EXPERIMENTATION

LOGISTIQUE (Isabelle Wassereau et Patrick Fouilloux)

MATHEMATIQUES (Ange Tosi et Gilbert Halgand)

PSE (Géraldine Carreno)

CLASSE

1ère bac pro (2 ans) logistique

11 élèves

6 élèves venant de Bep logistique et

commercialisation

4 élèves de Bep secrétariat et

comptabilité

1 élève de Cap CRM

GROUPE OBSERVE vendredi 22 janvier 2010

5 élèves avec un profil :

2 Bep LC

1 Bep comptabilité

1 Bep secrétariat

1 Absent

PRESENTATION AUX ELEVES

Le métier de

manutentionnaire

Vous disposez pour cela du

matériel suivant : - Gants

- Clés des chariots élévateurs

(catégorie 1.3.5)

- Transpalette manuel

- Lunettes

- Gilets réfléchissants

- Clés des casiers (pour les

chaussures de sécurité)

- Les clés du magasin

- Une palette

- Des cartons dépliés

PRESENTATION AUX ELEVES

MATERIEL UTILISE

Parmi le matériel proposé, les élèves ont

choisi :

Clés du magasin

Clés du casier des chaussures de sécurité

Gants

Cartons (400*300*200)

Palette

ASSEMBLAGE + 1ER MONTAGE

Après un temps de

réflexion, assemblage

des cartons (sans utiliser

de scotch)

2 élèves ont expliqué

comment différencier

une simple palette d’une

palette Europe

Ils ont alors positionné

des cartons sur la palette

Europe (800*1200)

1ère CONSTATATION

24 cartons

positionnés sur 3

niveaux

Possibilité d’ajouter

de nouveaux cartons

Autres solutions

possibles pour

monter une palette

2ème MONTAGE

Les élèves ont placé

dans un sens

différent les cartons.

Les élèves parlent

des pictogrammes.

2ème CONSTATATION

Le nombre de

cartons placés (24)

sur la palette est

identique mais les

cartons leur

semblent mieux

positionnés (produits

fragiles).

QUESTIONS POSEES PAR LES

ENSEIGNANTS

Surfaces planes d’un carton associées au terme patron et au volume.

Importance du calcul de la surface et du volume.

Pour quelles raisons est-il nécessaire de connaître la masse totale palette/cartons?

QUESTIONS POSEES PAR LES

ENSEIGNANTS

Positionnement des cartons d’un même côté, pour les faire réfléchir sur l’équilibre (centre de gravité).

Quelle est l’utilité de connaître la position du centre de gravité?

Avez-vous utilisé les bonnes postures pour monter la palette (démonstration faite par un élève).

QUESTIONS POSEES PAR LES

ENSEIGNANTS

Déplacement de la

palette avec le

transpalette

(manipulation,

équilibre)

BILAN DE CETTE EXPERIENCE

POUR LES ELEVES

«On aurait dû faire ça depuis longtemps»

«Plus visuel, moins théorique»

«On comprend mieux comment placer les

cartons»

«On aurait du faire ça en seconde BEP»

«On fait seul, puis on nous explique sans

écrit»

«Plus concret, pas que de l’écrit»

«Plus simple, plus compréhensible»