EVALUATION de LECTURE et de MATHEMATIQUES … · Ecrire les lettres de l’alphabet en écriture...

Groupe de travail- membres du RASED et conseiller pédagogique – GRENOBLE MONTAGNE 2011

1

NOM : ________________________________________

Prénom : ______________________________________

Classe : ___________

Date : ____________________

EVALUATION de LECTURE

et de MATHEMATIQUES

Début de CP


2

MAITRISE DE LA LANGUE FRANCAISE

S’APPROPRIER LE LANGAGE

ECHANGER, S’EXPRIMER

Dire, décrire, expliquer après avoir terminé une activité (hors contexte de réalisation).

Justifier un acte, un refus, une préférence en utilisant à bon escient « parce que »

Relater un événement inconnu des autres. Exposer un projet. Inventer une histoire (à partir de quelques

images éventuellement).

Participer à une conversation en restant dans l’échange.

Produire un oral compréhensible par autrui.

COMPRENDRE

Comprendre des consignes données de manière collective

Comprendre une histoire lue par l’enseignant. La raconter en restituant les enchaînements logiques et chronologiques

les protagonistes de manière explicite.

Comprendre un texte documentaire lu par l’enseignant ; faire des liens avec les questions qui se posaient

ou/et avec ce qui a été découvert en classe.

PROGRESSER VERS LA MAITRISE DE LA LANGUE FRANCAISE

Produire des phrases complexes correctement construites

Comprendre et utiliser à bon escient les temps des verbes pour exprimer le passé et le futur

Comprendre et utiliser un vocabulaire pertinent (noms, verbes, adjectifs, adverbes, comparatifs)

S’intéresser au sens des mots : repérer un mot jamais entendu, essayer de comprendre un mot nouveau

en contexte, interroger l’enseignant sur le sens d’un mot.

DECOUVRIR L’ECRIT SE FAMILIARISER AVEC L’ECRIT – SUPPORT DU TEXTE ECRIT

Reconnaître les types d’écrit rencontrés dans la vie quotidienne et avoir une première idée de leur fonction

Se repérer dans un livre et l’espace d’une page

CONTRIBUER A L’ECRITURE D’UN TEXTE

Produire un énoncé oral pour qu’il puisse être écrit par l’enseignant (vocabulaire/syntaxe/enchaînement/

cohérence)

DISTINGUER LES SONS DE LA PAROLE

Faire correspondre les mots d’un énoncé court à l’oral et à l’écrit

Distinguer les syllabes d’un mot prononcé, dénombrer, localiser

Différencier les sons

ABORDER LE PRINCIPE ALPHABETIQUE

Mettre en relation des sons et des lettres

Reconnaître les lettres

APPRENDRE A ECRIRE

Ecrire les lettres de l’alphabet en écriture cursive

Copier en écriture cursive des mots simples

Ecrire son prénom de mémoire en cursive

ECOLE MATERNELLE

Aide à l’évaluation GS –– mars 2010 Compétences extraites du document Eduscol –Aide à l’évaluation GS


3

LES PRINCIPAUX ELEMENTS DE MATHEMATIQUES

DECOUVRIR LE MONDE DECOUVRIR LES FORMES ET LES GRANDEURS

Ranger selon des critères donnés par l’enseignant

Classer selon des critères donnés par l’enseignant

APPROCHER LES QUANTITES ET LES NOMBRES

Dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nombres connus

Associer le nom des nombres connus avec leur écriture chiffrée

Comparer des quantités

Résoudre des problèmes portant sur des quantités

SE REPERER DANS LE TEMPS

Situer des événements les uns par rapport aux autres

SE REPERER DANS L’ESPACE

Se situer dans l’espace

Situer les objets par rapport à soi

DECOUVRIR LES SCIENCES

Découvrir les objets

Découvrir la matière

Découvrir le vivant

COMPETENCES SOCIALES ET CIVIQUES

DEVENIR ELEVE VIVRE ENSEMBLE : APPRENDRE LES REGLES DE CIVILITE ET LES PRINCIPES D’UN COMPORTEMENT

CONFORME A LA MORALE

Respecter les autres

Comprendre et respecter les règles de la communauté scolaire

COOPERER ET DEVENIR AUTONOME

Ecouter, aider, coopérer, demander de l’aide

Eprouver de la confiance en soi ; contrôler ses émotions

Identifier les adultes et leur rôle

Exécuter en autonomie des tâches simples et jouer son rôle dans des activités scolaires.

Rester attentif de plus en plus longtemps

COMPRENDRE CE QU’EST L’ECOLE

Faire la différence entre parents et enseignants

Accepter le rythme collectif des activités. Savoir différer la satisfaction de ses intérêts particuliers.

Dire ce qu’il apprend, établir une relation entre les activités qu’il réalise et ce qu’il apprend.

Savoir identifier des erreurs dans ses productions ou celles de ses camarades.

Utiliser des repères pour évaluer ses réalisations.


4

Entoure l’image demandée :

Score

/10

PROGRESSER VERS LA MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANCAISE - VOCABULAIRE

Compétences :. Comprendre et utiliser un vocabulaire pertinent (nom…)


5

1. Entoure l’image du mot qui contient le son demandé :

KKKK

TTTT

GGGG

LLLL

XXXX

Score

/10

DISTINGUER LES SONS DE LA PAROLE – Repérage de sons et de rimes

Compétences : Différencier les sons.


6

2. Entoure l’image du mot qui finit par le même son que celui du modèle :

Entoure les personnages de l’histoire :

Découpe les bonnes images et colle-les dans l’ordre.

Les images ont été correctement choisies

Les 3 images sont dans l’ordre.

Score

/5

Score

/3

Score

/3

Score

/3

COMPRENDRE

Compétences : Comprendre une histoire lue par l’enseignant.


7

3. Colorie le bon nombre de syllabes : Exemple 1 : Exemple 2 : 4. Relie l’image qui reste si on supprime la première ou la dernière syllabe :

Score

/5

Score

/7

DISTINGUER LES SONS DE LA PAROLE – Comptage et segmentation syllabique

Compétences : Distinguer les syllabes d’un mot prononcé


8

La pomme

Le couteau est sur la chaussure.

Ils sont en train de sauter par-dessus le mur.

Score

/1

Score

/1

COMPRENDRE & PROGRESSER VERS LA MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANCAISE

Compétences : Comprendre et utiliser un vocabulaire pertinent. Comprendre une histoire.


9

L’éléphant les porte.

Le garçon est assis mais ne mange pas.

Le carré qui est dans l’étoile est noir.

Score

/1

Score

/1

Score

/1


10

Le garçon mange les pommes que la fille cueille.

Le chien poursuit le cheval qui se retourne.

La fille poursuit le chien qui saute.

Score

/1

Score

/1

Score

/1 Score Total

/8


11

1. Nomme les lettres de l’alphabet :

a z e r t y u i o p q d s f g h

j k l m w x v c b n

A Z E R T Y U I O P Q S D F G H J K L M W X C V B N

a z e r t y u i o p q s d f g h j k l m w x c v b n

2. Lis le son des lettres et des syllabes : a i o u ou ch r p s t m l

po ti vu re me fa

li ar ma ip os ut

tal mil chu pou pri

sul ori chapu ato atra

script

Score

/26

majuscule

Score

/26

cursive

Score

/26

Score

/12

Score

/6

Score

/6

Score

/5

Score

/5

ABORDER LE PRINCIPE ALPHABETIQUE

Compétences : Reconnaître des lettres de l’alphabet. Mettre en relation des sons et des lettres.


12

Je respecte les consignes lues par le maître.

1. J’entoure les mots

maman r 24 la

ffff rouge , !?;

6. Je copie le mot lundi _______________________

2. Je souligne les nombres

papa 24 vert g

5 j’écris 17

7. Je barre l’intrus

3. Je surligne les lettres a

Aujourd’hui, c’est l’anniversaire de Clara.

8. Je colorie l’intrus

4. Je relie ensemble les mêmes mots

MARDI � � dimanche

VENDREDI � � mardi

DIMANCHE � � mercredi

MERCREDI � � vendredi

9. Je coche la bonne réponse

5. J’écris mon prénom en attaché ____________________________

10. Je me dessine

(au verso de la feuille ou sur une autre feuille)

Score

/10

COMPRENDRE

Compétences : Comprendre des consignes données de manière collective.


13

Je recopie le texte

O

Tous les mots sont présents. Tous les mots sont écrits lisiblement.

Score

/10 Score

/10

APPRENDRE A ECRIRE

Compétences : Savoir copier un texte court en cursive


14

1. Comptine numérique jusqu’à ……………………………………………

2. Dénombrement :

- de 10 : …………………………………………….. jusqu’à 20 : …………………………………………….

De 20 à 30 : …………………………………..

3. Rajout de 2 :

……………………………………………………………………………………………………

(Surcompte, recompte, ne parvient pas à rajouter 2)

4. Connaissance des nombres écrits en chiffres :

5. (Proposer des étiquettes de nombres jusqu’à 30 – à découper en annexe)

Nombres non connus : …………………………………………………………………………..

6. Ecriture des nombres en chiffres :

(Proposer des nombres à écrire, dans le désordre, jusqu’à 30)

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………


Compétences : Dénombrer des quantités en utilisant la suite orale des nombres connus Associer le nom des nombres connus avec leur écriture chiffrée.


15

Dénombrement :

Consigne : Va chercher « juste ce qu’il faut de gommettes pour compléter les cases vides (blanches) dans le camion.

(L’enfant doit commander le nombre de gommettes qui correspond au nombre de cases vides sur le camion, il les colle, s’il en a commandé trop, il les colle au dessous, s’il n’en a pas commandé assez, il passe une seule autre commande).

Score

/17


Compétences : Résoudre des problèmes portant sur les quantités.


16

Score

/1

Score

/1

Score

/1

Score

/1

Score

/1

Score

/1

Score

/1

Score

/1

Score

/1

Score

/1

SE REPERER DANS L’ESPACE

Compétences : Se situer dans l’espace. .

EVALUATION de LECTURE et de MATHEMATIQUES … · Ecrire les lettres de l’alphabet en écriture...

Documents

Transcript of EVALUATION de LECTURE et de MATHEMATIQUES … · Ecrire les lettres de l’alphabet en écriture...