Ficha Piccolo Saxo Compania

8/19/2019 Ficha Piccolo Saxo Compania

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CONSEJERÍA DE PRESIDENCIA, CULTURA Y NUEVAS TECNOLOGÍAS

CONCIERTOS ESCOLARES 2014- 2015

Orquesta Filarmónica de Gran Canaria.Director: Rodrigo Tomillo

Narración: Ricardo Ducatenzeiler Ficha didáctica: Leticia Gutirrez !"er#icio $edagógico OFGC%

Obra:

Píccolo, Saxo y compañía (o la pequeña historia de una gran orquesta).Cuento musical ya “clásico”, de la literatura francesa para niños.

Música:André Popp.

Texto: Jean Broussolle.

Sinopsis argumental:

Se describen, a través de un viaje, los sucesivos encuentros de lasdistintas familias de instrumentos hasta llegar a construir la gran orquesta.

Duración de la obra:

35 minutos.

Paseo Príncipe de Asturias, s/n – 35010 Las Palmas de Gran Canaria · Tlfs.: 928 47 25 70 Fax: 928 47 25 76www.ofgrancanaria.com

PÍCCOLO, SAXO Y COMPAÑÍA

Programa

Ficha artística


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CONSEJERÍA DE PRESIDENCIA, CULTURA Y NUEVAS TECNOLOGÍAS

CONCIERTOS ESCOLARES 2014- 2015

Datos técnicos de la música:

Fragmentos (encadenados sin pausa por un narrador)

Cuerdas Saxofones Maderas Guitarra Batería-Percusión Metales Piano Final

Plantilla orquestal:

*2. *2. *2.1. – 3.3.3.1 – tmp+5 – ssx.asx.tsx.bsx- hp- pf- gtr- str.(la cuerda se distribuye en 4 grupos de 4 violines cada uno, 6 violas, 4

violonchelos, 3 contrabajos)

Ediciones:Max Music. Disponible por (Éditions et Productions Thétrales

CHAPPELL- París).



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acom&a3a'an a los cantantes. ,l trmino se generalizó &ara aca'ar haciendo re+erencia

sólo al con4unto de instrumentos e intr&retes de los mismos.

,n esta &oca !+inales del siglo 567 1 5677% cuando comienza/ &ues/ a

gestarse el em'rión de la OR89,"T tal como la conocemos actualmente.

l &rinci&io/ hacia el ". 5677/ una orquesta sólo consta'a de un con4unto

#aria'le de instrumentos al azar/ 1a que de&enda de los instrumentistas que hu'iera

dis&oni'les en ese momento.

Los instrumentos de cuerda eran el elemento más im&ortante de estas &rimerasorquestas. s/ &or e4em&lo/ la ó&era (Or+eo) de ;onte#erdi inclua alrededor de

cuarenta instrumentos/ de los cuales la ma1ora eran #iolines 1 #iolas. ;onte#erdi

utilizó/ sencillamente/ los instrumentistas de que dis&ona la corte del Duque de

;antua/ su &rotector.

??/ los a#ances en el cam&o instrumental son 1a nota'le: algunos

instrumentos ha'an sido con+eccionados 1/ en muchos casos/ tam'in su tcnica de

e4ecución. simismo/ la organización de la sección de cuerda está 1a acercándose a lade la orquesta actual 1 la inclusión de instrumentos de #iento !+lautas/ o'oes/

trom&etas/ trom&as...% se generaliza. ,n estos momentos/ como 'ase en las

inter&retaciones musicales/ se utiliza'a un cla#e o un órgano que toca'a el 'a4o de la

&artitura. ,l m0sico que toca'a este instrumento e4erca/ además/ las +unciones de

director.

,n el siglo 575 cuando desa&arece este instrumento de tecla. "erán los

instrumentos de #iento quienes #an a ocu&ar un lugar im&ortante en el con4unto

orquestal e im&rimen el llamado (color) en el mismo. Con la inclusión de los tim'ales

se em&ieza a +ormar la sección de &ercusión 1 se #a con+ormando lo que actualmente

conocemos como gran orquesta. &rinci&ios del siglo 55 la orquesta adquiere

grandes &ro&orciones/ lo que &ermite al com&ositor in#estigar so're nue#os tim'res

con m0lti&les sonoridades. ,m&iezan a utilizarse los instrumentos con com'inaciones

rtmicas 1 tcnicas di+erentes.

"in em'argo/ la tendencia de los com&ositores del siglo 55 es #ol#er a escri'ir

com&osiciones &ara orquestas más reducidas/ mu1 ale4adas 1a de la gran orquesta que

em&learon los 0ltimos románticos como "trauss 1 ;ahler.



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CLASIFICACI'( )# LOS I(S%$!M#(%OS

Todos los instrumentos de la orquesta están incluidos dentro de tres gru&os

&rinci&ales:

@ 7nstrumentos de cuerda. @ 7nstrumentos de #iento. @ 7nstrumentos de &ercusión.

I(S%$!M#(%OS )# C!#$)A

,n estos instrumentos el sonido se &roduce al hacer #i'rar las cuerdas 'ien &ulsándolas/ +rotándolas con un arco o &ercutindolas. ,l sonido as emitido es

am&li+icado &or la ca4a de resonancia.

Los instrumentos de cuerda de la orquesta &odemos clasi+icarlos en:

Cuerda +rotada: #iolines/ #iolas/ #iolonchelos 1 contra'a4os

Cuerda &ercutida: &iano.

Cuerda &ulsada: ar&a 1 guitarra !sta se inclu1e en la orquesta como

instrumento solista%.

I(S%$!M#(%OS )# *I#(%O

,n los instrumentos de #iento el sonido se &roduce al hacer #i'rar la

columna de aire que ha1 en el interior del tu'o.

Los instrumentos de #iento que a&arecen en la orquesta son: &iccolos/

+lautas/ clarinetes/ o'oes/ corno ingls/ +agotes/ contra+agotes/ trom&etas/ trom&as/

trom'ones 1 tu'as. ,n ocasiones/ seg0n la o'ra/ &uede a&arercer el sa-o+ón.Dentro de los instrumentos de #iento e-isten dos gru&os:

6iento@madera:

@ Con ori+icio en la em'ocadura del instrumento !+lauta/ &iccolo o +lautin%

@ Con lengAeta de ca3a sim&le en la 'oquilla !clarinete 1 sa-o%

- Con lengAeta de ca3a do'le !o'oe/ corno ingls 1 +agot%.

6iento@metal:

@ Con em'ocadura en +orma de co&a !trom&etas/ trom&as/ trom'ones 1

tu'as%



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I(S%$!M#(%OS )# P#$C!SI'(+

,n estos instrumentos el sonido se &roduce al &ercutir o gol&ear so're un

material sonoro !&iel/ madera/ metal...%

$odemos di+erenciar entre:

7nstrumentos de a+inación determinada !tim'ales/ -iló+onos/ celesta/

cam&anas tu'ulares...%

7nstrumentos de a+inación indeterminada !tam'ores/ 'om'o/ &latillos/

triámgulo...%



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7- AC%I*I)A)#S

=. ,n este e4em&lo/ +igura el n0mero de instrumentos en la orquesta 1su distri'ución.

Lee todos los nom'res de instrumentos 1 di'u4a/ al lado de los mismos/ los que

conozcas.

"ugerimos una serie de &reguntas &ara hacer re+le-ionar a los alumnos o 'ien

&ara iniciar tra'a4os de in#estigación con alumnos del ciclo de $rimaria:

E $or qu una orquesta sin+ónica tiene una tu'a 1 treinta 1 tantos #iolines 1 no

al re#s

8u instrumentos se &odran de+inir como ro'ustos 1 cuáles ligeros

6ioln/ ar&a 1 guitarra: qu tienen en com0n H el &iano 1 el ar&a

$or qu la +lauta 1 el sa-o a&arecen en la +amilia de #iento@madera si están

hechos de metal

8u instrumentos de la orquesta a&arecen en el +olclore de tu comunidad

$or qu crees que están colocados los #iolines delante 1 la &ercusión detrás



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I. Te &ro&onemos ela'orar +ichas de cada uno de los intrumentos de la

orquesta que a&arecen en esta audición/ en las que se acogerá de manera clara 1

sencilla las caractersticas más im&ortantes de cada uno de ellos. Luego &odrás +ormar

un +ichero &ara el aula de m0sica.

Te &ro&orcionamos un modelo:

Nom're: "a-o+ón.

Origen: Francia.;aterial: Latón.

Familia: #iento@madera

,misión del sonido: ,l sonido se &roduce cuando el m0sico so&la a tra#s de la

'oquilla sólida/ haciendo #i'rar una lámina +ina 1 lisa de ca3a !lengAeta%. "e &resiona

la lengAeta contra el la'io in+erior/ mientras que los dientes su&eriores del e4ecutante

muerden la 'oquilla.

Curiosidades: ,l sa-o+ón se clasi+ica entre los intrumentos de #iento@madera &orque utiliza una ca3a en lugar de una 'oquilla de co&a.

. Jusca el nom're de =K instrumentos que a&arecen en la orquesta.



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K. ,sta es la instrumentación de la meloda &rinci&al.

Les animamos a que la &ongan en &ráctica en clase/ mediante la lectura musical o

con instrumentación.



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. Danza &ara realizar en gran gru&o:



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8- M#%O)OLO9ÍA

Dentro del desarrollo de las acti#idades &rogramadas consideramos

im&ortante resaltar los siguientes as&ectos:

,l 4uego es la manera más natural de a&render 1 tam'in es uno de

los &rocedimientos más e+icaces &ara estimular 1 desarrollar la ca&acidad de

a&rendiza4e en el área que nos ocu&a.

,n cuanto a los agru&amientos en el aula/ &ro&iciaremos el tra'a4o

del gran gru&o/ so're todo en los momentos inciales de las sesiones/ &uesto que

im&ulsa la creación/ &ermite el intercam'io/ el res&eto &or las o&iniones de otros/

la a1uda mutua/ distri'ución de tareas 1 toma de decisiones. ,n ocasiones será

necesario a'ordar el tra'a4o indi#idual &orque +a#orece la autonoma 1 la

res&onsa'ilidad &ersonal &ara &artici&ar en el gru&o de manera más

enriquecedora.

:- #*AL!ACI'( O'ser#ación directa 1 continua del &roceso del alumnado.

Tra'a4os grá+icos realizados &or el alumno. La re#isión de las

+ichas/ cuadernos/ esquemas/ di'u4os 1 otras &roducciones del alumno/ &ermite

analizar los &rogresos en la adquisición de tcnicas/ inter&retación de códigos/

destrezas/ 1 tam'in actitudes de orden 1 lim&ieza.

;- $#C!$SOS

7nstrumentos del aula de m0sica.

,qui&o de m0sica.

Folios.

Lá&ices/ 'olgra+os/ rotuladores/ ceras...



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♪ El libro de la música. 7nstituto $aramón ,diciones.

♪ La música y los instrumentos. ,d. ".;. ;adrid/ =MM.

♪ Cmo conocer los instrumentos de la or!uesta.,d. ,da+ ".. ;adrid/ =M.

♪ D9G,RT/ ;.O. 1 L;,NT T. Audicin y descubrimiento de los instrumentos.,d. .;. Francia/ =M.

♪ $LC7O"/ F,RNNDO. Escuc"ar. #$ re%le&iones sobre Música y Educacin Musical. Fundación Orquesta Filarmónica de Gran Canaria/ =MM>.

♪

$LC7O"/ F,RNNDO 1 R76,RO/ L. Artilu'ios e instrumentos músicales.,d. P&era Tres. ;adrid/ =MM?.

♪ $QR,/ ;R7NO Com(rende y ama la música. "ociedad General ,s&a3ola de Li'reras/ =M=.

♪ P)ccolo, sa&o y com(a*)a. ,d. gru&arte. Orquesta Filarmónica de Gran Canaria. Director: drian Lea&er. =S edición: =MM. Colección (La mota de &ol#o) n K.


BIBLIOGRAFÍA

DISCOGRAFÍA

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