FICHE OUTIL N°… Les modes et les temps

J'observe.

1. Compare les différents extraits et dis à quel mode les verbes sont conjugués. Qu'est-

ce que cela change ?

La soupe aux poissons rouges (De Cap en Cap 1ères, p. 52)

1. Pour faire de la soupe aux poissons rouges, il te faudrait un bocal dans lequel

s'ébattraient les poissons dont le nombre devrait être proportionnel à la quantité de

soupe que l'on désirerait.

2. Fais de la soupe aux poissons rouges. Prends un bocal pour que tes poissons

s'ébattent... Ne touche pas aux poissons. Fais à part, une soupe quelconque, légère

autant que possible, aux poireaux et aux pommes de terre cuites; laisse mitonner

pendant une bonne heure au feu continu …

3 II faut que vous laissiez mitonner pendant une bonne heure au feu continu. Il est

nécessaire que vous laissiez tiédir et que vous versiez louche par louche, la soupe

ainsi obtenue sur les poissons rouges ...

4. Tu as laissé mitonner pendant une bonne heure et tu laisses tiédir puis tu verses,

louche par louche, la soupe ainsi obtenue sur les poissons rouges qui l'apprécieront à

sa juste valeur.

Ton observation :

Mode utilisé principalement pour l’extrait: Intention de l’émetteur:

1.

2.

3.

4.

2. D'autres verbes ne varient pas suivant le sujet Repère-les.

………………………………………………………………………………………………………………………….

Les modes

1. II existe six modes en conjugaison qui expriment différentes intentions:

1.1 Les modes personnels: le verbe varie selon le sujet

L'indicatif: il exprime des actions réelles ou certaines

Il comporte quatre temps simples (quand le verbe conjugué ne comprend qu'un mot)

IF : Indicatif présent

Il: Indicatif imparfait

IFS : Indicatif futur simple

IPS : Indicatif passé simple

L'impératif : ce mode exprime l'action sous la forme d'un ordre, d'un conseil ou d'une

prière.

ImP : Impératif présent

Le conditionnel : il exprime des actions soumises à une condition.

CP: Conditionnel présent

Le subjonctif : ce mode exprime des actions souhaitées, désirées mais dont la

réalisation n'est pas certaine.

SP : Subjonctif présent

2.2 Les deux modes impersonnels ou non conjugués.

L'infinitif :

IfF: Infinitif présent

Le participe :

PP : Participe présent

Les temps

Dans le texte ci-dessous, souligne toutes les formes verbales conjuguées.

De combien de parties se composent-elles ?

Sur le pointillé, précise si l’action exprimée par le verbe est terminée, en cours

ou future.

Le soleil brille mais il fait très froid.

………………………………………………………………………………………………………………….

J’ai écouté les prévisions météorologiques. Elles annoncent une légère hausse

………………………………………………………………………………………………………………….

de la température pour les jours à venir. La neige qui est tombée hier fondra

………………………………………………………………………………………………………………….

bientôt. Demain matin, lorsque le brouillard se sera levé, nous bénéficierons de

………………………………………………………………………………………………………………….

belles éclaircies. Jeudi, ce sera déjà fini, on prévoit le retour de la pluie.

…………………………………………………………………………………………………………………

Mais faut-il croire ces prévisions ? Le weekend dernier, Mr Météo avait annoncé

…………………………………………………………………………………………………………………

un temps ensoleillé et il a plu durant deux jours. Il parait que le changement

…………………………………………………………………………………………………………………

de position de l’anticyclone des Açores en était responsable.

…………………………………………………………………………………………………………………

1. Temps simples et temps composés

Complète le cadre en fonction de tes observations:

Les temps simples sont des formes verbales composées d’…….. partie.

Les temps composés sont des formes verbales composées de ………. parties.

Les auxiliaires sont les verbes …………. et …………… .

2. Le temps indique le moment où l'action se déroule:

passé - présent - futur

3. Le pronom sujet indique la personne participant à l’action:

1S - 2S - 3S = 1ère, 2ème, 3ème personnes du singulier

1P - 2P - 3P = 1ère, 2ème, 3ème personnes du pluriel

4. Les groupes de verbes

On peut classer les verbes réguliers en 3 groupes différents en fonction de leur

terminaison à l’infinitif.

Illustre chaque groupe par un ou deux exemples issus du texte:

Groupe 1 - les verbes terminés par -ER

Ex: ……………………………………………………………………………….

Groupe 2 - les verbes terminés par -IR ( faisant - issant )

Ex: ………………………………………………………………………………

Groupe 3 - les autres verbes

Ex: ………………………………………………………………………………

5. Radical et terminaison

Une forme verbale simple se compose d’un ………………et d’ une ……………………………… .

Le radical est la partie du verbe qui ne change pas en fonction du temps et de la

personne.

La terminaison est la partie qui change en fonction du temps et de la personne.

Ex: PARLAIENT

Exercices sur les modes et les temps

1. Classe les verbes dans le bon groupe. Recopie-les dans la colonne adéquate.

Grouper, raidir, cueillir, sourire, unir, trouver, recouvrir, frémir, fondre, exposer, conclure,

blanchir, vendre, voler, voir, annoncer, défendre, inonder, envahir, rejoindre, interdire

Groupe 1 Groupe 2 Groupe 3

2.Note si les formes verbales sont passées, présentes ou futures.

nous mangerons- vous terminerez -ils parlaient -regarde-le -elles écrivent -je sentais -

nous descendrons -j'apporterais -il tomba - qu'il vienne -je travaille -vous visitiez.

Passé Présent Futur

3. Au moyen d’un trait vertical, sépare le radical de sa terminaison.

• ouvrir illustrer éclaircir battre s’énerver

• avertir garer interdire affaiblir apparaître

• conclure analyser produire perdre conquérir

• tracer risquer fleurir plonger étinceler

4. Au moyen d'un trait vertical sépare la base de la terminaison.

nous chantons je porterai ils perdront

il chantait nous regardions il se coiffe

nous chanterons tu marchais tu courras

elles parlaient elle toussera je perds

il riait vous sortez ils arrêtent

nous rirons je tournais vous profitiez

elle casse nous chassons

Les temps simples

Les temps simples de l’indicatif sont: le présent, l’imparfait, le passé simple, le futur

simple et le conditionnel présent.

A cela s’ajoute l’ImP, le CP, le SP au niveau des temps simples.

Pour conjuguer un verbe régulier :

- je cherche à quel groupe il appartient

- j’isole son radical

- je cherche la bonne terminaison

Il te faudra donc connaître la ou les bases du verbe demandé et les tableaux de

conjugaison.

Si tu retiens quelques formes, tu peux tout conjuguer. Ainsi la base de:

IP 1S te permet de conjuguer IP 2S-3S

ImP 2S

Exemple: je finis tu finis - il finit

finis

IP 1P te permet de conjuguer IP 2P

SF 1P-2P

ImP 1P-2P

II

Exemple: nous finissons vous finissez

que nous finissions -vous finissiez

finissons -finissez

je finissais -tu finissais …

IP 3P te permet de conjuguer SF 1S-2S-3S-3P

Exemple: ils finissent que je finisse -tu finisses -il finisse -

ils finissent

IFS te permet de conjuguer CP

Exemple: je finirai je finirais

( II te juste à connaître IFS et IPC pour les temps composés.)

Attention !!!

- Les verbes terminés par - cer prennent une cédille sous le -c devant a,o,u.

- Les verbes terminés par - fer prennent un -e après le -g devant -a et -o.

Les verbes terminés par -yer changent le -y en -i devant un -e muet.

Les verbes en -eler et -eter transforment le -e en -è aux 1e, 2e, 3e personnes du sg.

et à la 3e personne du pl. ( SAUF jeter qui redouble le -t et APPELER qui redouble

le -l )

Les verbes en -é…er ( ex: répéter ) transforment le -é en -è aux 1e,2e, 3e p. du sg.

et à la 3e p. du pl.

Je retiens.

Les terminaisons des verbes du groupe 1

1P 11 IPS IFS lm P SP CP

Je e ais ai erai e erais

Tu es ais as eras e es erais

II e ait a era e erait

Nous ons ions âmes erons ons ions crions

Vous ez iez âtes erez ez iez criez

Ils ent aient èrent eront ent eraient

Les terminaisons des verbes du groupe 2

1P II IPS IFS Im P SP CP

Je is issais is irai is irais irais

Tu is issais is iras is sses irais

il it issait it ira sse irait

Nous issons issions îmes irons ssons ssions irions

Vous issez issiez îtes irez ssez ssiez iriez

ils issent issaient irent iront ssent iraient

Les terminaisons des verbes du groupe 3

1F II IPS IFS Im P SP CP

Je s ais is/us rai s e rais

Tu s ais is/us ras s es rais

il t (d) ait it/ut ra e rait

Nous ons ions îmes/û rons ons ions rions

Vous ez iez îtes/û rez ez iez riez

Ils ent aient irent/u ront ent raient

Exercices sur les bases et les terminaisons des temps simples

1.Conjugue les verbes entre parenthèses à l’ImP 2S

- (conduire) ……………………… le prisonnier au cachot et (revenir) ………………………

tout de suite.

- (corriger) …………………………… inmédiatement les fautes de ton devoir.

- (aller) …………………………… me chercher mon livre dans la voilure.

- (prendre) ……………………… ton cahier et (dessiner)………………… le schéma qui

se trouve au tableau.

- (suivre) …………………………… cet homme et (être) . ................................... très prudent.

- (avoir) …………………………… le courage d'aller jusqu'au bout.

- (recommencer) …………………………… le devoir dix fois pour demain.

- (partir) …………………………… tout de suite pour les rejoindre avant la nuit.

- (finir) …………………………… tes devoirs avant de jouer.

2. Orthographie correctement les verbes des phrases suivantes

Au SP

-Il faudrait que tu (aboutir) …………………………… à une solution

-Faut-il que je (dire) …………………………… toute la vérité ?

-II est nécessaire qu'on (afficher) …………………………… la nouvelle.

-Pourvu que vous (conclure) …………………………… un accord.

-Que les condamnés (accepter) …………………………… la sentence!

-Il a peur que nous (abandonner) …………………………… la course.

A l'ImP

- Toi, (redire) …………………………… -moi ton nom.

-Nous tous, ensemble, (courir) …………………………… vers la sortie.

-Vous, (se couvrir) …………………………… avant de partir.

- Les enfants courent vers saint Nicolas.

- Le chef redit le règlement.

- Le patron inclut son salaire dans la somme.

3. Complète les tableaux suivants.

SP IMP PP lfPje conclu-tu conclu- conclu-il conclu-nous conclu- conclu-vous conclu- conclu-ils conclu- conclu conclu-

IP II IPS IFS CP SP ImPj' aid- aid- aid - aid- aid- aid- aid-tu aid- aid- aid - aid- aid- aid- aid-il aid- aid- aid - aid- aid- aid- aid-nous aid- aid- aid - aid- aid- aid- aid-vous aid- aid- aid - aid- aid- aid- aid-ils aid- aid- aid - aid- aid- aid- aid-

PP IfPaid - aid-

SP ImP PP lfPje souri-tu souri- souri-il souri-nous souri- souri-vous souri- souri-ils souri- souri- souri-

SP ImP PP lfPje racont-tu racont- racont-il racont-nous racont- racont-vous racont- racont-ils racont racont racont-

4. Ajoute les terminaisons aux formes verbales suivantes et termine les phrases. Cet

exercice ne contient pas uniquement des verbes à une base !

- IP Je sais ..................

- II Nous croy ..............

- SP Qu'il sort .................

- IP Tu peu ...................

- ImP Rentr ...................

- SP Que tu menac ...................

- IPS Il cru ...................

- IP Il perd ...................

- IF Nous acquér ...................

- IP J'aissaill ...................

- II Nous cri ...................

- SP Que tu sach ...................

- ImP Di ....................

- IFS Je termin .......................

- PP Essay .......................

- IP Je vau ............................

- IPS Nous entendi ...........................

- CP Ils mour ...................

- IFS Il nettoi ....................

- SP Qu'il voi ....................

5. Conjugue les verbes entre parenthèses aux temps demandés et accorde-les avec leur

sujet

- Après la cérémonie, les villageois (rentrer IP) ............................ chez eux.

- (Pense IP) ............................-tu que tu (avoir IFS) ............................ la force d'accomplir

ce voyage ?

- Voilà cinq jours que je (ne pas dormir IP) .......................................

- Derrière la maison, (se trouver II) ............................ des tas de déchets nauséabonds.

- A cause du brouillard, le tireur ( ne pas apercevoir II) ............................ la cible.

- Tu (ne pas oublier IP) ............................ que c'est toi qui (être IP)............... responsable

des bagages.

- C'(être II) ............................ une catastrophe! Cette année, les insectes (envahir

II) ............................ les récoltes par milliers.

- Malgré les efforts du dompteur, les spectateurs (être IPS) ............................

mécontents du spectacle.

- Le pharaon (s'avancer IPS) ............................ comme un dieu et (parler

IPS) ............................à son peuple.

- Il (croire II) ............................ que cette montagne (être CP) ............................ plus

difficile à escalader.

- Des quatre coins du pays, des musiciens (arriver IFS) ............................pour animer le

mariage.

- Le gardien de but (dégager II) ............................ la balle de plus en plus loin.

- Mon père (lire IP) ............................ le journal tous les soirs.

- Samedi prochain, mon frère et moi (aller IFS) ............................ à Walibi.

- A cause des fortes pluies, le lac (se remplir IFS) ............................ dangereusement.

Les temps simples de avoir et être

J'observe.

Dans le texte suivant repère les verbes être et avoir. Souligne-les en bleu quand ils sont

employés seuls , en rouge dans les autres cas.

Les crayons de couleur Ce matin, avant que je parte pour l'école, le facteur a apporté un paquet pour moi, un cadeau de mémé. Il est chouette, le facteur. Papa, qui était en train de prendre son café au lait, a dit : « Aïe, aïe. aïe, des catastrophes en perspective ! » et Maman, ça ne lui a pas plu que Papa dise ça, et elle s'est mise à crier que chaque fois que sa maman, ma mémé, faisait quelque chose, Papa trouvait à redire, et Papa a dit qu'il voulait prendre son café au lait tranquille, et Maman lui a dit que, oh ! bien sûr, elle était juste bonne à préparer le café au lait et à faire le ménage, et Papa a dit qu'il n'avait jamais dit ça, mais que ce n'était pas trop demander que de vouloir un peu la paix à la maison, lui qui travaillait durement pour que Maman ait de quoi préparer le café au lait. Et pendant que Papa et Maman parlaient, moi j'ai ouvert le paquet, et c'était terrible : c'était une boîte de crayons de couleur ! J'étais tellement content que je me suis mis à courir, à sauter et à danser dans la salle à manger avec ma boîte, et tous les crayons sont tombés. -Ça commence bien! a dit Papa. -Je ne comprends pas ton attitude, a dit Maman. Et puis, d'abord, je ne vois pas quelles sont les catastrophes que peuvent provoquer ces crayons de couleur ! Non, vraiment je ne vois pas -Tu verras, a dit Papa. Et il est parti à son bureau. Maman m'a dit de ramasser mes crayons de couleur, parce que j'allais être en retard pour l'école. Alors, moi je me suis dépêché de remettre les crayons dans la boîte et j'ai demandé à Maman si je pouvais les emmener à l'école. Maman m'a dit que oui, et elle m'a dit de faire attention et de ne pas avoir d'histoires

avec mes crayons de couleur. J'ai promis, j'ai mis la boîte dans mon cartable et je suis

parti. Je ne comprends pas Maman et Papa; chaque fois que je reçois un cadeau, ils sont sûrs que je vais faire des bêtises. Je suis arrivé à l'école juste quand la cloche sonnait pour entrer en classe. Moi, j'étais tout fier de ma boîte de crayons de couleur et j'étais impatient de la montrer aux copains. C'est vrai, à l'école, c'est toujours Geoffroy qui apporte des choses que lui achète son papa, qui est très riche, et là, j'étais bien content de lui montrer, à Geoffroy, qu'il n'y avait pas que lui qui avait des chouettes cadeaux, c'est vrai quoi, à la fin, sans blague...

(Le Petit Nicolas et ses copains Sempé/Goscinny)

Ta conclusion :

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

Je retiens.

Les verbes avoir et être sont utilisés seuls ou en tant qu'auxiliaires dans les formes

verbales composées.

1. Le verbe avoir (recopie soigneusement la conjugaison du verbe avoir et étudie-la après

correction)

IP II IPS IFS( ) ( ) ( ) ( )

JeTuIl NousVousIls

SP SI CP ImP( ) ( ) ( ) ( )

JeTuIl NousVousIls

PP IfP( ) ( )

2.Le verbe être (recopie soigneusement la conjugaison du verbe être et étudie-la après

correction)

IP II IPS IFS

( ) ( ) ( ) ( )

Je

Tu

Il

Nous

Vous

Ils

SP SI CP ImP

( ) ( ) ( ) ( )

Je

Tu

Il

Nous

Vous

Ils

PP IfP

( ) ( )

Exercices sur les temps simples des verbes avoir et être

1. Identifie les formes suivantes en utilisant les abréviations

- je suis -tu as

- je serais -aie

- vous serez -il ait

- il sera -j'eus

- je sois -j'aurais

2. Même consigne

- il fut -nous serions

- il a -vous aviez

- il soit -tu eus

- il serait -nous sommes

- il eut -nous serions

3. Complète le tableau suivant

……………… IP ……………… ………………JeTu aieIl aurait eutNousVousIls

……………… ……………… ……………… ………………Je auraiTu aiesIl avoirNousVousIls avaient

PP

4. Conjugue les formes suivantes

- être 1P 2S - avoir SP 1S

- être II 3S - avoir CP 2P

- être ImP 2S - avoir IPS 3S

- être IPS 3P - avoir II 1S

- être SP 2P - avoir IFS 2S

5. Même consigne

- avoir IP 2S - avoir IPS 3S

- être IPS 1S - être CP 1S

- avoir II 2S - avoir SP 2S

- être PP - être IFS 3S

- avoir II 3P - avoir SP 3S

- être ImP 2S - être IP 2S

- avoir CP 2P - avoir CP 1S

- être IPS 3S - être IP 3P

- avoir CP 3S - avoir SP 2P

- être SP 3 S - être SP 3S

6. Remplace les pointillés par être ou avoir conjugués correctement

Pour mieux assurer votre vie, nous ………………………… prêts à déplacer des montagnes.

Des sources, il y en ………………………… un peu partout en Belgique. (Spa Reine)

La vie saine, c' ………………………… l'équilibre des bonnes choses. (Alpro)

E-5-Mode, les enfants ………………………… beaux.

Tu ……………… moins de 15 ans. Alors participe au concours de dessin organisé par le

journal «Le Soir».

Et si l'argent (II) ………………………… plutôt l'odeur de la solidarité ?(ING)

Ajoutez-y quatre roues et vous ………………………… à bord de l'Espace (Renault)

7. Même exercice

Nous visiterions Venise si nous ………………………… le temps.

Si j'avais mieux travaillé, j' ………………………… plus de points.

Hier, Pierre ………………………… le genou gonflé parce qu'il était tombé en jouant au

basket.

Il fallait qu'il ………………………… vraiment peureux pour se cacher ainsi.

Pour faire du ski, le moniteur exige que vous ………………………… des gants.

Il se défendit tellement bien, qu'il ………………………… gain de cause.

Si vous ne vous habillez pas chaudement, vous ………………………… froid.

Téléphone-moi lorsque tu ………………………… tes résultats .

………………………… soin de jeter vos papiers dans la poubelle.

S'ils ………………………… plus attentifs, ils n'auraient pas eu d'accident.