Extrait #1: Égocentrisme 2à (5-7)ans

Le développement cognitif de l’enfant de 2 à 11 ans, manuel p.143 à p.158 et p.203 à 206

Bref retour sur les derniers cours: le développement général à partir de la naissance

CoordinationÉquilibreHabiletés motriceOs, Cœur, Poumons

Concept de soi Confiance en soi Estime de soi Sentiment de compétence

Capacité à comprendre son environnement et résoudre des problèmes

Développement du cerveau

Développement moteur

Développement de soi

Développement cognitif

Développement cognitif 2 à (5-7) ans(Stade préopératoire)

Permet de - Comprendre son environnement- Résoudre des problèmes- Imitation différée…-Apparition du langage

Permanence de l’objet

Représenta-tions mentales concrètes

Représentations mentales symboliques/abstraites

2 ans et +

Permanence de l’objet

Représenta-tions mentales concrètes

Représenta-tions mentales symbolique/abstraites

Après ? ?2 ans et + 6 ans et +

Développement cognitif 2 à (5-7) ans(Stade préopératoire)

Les acquis cognitifs et les limites du stade préopératoire 2 à (5-7) ans

Acquis Exemples Limites

Représentation mentale symbolique/abstraite

action, poids, taille, temps, espace ( limité!)

La compréhension de l’espace en volume et le lien espace-temps.

Compréhension de l’identité, de l’existence d’une chose et sa nature

-Centration (unidimentionnelle): capable de tenir compte d’un seul aspect d’une chose (objet, situation).

- Irréversibilité ou transformation de l’état

EmpathieÉgocentrisme et animisme

Causalité La fausse causalité (raisonnement transductif)

Classification

ExercicesConsignes: Identifiez la capacité et la limite (s’il y a lieu) du mode préopératoire aux situations suivantes:

Jérémie, 4 ans, se souvient d’avoir mangé un cornet chez sa grand-mère hier et il signifie qu’il veut y retourner aujourd’hui!Alexis, 3 ans, reconnait son grand frère habillé en pirate; c’est toujours lui! Mais, lorsqu’on lui présente des photos du frère étant bébé, il est très perplexe.Patricia, 3 ans, voit sa mère qui éternue soudainement! Elle lance à sa mère «tu-serai-pas-malade-si-tu-avais-bu-une-soupe-chaude…»Pierre s’accroupit près de son amie Amélie et essai de la consoler lorsque celle-ci pleure derrière la balancoire.

10 minutes...

CorrectionJérémie, 4 ans, se souvient d’avoir mangé un cornet chez sa grand-mère hier et il signifie qu’il veut y retourner aujourd’hui!Capacités: Représentation mentale concrète et symbolique

Alexis, 3 ans, reconnait son grand frère habillé en pirate; c’est toujours lui! Mais, lorsqu’on lui présente des photos du frère étant bébé, il n’y crois pas trop…Capacité: Compréhension de l’identitéLimite: La transformation de l’état

Correction

Patricia, 3 ans, voit sa mère qui éternue soudainement! Elle lance à sa mère «tu-serai-pas-malade-si-tu-avais-bu-une-soupe-chaude…»Capacité: La causalité (en double!)Limite: La fausse causalité (raisonnement transductif)

Pierre s’accroupit près de son amie Amélie et essai de la consoler lorsque celle-ci pleure derrière la balancoire.Capacité: L’empathie

Les acquis cognitifs et les limites du stade préopératoire 2 à (5-7) ans

Acquis Exemples Limites

Représentation mentale symbolique/abstraite

action, poids, taille, temps, espace ( limité!)

La compréhension de l’espace en volume et le lien espace-temps.

Compréhension de l’identité, de l’existence d’une chose et sa nature

- Unidimensionnalité ou centration : capable de tenir compte d’un seul aspect d’une chose (objet, situation).

- Irréversibilité

EmpathieÉgocentrisme et animisme (tendance à)

Causalité - La fausse causalité (raisonnement transductif)

Classification

Jugement en général:Pensée intuitive et logique de base

Les acquis cognitifs et les limites du stade préopératoire 2 à (5-7) ans

Acquis Exemples Limites

Représentation mentale symbolique/abstraite

action, poids, taille, temps, espace ( limité!)

La compréhension de l’espace en volume et le lien espace-temps.

Compréhension de l’identité, de l’existence d’une chose et sa nature

- Unidimensionnalité ou centration : capable de tenir compte d’un seul aspect d’une chose (objet, situation).

- Irréversibilité

EmpathieÉgocentrisme et animisme (tendance à)

Causalité - La fausse causalité (raisonnement transductif)

Classification

Notion non comprise par l’enfant de ce stade:La Conservation

La notion de conservation

• Définition: Capacité de comprendre que deux quantités

égales (liquide, poids, nombre, surface) restent égales malgré une transformation apparente

Manifestation des limites et des progrès avec la notion de conservation

Extrait #1: CONSERVATION DE LA SUBSTANCE 4ans

Extrait #2: CONSERVATION DE LA SUBSTANCE 7ans

Extrait #3: CONSERVATION DE DU LIQUIDE 4ans

Extrait #4: CONSERVATION DU LIQUIDE 7ans

Stade préopératoire, 2 à (5-7) ans

Le stade Opérations concrètes, (5-7) à 11 ans

Le stade Opérations concrètes (5-7) à 11 ans

Avant Maintenant

Représ. mentale symbolique/abstraite

Représentation mentale symbolique/abstraite +significative (temps, espace, volume, quantité)

Centration et irréversibilité

- Décentration (multidimensions!): tient compte de plusieurs aspects d’une chose (objet, situation- Réversibilité

Empathie Compréhension sociale

Causalité simple

Probabilité et risques

Classification simple Sous-classifications multiples

Le stade Opérations concrètes (5-7) à 11 ansMaintenant Exemples Limites

Représentation mentale symbolique/abstraite +significative (temps, espace, volume, quantité)

- Calcul du parcours et du temps pour se rendre à une destination... et peut même donne des indications à autrui.-Conservation des solides et liquides- Addition, soustraction, division

Les proportions: «Qté1 + Qté2= un tout. Si on augmente Qté1 et que le tout reste pareil, qu’arrive t’il a Qté2?»

- Décentration (multidimensionelle): tient compte de plusieurs aspects d’une chose (objet, situation)- Réversibilité

-«L’objet est plus long... mais il est aussi plus mince...»- «Marc méchant à l’école...mais je crois qu’il a aussi des problèmes à la maison...»-«Ce qui est défait peut être refait»

--

Compréhension sociale «Je comprend ce que l’autre peut ressentir et ca peut être différent de moi»

--

Probabilité et risques «Il peut avoir diffférents facteurs à une cause et plusieurs causes à un facteur...»

--

Sous-classifications Plusieurs catégories pour un seul objet --

Le stade Opérations concrètes (5-7) à 11 ans

Avant Maintenant Exemples Limites

Représ. symbolique/abstraite

Représentation mentale symbolique/abstraite

Représ.unidimentionnelle et irréversible

DécentrationRéversibilité

Empathie Compréhension sociale

Causalité simple

Probabilité et risques

Classification simple

Sous-classifications multiples

Pensée déductive-inductive ouraisonnement logique

Résumé: Qu’es-ce que la Pensée intuitive ? (à partir des concept

théoriques)

Donnez moi 2 exemples de situations qui appuient ce concept (à trouver soi-même)...

Qu’es-ce que la Pensée déductive-inductive? (à partir des concept théoriques)

Donnez moi 2 exemples de situations qui ...

Le développement affectif... (prochain cours)

La période (5-7) à 11 ans

Explication travail de lecture à la maison

Note de cours et travail disponibles surhttps://psychologieaucollegial.wordpress.com/

To be continued…To be

continued…

Mediagraphie

Le développement de l’enfant. (s. d.). Consulté avril 1, 2011, de http://www.ccdmd.qc.ca/ri/developpement/

Papalia, Diane et Sally OLDS (2005). Le développement de la personne, Montréal, Beauchemin.

Téléchargement de musique libre et gratuite - Jamendo. (s. d.). Consulté avril 1, 2011, de http://www.jamendo.com/fr/.