Ethiques concernant les enfants dans la recherche quantitative: quelques reflexions Anne Kielland...

25
Ethiques concernant les enfants dans la recherche quantitative: quelques reflexions Anne Kielland Fafo

Transcript of Ethiques concernant les enfants dans la recherche quantitative: quelques reflexions Anne Kielland...

Page 1: Ethiques concernant les enfants dans la recherche quantitative: quelques reflexions Anne Kielland Fafo.

Ethiques concernant les enfants dans la recherche quantitative: quelques reflexions

Anne Kielland Fafo

Page 2: Ethiques concernant les enfants dans la recherche quantitative: quelques reflexions Anne Kielland Fafo.

Thèmes

Les enfants dans la recherche quantitative: l’enquête auprès des ménages DHS, LSMS, MICS, SIMPOC, etc.

Moyens: entretiens avec les adultes à propos des enfants

… affectant les relations entre adultes et enfants, et de cette facon les enfants eux-mêmes

Page 3: Ethiques concernant les enfants dans la recherche quantitative: quelques reflexions Anne Kielland Fafo.

Thèmes

1. Objectiver les enfants: questions de l’enquête

2. Classifier les enfants: catégories des réponses toutes faites

3. Attitudes de l’enquêteur du sondage

4. L’enquêteur du sondage et l’intervention directe

5. Que faire?

Page 4: Ethiques concernant les enfants dans la recherche quantitative: quelques reflexions Anne Kielland Fafo.

La conversion de ceci… …en cela...

1. Objectiver les enfants

Page 5: Ethiques concernant les enfants dans la recherche quantitative: quelques reflexions Anne Kielland Fafo.

Le chercheur: spectateur ou participant?

Deux manières de se rapporter à une relation:

1. Comme étudiant d’un objet (la déclaration, le parolier)2. Par engagement personnel

En s’engageant, un thème est développé suivant un processus reflexif entre le chercheur et l’informateur, peut-être vers une plus grande compréhension partagée, peut-être vers des résultats manipulés, et peut-être sans résultats utiles du tout.

Ce dernier est souvent le cas avec les enfants. Ils ne suivent pas nos facons structurées de penser. Ils possèdent des connaisssances très intéressantes, mais l’idée de cette connaissance est souvent fournie d’une manière qui est rarement structurée et datée comme on s’ y attend souvent en recherche. En général, nous recevons des réponses aux questions que nous n’avions pas envisagées de poser.

Pour mieux faire l’approche d’engagement personnel il faut donc tenir compte du temps et desfois terminer soit avec des résultats non utiles du tout, soit avec des résultats manipulés découlant du pouvoir de relations déséquilibrées des chercheurs et des enfants, et l’immense distance entre leur style repectif de raisonnement.

Page 6: Ethiques concernant les enfants dans la recherche quantitative: quelques reflexions Anne Kielland Fafo.

“Objectification”

L’interview des enfants à travers leurs représentants adultes est à l’opposé extrême de l’approche d’engagement: Il s’agit d’une“objectification double”.

L’enfant devient un objet complet– quelqu’un à qui l’intervieweur n’a pas besoin de se rapporter ou qu’il n’a même pas besoin de voir.

En outre, la conception de l’enquête objective leur représentant. Les enquêteurs s’engagent rarement dans un dialogue avec l’informateur: les questions sont lues. Les déclarations qui seront faites entre les deux seront insérées dans le questionnaire en italique.

Par la participation strictement limitée des informateurs, les enquêteurs créent un ”casus” rigid censé refléter l’enfant.

Page 7: Ethiques concernant les enfants dans la recherche quantitative: quelques reflexions Anne Kielland Fafo.

La double face des enquêteurs

Un entretien de recherche a le pouvoir de changer la perception de soit des gens et leur perception des relations sociales dans lesquelles ils sont impliqués.

“l’ethnographie institionnelle” a ceci comme objectif explicite: rendre autonome les gens par un développement conjoint des expériences, et une cartographie conjointe des ensembles de relations qui ne sont pas tout à fait claires à l’informateur. Objectif: rendre autonomes ceux qui ont été interrogés.

Mais: si l’entretien peut rendre autonome, il peut certainement faire le contraire en laissant derrière un sentiment de:

désespoir De lacunes personnelles

Une impression d’avoir été transformé en objet pourrait forcer les deux sentiments

Page 8: Ethiques concernant les enfants dans la recherche quantitative: quelques reflexions Anne Kielland Fafo.

2. Classifier les enfants

Convertir ceci… …en cela...

Page 9: Ethiques concernant les enfants dans la recherche quantitative: quelques reflexions Anne Kielland Fafo.

La puissance du discours

Nietzsche: la dénommination que vous donnez à quelque chose de plus important que ce qu’elle est

Ian Hacking: Classifications interactives Le label de classification interagit avec le contexte : Eg: ”fat”. L’effet de boucle: des classifications parlant en retour

Michel Foucault: La classification est l’exercice du pouvoir légitimé par la connaissance …forcer les indentités des gens… … même constituant une violence structurelle

Page 10: Ethiques concernant les enfants dans la recherche quantitative: quelques reflexions Anne Kielland Fafo.

La puissance du discours

Les théories et le discours se développent reflexivement, et ensemble ils constituent la base nécessaire à la conception de l’enquête.

Le discours existe, mais il est souvent relativement indifférent aux gens.

La particularité de la recherche quantitative est l’envoie de représentants de tels discours (accadémiques) dans les maisons et les relations personnelles d’un grand nombre d’individus.

Page 11: Ethiques concernant les enfants dans la recherche quantitative: quelques reflexions Anne Kielland Fafo.

Expérience L’expérience est mise à la disposition des gens à travers le discours (D. Smith,

J.Scott, Mauthner et al.)

Deux personnes créent le cadre dans lequel l’expérience est abordée et donc créée: l’enquêteur et l’informateur.

Amener à la prise de conscience; Des choses que les gens connaissent mais auquelles ils ne pensent pas (de

cette facon) Des choses auquelles les gens essayent de ne pas penser

” – je n’ai pas pensé à cela…”

Nous (nos représentants) contribuent à la production des expériences des personnes concernant leurs enfants dans une structure conceptuelle de notre discours.

Nous laissons derrière ces nouvelles expériences (structurées) comme une empreinte de pied lorsque nous en allons.

Page 12: Ethiques concernant les enfants dans la recherche quantitative: quelques reflexions Anne Kielland Fafo.

Comment cela pourrait affecter les enfants?

S’il encadre et contribue aux formulations des expériences qui demeurent chez les parents…

…donc l’impact porte premièrement sur la relation entre le représentant adulte et l’enfant,

…ainsi deuxièment, un changement de la perception de l’adulte pourrait affecter l’enfant plus directement.

Ceci peut être utilisé pour toujours, et est souvent délibérément utilisé ainsi dans la recherche qualitative ( pratique discutable de la philosophie de la science).

En recherche quantitative la voile de l’objectivité typique pour la perception de la recherche positiviste déraille la prise de conscience et donne un apercu de tels effets.

Page 13: Ethiques concernant les enfants dans la recherche quantitative: quelques reflexions Anne Kielland Fafo.

Un exemple tiré de la recherche féministe:

- Je voudrais maintenant vous poser quelques questions à propos des responsabilités dans le foyer. A votre avis qui est-ce qui endosse la principale responsabilité par rapport aux tâches suivantes (1=moi, 2=lui):

(Imaginez que seules les questions en noir sont posées. Comment se sentirait-elle par rapport à l’équilibre dans sa relation? Alors imaginez que les questions en rouge ont été également incluses – Comment cela changerait-il l’impression qu’elle est laissée à sa relation?)

préparation des repas Vaisselle lessive repassage pliage de vêtements époussetage passage de l’aspirateur nettoyage du sol épicerie préparation des vêtements des enfants le matin préparation de la nourriture que les enfants doivent manger à l’école …

- Comment présenteriez vous l’équilibre de la relation avec votre mari?(…Après avoir répondu à cette question il est demandé à la femme…)

jardinage fixer des choses qui sont brisées entretien de la maison/appartement nettoyage de la voiturre achat de matériel négocier nos assurances suivre les plaintes de consommateurs chercher les enfants chez des amis ou après des loisirs …

Page 14: Ethiques concernant les enfants dans la recherche quantitative: quelques reflexions Anne Kielland Fafo.

Maintenant… parlez moi de vos enfants…

Page 15: Ethiques concernant les enfants dans la recherche quantitative: quelques reflexions Anne Kielland Fafo.

Un cas d’enfant rapporté

- Comment envisageriez vous la santé globale de vos enfants?(D’abord imaginez que seules les questions en noir sont posées. Comment la perception que la mère a de son enfant pourrait-elle changer si les maladies rares en rouge sont aussi incluses, alors elle devrait seulement dire oui pour certains des cas?)

Est ce que l’enfant a une fois souffert de

ARI/IRA Diarrhée Paludisme Vers intestinaux ou parasites

Reflexions possibles si seules les questions en noir (maladies communes) sont posées: Classifient ils mon enfant comme maladif? Est-il maladif (relativement parlant), et pas l’enfant

robuste pour qui je le prenait ?

Les parasites pourraient être stimatisant d’un point de vue social: Pensent-ils que nous ne sommes pas propres, et nous

regardent-ils d’en haut? Devrais-je avoir honte lorsque mon enfant a des

parasites? Rougeole Tuberculose Variole Poliomyélite

Page 16: Ethiques concernant les enfants dans la recherche quantitative: quelques reflexions Anne Kielland Fafo.

EC1. COMBIEN DE LIVRES POUR ENFANT OU DE LIVRES D’IMAGES AVEZ VOUS (NOM)? Aucun 00

Nombre de livres pour enfant 0 __Dix ou plus de livres 10

EC2. JE M’INTERESSE À CONNAITRE DES CHOSES (NOM) AVEC LESQUELLES IL/ELLE JOUE LORSQU’ IL/ELLE EST À LA MAISON. JOUE T-IL/ELLE AVEC:[A]DES JOUETS FAITS MAISON (COMME LES

POUPÉES, VOITURES, OU D’AUTRES JOUETS FAITS À LA MAISON)?

[B]JOUETS PROVENANT D’UNE BOUTIQUE OU JOUETS FABRIQUÉS?

[C] OBJETS DU MÉNAGE(TELS QUE LES BOLS OU LES POTS) OU OBJETS TROUVÉS À L’EXTERIEUR(TELS QUE LES BATONS, LES PIERRES, DES COQUILLES D’ANIMAUX OU DES FEUILLES)?

Y Jouets faits maison 1 2 8Jouets provenant d’une boutique 1 2 8Objets du ménageObjets provenant de l’exterieur 1 2 8

EC3. PARFOIS, LES ADULTES QUI PRENNENT SOIN DES ENFANTS DOIVENT QUITTER LA MAISON POUR ALLER FAIRE DES COURSES, LAVER LES VÊTEMENTS, OU POUR D’AUTRES RAISONS ET DOIVENT LAISSER DE JEUNES ENFANTS. PENDANT COMBIEN DE JOURS DE LA SEMAINE DERNIÈRE (NOM):[A] LAISSÉ SEUL PENDANT PLUS D’UNE HEURE?[B]LAISSÉ À LA GARDE D’UN AUTRE ENFANT, QUI

EST, QUELQU’UN DE MOINS DE 10 ANS, POUR PLUS D’UNE HEURE+

Nombre de jours où il a été laissé seul pour plus d’une heure __

Nombre de jours où il a été laissé seul avec d’autres enfants pourplus d’une heure __

Exemples d’enquêtes réelles des réflexions….

Page 17: Ethiques concernant les enfants dans la recherche quantitative: quelques reflexions Anne Kielland Fafo.

EC15. EST-CE QU’IL/ELLE S’ENTEND BIEN AVEC LES AUTRES ENFANTS ?

Oui 1Non 2DK 8

EC16. EST-CE QU’IL/ELLE DONNE DES COUPS DE PIED, MORD OU FRAPPE LES AUTRES ENFANTS OU ADULTES?

Oui 1Non 2DK 8

EC17. EST-CE QU’IL/ELLE EST FACILEMENT DISTRAIT?

Oui 1Non 2DK 8

Exemples d’enquêtes réelles des réflexions CTD….

Page 18: Ethiques concernant les enfants dans la recherche quantitative: quelques reflexions Anne Kielland Fafo.

FG17. MAINTENANT JE VOUDRAIS VOUS DEMANDER CE QUI ÉTAIT FAIT AUX (NOM) À CETTE ÉPOQUE.

EST-CE QUE QUELQUE CHOSE A ÉTÉ ENLEVÉ DE SA PARTIE GÉNITALE?

Oui 1FG19

Non 2DK 8

FG18. EST-CE QUE SES PARTIES GÉNITALES ONT JUSTE ÉTÉ ENTAILLÉES SANS QUE RIEN NE SOIT ENLEVÉ?

Oui 1Non 2DK 8

FG19. EST-CE QUE SA PARTIE GÉNITALE A ÉTÉ COUSUE ET FERMÉE?

SI NÉCESSAIRE, LA SONDE: ÉTAIT-ELLE SCELLÉE?

Oui 1Non 2DK 8

Exemples d’enquêtes réelles des réflexions CTD….

Page 19: Ethiques concernant les enfants dans la recherche quantitative: quelques reflexions Anne Kielland Fafo.

3. L’attitude de l’enquêteur

” – Qu’est-ce qu’il pense de moi? ”

Page 20: Ethiques concernant les enfants dans la recherche quantitative: quelques reflexions Anne Kielland Fafo.

Le représentant

Quels types de condamnations morales sont transmises ou sont sensées être transmises par les entrevues d’enquêtes?

Citadins/ étrangers/intellectuels qui ne comprennent pas nos façons d’élever les enfants?

…qui en sait plus que nous, et jugera de notre ignorance?

…qui ne comprennent pas les difficultés de la vie conformément aux normes de nos conditions de vie actuelles?

Page 21: Ethiques concernant les enfants dans la recherche quantitative: quelques reflexions Anne Kielland Fafo.

Avez vous entendu parler de la convention pour les droits de l’enfant?

Avez vous entendu parler de la convention ILO 182?

Préjugés couverts?(L’enquête suppose déjà que la pauvreté ou les écoles démunies soient les seules explications au fait que les enfants travaillent, donc elle ne fournit aucune catégorie de réponse possible à l’éventualité que l’enfant préfère travailler, et serait triste si il/elle ne pouvait pas)

Page 22: Ethiques concernant les enfants dans la recherche quantitative: quelques reflexions Anne Kielland Fafo.

Préjugés ouverts

Les enquêtes sur le travail des enfants dans les secteurs du cacao en Côte d’Ivoire et au Ghana:

L’enquête a été initiée par la mise en place des tentes sur la place du village, et les enquêteurs se sont mis à sensibiliser sur les dangers et l’immoralité du travail des enfants- avant que les renseignements n’aient été recuellis.

Page 23: Ethiques concernant les enfants dans la recherche quantitative: quelques reflexions Anne Kielland Fafo.

4. Interventions directes

(Quand) est-ce que les enquêteurs devraient intervenir pour les enfants?

Nous avons recueilli le consentement du prère et de son marabout afin de pouvoir utiliser l’image de cet enfant-Lui même ne savait pas trop quoi dire. Est-ce à dire que nous sommes moralement en droit de le faire? Et en le laissant dans la misère?

Page 24: Ethiques concernant les enfants dans la recherche quantitative: quelques reflexions Anne Kielland Fafo.

Les limites de l’objectification– Quand est-ce que les enquêteurs doivent intervenir?

Que doit faire l’enquêteur lorsqu’il y a des raisons de soupçonner des abus graves, des risques de blessures permanentes ou la mort d’un enfant trouvé au cours d’une enquête?

Option 1: souligne la non-intervention/l’esprit de désinteressement de la recherche. Les chercheurs comme “personne”.

Option 2: rapport des cas suspects détectés lors de l’enquête à la police locale, dans les bureaux sociaux ou les organisations oeuvrant pour les droit de l’enfant.

Parallèlles: Comme les médecins et les psychologues il devrait y avoir des limites à la

confidentialité des chercheurs. Comme pour les avocats et les journalistes il devrait y avoir des limites à la

protection des sources. Là où ce ce n’est pas claire. Pour les autres professions, la question principale est d’empêcher une personne de tuer ou de causer un dommage sérieux à lui même ou à d’autres êtres humains. Où devraient s’arrêter les enquêteurs en ce qui concerne les enfants?

Page 25: Ethiques concernant les enfants dans la recherche quantitative: quelques reflexions Anne Kielland Fafo.

5. Que faire?

Quitter l’arpentage sur les enfants?

- Nous ne devons pas jeter le bébé avec l’eau du bain.

- Nous avons besoin d’enquêtes sur l’enfance.

La prise de conscience peut réduire les dommages.

L’élaboration du questionnaire Formation du personnel de terrain

Que pensez-vous?