe des prises en charges d’urgences néonatales pré-hospitalières.

Contenu

Algorithmes de prise en charge : réanimation du nouveau-né, hémorragie de la délivrance, dystocie des épaules. Rappels sur l’intubation d’un nouveau-né, la pose d’un cathéter veineux ombilical et les manœuvres indiquées dans la dystocie des épaules.Contenu de la communication en équipe.


Simulations sur mannequins de haute-fidélité. 3 scenarii d’urgences médicales néonatales.2 scenarii d’urgences obstétricales.Feedback et debriefing en équipe avec analyse vidéo.Questions/réponses.

En fin de programme

Evaluation détaillée de la performance de l’équipe.Commentaires audiovisuels remis aux participants.Distribution des recommandations internationales.Suivi assuré par évaluation de la courbe de progression.Elaboration d’une fiche d’aide à la progression.

41.

2 jours


en médecine

POITIERS

URGENCES VITALES DE L’ENFANT - FORMATION SUR SIMULATEURS HAUTE FIDÉLITÉ

Public : professionnels de santé de service d’urgences adultes ou pédiatriques ou SAMU-SMUR.

Objectifs

Assurer la prise en charge selon un algorithme prédéfini par les recommandations internationales (médecine, traumato, ACR).Analyser les fonctions de chaque membre de l’équipe et leur coordination afin d’améliorer la performance de l’équipe.Améliorer la performance des gestes techniques réalisés par l’équipe en situation d’urgence vitale.

Contenu

Algorithmes de prise en charge : urgences vitales médicales, traumato et ACR. Rappels sur l’intubation difficile et la voie intra-osseuse.Contenu de la communication en équipe.


Simulations sur mannequins de haute-fidélité (intra et extra hospitaliers). 3 scenarii d’urgences médicales.2 scenarii d’urgences traumatologiques.Feedback et debriefing en équipe avec analyse vidéo.Questions/réponses.

En fin de programme

Evaluation détaillée de la performance de l’équipe.Commentaires audiovisuels remis aux participants.Distribution des recommandations internationales.Suivi assuré par évaluation de la courbe de progression.Elaboration d’une fiche d’aide à la progression.

2 jours


en médecine

POITIERS

URGENCES VITALES EN SERVICE HOSPITALIER

Public : personnels soignants souhaitant enrichir ses connaissances sur la prise en charge d’un patient en situation critiques.Organisme habilité à proposer des actions de DPC.

Objectifs

Identifier une situation de détresse vitale.Formuler un appel à l’aide et engager une prise en charge.Optimiser la prise en charge et la surveillance du patient en situation critique dans l’attente de l’arrivée du médecin.Améliorer l’efficacité du travail en équipe multiprofessionnelle.Retour d’expérience.

Apports cognitifs

Présentation des référentiels.Mise en situation clinique par des séances de simulation haute-fidélité et haute-technologie.


Analyse critique et constructive des pratiques.Présentation de référentiel et mise en situation par des situations cliniques authentiques simulées.Discussion et amélioration de ses pratiques.

42.

6 heures(2 ½ journées)


POITIERS

FORMATION PAR SIMULATION IN SITU A LA PREVENTION DES RISQUES LORS DES SOINS PARAMEDICAUX

Public : personnel paramédical (infi rmières et aides-soignantes) travaillant en milieu hospitalier public ou privé, en

EPHAD.

Nombre de participants : entre 8 et 16 personnes.


• Approfondir / renforcer ses connaissances sur l’erreur humaine dans la pratique des professionnels de santé ;• Expérimenter en simulation la complexité de la prévention des risques ;• Optimiser individuellement et collectivement la prise en charge du patient.

Objectifs spécifi ques

• Acquérir une connaissance du risque d’erreur humaine et de sa prévention ; • Réaliser et observer en simulation des prises en charge de soins infi rmiers ; • Réfl échir lors de la restitution des débriefi ngs sur les moyens d’améliorer sa performance.

Contenu

• Introduction : présentations, attentes et objectifs de la journée ;• Apport théorique : Typologie et mécanisme de survenue des erreurs humaines et grands domaines de la prévention des risques

en soins courants : identitovigilance, prévention des trois risques (risque infectieux, médicamenteux et transfusionnel) ;• Apprentissage par simulation : trois séances de simulation en immersion avec mise en situation des participants devant un

mannequin haute-fi délité, un patient simulé ou un mannequin hybride et un environnement reconstitué d’une chambre de patient. Chaque scénario inclut de façon intégrée la prévention de l’ensemble des vigilances. Après chaque simulation, un débriefi ng bienveillant selon la méthode du good-judgment debriefi ng a lieu de façon à relever les défi cits de performance des participants et à mettre en place des axes de progrès ;

• Conclusion de la journée après une discussion sur les points essentiels abordés.


• Analyse critique et constructive des pratiques ;• Présentation et discussion à propos des référentiels et des recommandations ;• Simulation haute-fi délité ;• Débriefi ng par bon jugement.

Evaluation

• Pré-test et post-test théorique ;• Evaluation de la performance lors de chaque simulation par une échelle d’évaluation validée ;• Questionnaire de satisfaction de la formation.

1 jour 400 € par stagiaire

202 € pour les internes en médecine

43.

FORMATION PAR SIMULATION IN SITU A L’ANNONCE D’UN EVENEMENT INDESIRABLE ASSOCIE AUX SOINS

Public : personnel médical : internes, CCA et praticiens hospitaliers.

Nombre de participants : entre 8 et 16 personnes.


• Approfondir / renforcer ses connaissances sur l’erreur humaine dans la pratique des professionnels de santé ;• Expérimenter en simulation la complexité de l’annonce d’un EIAS ;• Optimiser individuellement et collectivement la prise en charge du patient.

Objectifs spécifi ques

• Acquérir une connaissance du risque d’erreur humaine et de son annonce au patient ;• Réaliser et observer en simulation des annonces d’EIAS au patient joué par un comédien ;• Réfl échir lors de la restitution des débriefi ngs sur les moyens d’améliorer sa performance.

Contenu

• Introduction : présentations, attentes et objectifs de la journée ;• Apport théorique (début de matinée) : Typologie et mécanisme de survenue des erreurs humaines et attentes des patients vis-à-

vis de la vérité clinique. Quels sont les comportements à éviter car à risque éthique, judiciaire et économique. Méthodologie de l’annonce d’une mauvaise nouvelle avec responsabilité médicale dans l’événement à annoncer ;

• Apprentissage par simulation (fi n de matinée et tout l’après-midi) : 3 séances de simulation en immersion avec mise en situa-tion des participants devant un patient simulé (comédien) et un environnement reconstitué d’une chambre de patient. Chaque scénario concerne l’annonce d’un EIAS (sur le risque médicamenteux, infectieux et transfusionnel, ou autres risques) au patient ou à sa famille. Après chaque simulation, un débriefi ng bienveillant selon la méthode du good-judgment debriefi ng a lieu de façon à relever les défi cits de performance des participants et à mettre en place des axes de progrès ;

• Conclusion de la journée après une discussion sur les points essentiels abordés.


• Analyse critique et constructive des pratiques ;• Présentation et discussion à propos des référentiels et des recommandations ;• Simulation haute-fi délité ;• Débriefi ng par bon jugement.

Evaluation

• Pré-test et post-test théorique ;• Evaluation de la performance lors de chaque simulation par une échelle d’évaluation validée ;• Questionnaire de satisfaction de la formation.

1 jour 400 € par stagiaire

202 € pour les internes en médecine

44.

BULLETIN D'INSCRIPTION A retourner au C.H.U. de POITIERS par mail ou courrier

Formation Continue – CS 90577 - 86021 Poitiers Cedex

[email protected]

STAGIAIRE

Nom (en lettre d'imprimerie) : ............................................................... Prénom : ............................................

Nom de naissance : .................................................................................... Date de naissance : ........................

N°S.S. : .........................................................................................................

Adresse personnelle ou professionnelle (*): ........................................ professionnel : ...........................

personnel : ...................................

...........................................................................................................................................................................................

Ville : ............................................................................................................. Code Postal : ....................................

Profession : .....................................................................................................................................................................

N° RPPS ................................................................... ou N° ADELI .................................................................................

N°S.S ................................................................................................................................................................................

Mode d’exercice dominant (>50 %): □ salarié ................. □ libéral ..........................................................

□ mixte ................... □ service de santé des armées

Etablissement : Privé □ Public □ (cocher la case correspondante)

ACTION CHOISIE

Intitulé : .........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................

Dates : .............................................................................................................................................................................

PRISE EN CHARGE A TITRE PERSONNEL AU TITRE DE LA FORMATION CONTINUE

Le stagiaire s'engage à prendre en charge cette action de Formation dès réception de la facture.

L'Etablissement/l’organisme s'engage à prendre en charge cette action de formation.

Adresse de facturation : ..................................................

.....................................................................................................

A............................................, le........................................... A............................................, le...........................................

Signature du stagiaire Signature et cachet de l'Etablissement

Numéro de déclaration d’activité : 5486P000886 Numéro SIRET : 200 055 358 00010

CENTRE HOSPITALIER UNIVERSITAIRE DE POITIERS

2 RUE DE LA MILÉTRIECS 90577 - Poitiers cedex

05 49 44 44 44www.chu-poitiers.fr

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