Extrait de la publication… · – Le mandala, ouverture ou enfermement, n° 62/63, décembre...
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Voyage vers l’art-thérapie
COLLECTION PSYCHOTHÉRAPIES CRÉATIVES
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Blandine Serra
Voyage vers l’art-thérapie
LA VIE COMME
UN MOUVEMENT SECRET
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Psychothérapies créatives
Collection dirigée parJean-Paul Mugnier
Cette collection se propose de faire connaître les psychothé-rapies qui s’attachent à la question de l’interactivité entre thé-rapeutes, patients et familles. Cette interactivité est créatrice deliens dans un contexte qui est à la fois défini par des règles com-munément admises, reconnues, et par des singularités liées aucaractère de chaque « histoire thérapeutique ».
Il y sera donc question de « création » au sens esthétique, d’ap-pa ritions de représentations plus riches, plus complexes, sourcesd’échanges inattendus favorisant les changements et l’évolutiondes partenaires de ces jeux relationnels thérapeutiques. Si la psy-chothérapie est l’art de la relation qui mène à la réduction de lasouffrance, il y a lieu de faire une large place à la réflexion sur« les outils » de cet art.
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SOMMAIRE
Remerciements ............................................................................ 11
Avant propos ................................................................................ 19
Introduction ................................................................................ 25
PREMIÈRE PARTIE
« Avance et tu seras libre. »LE CENTRE MÉDICO-PSYCHOPÉDAGOGIQUE
1. Le fonctionnement des origines .............................................. 311.1. Quelques règles ................................................................ 321.2. La composition de l’équipe soignante .............................. 331.3. Les étapes de la cure ambulatoire ..................................... 33
2. Les thérapies éducatives ........................................................... 402.1. Les indications .................................................................. 402.2. La rencontre éducative ..................................................... 412.3. L’entretien préliminaire .................................................... 432.4. Le secteur éducatif ............................................................ 452.5. La première rencontre ...................................................... 492.6. La période d’observation .................................................. 512.7. La poursuite de la thérapie ............................................... 522.8. Le transfert en thérapie éducative ..................................... 55
3. La petite enfance ...................................................................... 623.1. En thérapie ....................................................................... 713.2. « S’attacher pour mieux se détacher » ............................... 773.3. À propos du couple éducatif ............................................. 87
4. Les thérapies éducatives avec les adolescents .......................... 924.1. Les indications .................................................................. 944.2. Le travail avec les parents ................................................. 95
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4.3. Le rôle de l’éducateur ....................................................... 964.4. La consultation ................................................................ 974.5. La rencontre éducative ..................................................... 984.6. Les groupes ....................................................................... 1014.7. La fragilité narcissique à l’épreuve de la réalité ................. 1034.8. Les jeux de société ............................................................ 1044.9. Les jeux de rôles ............................................................... 106
5. Le Club du mercredi ................................................................ 1115.1. Les séances d’accueil ......................................................... 1125.2. Le club complet ................................................................ 1205.3. Les ateliers et leur progression .......................................... 1215.4. La période de réalisation ................................................... 129
En résumé .................................................................................... 133
DEUXIÈME PARTIE
« Le parfait voyageur ne sait où il va. »VERS L’ART-THÉRAPIE
1. Sculpture .................................................................................. 141Mon expérience personnelle de l’art ................................... 141
2. La formation en art-thérapie ................................................... 1602.1. Un habit de souffle et de vent ........................................... 1602.2. Les ateliers tactiles du musée Rodin ................................. 1642.3. L’atelier d’arts plastiques ................................................... 1692.4. Les concepts opératoires ................................................... 1742.5. La création comme processus de transformation .............. 1782.6. Situer l’art-thérapeute dans le voyage ............................... 179
3. Études de cas cliniques ............................................................ 1833.1. Marc : « Un oiseau de larmes » ......................................... 1833.2. Pauline : « Vous allez chambouler mon karma. » .............. 203
4. Le Mandala .............................................................................. 2094.1. La pratique du mandala en art-thérapie ........................... 2124.2. Exemples cliniques : Clémence et les autres ..................... 2154.3. Étude de cas : Rémi .......................................................... 229
Conclusion ................................................................................... 239
Bibliographie ............................................................................... 243
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REMERCIEMENTS
Merci à ces « maux d’hier » devenus « mots d’aujourd’hui ».
Merci au Docteur Sallou, à la fois confiant et exigeant à mon égard,portant toujours un regard attentif et bienveillant sur mon travail, poursa créativité, son désir de transmettre et de partager.
À Jean-Marie Villemain, pour le travail éducatif partagé tout au longde ces années, si nombreuses. L’amitié et la complicité que celui-ci aengendrées ont été un démultiplicateur de forces.
Au Docteur Asséo pour son accueil respectueux.
À ma famille, tout particulièrement à Philippe et Mathilde pourl’amour et l’affection dont ils m’ont chaleureusement entourée.
À mes amis, pour leur soutien et leur confiance.
À tous ces enfants et ces adolescents, ces « Soleils noirs », pour le cheminprofessionnel qu’ils m’ont fait parcourir.
À Jean-Pierre Klein et à Édith Viarmé ainsi qu’aux intervenants del’INECAT, l’Institut national d’expression, de création, d’art et de trans-formation, qui ont partagé avec délicatesse et compétence leur savoir-êtreet leur savoir-faire.
Enfin, merci à Hassan Massoudy, qui a accepté avec tant de simplicitéet de gentillesse qu’une de ses calligraphies orne la porte d’entrée de celivre.
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À cet homme auxépaules si solides
qu’il en devint mon Père.
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« Le temps de l’écriture écartèle avant de les ras-sembler ces lieux qui nous enveloppent, nous inter-pellent et nous fondent. Ces lieux, ce sont nosarrière-pays, ce sont aussi nos chemins de traverseintérieurs, nos parcelles secrètes, nos maisons dudedans, nos lieux-dits imaginaires… Il se joue dansl’acte d’écrire une problématique identitaire qui sol-licite cet inconnu contenu dans l’étoffe intime ducorps humain… »
Gilles Lecocq
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« Peu importe l’origine et le terme, importe le mystère,importe de sentir le souffle et les veines irriguées. »
Bernard Boisson
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BIBLIOGRAPHIE
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Revue Art & Thérapie, Sensorialité et Culture n° 60/61, juin 1997.– La peinture au-devant de soi, n° 50-51, juin 1994.– Terre, n° 66-67, juin 1999.– Le mandala, ouverture ou enfermement, n° 62/63, décembre 1997.– La création comme processus de transformation, n° 56-57, juin 1996.– Clinique de l’art-thérapie, tome I, n° 92/93, juin 2006.Richard, François, Les troubles psychiques à l’adolescence, Paris, Éd. Dunod, 1998.Rilke, Rainer Maria, Lettres à un jeune poète, Éd. Le Livre de Poche, 1991.Rosolato, Guy, La relation d’inconnu, Paris, Éditions Gallimard, coll. Connais -
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