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EXPRIENCES LECOLE PRIMAIRESUR LES DIFFRENTS THMES ET DANS LES TROIS CYCLESProgression dans les trois cycles : Propositions, exemples matriel

MATIRE ET CHANGEMENTS DTAT AIR AU CYCLE IMatriel poires eau, ventails, morceaux de carton, foulards, pailles, tubes rigides, tubes souples en plastique, gonfleurs, soufflets, papiers dpaisseurs varies et de formes diffrentes (trs gros confettis, papiers de bonbons, de soie), plumes, rcipients, petits plats, flacons souples, bac eau, maquettes de bateaux voile, moulins en papier, rubans, filaments de papier, raphia

MATIRE ET CHANGEMENTS DTAT AIR AU CYCLE ISouffler, aspirer et observer les effets produits Cette activit permet de conduire les enfants diffrencier laspiration et lexpiration Il sagit : d aspirer des papiers pour les coller la paille ou de souffler dessus pour les dplacer, les parpiller ; daspirer de leau (boire) et de souffler dans leau (faire des bulles).

MATIRE ET CHANGEMENTS DTAT AIR AU CYCLE I

MATIRE ET CHANGEMENTS DTAT AIR AU CYCLE IProduire des effets avec lair en mouvement Aspirer avec une paille pour soulever des objets lgers Souffler pour dplacer les objets Souffler pour dplacer des maquettes de voiliers sur leau Souffler pour faire tourner les moulins en papier

MATIRE ET CHANGEMENTS DTAT AIR AU CYCLE I

MATIRE ET CHANGEMENTS DTAT AIR AU CYCLE I

MATIRE ET CHANGEMENTS DTAT AIR AU CYCLE I

MATIRE ET CHANGEMENTS DTAT AIR AU CYCLE I

MATIRE ET CHANGEMENTS DTAT AIR AU CYCLE I

MATIRE ET CHANGEMENTS DTAT AIR AU CYCLE I

MATIRE ET CHANGEMENTS DTAT AIR AU CYCLE IConstruction du moulinet

MATIRE ET CHANGEMENTS DTAT AIR AU CYCLE I

MATIRE ET CHANGEMENTS DTAT AIR AU CYCLE IILair est-il de la matire Sance 1 : Qu'y a t'il dans les sacs ? Sance 2 : Attraper de l'air Sance 3 : Voir l'air avec de l'eau. Sance 4 : Reprer de l'air ...

MATIRE ET CHANGEMENTS DTAT AIR AU CYCLE IISance 1 : Qu'y a t'il dans les sacs ? Matriel 4 cartons avec une ouverture 4 sacs poubelles petite taille pour recevoir les diffrents objets ou sacs plastiques pour chaque carton 1 pierre ou galet ou un morceau de bois 1 sac plastique avec du sable 1 sac avec de l'eau (renforcer la fermeture avec du scotch) 1 sac avec de l'air (renforcer la fermeture avec du scotch)

MATIRE ET CHANGEMENTS DTAT AIR AU CYCLE II

MATIRE ET CHANGEMENTS DTAT AIR AU CYCLE II

MATIRE ET CHANGEMENTS DTAT AIR AU CYCLE IISance 2 : L' air existe, y en a t-il partout ? Matriel 1 jeu d'tiquettes 1 bote de sac en plastique avec les liens

MATIRE ET CHANGEMENTS DTAT AIR AU CYCLE II

MATIRE ET CHANGEMENTS DTAT AIR AU CYCLE IILecture des rsultats de la classe. L 'air est partout prsent ............ , on ne le voit pas on ne le sent pas ...

MATIRE ET CHANGEMENTS DTAT AIR AU CYCLE IISance 3 : voir l'air avec de l'eau. Matriel aquariums ou rcipients transparents Des sacs plastiques des torchons ou essuie-mains

MATIRE ET CHANGEMENTS DTAT AIR AU CYCLE IITous les lves ont bien vu des bulles, des BULLES D' AIR ! donc il y avait bien de l'air dans les sacs. Formuler les 4 principales tapes permettant de voir les bulles : Prendre le sac Percer le sac avec un crayon Mettre le sac dans l'eau, et appuyer Observer les bulles

MATIRE ET CHANGEMENTS DTAT AIR AU CYCLE IISance 4 : reprer de l'air ... Matriel Aquariums ou rcipients transparents bouteilles plastiques sans bouchon torchons ou essuie-mains

MATIRE ET CHANGEMENTS DTAT AIR AU CYCLE II

MATIRE ET CHANGEMENTS DTAT AIR AU CYCLE II ET IIIMise en vidence de lair Sance 1 : Air ou vide Sance 2 : Dans l'eau, mais sec Sance 3 : Prsence d'air et reprsentation Sance 4 : Transvaser l'air Sance 5 : Transvaser et mesurer son air

MATIRE ET CHANGEMENTS DTAT AIR AU CYCLE II ET IIISance 1 : Air ou vide. Matriel 4 bouteilles plastiques identiques tiquetes A, B, C, D

MATIRE ET CHANGEMENTS DTAT AIR AU CYCLE II ET IIIDisposer 4 bouteilles sur une table : 1 pleine d'eau bouche 1 pleine d'eau non bouche 1 pleine d'air bouche 1 pleine d'air non bouche. Qu'y a t - dans les bouteilles ? (Sont -elle vides ou pleines ?) Fais un dessin qui montre ce que tu penses.

MATIRE ET CHANGEMENTS DTAT AIR AU CYCLE II ET IIIAmener les lves changer sur ce qu'ils pensent, sans prendre parti, mais en demandant d'argumenter (pourquoi dis-tu a ?) Prolongement par des questions du type : qu'est ce que c'est que l'air ? Si l'on ferme toutes les portes de la salle, y a-t -il encore de l'air ? Noter les points de dsaccord, et proposer aux lves de mener des expriences sur l'air, pour pouvoir la suite de ce travail rpondre avec certitude au dsaccord d'aujourd'hui .

MATIRE ET CHANGEMENTS DTAT AIR AU CYCLE II ET IIISance 2 : Dans l'eau , mais sec ! ... Matriel Aquariums ou rcipients transparents gobelets transparents botes de mouchoirs en papier ponges et serpillires ou torchons ou essuiemains

MATIRE ET CHANGEMENTS DTAT AIR AU CYCLE II ET III partir du matriel prsent (un aquarium - 1 gobelet des mouchoirs en papier) : arriver avoir de l'eau au-dessus du mouchoir , mais il faut que le mouchoir reste sec...

MATIRE ET CHANGEMENTS DTAT AIR AU CYCLE II ET IIISance 3 : Prsence d'air & Reprsentation... Matriel Aquariums ou rcipients transparents gobelets transparents 1 compas pour percer quelques gobelets ponges et serpillires ou torchons ou essuie-mains

MATIRE ET CHANGEMENTS DTAT AIR AU CYCLE II ET IIIRefaire l'exprience prcdente collectivement. Comment montrer exprimentalement que c'est l'air qui empche l'eau de monter . percer le gobelet, gobelet pench L 'eau ne peut pas monter mouiller le mouchoir au fond du gobelet parce qu'il y a de l'air "coinc" dans le gobelet. L 'air est un gaz plus lger que l'eau donc il ne peut sortir que vers le haut.

MATIRE ET CHANGEMENTS DTAT AIR AU CYCLE II ET IIISance 4 : Transvaser l'air. Matriel Aquariums ou rcipients transparents gobelets transparents avec fonds marqus de vert et de rouge ponges et serpillires ou torchons ou essuiemains

MATIRE ET CHANGEMENTS DTAT AIR AU CYCLE II ET IIIComment arriver transvaser l'air du gobelet rouge vers le gobelet bleu.

L 'air est un gaz que l'ont peut voir dans l'eau : prsence de bulles L 'air est un gaz, il est plus lger que l'eau, donc les bulles d'aire remontent verticalement L 'air est un gaz qui occupe de la place (schma d'un gobelet plein d'air dans l'eau)

MATIRE ET CHANGEMENTS DTAT AIR AU CYCLE II ET IIISance 5 : Transvaser pour mesurer "son air". Matriel Aquariums ou rcipients transparents gobelets transparents avec fonds marqus de vert et de rouge ponges et serpillires ou torchons ou essuie-mains bouteilles plastiques de 2 litres pailles Sacs conglation Ballons de baudruche rcipients gradus (type bcher 1L)

MATIRE ET CHANGEMENTS DTAT AIR AU CYCLE II ET IIIreprer qui a le plus d'air dans les poumons et faire un classement des lves de la classe

MATIRE ET CHANGEMENTS DTAT AIR AU CYCLE IIILe caractre pesant de lair. Matriel Une balance type Roberval Deux ballons type foot, plage, basket (pas de ballon baudruche !) : un gonfl et lautre dgonfl Une pompe et une aiguille pour gonfler les ballons.

MATIRE ET CHANGEMENTS DTAT AIR AU CYCLE III

MATIRE ET CHANGEMENTS DTAT AIR AU CYCLE IIILa dilatation de lair. Matriel bouteille en plastique, ballon de baudruche, bac glaons, glaons, sche-cheveux.

MATIRE ET CHANGEMENTS DTAT AIR AU CYCLE III

Lair chauff fait gonfler le ballon. Comme on na pas rajout de lair dans la bouteille, on en conclut que lair a augment de volume : on dit quil se dilate.

MATIRE ET CHANGEMENTS DTATEAU AU CYCLE I Petite section. Observation eau solide eau liquide Matriel Bassine et rcipients varis Eau liquide glaons

MATIRE ET CHANGEMENTS DTATEAU AU CYCLE I Dcouverte sensible. Jeux avec les mains, avec des rcipients varis (transvasement, immersion des rcipients).

ltat liquide : a coule, a mouille, a dborde, a se renverse. la glace c'est de l'eau qui est dure, la glace fond

MATIRE ET CHANGEMENTS DTATEAU AU CYCLE I Moyenne section. De l'tat solide l'tat liquide Matriel Glaons Sche cheveux Grattoir de pare-brise.. Figurine : lapin, playmobil

MATIRE ET CHANGEMENTS DTATEAU AU CYCLE I Comment sauver Victor qui est emprisonn dans la glace?

il ne faut ni tuer ni blesser le petit lapin Victor de plus il faut le sauver rapidement

MATIRE ET CHANGEMENTS DTATEAU AU CYCLE I Grande section : De l'eau liquide l'eau solide. Matriel Glaons Sirops Sel Verres en plastique Pailles ou btonnets de glace

MATIRE ET CHANGEMENTS DTATEAU AU CYCLE I et si on mangeait une glace? Comment pourrait-on faire des glaces dans la classe ? O voulez -vous mettre votre petit verre ? suggestions des enfants : dehors dans des glaons dans le frigo dans la glacire comme quand on pique-nique dans le conglateur

MATIRE ET CHANGEMENTS DTATEAU AU CYCLE I dans le conglateur = russite mais la transformation n'a pu tre observe Le liquide rfrigrant

Piler de la glace

placer dans un saladier, ajouter 1/3 de gros sel et mlanger

MATIRE ET CHANGEMENTS DTATEAU AU CYCLE I prparer les godets avec eau + sirop et les placer dans le mlange

observer le changement d'tat: solidification du mlange eau + sirop

MATIRE ET CHANGEMENTS DTATEAU AU CYCLE II La fusion de leau. Matriel Glaons identiques Sche cheveux laine Matriel prsent dans lcole : radiateur, microonde ?, eau chaude, lampe Chronomtre

MATIRE ET CHANGEMENTS DTATEAU AU CYCLE II comment faire fondre un glaon le plus vite possible? Faire une exprience tmoin o le glaon est plac dans la classe sans aucune autre intervention. Puis les enfants exprimentent leurs hypothses (laine, eau chaude, lumire, soleil, radiateur, sche-cheveux, micro-onde) Plus il fait chaud, plus le glaon fond rapidement.

MATIRE ET CHANGEMENTS DTATEAU AU CYCLE II Conservation du glaon. Matriel Glaons identiques Un chronomtre, Des rcipients en verre, en plastique, en mtal De la mousse synthtique De la laine Du polystyrne

MATIRE ET CHANGEMENTS DTATEAU AU CYCLE II Influence de la lumire ? Influence du milieu environnant ?, dans leau ? Influence de lisolant

MATIRE ET CHANGEMENTS DTATEAU AU CYCLE II Le glaon (solide) fond la chaleur. Pour le garder le plus longtemps possible ltat solide, il faut le protger de la chaleur avec un isolant. Si la chaleur est tenue loigne du solide, il ne changera pas dtat aussi rapidement (ou pas du tout).

MATIRE ET CHANGEMENTS DTATEAU AU CYCLE II la solidification de l'eau, utilisation du thermomtre. Matriel Glace Sel Rcipients thermomtres

MATIRE ET CHANGEMENTS DTATEAU AU CYCLE II

Refaire lexprience propose pour fabriquer de la glace, mais en mesurant lvolution de la temprature lors de la solidification. Mise en vidence du palier de temprature

MATIRE ET CHANGEMENTS DTATEAU AU CYCLE III Solide ou liquide ? Matriel Sucre en poudre Sel Morceau de craie Savon liquide Huile Vinaigre Eau Farine Sirop Rcipients

MATIRE ET CHANGEMENTS DTATEAU AU CYCLE III Les expriences porteront sur les possibilits suivantes : Stale sur un surface plane Forme un tas sur une surface plane Prend la forme du rcipient Solide ou liquide

Un solide a sa forme propre Un liquide prend la forme du rcipient qui le contient

MATIRE ET CHANGEMENTS DTATEAU AU CYCLE III Tous les solides sont-ils solubles dans leau ? Matriel Eau Sel Farine Sucre Caf Rcipients

MATIRE ET CHANGEMENTS DTATEAU AU CYCLE III Expriences menes par les lves

Un solide peut se mlanger sans disparaitre Les notions de mlanges homognes et htrognes sont introduites

MATIRE ET CHANGEMENTS DTATEAU AU CYCLE III Peut-on sparer un solide mlang un liquide ? Matriel Sel + eau Sable + eau Filtres, papier journal, essuie-tout

MATIRE ET CHANGEMENTS DTATEAU AU CYCLE III Ralisation de diffrentes expriences

Filtration, dcantation, vaporation

MATIRE ET CHANGEMENTS DTATEAU AU CYCLE III Densit des liquides. Matriel Eau Huile Sirop Vinaigre Balances Verres gradus

MATIRE ET CHANGEMENTS DTATEAU AU CYCLE III Certains liquides ne se mlangent pas, ils ne sont pas miscibles

On remarque que la superposition des diffrents liquides ne peut seffectuer que dans un sens

MATIRE ET CHANGEMENTS DTATEAU AU CYCLE III Pour arriver la notion de densit, on mesure la masse des diffrents liquides occupant un volume identique Les liquides ayant la densit la plus leve sont dans le fond du verre et ceux qui ont la plus faible au dessus

MCANIQUE CYCLE IConstruire une voiture. Matriel Pour la voiture :

du carton des bouteilles des rouleaux de papiers toilettes ou de Sopalin des botes, des grandes et des petites

Pour les roues

des bouchons deau et de lait des couvercles en fer des CD de publicits des pics brochettes des pailles de la colle

MCANIQUE CYCLE I

MCANIQUE CYCLE I

Comment mettre la voiture en mouvement ? - on la lance ? - on la lche sur un plan inclin : - nature du plan inclin. - Comparaison et amlioration des constructions

MCANIQUE CYCLE II

Construire une voiture air. Matriel Mme matriel que prcdemment auquel sajoute un ballon de baudruche et un morceau de tuyau en plastique

MCANIQUE CYCLE II

MCANIQUE CYCLE IILes mobiles. Matriel Carton Papier Fils Baguettes de bois, fil de fer

MCANIQUE CYCLE IIL'enseignant prsente des mobiles (achets ou construits), dont les flaux sont, pour certains, horizontaux, et pour les autres, pas. Discussion sur la notion dhorizontalit.

MCANIQUE CYCLE IIConstruction dun mobile aussi horizontal que possible

ENERGIE CYCLE IIIConstruction dune olienne. Matriel ( raliser aprs plusieurs sances sur les nergies : sources renouvelables, non renouvelables) Bouteille en plastique Moteur (2-3 ) Led Fil lectrique Trombone Scotch Hlice ( fabriquer soi mme avec une feuille de plastique, une pingle et un bouchon de lige)

ENERGIE CYCLE III

ELECTRICIT CYCLE IGrande Section. Comment Allumer une lampe avec une pile plate ? Matriel Lampes de poche Piles plates Ampoules

ELECTRICIT CYCLE IEssais dessin observation des points de contact vocabulaire (bornes, languettes, culot, plot) Modlisation des propositions avec de grandes piles et de grandes ampoules en carton au tableau vrifier si les diverses propositions fonctionnent

ELECTRICIT CYCLE IGS. Comment faire avec une pile ronde ? Matriel Piles plates Piles rondes Ampoules Fils lectriques Laine Fil Papier aluminium

ELECTRICIT CYCLE IO sont les bornes ? observation des signes + et sur la pile plate, o sont-ils sur la pile ronde ? Comment faire toucher en mme temps le plot et le culot aux 2 bornes ? Besoin de relier le culot la borne que lampoule ne peut toucher Quutiliser pour conduire llectricit entre ces 2 bornes ? essais avec divers matriaux (laine, fil nylon, fil de fer, aluminium, bois, fil de cuivre.)

Premire ide disolant et conducteur

ELECTRICIT CYCLE IGS. Ralisation de l'objet. Matriel une ampoule 2 fils lectriques dnuds aux extrmits 2 trombones un support de lampe une bote de camembert une pile plate papier crpon canson de couleur rouleau de sopalin

ELECTRICIT CYCLE I

ELECTRICIT CYCLE IIComprendre le fonctionnement d'un interrupteur. Matriel Piles plates Ampoules Fils lectriques Trombones

ELECTRICIT CYCLE IIRalisation dun circuit trois filsInvestigations: Modlisation des circuits dessins. Activit de groupe. Mise en commun, validation des circuits qui fonctionnent. Synthse: Schmatisation et ralisation du circuit valid.

ELECTRICIT CYCLE IIComment fonctionne un interrupteur lectrique ? Les lves reprennent le circuit ralis en 1re sance. Manipulation des fils pour ouvrir ou fermer le circuit.

ELECTRICIT CYCLE IIRalisation de la main du diable , notion de circuit ouvert, circuit ferm. Matriel une bote en carton fil de fer ou fil de cuivre une lampe un support de lampe une pile plate des dominos des fils lectriques du scotch

ELECTRICIT CYCLE II

ELECTRICIT CYCLE IIIIsolant-Conducteurs. Matriel Piles plates Lampes Fils lectriques Trombones Des matriaux isolants et conducteurs (plastiques, bois, mtal)

ELECTRICIT CYCLE III

ELECTRICIT CYCLE IIICircuits sries, parallles. Matriel Piles plates Lampes Fils lectriques Trombones Interrupteur

ELECTRICIT CYCLE III

Circuit srie

Voici votre maisonnette , vous devez installer llectricit de manire avoir une ampoule tmoin dans la chambre qui indique s'il y a de la lumire dans les wc. Si la lumire des wc est teinte, le tmoin lumineux ne s'allume pas

ELECTRICIT CYCLE III

Circuit parallle

vous devez installer llectricit de manire pouvoir commander 2 ampoules situe dans la salle manger. Lorsque une ampoule est dvisse, lautre ampoule reste allume.

LUMIRE ET OMBRE CYCLE I ET IIOmbres dans la cour des craies pour dessiner les ombres, des bandes de papier ou des ficelles pour comparer des longueurs.

LUMIRE ET OMBRE CYCLE I ET II

Observation des ombres des enfants (et des objets tels que arbres, bancs ) produites avec le soleil : Observation de la position de l'ombre par rapport au soleil, de la forme de l'ombre. On attire lattention des lves sur leur ombre lorsquils sont debout, accroupis, lorsquils plient les genoux..

LUMIRE ET OMBRE CYCLE I ET IISimuler des ombres dans la classe. Matriel Une lampe quelques objets de formes diffrentes (cylindres, prismes, figurines en carton) une feuille blanche

LUMIRE ET OMBRE CYCLE I ET IILes dtails dune ombre taille de lombre en fonction de la taille de lobjet

LUMIRE ET OMBRE CYCLE I ET IITaille et forme de lombre en fonction de la position de la source lumineuse