Flt (2 j) jour 1 am - affectation des sols - etalonnage

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FaulxlesTombes – Affecta3on des sols : Etalonnage Contenus abordés : Etalonner son pas Calculer des propor2ons Affecta2on des sols de la région Ac3vité proposée : L’enseignant introduit les élèves à l’affecta2on des sols. Il leur demande d’observer le paysage qui les entoure et de s’interroger sur la manière dont on pourait déterminer les propor2ons pour chaque type d’affecta2on de la région. Les élèves arrivent à conclure qu’il faut réaliser un transect ainsi qu’un graphique de propor2ons. L’enseignant leur explique que le transect se fera au gîte et leur demande comment réaliser un graphique de propor2on sur le terrain : L’étalonnage. L’enseignant prend 100 m de repère et demande aux élèves de compter le nombre de pas réalisés sur ceIe distance. Les élèves notent leur résultats. Objec3fs : Introduire à l'affecta2on des sols Apprendre à étalonner notre pas Produc3on aCendue : Structura3on : (au gîte) Réalisa2on d’un transect, d’un graphique de propor2on ainsi que de carte de genèse de la région. Etalonner mon pas : 100 mètres = ………… pas 1 pas = …………… mètres

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Faulx-­‐les-­‐Tombes  –  Affecta3on  des  sols  :  Etalonnage  

Contenus  abordés  :      -­‐  Etalonner  son  pas  -­‐  Calculer  des  propor2ons  -­‐  Affecta2on  des  sols  de  la  région  

Ac3vité  proposée  :      L’enseignant  introduit  les  élèves  à  l’affecta2on  des  sols.  Il  leur  demande  d’observer  le  paysage  qui  les  entoure  et  de  s’interroger  sur  la  manière  dont  on  pourait  déterminer  les  propor2ons  pour  chaque  type  d’affecta2on  de  la  région.  Les  élèves  arrivent  à  conclure  qu’il  faut  réaliser  un  transect  ainsi  qu’un  graphique  de  propor2ons.  L’enseignant  leur  explique  que  le  transect  se  fera  au  gîte  et  leur  demande  comment  réaliser  un  graphique  de  propor2on  sur  le  terrain  :  L’étalonnage.    L’enseignant  prend  100  m  de  repère  et  demande  aux  élèves  de  compter  le  nombre  de  pas  réalisés  sur  ceIe  distance.  Les  élèves  notent  leur  résultats.    

Objec3fs  :      -­‐  Introduire    à  l'affecta2on  des  sols  -­‐  Apprendre  à  étalonner  notre  pas  

Produc3on  aCendue  :    

Structura3on  :  (au  gîte)      Réalisa2on  d’un  transect,  d’un  graphique  de  propor2on  ainsi  que  de  carte  de  genèse  de  la  région.    

Etalonner  mon  pas  :      100  mètres  =    …………  pas    1  pas  =  ……………  mètres