Fiches élève Frisson l'écureuil CP -...
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Prénom : .................................................. 1) Colle les étiquettes au bon endroit. 2) Recopie cette phrase. 3) Trouve un autre titre pour cet album et écris-le. C’est la première de couverture de l’album.
Transcript of Fiches élève Frisson l'écureuil CP -...
Prénom : ..................................................
1) Colle les étiquettes au bon endroit.
2) Recopie cette phrase.
3) Trouve un autre titre pour cet album et écris-le.
C’est la première de couverture de l’album.
L’auteur: C’est la personne qui a écrit l’histoire.
L’illustration: C’est le dessin qui se trouve sur la première de couverture.
Le titre: C’est le nom de l’histoire.
Le personnage principal: C’est le personnage le plus important de l’histoire.
L’auteur: C’est la personne qui a écrit l’histoire.
L’illustration: C’est le dessin qui se trouve sur la première de couverture.
Le titre: C’est le nom de l’histoire.
Le personnage principal: C’est le personnage le plus important de l’histoire.
L’auteur: C’est la personne qui a écrit l’histoire.
L’illustration: C’est le dessin qui se trouve sur la première de couverture.
Le titre: C’est le nom de l’histoire.
Le personnage principal: C’est le personnage le plus important de l’histoire.
L’auteur: C’est la personne qui a écrit l’histoire.
L’illustration: C’est le dessin qui se trouve sur la première de couverture.
Le titre: C’est le nom de l’histoire.
Le personnage principal: C’est le personnage le plus important de l’histoire.
L’auteur: C’est la personne qui a écrit l’histoire.
L’illustration: C’est le dessin qui se trouve sur la première de couverture.
Le titre: C’est le nom de l’histoire.
Le personnage principal: C’est le personnage le plus important de l’histoire.
L’auteur: C’est la personne qui a écrit l’histoire.
L’illustration: C’est le dessin qui se trouve sur la première de couverture.
Le titre: C’est le nom de l’histoire.
Le personnage principal: C’est le personnage le plus important de l’histoire.
L’auteur: C’est la personne qui a écrit l’histoire.
L’illustration: C’est le dessin qui se trouve sur la première de couverture.
Le titre: C’est le nom de l’histoire.
Le personnage principal: C’est le personnage le plus important de l’histoire.
L’auteur: C’est la personne qui a écrit l’histoire.
L’illustration: C’est le dessin qui se trouve sur la première de couverture.
Le titre: C’est le nom de l’histoire.
Le personnage principal: C’est le personnage le plus important de l’histoire.
L’auteur: C’est la personne qui a écrit l’histoire.
L’illustration: C’est le dessin qui se trouve sur la première de couverture.
Le titre: C’est le nom de l’histoire.
Le personnage principal: C’est le personnage le plus important de l’histoire.
L’auteur: C’est la personne qui a écrit l’histoire.
L’illustration: C’est le dessin qui se trouve sur la première de couverture.
Le titre: C’est le nom de l’histoire.
Le personnage principal: C’est le personnage le plus important de l’histoire.
1) Entoure la phrase qui correspond à l’histoire.
2) Ecris vrai ou faux.
Des choses qui font peur à Frisson :
- les araignées : - les fantômes : - les abeilles tueuses : - les requins : - les sorcières :
3) Complète les phrases en ajoutant les mots manquants.
sécurité trouillard jamais beaucoup l’écureuil bien quand
Frisson ne quitte son arbre. Il y est .
En ! L’inconnu, c’est trop risqué
on est un écureuil .
4) Sépare les mots et recopie la phrase.
Frissonnequittejamaissonarbre.
5) Colorie les mots identiques au modèle.
écureuil écureuil ECUREUIL feuille écureuil épouvantail
arbre arbitre ARBRE bras armoire arbre
L’écureuil s’appelle Flocon.
L’écureuil s’appelle Frisson.
L’écureuil est dans son arbre.
L’écureuil est dans la classe.
Prénom : ..........................................
1) Entoure la phrase qui correspond à l’histoire.
2) Reconstitue la phrase avec les étiquettes.
3) Colorie les inconvénients à rester dans son arbre.
4) Ecris le nombre de mots de la phrase.
Il préfère rester dans son arbre douillet.
5) Relis les mots aux dessins.
6) Recopie la phrase.
Il préfère rester dans son arbre.
Il préfère rester dans la forêt.
Il mange des noix.
Il mange des noisettes.
toujours la même vue toujours le même endroit toujours les mêmes microbes
toujours les mêmes noisettes toujours les mêmes orties
araignée ortie requin microbes abeilles extraterrestre
Alors, il préfère de loin rester dans son arbre douillet !
Frisson adore son arbre.
F
Alors, il préfère de loin rester dans son arbre douillet !
Alors, il préfère de loin rester dans son arbre douillet !
Alors, il préfère de loin rester dans son arbre douillet !
Alors, il préfère de loin rester dans son arbre douillet !
Alors, il préfère de loin rester dans son arbre douillet !
Alors, il préfère de loin rester dans son arbre douillet !
Alors, il préfère de loin rester dans son arbre douillet !
Alors, il préfère de loin rester dans son arbre douillet !
Alors, il préfère de loin rester dans son arbre douillet !
Alors, il préfère de loin rester dans son arbre douillet !
Alors, il préfère de loin rester dans son arbre douillet !
Alors, il préfère de loin rester dans son arbre douillet !
Alors, il préfère de loin rester dans son arbre douillet !
Alors, il préfère de loin rester dans son arbre douillet !
1) Relie la phrase au dessin.
2) Coche la bonne réponse.
Il se réveille à :
7h00 6h45 20h00
Il mange dans la journée:
5 noisettes 2 noisettes 3 noisettes
Il se couche à :
17h00 6h45 20h00
3) Entoure l’intrus.
noisette NOISETTE noisette noisetier noisette noisette
4) Lis et dessine.
Il mange une noisette.
Il se réveille.
Il surveille les environs.
Il se couche.
Frisson a mis une noisette sur sa tête.
Prénom : ..........................................
1) Relie les choses qui, selon toi, vont ensemble.
2) Ecris vrai ou faux.
Dans sa trousse, il y a : - un pansement : - un casque : - un vélo : - une tirelire : - un parachute :
3) Reconstitue la phrase avec les étiquettes.
4) Sépare les mots et recopie la phrase.
Frissonaunetroussedesecours.
Frisson est équipé pour affronter toutes les situations.
Frisson est équipé pour affronter toutes les situations.
Frisson est équipé pour affronter toutes les situations.
Frisson est équipé pour affronter toutes les situations.
Frisson est équipé pour affronter toutes les situations.
Frisson est équipé pour affronter toutes les situations.
Frisson est équipé pour affronter toutes les situations.
Frisson est équipé pour affronter toutes les situations.
Frisson est équipé pour affronter toutes les situations.
Frisson est équipé pour affronter toutes les situations.
Frisson est équipé pour affronter toutes les situations.
Frisson est équipé pour affronter toutes les situations.
Frisson est équipé pour affronter toutes les situations.
Frisson est équipé pour affronter toutes les situations.
1) Numérote les mesures d’urgence dans l’ordre.
Consulter le plan d’évacuation
Paniquer
Evacuer l’arbre
Courir
Ouvrir la trousse
Enfiler le contenu de la trousse
2) Complète avec le numéro de la sortie de secours.
Frisson peut rencontrer :
- des araignées et des orties à la sortie de secours - des extraterrestres et des abeilles à la sortie de secours - des requins à la sortie de secours - des microbes à la sortie de secours
3) Complète avec un ou une.
araignée extraterrestre
ortie microbe
abeille requin
parachute trousse
4) Barre l’intrus dans chaque série.
trousse trouille trousse trousse trousse trousse sortie sortie sortie sortilège sortie sortie
secours secours secouer secour$ secours secours
5) Recopie la phrase.
Frisson a fait un plan d évacuation.
F
Prénom : ..........................................
1) Coche la bonne réponse.
Que voit Frisson ?
Un requin Une abeille Une araignée
Quel jour est – il ?
Jeudi Samedi Lundi
Quelle heure est – il ?
3h39 7h37 9h37
2) Remets les mots dans l’ordre et écris la phrase.
3) Retrouve et colorie les mots.
a a b e i l l e b r i t i a t b r A l o e g i O m I c r o b e R i G l t r e c h c N r i t n r I a E o e e é o s r e q u i n b t
a vu une Frisson tueuse. abeille
araignée
abeille
requin
microbe
ortie
1) Coche la bonne réponse.
Où est le parachute ?
Sur son dos Dans la trousse Dans l’arbre
Frisson …
chante. danse. plane.
2) Remets les mots dans l’ordre et écris la phrase.
3) Durant la chute les lettres se sont mélangées. Retrouve et réécris les mots.
4) Lis et dessine.
Prénom : ..........................................
volant. un Frisson écureuil est
A P E U R C T A
H
E T R O S U S
Frisson saute d’un arbre et vole.
F
Prénom : .......................................... 1) Numérote dans l’ordre de l’histoire.
Il s’écrase dans un buisson.
Il est vivant !
Il est fou de joie !
Il est confiant !
Il est audacieux !
2) Colorie ce qu’oublie Frisson.
Il oublie :
3) Invente une phrase en rapport avec cette image. Aide toi des mots du tableau.
4) Retrouve l’ordre de la phrase et écris-la en écriture cursive.
complètement oublie tueuse. l’abeille Frisson
complètement oublie tueuse. l’abeille Frisson
l’abeille tueuse
les requins les orties
les noisettes
sa trousse
les extraterrestres
1) Numérote les images dans l’ordre de l’histoire.
2) Colorie la phrase qui correspond à l’histoire.
3) Complète les phrases en ajoutant les mots manquants.
arbre changer aujourd’hui l’inconnu manière Finalement palpitante
, Frisson se rend compte que n’a rien de
terrifiant . Et il remonte dans son . Après cette
aventure , il décide de son mode de vie de
radicale ...
4) Frisson décide de changer de vie. Que va-t-il faire ? Ecris une phrase en t’ aidant des mots du tableau.
L’inconnu est terrifiant.
L’inconnu n’est pas terrifiant.
Frisson remonte dans son arbre.
Frisson reste dans les buissons.
Prénom : ..........................................
1) Relie la phrase au dessin.
2) Numérote les étapes dans l’ordre.
Il retourne dans son arbre.
Il surveille les environs.
Il plonge dans l’inconnu.
Il mange une noisette.
Il fait le mort.
Il se réveille.
3) Où est sa trousse de secours ? Termine la phrase.
La trousse de secour$ est
4) Pourquoi ne va-t-il pas la chercher ?
Parce qu
Il retourne dans son arbre.
Il plonge dans l’inconnu.
Il fait le mort.
1) Relie chaque étiquette au bon dessin.
2) Décris ce qui s’est passé.
3) Ecris ce que fait Frisson dans sa journée revue et corrigée.
.
.
.
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