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« émettre une conjecture, expérimenter, simuler,

contrôler la vraisemblance d’une conjecture » 

Evaluation des capacités expérimentales

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Utilisation des TICE en maths et en sciences :

« L’outil informatique (ordinateur et calculatrice) doit être

sollicité chaque fois que sont utilisation apporte une plus-value

dans l’enseignement dispensé.

L’objectif n’est pas de développer des compétences d’utilisation

de logiciels, mais d’utiliser ces outils afin de favoriser la

réflexion des élèves et l’émission de conjectures. »

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Utilisation des TICE en maths et en sciences :

« L’utilisation d’un tableur, d’un grapheur, d’un logiciel degéométrie dynamique ou d’une calculatrice graphique facilite

l’apprentissage des concepts et la résolution des problèmes. »

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Utilisation des TICE en maths et en sciences :

« L’utilisation de l’expérimentation assistée par ordinateur

est privilégiée dès que celle-ci facilite la manipulation

envisagée et son exploitation (étude de phénomènestransitoires, mise en évidence des facteurs influents sur le

phénomène observé, exploitation d’une série de mesures

conduisant à une modélisation, etc.). »

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Utilisation des TICE en maths et en sciences :

« Dans ce contexte, l’enseignement des mathématiques et dessciences physiques et chimiques participe à la maîtrise des

technologies usuelles de l’information et de la communication.

Il contribue ainsi à la validation du B2i. »

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Notes de bas de page de la grille

d’évaluation nationale 

« Des appels permettent de s’assurer de la compréhension duproblème et d’évaluer le degré de maîtrise de capacités

expérimentales et la communication orale.

Il y en a au maximum 2 en mathématiques et 3 en sciences physiques

et chimiques.

En mathématiques : L’évaluation des capacités expérimentales –  

émettre une conjecture, expérimenter, simuler, contrôler la

vraisemblance d’une conjecture –  se fait à travers la réalisation de

tâches nécessitant l’utilisation des TIC (logiciel avec ordinateur ou

calculatrice). Si cette évaluation est réalisée en seconde, première ou

terminale professionnelle, 3 points sur 10 y sont consacrés.

En sciences physiques et chimiques : L’évaluation 

porte nécessairement sur des capacités expérimentales.

3 points sur 10 sont consacrés aux questions faisant

appel à la compétence « Communiquer ». […] »

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