Fiches pédagogiques cycle 2
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La fiche d'activité en forêt
Cette fiche vous est proposée par les animateurs nature de l'Ecole de la campagne et de la forêt en forêt domaniale de Marly (78)
Les fiches pédagogiques de l'Office national des forêts Agence Interdépartementale de Versailles
Niveau : Cycle 2
Page n° 1
Un paysage, des paysages, comparer champ et forêt
Fiche pédagogique pour CP-CE1 - Activité réalisable toute l’année
Référence au programme 2008
Découverte du monde : les élèves acquièrent des repères dans le temps et l’espace, des connaissances sur le
monde et maîtrisent le vocabulaire spécifique correspondant. Ils dépassent leurs représentations initiales en observant et
en manipulant. Ils découvrent des formes usuelles de représentation de l’espace.
Objectifs pédagogiques
Découvrir les paysages du domaine à partir d’une approche sensorielle : visuelle, auditive, tactile. Utiliser un plan, se
repérer dans l’espace, utiliser du matériel d’observation. Découvrir un environnement inconnu. Identifier les éléments
principaux (relief, espaces boisés et non boisés) et les détails (la ferme, la route)
Lieux d’observation et outils pédagogiques
Activités de la journée
Livret de l’élève
Matin Description d’un paysage avec une
"fenêtre" d’observation.
Ecoute des bruits, dessin d’une carte
sonore.
Orientation avec la boussole.
Dessin d’un paysage.
Observation des champs.
Ramassage d’objets caractéristiques.
Après-midi Parcours d’observations.
Distinction entre les bruits de la nature et
les bruits de l’activité humaine.
Toucher des végétaux.
Description d’un paysage.
Ramassage d’objets caractéristiques.
Représentation synthétique.
Les champs
La forêt
Le parc du château de Marly
Photographie aérienne
Plan du domaine
"Fenêtre" d’observation
Boussole
Sac de collecte en papier
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Niveau : Cycle 2
Page n° 1
Les traces du passé, les vestiges du pont tournant
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Référence au programme 2008
Découverte du monde : se repérer dans l’espace et le temps. Les élèves prennent conscience de l’évolution
des modes de vie. Histoire des arts. Un premier contact avec des œuvres les conduit a observer, écouter, décrire et
comparer.
Objectifs pédagogiques
Observer et commenter des vestiges. Identifier les traces du passé dans le paysage. Restituer les parties disparues ou
non visibles d’un ouvrage. Découvrir le patrimoine.
Lieux d’observation et outils pédagogiques
Activités de la journée
Livret de l’élève
Matin Découverte du parc de Marly depuis le
panorama du Tapis Vert.
Visite du Pont tournant.
Restitution de l’état d’origine (dessin).
Après-midi Observation du fonctionnement du pont
tournant (maquette et vidéo) puis
fabrication d’une animation.
Visite de la ligne d’aqueducs et observation
d’un puits.
Le pont tournant
Les aqueducs
Maquettes
Animation vidéo
Puits éclairé
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Le télégraphe, écrire des signaux
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Découverte du monde : se repérer dans l’espace et le temps. Les élèves prennent conscience de l’évolution
des modes de vie. Découvrir le monde des objets. Ils réalisent des maquettes élémentaires pour comprendre le
fonctionnement d’un appareil.
Objectifs pédagogiques
Découvrir un moyen de communication par signaux. Connaître et expérimenter la télégraphie aérienne (Chappe).
Distinguer des figures simples orientées (les signaux). Fabriquer un mécanisme. Evoquer un événement du passé.
Lieux d’observation et outils pédagogiques
Activités de la journée
Livret de l’élève
Matin Visite de la tour.
Observation du fonctionnement.
Expérimentation à l’aide de petits
mécanismes.
Codage et décodage des signaux.
Utilisation d’un vocabulaire.
Après-midi Fabrication d’un mécanisme en modèle
réduit.
Reproduction des signaux.
Lecture d’un message envoyé par la tour.
Décodage du message.
La tour du télégraphe
L’allée de Maintenon
Télégraphe
Maquette
Vidéo
Petits mécanismes
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Du blé au pain, l'agriculture au fil des saisons
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Référence au programme 2008
Découverte du monde : découvrir le monde du vivant, de la matière et des objets. Les élèves repèrent des
caractéristiques du vivant : naissance, croissance et reproduction. Il apprennent quelques règles d’hygiène. Ils
comprennent les interactions entre les êtres vivants et leur environnement et ils apprennent à respecter
l’environnement.
Objectifs pédagogiques
Connaître et expérimenter les étapes de la fabrication du pain (ingrédients, matériels). Fabriquer une boule de pain.
Connaître le matériel agricole. Distinguer les travaux agricoles selon les saisons. Respecter l’hygiène alimentaire.
Lieux d’observation et outils pédagogiques
Activités de la journée
Livret de l’élève
Matin Observation des champs et des plantes
cultivées sur le domaine.
Découverte de la ferme et du hangar
(outils et engins agricoles).
Explication de l’ordre saisonnier des
travaux agricoles.
Après-midi Observation et manipulation de graines.
Fonctionnement et expérimentation du
moulin et du tamis.
Préparation de la pâte, enfournage.
Après la cuisson, chaque élève récupère
son pain dans un sac individuel.
Les champs
Le hangar agricole
Moulin, tamis
Four à pain
Outils et engins agricoles
Maquettes
Vidéo
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Quel temps fait-il ? observations et expériences
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Découverte du monde : les élèves acquièrent des connaissances sur le monde et maîtrisent le vocabulaire
spécifique correspondant. Ils dépassent leurs représentations initiales en observant et en manipulant. Découvrir le
monde de la matière : ils perçoivent les changements d’états de la matière. Ils réalisent des maquettes élémentaires.
Objectifs pédagogiques
Lire et remplir un tableau d’observation. Interpréter un résultat d’expérience. Utiliser des appareils de mesure. Observer
et mesurer des phénomènes naturels. Connaître les états de l’eau, observer les manifestations de l’air.
Lieux d’observation et outils pédagogiques
Activités de la journée
Livret de l’élève
Matin
Détermination des principaux paramètres
météorologiques.
Réalisation d’un tableau d’observation.
Mesure de l’orientation et de la vitesse du
vent (l’anémomètre, la girouette), des
précipitations (le pluviomètre) et de la
température (le thermomètre).
Parcours d’observations sur le terrain.
Après-midi Fabrication d’un anémomètre.
Fabrication d’une girouette.
Expérience : l’eau chaude et l’eau froide.
Station météo
Forêt
Anémomètre
Thermomètre
Girouette
Pluviomètre
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L’eau dans la nature, une ressource vitale
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Référence au programme 2008
Découverte du monde : découvrir le monde du vivant, de la matière et des objets. Les élèves acquièrent des
connaissances sur le monde et maîtrisent le vocabulaire spécifique correspondant. Ils dépassent leurs représentations
initiales en observant et en manipulant. Ils réalisent des maquettes élémentaires pour comprendre le fonctionnement
d’un appareil
.
Objectifs pédagogiques
Distinguer le vivant et le non-vivant. Connaître le rôle de l’eau dans le monde vivant. Repérer l’eau dans la nature (les
ressources naturelles). Comprendre l’importance de l’activité humaine. Fabriquer des appareils pour alimenter en eau les
animaux et les végétaux.
Lieux d’observation et outils pédagogiques
Activités de la journée
Livret de l’élève
Matin Observations sur le terrain (mare).
Repérage des animaux et des végétaux
vivants dans l’eau et au bord de l’eau.
Expérience de ré-hydratation d’une plante.
Après-midi Fabrication d’un abreuvoir.
Visite des volières.
Fabrication d’un arroseur.
Champs
Forêt
Mare
Plantes
Abreuvoirs
Bouteilles en plastique
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La vie de la forêt, faune et flore du milieu
Fiche pédagogique pour CP-CE1 - Activité réalisable toute l’année
Référence au programme 2008
Découverte du monde : découvrir le monde du vivant, de la matière et des objets. Les élèves repèrent des
caractéristiques du vivant : naissance, croissance et reproduction. Ils comprennent les interactions entre les êtres vivants
et leur environnement et ils apprennent à respecter l’environnement.
Objectifs pédagogiques
Observer un environnement. Connaître les critères différenciant le vivant et le non vivant. Distinguer les végétaux et les
animaux. Observer une chaîne puis un réseau alimentaire. Respecter la nature.
Lieux d’observation et outils pédagogiques
Activités de la journée
Livret de l’élève
Matin Ramassage en forêt.
Classement des éléments vivants et non
vivants.
Définition des critères de la vie : la
naissance, la nourriture, le mouvement, les
sensations, la production de déchets, la
croissance, la reproduction, la mort.
Distinction des animaux et des végétaux.
Après-midi
Distinction des herbivores et des carnivores.
Repérage de plusieurs chaînes alimentaires
puis formation d’un réseau alimentaire
forestier.
Recherche d’indices et de traces
d’alimentation en forêt.
Mise en relation des indices trouvés avec le
réseau alimentaire.
Charte du bon promeneur en forêt.
Forêt
Sacs en papier.
Carnet, képi, sifflet du garde-
forestier.
Affiche + étiquettes.
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La vie de la mare, faune et flore du milieu
Fiche pédagogique pour CP-CE1 - Activité réalisable de mai à juillet
Référence au programme 2008
Découverte du monde : découvrir le monde du vivant, de la matière et des objets. Les élèves repèrent des
caractéristiques du vivant : naissance, croissance et reproduction. Ils comprennent les interactions entre les êtres vivants
et leur environnement et ils apprennent à respecter l’environnement.
.
Objectifs pédagogiques
Découvrir un milieu naturel. Capturer des petits animaux vivants avec du matériel adapté. Utiliser des instruments
d’observation adaptés. Identifier les espèces rencontrées. Respecter les petits animaux.
Lieux d’observation et outils pédagogiques
Activités de la journée
Livret de l’élève
Matin Observations du paysage de la mare
(forme, composition).
Description du milieu.
Mesure de profondeur.
Repérage des arbres et des herbes.
Construction d’un schéma de la mare.
Après-midi Découverte du matériel d’extraction :
épuisettes, troubleaux, boîtes de récoltes,
brucelles, pipettes, boites loupes.
Recherche et capture des animaux.
Détermination et classement.
Remise en liberté des animaux.
Mare
Épuisettes, troubleaux, boîtes
de récoltes, brucelles, pipettes,
boites loupes.
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Le métier de forestier, faune et flore du milieu
Fiche pédagogique pour CP-CE1 - Activité réalisable d'octobre à avril
Référence au programme 2008
Découverte du monde : découvrir le monde du vivant, de la matière et des objets. Les élèves repèrent des
caractéristiques du vivant : naissance, croissance et reproduction. Ils comprennent les interactions entre les êtres vivants
et leur environnement et ils apprennent à respecter l’environnement.
.
Objectifs pédagogiques
Connaître les modes de reproduction des arbres. Distinguer semis et plantation. Observer les différentes parties du fruit
d’un arbre. Comprendre le rôle de l’intervention humaine.
Lieux d’observation et outils pédagogiques
Activités de la journée
Livret de l’élève
Matin Observations des arbres en forêt.
Observations des stades de croissance des
arbres : du semis à la futaie.
Ramassage de fruits (glands, châtaignes…)
Tri et sélection des fruits.
Après-midi Visite de la pépinière.
Semis de fruits.
Plantation de jeunes plants forestiers.
Forêt.
Pépinière pédagogique.
Sacs en papier.
Plantoir.
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De la graine à l’arbre, la reproduction des végétaux
Fiche pédagogique pour CP-CE1 - Activité réalisable d'octobre à avril
Référence au programme 2008
Découverte du monde : découvrir le monde du vivant, de la matière et des objets. Les élèves repèrent des
caractéristiques du vivant : naissance, croissance et reproduction. Ils comprennent les interactions entre les êtres vivants
et leur environnement et ils apprennent à respecter l’environnement.
Objectifs pédagogiques
Reconnaître les différentes parties de l’arbre (racines, tronc, houppier) et comprendre leurs fonctions. Connaître le cycle
de reproduction des végétaux. Comprendre qu’un arbre naît, vit et meurt. Repérer les cernes d’accroissement et
déterminer l’âge d’un arbre.
Lieux d’observation et outils pédagogiques
Activités de la journée
Livret de l’élève
Matin Comparaison des besoins vitaux des
animaux et des végétaux.
Identification des parties de l’arbre.
Observation des jeunes arbres : semis,
plants, rejets.
Les besoins de l’arbre au fil des quatre
saisons.
Ramassage de graines.
Après-midi Observation de la coupe d’un tronc.
Comptage des cernes de différents troncs
coupés.
Observation d’un semis.
Etude du cycle de la vie d’un arbre.
Tri, observation et dessin d’une graine.
Semer une graine.
Plantation d’un arbre.
Forêt.
Souche
Troncs coupés
Graines
Pots
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De l’arbre à l’objet, la filière forestière
Fiche pédagogique pour CP-CE1 - Activité réalisable d'octobre à avril
Référence au programme 2008
Découverte du monde : les élèves acquièrent des connaissances sur le monde et maîtrisent le vocabulaire
spécifique correspondant. Ils dépassent leurs représentations initiales en observant et en manipulant. Découvrir le
monde de la matière : ils perçoivent les changements d’états de la matière. Ils réalisent des maquettes élémentaires.
Objectifs pédagogiques
Distinguer les métiers de forestier et de bûcheron. Connaître les multiples usages de l’arbre. Différencier le bois des
autres matériaux. Connaître les principales utilisations du bois. Fabriquer un objet en bois.
Lieux d’observation et outils pédagogiques
Activités de la journée
Livret de l’élève
Matin Observations en forêt : arbres martelés,
abattus, grumes, stères.
Etude de la filière du bois.
Observation de l’abattage d’un arbre (sous
réserve).
Après-midi Classement des matériaux (bois et autres).
Découverte des outils de menuiserie : râpe,
marteau, maillet, ciseau, scie, vrille, rabot,
papier de verre.
Fabrication d’une maquette en bois.
Forêt.
Échantillon de bois.
Bûchettes, rondelle de bois,
Tronçonneuse et équipement
du bûcheron.
Outils de menuiserie.
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Page n° 1
Les arbres de la forêt, unité et diversité
Fiche pédagogique pour CP-CE1 - Activité réalisable de mai à octobre
Référence au programme 2008
Découverte du monde : découvrir le monde du vivant, de la matière et des objets. Les élèves acquièrent des
connaissances sur le monde et maîtrisent le vocabulaire spécifique correspondant. Ils dépassent leurs représentations
initiales en observant et en manipulant. Ils comprennent les interactions entre les êtres vivants et leur environnement et
ils apprennent à respecter l’environnement.
.
Objectifs pédagogiques
Observer et comparer des végétaux dans leur milieu. Distinguer les feuillus et les conifères. Réaliser une classification
simple. Connaître les critères d’identification d’un arbre (écorce, feuille, fruit)
Lieux d’observation et outils pédagogiques
Activités de la journée
Livret de l’élève
Matin Ramassage, observation, identification des
feuilles et du fruit du chêne, du
châtaignier, du bouleau, du hêtre.
Distinctions feuillu / conifère ;
Feuille simple / composée ;
Feuille à bord lisse / denté / lobé /poilu.
Observation et comparaison des écorces.
Après-midi Tri et identification des feuilles ramassées le
matin.
Création d’un herbier.
Observation, identification puis dessin des
fruits.
Forêt.
Sac papier.
Feuilles, fruits, écorces.
Herbier.
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Niveau : Cycle 2
Page n° 1
Les fleurs des bois et des prés, observation et classement
Fiche pédagogique pour CP-CE1 - Activité réalisable de mai à juillet
Référence au programme 2008
Découverte du monde : découvrir le monde du vivant, de la matière et des objets. Les élèves acquièrent des
connaissances sur le monde et maîtrisent le vocabulaire spécifique correspondant. Ils dépassent leurs représentations
initiales en observant et en manipulant. Ils comprennent les interactions entre les êtres vivants et leur environnement et
ils apprennent à respecter l’environnement.
.
Objectifs pédagogiques
Distinguer les animaux et les végétaux. Comparer deux milieux naturels. Observer avec ses yeux, ses mains, son nez.
Utiliser des instruments d’observation. Comprendre le rôle des fleurs dans la nature.
Lieux d’observation et outils pédagogiques
Activités de la journée
Livret de l’élève
Matin Parcours d’observation dans les prés puis
dans les bois.
Dans chaque milieu : identification et
description des espèces, puis comparaisons.
Approche sensitive : vue, toucher, odorat.
Cueillette et observation d’un spécimen.
Après-midi Description des parties d’une fleur (pétale,
sépale, étamine et pistil).
Observations à la loupe binoculaire.
Dessin d’observation.
Réalisation d’une fiche situant les fleurs dans
leur milieu.
Forêt
Plaine
Maquette
Loupes binoculaires
Ordinateurs
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Page n° 1
Les abeilles et le miel, la vie d'une ruche
Fiche pédagogique pour CP-CE1 - Activité réalisable de mai à juillet
Référence au programme 2008
Découverte du monde : découvrir le monde du vivant, de la matière et des objets. Les élèves repèrent des
caractéristiques du vivant : naissance, croissance et reproduction. Les élèves acquièrent des connaissances sur le monde
et maîtrisent le vocabulaire spécifique correspondant. Ils dépassent leurs représentations initiales en observant et en
manipulant. Ils comprennent les interactions entre les êtres vivants et leur environnement.
.
Objectifs pédagogiques
Comprendre le fonctionnement et le rôle de la ruche. Distinguer l’origine animale et l’origine végétale du miel.
Découvrir le travail de l’apiculteur. Expérimenter l’extraction du miel.
Lieux d’observation et outils pédagogiques
Activités de la journée
Livret de l’élève
Matin Découverte des habitants de la ruche
(reine, mâles, ouvrières).
Découverte du pollen, du nectar, du miel.
Visite du rucher
Présentation du matériel de l’apiculteur.
Observation de la ruchette pédagogique.
Après-midi Jeu « les rôles des habitants de la ruche ».
Observation du travail de l’apiculteur : mise
en œuvre des outils, ouverture de la ruche,
localisation du couvain, du pollen, du miel,
de la reine.
Prélèvement et extraction du miel.
Dégustation.
Rucher
Miellerie
Ruches, ruchette vitrée Hôtel à abeilles Extracteur Boîtes d’insectes Outils de l’apiculteur Jeu sur ordinateur
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Niveau : Cycle 2
Page n° 1
Les animaux de la forêt, sanglier, chevreuil, renards...
Fiche pédagogique pour CP-CE1 - Activité réalisable toute l’année
Référence au programme 2008
Découverte du monde : découvrir le monde du vivant, de la matière et des objets. Les élèves acquièrent des
connaissances sur le monde et maîtrisent le vocabulaire spécifique correspondant. Ils dépassent leurs représentations
initiales en observant et en manipulant. Ils comprennent les interactions entre les êtres vivants et leur environnement et
ils apprennent à respecter l’environnement.
.
Objectifs pédagogiques
Reconnaître les principaux mammifères et quelques oiseaux à partir d’indices et de traces de leur présence sur le site.
Repérer la nature des indices, identifier les animaux. Mettre en évidence la place des petits animaux invertébrés.
Identifier la trace des pattes et comparer les modes de déplacements.
Lieux d’observation et outils pédagogiques
Activités de la journée
Livret de l’élève
Matin Découverte des habitants de la forêt.
Observation de documents.
Recherche d’indices sur le terrain.
Observation des indices et dessin ;
identification des animaux.
Classement des indices : habitats, restes de
repas, empreintes, crottes…
Après-midi Classement des indices du sanglier, du
chevreuil, du faisan et du renard.
Réalisation d’une empreinte dans l’argile.
Comparaison empreinte de mammifères et
d’oiseaux.
Relier la forme de la patte et le mode de
déplacement.
Forêt
Mare
Animaux naturalisés
Argile
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Page n° 1
Les animaux de la litière, araignée, mille-pattes...
Fiche pédagogique pour CP-CE1 - Activité réalisable de mars à novembre
Référence au programme 2008
Découverte du monde : découvrir le monde du vivant, de la matière et des objets. Les élèves acquièrent des
connaissances sur le monde et maîtrisent le vocabulaire spécifique correspondant. Ils dépassent leurs représentations
initiales en observant et en manipulant. Ils comprennent les interactions entre les êtres vivants et leur environnement et
ils apprennent à respecter l’environnement.
.
Objectifs pédagogiques
Capturer des petits animaux vivants avec du matériel adapté. Déterminer et classer les espèces rencontrées. Manipuler
une loupe binoculaire. Respecter les petits animaux. Comprendre leur place et leur rôle dans leur milieu.
Lieux d’observation et outils pédagogiques
Activités de la journée
Livret de l’élève
Matin Découverte du matériel d’extraction :
aspirateur à insectes, brucelle.
Recherche et capture des animaux
Détermination et classement
Remise en liberté des animaux.
Après-midi Découverte du matériel de récupération
(appareil de Berlèse).
Découverte et utilisation du matériel
d’observation (loupe binoculaire).
Détermination.
Dessin d’observation.
Forêt
Boîtes de capture Aspirateur à insecte, brucelle. Appareil de Berlèse Loupes binoculaires + caméra
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Niveau : Cycle 2
Page n° 1
L’alimentation des oiseaux, les bec et les graines
Fiche pédagogique pour CP-CE1 - Activité réalisable de novembre à février
Référence au programme 2008
Découverte du monde : découvrir le monde du vivant, de la matière et des objets. Les élèves repèrent des
caractéristiques du vivant : naissance, croissance et reproduction. Les élèves acquièrent des connaissances sur le monde
et maîtrisent le vocabulaire spécifique correspondant. Ils dépassent leurs représentations initiales en observant et en
manipulant. Ils comprennent les interactions entre les êtres vivants et leur environnement.
Objectifs pédagogiques
Observer les oiseaux, distinguer plusieurs espèces. Repérer le lien entre la forme des becs et l’alimentation. Distinguer
l’animal et le végétal. Apprendre à préserver des animaux. Respecter l’hygiène alimentaire.
Lieux d’observation et outils pédagogiques
Activités de la journée
Livret de l’élève
Matin Identification de plusieurs espèces : la
buse, le grimpereau, le pinson, la bécasse,
le canard. Observation des becs.
Mise en relation des formes de becs avec la
nourriture des oiseaux.
Recherche sur le terrain des indices de
présence des oiseaux et des lieux de
nourrissage
Après-midi Recherche sur le terrain des fruits
consommés par les oiseaux.
Fabrication d’une boule de graisse.
Observation de l’aire de nourrissage.
Forêt
Plaine
Boîtes de crânes
Outils de cuisine
Margarine, noisettes, noix,
graines.
Caméra sur une mangeoire
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Page n° 1
La migration des oiseaux, le vol et les plumes
Fiche pédagogique pour CP-CE1 - Activité réalisable d'octobre à mars
Référence au programme 2008
Découverte du monde : découvrir le monde du vivant, de la matière et des objets. Les élèves repèrent des
caractéristiques du vivant : naissance, croissance et reproduction. Les élèves acquièrent des connaissances sur le monde
et maîtrisent le vocabulaire spécifique correspondant. Ils dépassent leurs représentations initiales en observant et en
manipulant. Ils comprennent les interactions entre les êtres vivants et leur environnement.
Objectifs pédagogiques
Observer en extérieur à l’œil nu. Distinguer des fonctions. Prendre conscience de l’existence et du rôle de l’air.
Réaliser une expérience. Associer une forme et une fonction.
Lieux d’observation et outils pédagogiques
Activités de la journée
Livret de l’élève
Matin Anatomie générale de l’oiseau (corps, aile,
plume).
Comparaison de plusieurs protections :
plumes, poils, écailles.
Repérage et observation des oiseaux de la
plaine et des bois.
Collecte de plumes.
Après-midi Observation de trois types de plumes.
Observation de deux formes d’ailes.
Expérimentation des qualités de la plume
(étanchéité à l’air et à l’eau).
expérimentation du battement d’ailes.
Forêt
Plaine
Collection d’animaux
naturalisés.
Ailes, plumes
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Page n° 1
La reproduction des oiseaux, les oeufs et les nids
Fiche pédagogique pour CP-CE1 - Activité réalisable d'avril à juillet
Référence au programme 2008
Découverte du monde : découvrir le monde du vivant, de la matière et des objets. Les élèves repèrent des
caractéristiques du vivant : naissance, croissance et reproduction. Les élèves acquièrent des connaissances sur le monde
et maîtrisent le vocabulaire spécifique correspondant. Ils dépassent leurs représentations initiales en observant et en
manipulant. Ils comprennent les interactions entre les êtres vivants et leur environnement.
Objectifs pédagogiques
Identifier les éléments du paysage qui favorisent la présence des oiseaux sur le site. Apprendre à ne pas les déranger.
Comprendre la forme et la fonction des nids, le rôle des nichoirs. Distinguer la forme des nids et des œufs. Construire
un nid, un nichoir.
Lieux d’observation et outils pédagogiques
Activités de la journée
Livret de l’élève
Matin Recherche et observation de nids dans la
forêt.
Dessin d’observation.
Comparaison de plusieurs nids : forme,
dimension, matériau.
Observation d’une collection de nids et
d’œufs.
Après-midi Observation d’un nichoir équipé d’une
caméra infra-rouge.
Fabrication de différents nids avec les
matériaux appropriés.
Fabrication d’un nichoir : dessiner les pièces
à monter à l’aide d’un gabarit ; découpage,
montage.
Forêt
Plaine
Collection de nids et d’œufs
Différents nichoirs
Nichoir avec caméra infra-rouge
La fiche d'activité en forêt
Cette fiche vous est proposée par les animateurs nature de l'Ecole de la campagne et de la forêt en forêt domaniale de Marly (78)
Les fiches pédagogiques de l'Office national des forêts Agence Interdépartementale de Versailles
Niveau : Cycle 2
Page n° 1
Le potager, les cultures de l'alimentation humaine
Fiche pédagogique pour CP-CE1 - Activité réalisable de mars à octobre
Référence au programme 2008
Découverte du monde : découvrir le monde du vivant, de la matière et des objets. Les élèves repèrent des
caractéristiques du vivant : naissance, croissance et reproduction ; nutrition et régimes alimentaires. Ils comprennent les
interactions entre les êtres vivants et leur environnement.
Objectifs pédagogiques
Étudier la culture des végétaux de notre région en agriculture biologique. Connaître la partie comestible des principaux
végétaux : racine, tubercule, tige, feuille, fruit… Connaître les végétaux destinés à l’alimentation humaine en fonction de
la saison. Réaliser les travaux du potager. Respecter l’environnement, récupérer l’eau de pluie.
Lieux d’observation et outils pédagogiques
Activités de la journée
Livret de l’élève
Matin Présentation du potager.
Distinguer les produits naturels des
produits transformés.
Découvrir les cultures de notre région en
fonction de la saison.
Faire la récolte du jour (échantillon).
Expliquer les travaux de saison.
Après-midi
Participation aux travaux du potager (selon la
saison et la météo) : préparer le terre,
désherber, planter, semer, rempoter,
arroser…
Récolte et observation des végétaux : lavage
et tri des parties comestibles.
Distinguer la racine, le tubercule, la tige, la
feuille et les fruits ; leur mode de préparation
et de consommation.
Plaine agricole
Potager pédagogique
Hangar agricole
Les outils du jardinier
La récolte du jour