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FOAD et Handicaps Dispositif CNED/ CFA-SACEF

apprentissage et FOAD Demi-journée thématique 19 mars 2008 FFFOD

1 Origine2 Choix stratégiques3 Dispositif de formation

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Les partenaires

Le CFA- Sacef L’apprentissage

IBM Les entreprises

Le Cned La formation à distance et la FOAD

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L’apprentissage en FOAD

Création d’une section commune d’apprentissage multi BTS en FOAD, en milieu ordinaire

Constitution d’une équipe pédagogique et pluri -disciplinaire

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Choix stratégiques

Utiliser et adapter un dispositif existant

Accompagner

Compenser le handicap

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Les formations proposées

Les BTS Assistant de direction Compta Gestion des organisations Informatique de gestion

Durée : 2 ans de préparation ou plus (si RQTH) 750 heures de formation par an Durée contrat d’apprentissage avec une

entreprise

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Le public

Jeunes Formation initiale 26 ans (- 30 ans RQTH) avec handicap ou en situation

atypique Un objectif double pour les

apprentis Un public hétérogène et volatile Motivation au choix du dispositif

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La formation: les apprentis

Promotion Total effectif

Bac général

Bac STT

Bac Pro

2005-2006 11 2 1 7

2006-2008 15 3 4 8

2007-2009 15 3 6 6

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Le Recrutement spécifique

Focalisé sur l’insertion et la montée en compétences

Mettant de coté les pré requis ( savoir ou de savoir être)

Approche globale de la personne

Approche du public liée au handicap

Entretien initial Expression du projet Inventaire des compensations du handicap

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L’entrée dans le dispositif

Positionnement Prescription du parcours de formation et

de sa durée Projet de placement en entreprise

Entretien recherche entreprise faisabilité du projet / handicap

Etablissement du programme individualisé

Signature des conventions

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Le Rythme de la formation

2 types d’alternance Travail / Formation Présence / distance

Rythme adapté 400h minimum en présence au CFA

Un temps de regroupement obligatoire pour tout le groupe (1 semaine/mois)

350h de formation à distance, en temps choisi, ancrées sur la progression CNED

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Les intervenants du dispositif

Acteurs de la compensation du handicap: médiateurs LSF; Médecins scolaires, secrétaires, en entreprise : responsables « mission handicap »; médecin du travail

Le CFA La conseillère

professionnelle, les enseignants-

accompagnateurs,Les tuteurs

L’apprenti

Le CnedLe référent formation, les enseignants- correcteurs; les tuteurs des disciplines; les animateurs de forum

L’entreprise:maitre

d’apprentissage et mission handicap et

RH

Contrat d’apprentissage

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Intervenants pédagogiques

Le tuteur du CFA

Construit une progression individualisée Suit la production des devoirs CNED Propose des remédiations Aide à la planification et à l’organisation Assure le retour d’expérience de la

formation en entreprise

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Intervenants pédagogiques

Le référent – tuteur du Cned Assure la continuité tout au long de la

formation Stimule l’apprenti lors des phases clés

(démarrage, production des premiers devoirs) et sollicite les productions

Assure les « Dépannages » disciplinaires lors des périodes de formation à distance

L’enseignant – correcteur Assure la conformité tout au long de la

formation

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Les forces du programme

Pour les apprentis Assurer une intégration en milieu ordinaire de formation Ouvrir un accès à l’insertion professionnelle Rendre accessible la formation diplômante Pérenniser l’horizon « formation » des jeunes, via

l’acquisition d’une méta compétence « FOAD ».

Pour la formation Formaliser un dispositif transférable Renforcer le partenariat avec les entreprises Revisiter et enrichir la pédagogie des 2 structures Cned -

CFA Permettre le partage et le travail autour de références et

supports formalisés et accessibles par tous les partenaires travaillant en réseau

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Les limites du programme

Pour les apprentis Intégrer des jeunes avec des compétences insuffisantes

ce qui peut les mettre en échec Une assistance trop importante qui peut inhiber

l’autonomie Un taux de réussite à l’examen assez faible

Pour la formation Reporter les difficultés rencontrées sur le dispositif Les limites de l’intégration en milieu ordinaire avec des

personnels non spécialisés

Une section construite autour des handicaps Des décrochages lorsque les « méta compétences »

FOAD ne s’acquièrent pas.

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Fin

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