EssentieletPlus 1 Prof

7242019 EssentieletPlus 1 Prof

httpslidepdfcomreaderfullessentieletplus-1-prof 123

1 objectifs geacuteneacuteraux

Objectifs drsquoenseignement Objectifs drsquoapprentissage

17

1 Entraicircner agrave eacutecouter et percevoir lrsquooral inconnusans crainte

2 Veacuterifier que lrsquoessentiel de la situation de com-munication orale et lrsquoessentiel des messagesoraux est compris globalement

3 Fournir rapidement des moyens pour entraicirc-ner agrave srsquoexprimer intuitivement agrave lrsquooral

4 Srsquoassurer de la bonne prononciation globaledes modegraveles oraux proposeacutes

5 Faire lire les messages oraux transcrits et com-

mencer agrave entraicircner agrave la lecture silencieuse deconsignes eacutecrites et de textes simples

6 Entraicircner agrave la lecture agrave haute voix globalecorrecte et commencer agrave sensibiliser agrave lrsquoaudi-tion et agrave la prononciation de nouveaux sons(ici les sons [y] [o] [oslash])

7 Commencer agrave faire analyser le fonctionne-ment du systegraveme grammatical franccedilais (ici lesdiffeacuterences entre les marques orales et eacutecritesdu nombre et du genre des articles)

8 Inciter agrave eacutecrire agrave partir de modegraveles simples

exercices guideacutes ou transcription de lrsquooraleacutetudieacute

9 Faire inteacutegrer les compeacutetences acquises oraleset eacutecrites dans une tacircche coopeacuterative (ici unconcours de connaissances)

10 Enseigner agrave srsquoauto-eacutevaluer et faire deacutecouvrirdes outils diversifieacutes individuels et collectifs

En fin de module 1 les eacutelegraveves doivent ecirctre capa-bles de

1 Comprendre reacutepeacuteter et imiter des eacutechangescommunicatifs simplifieacutes (mini-dialoguesmicro-conversations poeacutesie petit concoursexpressions et consignes de classe)

2 Percevoir et prononcer les voyelles oralesproposeacutees dans le module

3 Saluer se preacutesenter et preacutesenter quelqursquounsommairement Compter de 30 agrave 60

4 Nommer des objets de la classe et le mateacuterielscolaire personnel

5 Comprendre agrave lrsquoeacutecrit globalement ce que lrsquooncomprend agrave lrsquooral

6 Lire et comprendre sans difficulteacute les consi-gnes eacutecrites du Livre

7 Organiser en groupe un petit concours deconnaissances

8 Reconnaicirctre les masculin feacuteminin et plurieldes articles deacutefinis et indeacutefinis

9 Tester et ameacuteliorer leurs techniques demeacutemorisation

10 Connaicirctre sommairement la carte de France

11 Veacuterifier leurs progregraves srsquoauto-eacutevaluer



1

CL

SC

CA

S

CL

AA

M

CLM

CL

CL

SC

CL

CL

AA

contenusSavoirs1 Typologie de textesbull Pour lrsquooral

- Une BD laquo Top secret raquo (questions reacuteponses)- Des micro-conversations (salutations)- Des jeux drsquoidentification drsquoobjets et drsquoactions (infini-

tifs)- Un mini-dialogue dans un cafeacute (Cahier)

bull Pour lrsquoeacutecrit- Transcription des dialogues et textes utiliseacutes agrave lrsquooral- Listes drsquoobjets eacutetiquettes- Tableaux listes de mots et drsquoexpressions- Petits poegravemes- Consignes eacutecrites du Livre et du Cahier- Tests (test eacutecrit et test illustreacute) (Cahier)- Questions Reacuteponses de connaissances geacuteneacuterales

sur la France Carte de France- Petit texte descriptif authentique (5 lignes) laquo En

arabe Sahara veut dire deacuteserthellip raquo (Cahier)

2 Actes de parolebull Entrer en contact avec quelqursquoun drsquoinconnu srsquoidenti-

fier et identifier quelqursquoun sommairement saluerbull Nommer les objets de la classebull Identifier un objet une couleurbull Recevoir et donner des consignesbull Communiquer en classe

3 Vocabulaire et expressions globalesbull Salutations (bonjour salut au revoir)bull Le mateacuteriel de classebull Les couleurs les nombres jusqursquoagrave 69bull Consignes de classe (ouvrez le livre fermez vos

cahiers eacutecoutez soulignez)bull Expressions figeacutees pour communiquer en classe

(Qursquoest-ce que ccedila veut dire Comment dit-on Comment on eacutecrit Qursquoest-ce qursquoil faut faire )

4 Grammaire en situation (syntaxe et points degrammaire)

bull Structures syntaxiques- Qui est-ce Crsquoest- Comment tu trsquoappelles Tu trsquoappelles comment Je mrsquoappelle

- Comment il elle srsquoappelle Il Elle srsquoappellecomment

- Quel est le bon numeacutero - Qursquoest-ce qursquoil y a dans ton sac - De quelle couleur est le la Il est Elle est +

couleur

- Qursquoest-ce que crsquoest Crsquoest un une + nom drsquoobjet- Crsquoest le la (dehellip)- Qursquoest-ce qursquoil faut faire Il faut + infinitif- Quelles montagnes et quelles mers entourent la

France bull Points de grammaire

- Les articles deacutefinis le la les- Les articles indeacutefinis un une des

5 Phoneacutetiquebull Les voyelles orales [y] [o] [oslash]

6 De lrsquoeacutecrit agrave lrsquooral

bull u [y] dans unebull au [o] eau [o] o [o] dans ciseaux jaune fluobull eu [oslash] dans deux

7 Culture et civilisationbull La France sa geacuteographie sa superficie sa forme son

drapeau

8 Interdisciplinariteacutebull Geacuteographie la France et les pays limitrophesbull Matheacutematiques jeu de logique (Cahier)

Compeacutetences de base Communication linguistique (CL) C matheacutematique (M) Culture scientifique et interaction avec le monde reacuteel (S) Traitement



contenus 1

Savoir-ecirctre - attitudes

CL

CL

CA

SC

AI

AA

AI

M

AA

SC

AI

SC

AI

Savoir-faire1 Compreacutehension bull Compreacutehension orale

- Compreacutehension orale globale et essentielle de mes-sages quotidiens simples enregistreacutes et de ceuxeacutenonceacutes directement en classe

bull Compreacutehension eacutecrite- Compreacutehension eacutecrite globale et fonctionnelle

de textes courts fabriqueacutes ou authentiques desconsignes exercices de classe et transcriptionsdes modegraveles oraux

2 Expressionbull Expression orale

- Reproduction orale correcte des modegraveles proposeacutes

- Expression semi-libre et instinctive agrave partir de lavariation simple des modegraveles

bull Expression eacutecrite- Reproduction eacutecrite de modegraveles oraux et eacutecrits- Expression eacutecrite modeacuteliseacutee et guideacutee

3 Compeacutetences inteacutegreacuteesbull Tacircche globale Projet concours laquo 5 questions pour

des champions raquo Inteacutegration des compeacutetences compreacutehension et expression eacutecrite et orale travailen sous-groupes et animation en grand groupe eacuteva-

luation collective

4 Reacuteflexion sur le fonctionnement de la languebull Morphologie et syntaxe

- Inductions deacuteductions et reacuteflexion sur le fonction-nement des articles deacutefinis et indeacutefinis

bull De lrsquoeacutecrit agrave lrsquooral et de lrsquooral agrave lrsquoeacutecrit- Reacuteflexion agrave partir de lrsquoobservation des diffeacuterences

bull entre lrsquoorthographe et la prononciation progres-sion graphie son u eau (au o) eu

bull entre les faits de grammaire oraux et eacutecrits (ceqursquoon entend et ce qursquoon eacutecrit) [lə] le [le] les

[œ~ ] un [yn] une

5 Techniques drsquoapprentissagebull Comprendre quand on lit en franccedilaisbull Eacutecoute perception de sons inconnusbull Mise en commun de critegraveres de correction de lrsquooral

bull Travail en groupe coopeacuterationbull Usage duPortfolio et des fiches de laquo Diversiteacute individuelle raquo

(livret fichiers imprimables laquo Diversiteacute 1 raquo)bull Valeur positive de la diversiteacutebull Initiation agrave lrsquoauto-eacutevaluation et agrave la correction mutuelle

agrave partir de critegraveres preacutecis

de lrsquoinformation et culture numeacuterique (TIN) C sociale et civique (SC) C culturelle et artistique (CA) Apprendre agrave apprendre (AA) Autonomie et initiative (AI)



1

Outils speacutecifiques suppleacutementaires pour la diversiteacute

FICHES laquo DIVERSITEacute 1 raquo (livret + fichiers imprimables) DIVERSITEacute COLLECTIVE (activiteacutes agrave reacutealiser en classe agrave partir des propositions du Livre de lrsquoeacutelegraveve)

Fiches I (A B C) pp 9 11-15 (Livre L4 p 14) Connaissances sur la France agrave partir de 3 supports diffeacuterencieacutesFiches II (A B C) pp 9-10 16-18 (Cahier L5 p 14) Eacutelaboration drsquoun reacutesumeacute de dialogue agrave partir de 3 supportsdiversifieacutes

DIVERSITEacute INDIVIDUELLE (activiteacutes permettant agrave lrsquoeacutelegraveve de srsquoameacuteliorer de faccedilon autonome)

CCO Comprendre et communiquer

CO Comprendre agrave lrsquooralFiche nordm 1 p 53 Communiquer en classe

GR GrammaireFiche nordm 1 p 67 Le mateacuteriel de classe - Articles deacutefinis et indeacutefinisFiche nordm 2 p 68 Identifier quelqursquoun ou quelque chose

PH PhoneacutetiqueFiche nordm 1 p 87 Le son [y] de lune - Le son [o] et ses graphies

Jeux pour Tableau blanc interactif 1 - 1er cycle ESO (CD-ROM)DVD + fiches drsquoexploitation des DVD drsquoESSENTIEL (PDF)Banque drsquoimages numeacuteriques (CD-ROM)

Chansons traditionnelles (Multi-ROM)Civilisation 1 (livret)Fichier interdisciplinaire Sciences naturelles et Sciences sociales (PDF)

Outils drsquoeacutevaluation

Test drsquoeacutevaluation Fichier drsquoeacutevaluation (Livre du professeur pp 209-210)

Bilan de compreacutehension orale test de CO guideacute (Cahier L5 p 14)

Bilan de compreacutehension eacutecrite lecture agrave haute voix (Livre L5 p 16)

Bilan drsquoexpression orale test drsquoEO guideacutee (Livre L5 p 16)

Bilan drsquoexpression eacutecrite et de grammaire reacutesumeacute du test de CO et test eacutecrit (Cahier L5 p 15) lexique agravetraduire (Cahier p 17)

Auto-eacutevaluation test de techniques drsquoapprentissage (Cahier p 16) auto-eacutevaluation du module (Cahier p 16)

Eacutevaluation compeacutetences et DELF A1 (livret + PDF)Grammaire entraicircnement et eacutevaluation (PDF et fiches eacuteditables)



Il est important de preacuteciser que chaque nouveaumodule est introduit par une page drsquoouverture quiannonce les contenus eacutetudieacutes ainsi que les outils misen œuvre pour les assimiler Diverses illustrationsreflegravetent quant agrave elles les personnages et les thegravemesque les eacutelegraveves deacutecouvriront au fil du moduleAinsi cette page contribuera agrave eacuteveiller la curiositeacutedes eacutelegraveves et permettra au professeur drsquoanticiper leseacuteleacutements qui srsquoadapteront le mieux agrave sa classe agrave sonniveau drsquoavancement et agrave ses centres drsquointeacuterecirct quivarient naturellement drsquoun groupe agrave lrsquoautre

Eacutecoute et lis la BDCO et CE deacuteduction du sens Lexique les saluta-

tions lrsquoidentiteacute HD approximation intuition com-preacutehension par le dessin et lrsquoaction

Pour cette premiegravere activiteacute drsquoeacutecoute drsquoun enregis-trement en franccedilais on cherche - agrave mettre rapidement en situation communicative

orale- agrave faire en sorte que les eacutelegraveves acceptent drsquoeacutecou-

ter un premier dialogue en langue inconnueOn se contentera drsquoune compreacutehension approxi-

mative et globale On encouragera les eacutelegraveves agravedeviner le sens gracircce aux deacutetails sonores et graphi-ques ou et agrave des mises en situation en classe

21

1 1

huit8

SaluerIdentifier quelqursquoun1 1

BD Top secret

9neuf

1 1

LrsquoIDENTITEacute

bull Comment tu trsquoappelles bull Tu trsquoappelles comment

Je mrsquoappellehellip

bull Comment il elle srsquoappelle Il Elle srsquoappellehellip

bull Qui est-ce Crsquoesthellip

Pour trsquoaider

LES SALUTATIONS

bull Salut Bonjour Salut Au revoir Agrave demain

bull Ccedila va bull Comment ccedila va

Ccedila va merciPas mal Bien Tregraves bienComme ci comme ccedilaMal Tregraves mal

Pour trsquoaider

Pour bien prononcer

Sal u t dit le barb u agrave la tort u e

Eacutecoute et lis la BD

Eacutecoute et lis agrave haute voix Imite les intonations

Lis et reacuteponds

1) Jacques qui est-ce a) un reporter b) un policier c) un agent secret d) un preacutesentateur de teacuteleacute

1

2

3

2) Claudia qui est-ce a) une amie b) une femme policier c) la secreacutetaire d) la chef

4

5

Jeu Es-tu un bon agent secret Qui est-ce La moitieacute de la classe a le dostourneacute Tu prononces une phrase et deacuteformesta voix lrsquoautre moitieacute devine qui tu es

Imaginez les rencontresa) Claudia et Jacques Bondb) Jacques et un autre espion international

1

2

LIVRE DE LrsquoEacuteLEgraveVE pp 8-9

On facilitera lrsquoexplication par des gestes les des-sins lrsquoimage situationnelle et lrsquoutilisation de motstransparentsComme exemple de deacutemarche explicative deacutetailleacuteepour de vrais deacutebutants et seulement pour cetteleccedilon 1 suit une proposition de deacuteroulementexhaustive

bull Avant lrsquoeacutecoute de lrsquoenregistrement- Juste au deacutebut du cours commencer par preacutesen-

ter en situation de classe ou avec un dessin quel-ques mots cleacutes de la bande sonore (mission lunet-

tes chef)

bull Eacutecoute livre fermeacute- Faire eacutecouter lrsquoenregistrement- Laisser les eacutelegraveves comprendre globalement et

approximativement le sens de ce dialogue gracircce auson Crsquoest seulement une mise en situation sono-re Eacutecoutez Qursquoest-ce que crsquoest Un dialogue

- Faire ouvrir le Livre pour voir lrsquoimage situationnelleRegardez la BD il y a deux personnages

bull Eacutecoute livre ouvert

- Faire reacuteeacutecouter lrsquoenregistrement- Laisser les eacutelegraveves se familiariser avec la lecture dutexte

BD Top secret

1

Saluer Identifier quelqursquoun



1 1

- Se concentrer sur la compreacutehension essentielle desexpressions de lrsquoidentiteacute (Je mrsquoappelle) et des salu-tations (Salut comment ccedila va Tregraves bien mercihellip)

- Srsquoappuyer sur les mots transparents et creacuteer dessituations parallegraveles en classe pour faire compren-dre globalement la situation enregistreacutee

Transcription CD 1 18-19 Je mrsquoappelle Bond Jacques Bond Salut Jacques Comment ccedila va Tregraves bien merci Tu es precirct pour la mission 009 Oui Qursquoest-ce que crsquoest Crsquoest un super stylo cameacutera Et ccedila qursquoest-ce que crsquoest Des lunettes infrarougeRINGGG Allocirc oui 3 - 13 - 18 Drsquoaccord agrave demain Qui est-ce Crsquoest Claudia la chef Qursquoest-ce que ccedila veut dire 3 - 13 - 18 Crsquoest

un code secret Oui ccedila veut dire laquo STOP Finies les questions raquo

Au revoir


Passage de lrsquoeacutecrit agrave lrsquooral Entraicircnement mutuel agrave laEO

bull Proceacuteder agrave une nouvelle eacutecoute livre fermeacute en inci-tant les eacutelegraveves agrave se concentrer sur les intonations

bull Disposition en sous-groupes selon le nombre drsquoac-teurs preacutesents dans la BD (ici 2)

bull Lecture agrave haute voix en distribuant les rocircles avecdes notes individuelles ou de groupe La qualiteacutede la lecture agrave haute voix permet au professeur deveacuterifier la compreacutehension le passage de lrsquoeacutecrit agravelrsquooral la prononciation et la capaciteacute collective dusous-groupe

bull Faire comparer lrsquoenregistrement (intonationsrythme prononciation) avec ce qursquoont lu les groupesFaire identifier les fautes de lecture par les eacutelegravevesen groupes et veacuterifier avec eux

Lis et reacutepondsCE veacuterification de la compreacutehension globale

bull Relecture silencieuse de la BD puis des questions

bull Faire reacutepondre aux questions

Expliquer eacuteventuellement le vocabulaire qui nedevrait pas preacutesenter de difficulteacute car il est essen-tiellement transparent

Solutions

1) Jacques qui est-ce c) un agent secret2) Claudia qui est-ce d) la chef

Jeu Es-tu un bon agent secret Qui est-ce La moitieacute de la classe a le dos

tourneacute Tu prononces une phrase et deacuteformes tavoix lrsquoautre moitieacute devine qui tu esEO reacuteemploi de la structure Qui est-ce Crsquoest + preacute-nom HD jeu kinestheacutesie connaissance des autres

bull Seacuteparer la classe en 2

bull La moitieacute de la classe a le dos tourneacute Deacutesigner un(e)eacutelegraveve parmi lrsquoautre moitieacute qui prononce une phraseen deacuteformant sa voix

bull Des volontaires du groupe qui a le dos tourneacute posentdes questions agrave lrsquoaide du tableau Pour trsquoaider afin dedeviner lrsquoidentiteacute de lrsquoeacutelegraveve qui a parleacute Recommencerlrsquoopeacuteration plusieurs fois

Pour trsquoaider LES SALUTATIONS LrsquoIDENTITEacuteObservation globale des structures de communicationen classe EO

bull Lecture agrave haute voix des expressions

bull Jouer agrave les meacutemoriser en les faisant lire agrave haute voixde plus en plus vite ou de plus en plus lentementavec des intonations tendues ou relacirccheacuteeshellip

bull Variante un(e) seul(e) eacutelegraveve tente de deviner qui aparleacute On lui bande les yeux E1 (les yeux bandeacutes)peut deviner lrsquoidentiteacute du de la camarade E2 au son

de sa voixE2 dit Comment je mrsquoappelle La classe Qui est-ce E1 les yeux bandeacutes devine Crsquoest Julia Etc

Imaginez les rencontresa) Claudia et Jacques Bond

b) Jacques et un autre espion internationalEE semi-libre creacuteativiteacute EO communicationHD expressiviteacute theacuteacirctralisation kinestheacutesie

bull Inciter les eacutelegraveves agrave srsquoinspirer des dialogues de la BDpour inventer les leurs par groupes de 2 agrave lrsquoeacutecrit

dans un premier tempsOn peut faire un point en grand groupe sur lecaractegravere des personnages de Claudia et de lrsquoespion

2

3

4

5



1 1

international On peut supposer que Claudia entant que chef sera plutocirct autoritaire et sucircre drsquoelleet que lrsquoespion international aura plutocirct tendanceagrave vouloir cacher son identiteacute agrave ne pas deacutevoiler tropdrsquoinformations

bull Proposer de jouer les rencontres 2 par 2Les eacutelegraveves se connaissent en geacuteneacuteral agrave ce stade etune preacutesentation de fiction est plus motivante quela reacutealiteacute Tout accessoire jeu de scegravene ou accentqui soit en accord avec les personnages facilite lrsquoex-pressiviteacuteExemples E1 Bonjour je mrsquoappelle Claudia Et toi quel est ton preacutenom E2 Moi crsquoest Jacques Comment ccedila va E1 Pas mal merci Ta nouvelle mission commencedemain

E2 Drsquoaccord agrave demain

E1 Salut moi crsquoest Jacques Et toi comment tu trsquoappelles E2 Je mrsquoappelle X3D Crsquoest mon nom de codeE1 Et ccedila qursquoest-ce que crsquoest E2 Crsquoest un crayon cameacutera Bon au revoir Jacques E1 Au revoir(Jeux de scegravene des personnages mouvements amabi-liteacute assurance de Claudia gecircne hacircte de lrsquoespionhellip)

Pour bien prononcer Perception auditive prononciation HD srsquoentendreaccepter le nouveau lrsquoinconnu

Cette section est destineacutee agrave lrsquoameacutelioration de la pro-nonciation des sons difficiles agrave travers les virelangues

Virelangue

bull Eacutecoute livre fermeacute

Transcription CD 1 20-21

Salut dit le barbu agrave la tortue

bull Entraicircnement- Faire reacutepeacuteter le virelangue- Faire jouer avec le virelangue en scandant en

mimant avec les mains en allant plus vite pluslentement en lisant en chantant par cœurhellip

- Veacuterifier la bonne prononciation des [y]- Si besoin est faire mieux entendre et mieux reacutepeacuteter

le [y] en variant son entourage ou son intonationExemple 1 (avec le laquo t raquo plus aigu) turlututu tor-tue (puis) salut barbu Exemple 2 (avec des intonations montantes doncplus aigueumls) tor tue bar bu

Exemple 3 (avec laquo ch raquo ou le laquo m raquo qui aident agravemettre les muscles en place pour prononcer [y] etempecirccher de prononcer [i]) chutchutchuuuuutmuuu et (avec une intonation montante)En cas de difficulteacute agrave prononcer [y] proceacuteder agraveune correction de type verbo-tonale Veacuterifier quelrsquoaudition guide la prononciation et que lrsquoeacutelegravevene confond pas [y] avec [i] ni avec [u]

CAHIER DrsquoEXERCICES pp 6-7

Complegravete le texte Ensuite eacutecoute et veacuterifie

Transcriptions et solutions CD 1 8-9 Je mrsquoappelle Bondhellip Jacques Bond Salut Jacques Comment ccedila va Tregraves bien merci Tu es precirct pour la mission 009 Oui Qursquoest-ce que crsquoest Crsquoest un super stylo cameacutera Et ccedila qursquoest-ce que crsquoest Des lunettes infrarouges Dibidibibi Allocirc oui 3 - 13 -18 Drsquoaccord Agrave demain Qui est-ce Crsquoest Claudia la chef

Qursquoest-ce que ccedila veut dire 3 -13 - 18 Crsquoest uncode secret Oui Ccedila veut dire laquo Stop Finies les questions raquo

Au revoir

bull Eacutecoute de lrsquoenregistrement et correction en grandgroupe

Qui est-ce ou Qursquoest-ce que crsquoest Relie leseacutetiquettes et les illustrations

SolutionsQui est-ce Crsquoest Bond (illustration b)Crsquoest Claudia (illustration c)Ce sont des agents secrets (illustration a)Qursquoest-ce que crsquoest Crsquoest un agenda eacutelectronique (illustration 3)Crsquoest un stylo cameacutera (illustration 1)Ce sont des lunettes (illustration 2)

1

2



1 1

Qui est-ce Complegravete

Solutions1) Qui est-ce Crsquoest Bond ou crsquoest lrsquoautre agent secret Crsquoest

Bond 2) Qui est-ce Crsquoest une secreacutetaire ou crsquoestClaudia

Crsquoest Claudia 3) Qui est-ce Crsquoest Claudia ou crsquoest Jacques

Bond Crsquoest Jacques

Relie la question agrave la reacuteponse

Solutions

A Tu trsquoappelles Laura 4) Non SandraB Qui est-ce 6) Crsquoest BernardC Qursquoest-ce que crsquoest 1) Crsquoest un agenda eacutelec-

troniqueD Crsquoest une secreacutetaire 5) Non crsquoest Claudia la

chefE Ccedila va 2) Tregraves bien merciF Comment il srsquoappelle 3) Il srsquoappelle Jacques

Reconstitue les dialogues pour chaque situa-tion agrave lrsquoaide de la boicircte agrave mots

Solutions1) -Au revoir

bullAu revoir agrave demain 2) -Bonjour docteur

bullBonjour madame Comment ccedila va -Comme ci comme ccedila

Eacutecoute bien Tu entends le son [y] de sal ut

Transcription CD 1 101) Salut 2) Quel numeacutero 3) Bonjour 4) Deux barbus5) Comment ccedila va 6) Une tortue7) Merci agrave demain 8) Comment tu trsquoappelles

Solutions

En cas de confusion reacutepeacuteteacutee reprendre les correctionsverbo-tonales du [y] par rapport au [u] et au [i] Faireentendre et reacutepeacuteter sir [sir] sur [syr] sourd [sur] lequel contient le son [y] Mecircme chose avec [kyr][kir] [kur] ou [tur] [tyr] [tir] en intervertissant lessons etc Ensuite recommencer lrsquoexercice 7 et veacuterifierque la performance srsquoest ameacutelioreacutee

Complegravete

Solutions Comment elle srsquoappelle Elle srsquoappelle Julie Tu trsquoappelles comment Je mrsquoappelle Bruno

Portfolio On peut ensuite demander agrave lrsquoeacutelegraveve de recopier dansson Portfolio les dessins et les mots eacutecrits qui contien-nent le son [y] avec la graphie qui correspond au son[y] souligneacutee ou colorieacutee

3

4

5

6

1 2 3 4 5 6 7 8

Oui X X X X X

Non X X X

7



3

dix10

1 2Deacutecrire et identifier un objet

5

6

8

9

16

1112

3

4

15

1413

12

17

18

10

les feutres fluo

des lunettes pour bien copier

une bouche pour rire

et pour parler

un classeur la carte de membredu club de gym

7

des oreilles pour bien

eacutecouter

les livres et le cahier de 5e

un agenda

mon sac rouge

un crayon

la calculettespatiale

une troussepour les crayonsde couleur

des ciseaux

un stylo

une regravegle

un taille-crayon

et bien sucircr le laquo super portable raquo vert aciduleacute

19

unegomme

un tubede colle

Precircte pour la rentreacutee

Eacutecoute et lis Quels sont les eacuteleacutements quine sont pas indispensables pour la classe

Crsquoest quel numeacutero EacutecouteExemple La gomme crsquoest le numeacutero 13

Le mateacuteriel de classe Choisis un objetet pose la question agrave un(e) camaradeExemple

A Le 17 qursquoest-ce que crsquoest

B Crsquoest un sac

1

2

Je crois que jai tout

La danse des couleurs

Blanc comme la neigeBleu comme le cielNoir comme la nuitJaune comme le soleilOrange comme le feuMarron comme tes yeuxRouge comme mon cœur

Meacutemorise et reacutecite

4

11onze

1 2

5

Jeu Devine la couleurObserve le mateacuteriel de Charlotte De quellecouleur est le sac De quelle couleur est laregravegle Facile alors maintenant livrefermeacute

Devinettes sonoresEacutecoute Qursquoest-ce que crsquoest

LES ARTICLES DEacuteFINIS ET INDEacuteFINIS

Observe le tableau Les articles les et dessont-ils masculins ou feacuteminins

Eacutecoute observe analyse

A

B

lela

lesles

unune

desdes

Sing

Plur

Pour bien prononcer

Je suis b eau avec mon chap eau dit lrsquoescarg o t

D eu x f eu tres bl eu s crsquoest p eu

Deacutefinis IndeacutefinisMascFeacutem

MascFeacutem

lrsquoagenda de Carla

Eacutecoute et legraveve la main quand tu entendsun article a) masculin b) feacuteminin c) pluriel


1 2

Eacutecoute et lis Quels sont les eacuteleacutements qui nesont pas indispensables pour la classe

CO et CE deacuteduction du sens HD approximationintuition compreacutehension par le dessin et lrsquoactionHG veacuterification de deacutetails Vocabulaire le mateacuteriel declasse articles deacutefinis et indeacutefinis

bull Eacutecoute livre ouvert- Faire entendre plusieurs fois lrsquoenregistrement sans

explication

Transcription CD 1 22-23Je crois que jrsquoai tout 1) un crayon 2) un stylo 3) une regravegle 4) un taille-crayon 5) les feutres fluo 6) des lunettes pour biencopier 7) des oreilles pour bien eacutecouter 8) une bou-che pour rire et pour parler 9) un classeur10) la carte de membre du club de gym 11) untube de colle 12) une trousse pour les crayons decouleur 13) une gomme 14) la calculette spatiale15) les livres et les cahiers de 5e 16) un agenda17) mon sac rouge 18) des ciseaux 19) et bien sucircrle laquo super portable raquo vert aciduleacute

- Demander quels sont les eacuteleacutements qui ne sont pasindispensables pour la classe

- Les eacutelegraveves reacutepondent comme ils peuvent en lisant lenom des objets

SolutionsObjets non indispensables pour la classe (lesfeutres fluo) (les ciseaux) la carte de membre duclub de gym le portable les lunettes pour biencopier

bull Veacuterification de la compreacutehension- Veacuterifier si les eacutelegraveves comprennent globalement

Si personne ne reacutepond proceacuteder agrave une explicationExemples drsquoideacutees pour expliquer les expressionsinconnues - pour rire et pour parler (en deacutesignant un eacutelegraveve

bavard) regardez la bouche de Charlotte elle rit etelle parle beaucoup aussi comme moi commetoi Juan

- pour bien copier mimer quelqursquoun qui copie agrave unexamen (deacutesigner les lunettes)

- vert aciduleacute aciduleacute vient de laquo acide raquo- la carte de membre du club de gym (montrer ou

dessiner une carte avec le nom et lrsquoentecircte Clubde Gymnastique) Gym est un diminutif de gym-nastique

1


Deacutecrire et identifier un objet



1 2

bull Autre eacutecoute de lrsquoenregistrementFaire remarquer lrsquoaccent drsquoinsistance sur laquo le raquosuper portable lrsquounique le seul crsquoest le magnifiqueportable de son anniversaire

Crsquoest quel numeacutero Eacutecoute

bull Premiegravere eacutecoute

Transcription et solutions CD 1 24La gomme crsquoest le nordm 13 Le taille-crayon crsquoest le nordm 4 Le crayon crsquoest le nordm 1 Le stylo crsquoest le nordm 2Les lunettes crsquoest le nordm 6 Les feutres crsquoest le nordm 5

Le sac crsquoest le nordm 17 Les livres et les cahiers crsquoest le nordm 15 Le classeur crsquoest le nordm 9 La trousse crsquoest le nordm 12 La regravegle crsquoest le nordm 3 Les ciseaux crsquoest le nordm 18 La calculette crsquoest le nordm 14 Lrsquoagenda crsquoest le nordm 16 Le tube de colle crsquoest le nordm 11

bull Veacuterifier que la consigne est compriseLa gomme crsquoest quel numeacutero Crsquoest le nordm 13 Reacutepegravete tout La gomme crsquoest le nordm 13

bull Deuxiegraveme eacutecouteApregraves cet exercice on peut faire un sondage sur lacompreacutehension des articles deacutefinis et indeacutefinis oupasser aux exercices du tableau Eacutecoute observeanalyse

Le mateacuteriel de classe Choisis un objet et posela question agrave un(e) camarade

EO reacuteemploi de Qursquoest-ce que crsquoest Crsquoest + article +mateacuteriel de classe HD jeu

bull Agrave partir de lrsquoillustration de Charlotte demander auxeacutelegraveves de se poser mutuellement des questions enutilisant les numeacuteros puis drsquoy reacutepondreChoisis un objet du sac de Charlotte et pose la ques-tion agrave un(e) camaradeExemple E1 Le 13 qursquoest-ce que crsquoest E2 Crsquoest une gomme

Jeu Devine la couleurObserve le mateacuteriel de Charlotte De quelle

couleur est le sac De quelle couleur est la regravegle

hellip Facile alors maintenant livre fermeacute Meacutemorisation VOC les couleurs Structure nom drsquoobjet + est + couleur

bull Faire observer la couleur de 2 ou 3 objets deCharlotte livre ouvert puis fermer le Livre et les direde meacutemoireE1 Le sac est rouge E2 Le portable est vert aciduleacuteLe professeur peut glisser le possessif son sahellip et

constater si les eacutelegraveves le reprennent sans lrsquoavoirspeacutecifiquement eacutetudieacute

Devinettes sonores Eacutecoute Qursquoest-ce que crsquoest EO reacuteemploi de la structure Qursquoest-ce que crsquoest

Crsquoest un(e)hellip HG repeacuterage sonore

bull Eacutecoute de lrsquoenregistrement entier

Transcription et solutions CD 1 25-261) (bruit drsquoun train) Crsquoest un avion Crsquoest un

train Crsquoest un heacutelicoptegravere un train2) (cri drsquoun eacuteleacutephant) Crsquoest un eacuteleacutephant Crsquoest un

tigre Crsquoest un rhinoceacuteros un eacuteleacutephant3) (miaulement) Crsquoest un chien Crsquoest un chat

Crsquoest un lion un chat4) (bruit drsquoune trompette) Crsquoest une trompette

Crsquoest un saxophone Crsquoest une clarinette unetrompette

5) (battement de cœur) Crsquoest un cœur Crsquoest untam-tam Crsquoest une batterie un cœur

6) (bruit drsquoune radio) Crsquoest une calculette Crsquoestun portable Crsquoest une radio une radio

bull Faire eacutecouter lrsquoenregistrement en faisant une pauseapregraves chaque son et poser la question Qursquoest-ce que crsquoest - Les eacutelegraveves identifient le son et reacutepondent Crsquoest un

train etc- Demander aux eacutelegraveves de dessiner les mots qursquoils ne

connaissent pas et qui ne sont pas transparents(chien chat cœurhellip) Le professeur ou un(e) eacutelegravevede niveau avanceacute fournit alors le mot de vocabu-laire qui manque

Eacutecoute observe analyseLES ARTICLES DEacuteFINIS ET INDEacuteFINIS

GR analyse de faits de grammaire perception agrave lrsquooralet reconnaissance agrave lrsquoeacutecrit des marques de genre et denombre des articles HG induction et deacuteduction

Cette section est reacuteserveacutee agrave lrsquoanalyse du systegraveme de lalangueLrsquoactiviteacute consiste agrave identifier des diffeacuterences oraleset eacutecrites agrave comprendre leur signification et agrave eacutetablirles regravegles de fonctionnement de la langue eacutetrangegravereOn trouvera par ailleurs dans le Cahier (leccedilon 2) plu-

sieurs exercices de discrimination auditive et de rela-tion entre la graphie et la phonie des articles deacutefiniset indeacutefinis

2

5

3

4



1 2

Observe le tableau Les articles les et des sont-ils masculins ou feacuteminins

bull Faire observer le tableau du Livre

bull Faire remarquer le laquo lrsquoraquo de lrsquoagenda (masculin) et

eacutemettre des hypothegraveses agenda est masculin Pourquoi lrsquo et pas le Parce que agenda commence par une voyelle

bull Guider lrsquoobservation des diffeacuterences et des pointscommuns Faire comparer oral et eacutecritQuels articles sont feacuteminins Une [yn] la [la]Quels articles sont pluriels Des [de] les [le]Quels articles sont masculins Un [œ~ ] le [le]

bull Poser la question

SolutionDes et les sont masculins et feacuteminins

Eacutecoute et legraveve la main quand tu entends unarticle a) masculin b) feacuteminin c) pluriel

bull Veacuterification eacutecoute de llsquoenregistrementVeacuterifier la perception auditive du genre et nombre a) des articles masculinsb) des articles feacutemininsc) des articles pluriels

Transcription et solutions CD 1 29-31a) article masculinune montre le stylo une trousse une gomme unsac un CD le candidat la fille le livre un jeu unemontre le sac

Transcription et solutions CD 1 32b) article feacutemininune montre un porte-cleacutes un sac une trousse un jeu une bouche un stylo la classe le profes-seur le sac la trousse le feutre la candidate unlivre

Transcription et solutions CD 1 33c) article plurieldes motos un sac une trousse des livres unecalculette des jeux les sacs les CD les candidats le candidat des garccedilons la regravegle des regravegles lesstylos

bull SynthegraveseOn peut agrave ce stade faire eacutecrire au tableau les oppo-

sitions masculin feacuteminin pluriel avec les signesphoneacutetiques correspondants sans pousser plus loinlrsquoanalyse

Masculin Feacuteminin Pluriel

[œ~] un [yn] une [de] des [lə] le [la] la [le] les

bull Prolongement selon le niveau des eacutelegraveves on peut

aussi faire reacutefleacutechir sur la diffeacuterence deacutefini indeacutefinicrsquoest agrave dire sur la diffeacuterence entre une bouche et la bouche de Charlotte entre un livre et le livre defranccedilais entre des exercices et les exercices duCahier de ESSENTIEL entre des chansons et les chansons de MC Solaar etc

CLUB POEacuteSIELa danse des couleurs

Meacutemorise et reacuteciteCE et CO Meacutemorisation Reacutecitation

bull Eacutecoute deux fois a) livre fermeacuteb) livre ouvert

bull Veacuterification de la compreacutehension Lis les noms des couleurs blanc bleu noir jaunehellipRegardez les illustrations Qursquoest-ce qui est blanc Laneige Qursquoest-ce qui est jaune Le soleil Une autrecouleur possible pour le soleil Le rouge lacuteorangeDe quelle couleur est la nuit Noire Et le feu

Orange Mon cœur est noir Non rouge Et tes yeux Marron

Transcription CD 1 27-28Blanc comme la neigeBleu comme le cielNoir comme la nuitJaune comme le soleilOrange comme le feuMarron comme tes yeuxRouge comme mon cœur

bull Meacutemorisation- Par groupes de 2 lrsquoun dit la couleur lrsquoautre la com-

paraison ou chacun dit une phrase en alternance- Mecircme systegraveme en divisant la classe en 2 groupes

bull Faire reacuteciter la poeacutesie Laisser aux eacutelegraveves le choix dereacuteciter seuls ou en groupes de deux chaque eacutelegravevereacutecitant alternativement un vers

bull Prolongement eacutecrire une poeacutesie avec des couleurs

Pasticher le modegravele avec des modifications person-nelles Pour ceux qui veulent aller plus loin fournirdes mots suppleacutementaires agrave la demande

A

B



1 2

Portfolio Recopier cette poeacutesie dans le Portfolio en remplaccedilantneige ciel nuit etc par un dessin

Pour bien prononcerAudition et prononciation des sons [o] et [oslash]

Virelangues

bull On insistera surtout sur virelangue des laquo eu raquo puisquecrsquoest le plus difficile

Transcription CD 1 34-36Je suis beau avec mon chapeau dit lrsquoescargotDeux feutres bleus crsquoest peu

bull Veacuterifier que lrsquoaudition et la prononciation sontcorrectes sinon proceacuteder agrave une correction verbo-tonale

Expliquer (en langue maternelle) qursquoen franccedilais lrsquoor-thographe est complexe et que les sons et les gra-phies ne correspondent pas souvent Demander srsquoilslrsquoont remarqueacute pour drsquoautres sons

Portfolio

Faire dessiner des objets dont le nom contient le son[oslash] ou le son [o]


Le petit dico du mateacuteriel de classe

Solutions1) un crayon 2) une trousse 3) une regravegle 4) un

stylo 5) un feutre 6) la calculette 7) un sac 8) unstylo-plume 9) un tube de colle 10) une gomme 11)un taille-crayon 12) un classeur 13) un livre14) des ciseaux 15) un agenda 16) un cahier

Le [lə] ou les [le]

Transcription CD 1 11-121) le sac 2) les lunettes 3) les bonbons 4) le stylo5) les professeurs 6) le garccedilon

Solutions

Le ou les Eacutecoute et eacutecris

Transcription et solutions CD 1 131) le garccedilon 2) les filles 3) les professeurs 4) lelivre de maths 5) les stylos 6) le feutre 7) les lunettes 8) le crayon

Un [œ~ ] ou une [yn]

Transcription CD 1 141) une calculette 2) un numeacutero 3) un agenda eacutelec-tronique 4) une cameacutera digitale 5) un crayon6) une trousse

Solutions

Un ou une Eacutecoute et eacutecris

Transcription et solutions CD 1 151) une candidate 2) une question facile 3) un sac de sport 4) une bonne reacuteponse 5) un crayon6) un taille-crayon 7) une calculette 8) un classeur

Retrouve les proprieacutetaires

a) Utilise des crayons de couleurb) Maintenant complegravete les phrases

Solutions1) Le nordm 1 qursquoest-ce que crsquoest

Crsquoest une calculette Crsquoest la calculette dePatrick

2) Le nordm 2 qursquoest-ce que crsquoest Crsquoest une trousse Crsquoest la trousse drsquoAureacutelie

3) Le nordm 3 qursquoest-ce que crsquoest Crsquoest une gomme

Crsquoest la gomme de Paul

Un

1 2 3 4 5 6

X X X

Une X X X

1

2

3

4

5

6

Le

1 2 3 4 5 6

X X X

Les X X X



13

29

1 2

4) Le nordm 4 qursquoest-ce que crsquoest Crsquoest un stylo Crsquoest le stylo de Luc

5) Le nordm 5 qursquoest-ce que crsquoest

Crsquoest un livre Crsquoest le livre de Laure

6) Le nordm 6 qursquoest-ce que crsquoest Crsquoest un crayon Crsquoest le crayon de Samuel

Souligne la phrase que tu entends

Transcription et solutions CD 1 16-171) les livres de mystegravere (b)

2) le bonbon agrave la menthe (c) 3) le jeu eacutelectronique (c) 4) des livres de franccedilais (a) 5) les numeacuteros de teacuteleacutephone (b) 6) le concours agrave la teacuteleacute (b)

Eacutecris les couleurs qui manquent

Solutionsbleu + jaune = vertrouge + bleu = violetrouge + blanc = roseblanc + noir = grisrouge + jaune = orange

Eacutecoute bien Tu entends [Oslash] de bl eu ou [o] de styl o

Transcription CD 1 181) deux 2) jeux 3) moto 4) tableau 5) feutre6) chapeau 7) bleu 8) beau

Solutions

Parle de toi Complegravete(Reacuteponses libres)

Solutions1) De quelle couleur est ton classeur

Il esthellip2) De quelle couleur est ton cahier de franccedilais Il esthellip

3) De quelle couleur est ton taille-crayon Il esthellip

4) De quelle couleur est ton sac Il esthellip

Dicteacutee Eacutecoute et complegravete

Transcription et solutions CD 1 19-20Je suis beau avec mon chapeau dit lrsquoescargotDeux feutres bleus crsquoest peu

Colorie les cases et deacutecouvre les objets cacheacutes

Solutions1 un taille-crayon2 une gomme3 un crayon4 un feutre

5 un stylo plume6 des ciseaux7 un tube de colle8 un sac agrave dos

Recopie les objets trouveacutes agrave cocircteacute de lrsquoarticlecorrespondant

Solutions1) un taille-crayon

2) une gomme 3) un stylo4) un feutre 5) des ciseaux 6) un sac 7) un crayon 8) un tube de colle

7

8

9

[oslash]

1 2 3 4 5 6 7 8

X X X X

X X X X[o]

10

11

12



1 3

En cours de langue

On compte de 30agrave 60

Eacutecoute le dialogue

a) Qui parle b) Ils sont en cours de maths

de franccedilais drsquoespagnol c) Dans quel pays

d) Quel exercice il faut faire e) Crsquoest agrave quelle page

Inventez des mini-situationsReacuteutilisez des phrases de la boicircte

douze12

1 3Agir et communiquer en classeExprimer lrsquoobligation

1

SE DEacuteBROUILLER EN CLASSE

bull Qursquoest-ce que ccedila veut dire laquo hellip raquo bull Qursquoest-ce qursquoil faut faire bull Soulignez les verbes bull De quelle couleurhellip bull Je nrsquoai pas mon cahier bull Comment on dit en espagnol

laquo Jrsquoai oublieacute le Cahier drsquoexercices raquo

Pour trsquoaider

Eacutecoute et reacutepegravete

30 trente31 trente et un32 trente-deux33 trente-trois34 trente-quatre35 trente-cinq36 trente-six37 trente-sept38 trente-huit39 trente-neuf

40 quarantehellip50 cinquantehellip60 soixante

23

Pour parler franccedilais en classe

13treize

1 3

Associe chacune de ces actions agrave une illustration4

Q u est -ce que ccedilav eu t d ire laquoraquo

1 p o i n t pa r b o n ne reacute p o n

se

effacer le tableau

prendre le cahier

eacutecrire

ouvrir le livre

so u l ig n e r

l i re

1 2 3 chanter5

6 7 9

parler en franccedilais4

dessiner8

Jeu Mime une action Demande laquo Qursquoest-ceqursquoil faut faire raquo Les autres devinent

Exemple

Il faut chanter Il faut parler

Jeu Jrsquoai oublieacutehellip

Exemple Eacutelegraveve A Jrsquoai oublieacute le crayonEacutelegraveve B Jrsquoai oublieacute le crayon et le styloEacutelegraveve C Jrsquoai oublieacute le crayon le stylo ethellip

6

5 Jeu Questions agrave la chaicircne Teste tonfranccedilais Lrsquoeacutelegraveve A pose une question agravelrsquoeacutelegraveve B Lrsquoeacutelegraveve B reacutepond et pose unequestion agrave lrsquoeacutelegraveve C etc

7

Com m e n t o n d i t

e n f ra n ccedila is

a

c

e

d

f

i g

h

b

Non Oui

Et en cours de franccedilais qursquoest-ce qursquoil faut faire


Eacutecoute le dialogueCO globale perception drsquoindices situationnels

attention auditive Communiquer en classe

Transcription CD 1 37-38 Ahora con un rotulador verde subrayen los ver-

bos del ejercicio 3 paacutegina 17 Qursquoest-ce que ccedila veut dire laquo rotulador raquo Feutre Qursquoest-ce qursquoil faut faire Souligner les verbes Un feutre de quelle couleur Vert Zut je nrsquoai pas mon cahier Comment on dit en

espagnol laquo Jrsquoai oublieacute le cahier drsquoexercices raquo He olvidado mi cuaderno de ejercicios Comment Oh arrecircte iexclSilencio por favor iexclCaacutellense los dos del fondo

bull 1re eacutecoute de lrsquoenregistrement livre fermeacute Lesindices sonores (ton du professeur alternance

espagnol franccedilais chuchotements ordres) guidentla compreacutehension

Solutionsa) Qui parle Un professeur et deux eacutelegravevesb) Ils sont en cours de maths de franccedilais

drsquoespagnol Ils sont en cours drsquoespagnolc) Dans quel pays La France En Franced) Quel exercice il faut faire Il faut faire lrsquoexer-

cice 3e) Crsquoest agrave quelle page Crsquoest agrave la page 17

bull Livre ouvert lecture de lrsquoimage

Qursquoest-ce qursquoil y a sur lrsquoimage Une classe un pro-fesseur et des eacutelegraveves Deacutetaillez un peu Crsquoest un pro-fesseur drsquoespagnol crsquoest une classe en France

bull Livre ouvert 2e eacutecoute Srsquoarrecircter sur le dialoguechuchoteacute par les eacutelegraveves franccedilais Travailler phrase parphrase la compreacutehension des consignes en creacuteantdes situations parallegraveles en classe puis les fairereconstituer Deux eacutelegraveves parlent oui ils chuchotent oui ils chu-chotent Qursquoest-ce que ccedila veut dire laquo feutre raquo Rotulador Qursquoest-ce que lrsquoeacutelegraveve franccedilais dit Qursquoest-ce que ccedila

veut dire laquo rotulador raquo Je mets un CD qursquoest-ce qursquoil faut faire Eacutecouter

1

En cours de langue

Agir et communiquer en classe Exprimer lrsquoobligation



3

31

1 3

Je dis laquo ouvrez vos cahiers raquo qursquoest-ce qursquoil fautfaire Eacutecrire Eacutecoutez lrsquoeacutelegraveve nrsquoa pas compris qursquoest-ce que lrsquoeacutelegravevedemande Qursquoest-ce qursquoil faut faire Qursquoest-ce que son camarade reacutepond Souligner les verbeslaquo Souligner raquo vous comprenez Alors soulignez (lesarticles les pluriels)Le reste de lrsquoenregistrement ne pose pas de diffi-culteacute puisqursquoon ne cherche pas agrave deacutecomposer lesexpressions et qursquoelles sont traduites On chercheseulement agrave les faire comprendre pour pouvoir lesreacuteutiliser en situation On peut mimer laquo Zut Jrsquoai

oublieacute mes cleacutes raquo puis les retrouver laquo Ah Non

Les voilagrave raquo

Portfolio Faire recopier dans le Portfolio toutes les questions queles eacutelegraveves ont apprises dans la leccedilon 1

Qui est-ce Qursquoest-ce que crsquoest Comment tu trsquoappel-les Quel est le bon numeacutero Qursquoest-ce qursquoil y a danston sac De quelle couleur est le crayon Quelle est tacouleur preacutefeacutereacutee Qui parle Comment ondit Qursquoest-ce que ccedila veut dire Qursquoest-ce qursquoil fautfaire

bull Prolongement possible - Faire eacutecouter le mecircme dialogue avec des trous

Demander aux eacutelegraveves de le reconstituer - Lrsquoeacutelegraveve complegravete tout ce qui est dit en franccedilais dans

le dialogue degraves qursquoil entend le BIP BIP

Transcription et solutions CD 1 39 Ahora con un rotulador verde subrayen los ver-

bos del ejercicio 3 paacutegina 17 BIP BIP Qursquoest-ce que ccedila veut dire laquo rotulador raquo Feutre BIP BIP Qursquoest-ce qursquoil faut faire Souligner BIP BIP les verbes Un feutre BIP BIP de quelle couleur Vert Zut BIP BIP nrsquoai pas mon cahier BIP BIP

Comment on dit en espagnol laquo Jrsquoai oublieacute lecahier drsquoexercices raquo

He olvidado mi cuaderno de ejercicios BIP BIP Comment Oh arrecircte iexclSilencio por favor iexclCaacutellense los dos del fondo

Pour trsquoaiderSE DEacuteBROUILLER EN CLASSEObservation globale des structures de communicationen classe EO


bull Jouer agrave les meacutemoriser en les faisant lire agrave haute voix

de plus en plus vite ou de plus en plus lentementavec des intonations tendues ou relacirccheacutees

bull Eacuteventuellement demander drsquoinventer des variantesplus simplesExemple Comment on dit laquo bicicleta raquo en franccedilais Qursquoest-ceque ccedila veut dire laquo Zut raquo

Inventez des mini-situations Reacuteutilisez desphrases de la boicircte

EO meacutemorisation et reacuteemploi des structures eacutetudieacuteesHD creacuteation jeu

bull Aider agrave meacutemoriser les expressions de la boicircte Pourtrsquoaider

bull Encourager les eacutelegraveves par groupes de 2 agrave inventer une autre situation en classe changer le vocabulaireutiliseacute (remplacer par exemple laquo feutre raquo par laquo gomme raquolaquo vert raquo par laquo orange raquo etc) les verbeshellip

bull Les eacutelegraveves lisent agrave haute voix leur mini-situation

bull Le professeur aide et corrige

bull Demander de bien reproduire les intonations

bull Prolongement faire jouer les mini-situations inven-teacutees en les theacuteacirctralisant

On compte de 30 agrave 60 Eacutecoute et reacutepegravete CO EO meacutemorisation Les nombres de 30 agrave 60

HD rythme

bull Eacutecouter llsquoenregistrement

Transcription CD 1 40-41trente

trente et untrente-deuxtrente-troistrente-quatretrente-cinqtrente-sixtrente-septtrente-huittrente-neufquarantequarante et unquarante-deux

quarante-troisquarante-quatre

2



1 3

quarante-cinqquarante-sixquarante-septquarante-huitquarante-neuf

cinquantecinquante et uncinquante-deuxcinquante-troiscinquante-quatrecinquante-cinqcinquante-sixcinquante-septcinquante-huitcinquante-neufsoixante

bull Reacutepeacuteter de diffeacuterentes maniegraveres les nombres de 1 agrave60 a) compter par groupes de 15 de 1 agrave 15 puis de 15

agrave 30hellipb) question reacuteponse Un Deux Trois Quatre c) sur un rythme musical au choixd) en frappant dans ses mains aux dizainese) en remplaccedilant les nombres qui se terminent par 1

par tic et ceux qui terminent par 2 par toc EtcLrsquoavantage de jouer ainsi avec les nombres est qursquoilssont reacutepeacuteteacutes plus souvent et sont appris beaucoupplus facilement

bull Les chiffres en chanson faire chanter des chiffres surlrsquoair drsquoune chanson connue de tous les adolescents

bull Jeu des petits papiersTu penses agrave un numeacutero de 0 agrave 60 tu lrsquoeacutecris sur un petit papier Tu demandes Crsquoest quel numeacutero Lesautres devinent Crsquoest le 45 Non Crsquoest le 37 NonCrsquoest le 59 Oui

Pour parler franccedilais enclasse

Associe chacune de ces actions agrave une illustra-tionObservation lecture de lrsquoimage en vue de lrsquoacquisitiondrsquooutils pour la communication orale en classe HG observation identification classement HD intuition

bull Faire observer individuellement les illustrations

bull Faire lire les actions agrave haute voix en grand groupe

bull Laisser les eacutelegraveves eacutechanger leurs hypothegraveses et reacutepon-dre agrave la consigne par groupes de deux

bull Correction en grand groupeSi les eacutelegraveves rencontrent des difficulteacutes ne pas heacutesi-ter agrave mimer les actions pour les rendre plus identi-fiables Cette activiteacute sera drsquoune grande utiliteacute pourla suite elle aidera les eacutelegraveves notamment agrave unemeilleure compreacutehension immeacutediate des consignesdu professeur

Solutions1) effacer le tableau rarr illustration f2) souligner rarr illustration d3) eacutecrire rarr illustration f4) parler en franccedilais rarr illustration g5) chanter rarr illustration b6) lire rarr illustration c7) ouvrir le livre rarr illustration c8) dessiner rarr illustration h9) prendre le cahier rarr illustration a


EO reacuteemploi de la structure Qursquoest-ce qursquoil faut faire Il faut + infinitif HD jeu mime

bull Un(e) eacutelegraveve pense agrave une action et la mime

bull Le reste de la classe essaie de deviner lrsquoordre endemandant par exemple Il faut dessiner Il fautchanter et lrsquoeacutelegraveve reacutepond par lrsquoaffirmative ou la

neacutegativebull Lorsqursquoun(e) eacutelegraveve a devineacute lrsquoordre il elle pense agrave

son tour agrave une action la mime et ainsi de suite

Jeu Jrsquoai oublieacutehellipEO rallongement de phrases simples (sujet + verbe +

compleacutement 1 + compleacutement 2)

bull Mettre les eacutelegraveves en cercle et faire fabriquer unephrase agrave la chaicircne Lrsquoavantage de mettre les eacutelegraveves en cercle est quechacun se souvient plus facilement des phrases preacute-

ceacutedentes parce qursquoil a visualiseacute les eacutelegraveves qui les ontdites Chaque eacutelegraveve est associeacute agrave un objet On peutdonc revenir en arriegravere si la chaicircne srsquoarrecircteE1 Jrsquoai oublieacute le crayon E2 Jrsquoai oublieacute le crayon et le stylo E3 Jrsquoai oublieacute le crayon le stylo et la regravegle etc

Jeu Questions agrave la chaicircne Teste ton franccedilaisLrsquoeacutelegraveve A pose une question agrave lrsquoeacutelegraveve B Lrsquoeacutelegraveve

B reacutepond et pose une question agrave lrsquoeacutelegraveve C etcEO reacutevision de lrsquointerrogation reacuteemploi des expres-sions meacutemoriseacutees

bull Faire reacuteemployer les structures interrogatives vuesdans la leccedilon en impulsant du rythme et de la fluiditeacuteagrave lrsquoexercice

4

5

6

7



1 3

On peut inciter les eacutelegraveves agrave se mettre en cercle pourqursquoils srsquointerrogent et se reacutepondent en se regar-dant ce qui donnera davantage de dynamisme agravelrsquoactiviteacuteE1 Comment on dit en franccedilais laquo silla raquo E2 On ditlaquo chaise raquo De quelle couleur est ton agenda E3 Ilest bleu Qursquoest-ce que ccedila veut dire laquo tableau raquo etc

bull Le professeur peut intervenir pour aider reacutepondre agravedes questions de vocabulaire



SolutionsA Qursquoest-ce qursquoil faut faire 3) Ouvrir le livreB Comment on dit laquo au revoir raquo en anglais 4) Je

ne sais pas C Crsquoest quel exercice 5) Le nordm 5D Qursquoest-ce que ccedila veut dire laquo salut raquo

1) laquo Bonjour raquo et laquo au revoir raquoE Jrsquoai oublieacute mon stylo 2) Ce nrsquoest pas grave

Qursquoest-ce qursquoil faut faire Relie les actions auxmatiegraveres Ensuite complegravete

Solutions1) En cours de franccedilais il faut eacutecouter chanter

reacutepeacuteter dessiner souligner copier lire eacutecrirefaire des exercices

2) En cours de maths il faut compter lire eacutecrirefaire des exercices eacutecouter dessiner

3) En cours de gym il faut sauter faire des exerci-ces eacutecouter

Trouve les questions

Solutions

-Comment on dit laquo bonjour raquo en italien -Buon giorno-Qursquoest-ce qursquoil faut faire -Compleacuteter lrsquoexercice-Crsquoest quel exercice -Le nordm 8-Quelle page -Page 32

Eacutecoute et eacutecris dans la grille les nombres que tuentends

Transcription et solutions CD 1 21-2324 vingt-quatre 43 quarante-trois 45 quarante-

cinq 62 soixante-deux 59 cinquante-neuf 16 seize 11 onze 55 cinquante-cinq

53 cinquante-trois 31 trente et un 29 vingt-neuf 44 quarante-quatre 15 quinze 68 soixante-huit 51 cinquante et un 22 vingt-deux 66 soixante-six

Complegravete les nombres

Solutions1) soixante-trois 2) trente et un 3) dix-neuf 4) quarante-six 5) vingt-huit 6) cinquante-deux 7) trente-sept 8) vingt-cinq 9) cinquante-quatre10) soixante et un

Fort(e) en calcul Eacutecris en chiffres et en lettresles nombres neacutecessaires pour obtenir un total de

60 Complegravete avec les nombres eacutecrits sur cesrochersHG observation deacuteduction ordre classement systeacute-matisation proceacutedeacute par eacutelimination utilisation de cha-que information recherche de regravegles de fonctionne-ment HD motivation intuition

Le cahier contient des JEUX DE LOGIQUE de diffi-culteacute progressive dans chaque module pour fairetravailler la langue et le raisonnement et favoriserainsi le deacuteveloppement des aptitudes drsquoanalyse et desysteacutematisation de lrsquoheacutemisphegravere gauche Les eacutelegravevesqui ont des faciliteacutes entraicircneront en jouant ceux qui

en ont moins et on en profitera pour introduire desmeacutethodes de raisonnement qui aideront ceux qui ontle plus de difficulteacutes agrave ce niveau Ce genre drsquoactiviteacuteaidera tous les eacutelegraveves agrave progresser dans les domainesde lrsquoapprentissage les plus analytiques par exempleen grammaire pour lrsquoobservation des erreurs etc

bull Faire proceacuteder par ordre observation et deacuteductionAider les eacutelegraveves qui ne sont pas meacutethodiques a) utiliser ce que lrsquoon a traduire en chiffres et en

lettres les nombres existants dans les colonnesb) observer les nombres sur les rochers en deacuteduire

qursquoils sont croissantsc) observer les colonnes et constater que les nom-

bres preacutesents sont aussi croissantsd) placer conseacutequent les nombres les plus eacuteleveacutes des

rochers par ordre deacutecroissant dans les colonneset ainsi de suite Le reste est un simple calculmental

Solutions54 + 3 + 2 + 1 = 60 (cinquante-quatre + trois +deux + un = soixante) 5 + 43 + 8 + 4 = 60(cinq + quarante-trois + huit + quatre = soixante) 10 + 30 + 9 + 11 = 60 (dix + trente + neuf +

onze = soixante) 12 + 15 + 20 + 13 = 60 (douze + quinze + vingt + treize = soixante)

1

2

3

4

5

6

33



1 4

Quels sont les pays voisins de la France Quelles montagnes et quelles mersentourent la France

Trouve 3 villes qui commencent par lalettre L 2 par la lettre M et une par lalettre B

La France tu connais

quatorze14

1 4

2

1

Vrai ou Faux

a) Le mont Blanc est dans les Alpes

b) Le fleuve qui passe par Paris srsquoappelle la Loire

c) Nice est dans le sud de la France

d) Les Pyreacuteneacutees seacuteparent la France de la Belgique

Ob se r v e l a ca r te

15quinze

COMMUNICATION

Saluer quelqursquoun

Te preacutesenter et preacutesenter quelqursquoun

Identifier quelqursquoun


OUTILS

Les adjectifs de couleur

blanc bleu noir jaune orange marron rouge

Les articles deacutefinis et indeacutefinisle stylo la trousse lrsquoagenda les lunettesun stylo une trousse des lunettes

Nommer le mateacuteriel de classe

OUTILS

Les fournitures scolairesune gomme un crayon un livre un agenda un classeur un crayon des feutres fluo des ciseauxun sac une calculette un tube de colle

Exprimer lrsquoobligation

Il faut effacer le tableau

Communiquer en classe

Utiliser les nombres

Ouvrez le livre agrave la page 30

OUTILS

Les nombres de 0 agrave 60zeacutero un deux trois quatre cinq six septhuit neufdix onze douze treize quatorze quinze seize soixante

PHONEacuteTIQUE

Le son [y] de u = salut barbu tortueLe son [o] de au eau o = restaurant chapeau

escargotLe son [oslash] de eu = deux feutres bleu peu

CIVILISATION

TAcircCHE GLOBALE


Lecture recherche drsquoinformations connaissances geacuteo-graphiques et geacuteneacuterales sur la France Traitement inteacute-greacute de la diversiteacute

Si lrsquoon deacutesire travailler la geacuteographie de laFrance agrave 3 niveaux de difficulteacute on peutfaire preacuteparer auparavant les fiches delaquo Diversiteacute collective raquo livret laquo Diversiteacute1 raquo pp 9 11-15

bull Faire observer la carte dans son ensemble Dans unpremier temps ignorer les questions du bas de la page

bull Demander aux eacutelegraveves quelle est la forme de la France

elle est carreacutee ronde elle a une forme de bottecomme lrsquoItalie Expliquer qursquoon surnomme la Francelaquo lrsquoHexagone raquo parce qursquoelle a 6 angles Demanderaux eacutelegraveves de dessiner un hexagone dans leurs cahiers

bull Les inviter ensuite agrave consideacuterer la super1047297cie de laFrance et agrave la comparer avec leur pays drsquoorigine Lireagrave voix haute et eacutecrire au tableau 544 000 km2 Agrave titredrsquoindication la France est 17 fois plus petite que lesEacutetats-Unis et 13 fois plus grande que la Suisse Elle estagrave peine plus grande que lrsquoEspagne (504 000 km2)

bull Faire reacutepondre aux questions situeacutees au bas dela carte

Les mots montagnes mer voisins peuvent ecirctre faci-lement deacuteduits sinon on les expliquera en donnantdes exemples

Quelles sont les pays voisins de la France Quelles montagnes et quelles mers entourent laFrance

Solutions

- Pays voisins de la France lrsquoEspagnela Principauteacute drsquoAndorre la Belgiquele Luxembourg lrsquoAllemagne la Suisse lrsquoItalie

- Montagnes qui entourent la France les Pyreacuteneacuteesles Vosges le Jura les Alpes

- Mers qui entourent la France lrsquoOceacutean Atlantiquela Manche la mer Meacutediterraneacutee

Trouve 3 villes qui commencent par la lettre L2 par la lettre M et une par la lettre B

Solutions

- Villes qui commencent par la lettre L Lille LyonLe Havre

- Villes qui commencent par la lettre M MontpellierMarseille

- Villes qui commencent par la lettre B Bordeaux

DOC LECTURE La France tu connais 1

2

Inteacutegration des connaisances orales et eacutecrites acquisesdans les diffeacuterentes leccedilons du module 1



1 4

Vrai ou Faux Observe la carte

bull Faire reacutepondre aux questions par groupes de 2 ennrsquoaidant les eacutelegraveves que pour les problegravemes de com-preacutehension

Solutionsa) Le mont Blanc est dans les Alpes Vraib) Le fleuve qui passe par Paris srsquoappelle la

Loire Fauxc) Nice est dans le sud de la France Vraid) Les Pyreacuteneacutees seacuteparent la France de la

Belgique Faux

bull Finalement demander aux eacutelegraveves srsquoils connaissent lescouleurs du drapeau franccedilais (bleu blanc rouge) etle faire dessiner dans les cahiers On pourra aussi

eacutevoquer la ceacutelegravebre devise laquo liberteacute eacutegaliteacute fraterni-teacute raquo que lrsquoon retrouve sur tous les bacirctiments of1047297ciels(eacutecoles mairies etc)

Portfolio

bull Donner le modegravele drsquoune carte muette (fiches delaquo Diversiteacute collective raquo du Livret laquo Diversiteacute 1 raquo p 911-15) et la faire remplir par tout ce que les eacutelegravevessavent sur la France

bull Faire remarquer les nouvelles questions utiliseacutees puisles faire noter sur le Portfolio avec leur reacuteponse

Quels sont les pays voisins de Quelles montagnes et quelles mers entourent

LIVRE DU PROFESSEUR p 163

Activiteacutes inteacutegreacutees orales et eacutecrites lecture eacutecritureexpression orale Travail en sous-groupes coopeacuteratifs interroger reacutepondre tester ses connaissances Auto-eacutevaluation

Le projet est dans chaque module lrsquoorigine et lrsquoabou-tissement des divers contenus Crsquoest dans le projetque srsquointegravegrent les acquis travailleacutes linguistiqueset autres Lrsquoapprentissage en spirale se situe particu-liegraverement au niveau du projet Chaque leccedilon dumodule a eacuteteacute constitueacutee agrave partir de lrsquoideacutee du projetfinal Ce projet sert donc agrave consolider et exploiterlrsquoensemble des acquis du module sous une forme

communicative et groupale Il montre la capaciteacute demettre en relation les unes avec les autres les diversesaptitudes travailleacutees Il fait donc partie inteacutegrante de

la progression et du deacuteveloppement de la meacutethodeIl demande agrave ecirctre travailleacute soigneusementLes propositions faites ci-dessous restent ouvertes pourque le professeur effectue de faccedilon creacuteative tous leschangements qursquoil deacutesire

Eacutecoutez Qui sait reacutepondre Exercice collectif qui constitue une preacuteparation du

projet en soi

bull Eacutecouter et reacutepondre aux questions

Transcription et solutions CD 1 42-431) Quelle est la capitale de la France Paris2) Comment srsquoappelle le chien de Tintin Milou3) De quelle couleur est la mer Noire Bleue

Grise (bleu gris)4) laquo Sayonara raquo qursquoest-ce que ccedila veut dire

Bonjour5) Ideacutefix qui est-ce Le chien drsquoObeacutelix6) LrsquoOlympique qursquoest-ce que crsquoest Un club

Une eacutequipe de football7) Comment on dit laquo restaurant raquo en anglais

Restaurant

Par groupes de 5 reacutedigez 5 questionsAgrave tour de rocircle passez au tableau et posez vos

questions au reste de la classe Notez le score

bull Organisation du projet- Mettre les eacutelegraveves par groupes de 5 de niveaux dif-

feacuterents et expliquer que dans ce genre de jeu toutle monde apporte quelque chose au groupe Lanote sera une note collective la mecircme pour tous Ilfaut srsquoorganiser pour que tous les niveaux puissentcontribuer agrave llsquoactiviteacute

- Faire lire les consignes- Laisser le choix de consulter le Livre et ou le Cahier

ou de demander des mots au professeurToleacuterer que ceux qui se sentent perdus sans letexte eacutecrit puissent garder leur texte entre les

mains et y jeter de temps en temps un coup drsquoœilInsister cependant pour que lorsqursquoils parlent ilsfixent les yeux des autres et ne les gardent pascontinuellement sur leur papier

- Aider les sous-groupes agrave se partager le travail et agravelaisser les questions les plus simples aux moinsavanceacutes

- Faire eacutecrire les 5 questions une question parpersonne

- Demander aux eacutelegraveves de se corriger mutuellement etde srsquoentraicircner dans leur groupe agrave poser les questionset agrave bien les prononcer sans les lire en mecircme temps

bull Concours en direct- Quand les sous-groupes sont precircts le professeurexplique la regravegle du jeu

PROJET Concourslaquo 5 questions pour deschampions raquo

1

2



1 4

Chaque personne du public qui reacutepond correcte-ment donne un point agrave son groupe Chaque personne qui pose correctement une question donneaussi un point agrave son groupe

- Le professeur ou un(e) eacutelegraveve annonce alors le deacutebutdu concours et on fait passer les groupes au tableaurapidement les uns apregraves les autresIl y a correction immeacutediate seulement si la ques-tion est incompreacutehensible Sinon les correctionsse feront quand tout le monde sera passeacute

- Chaque membre du groupe pose sa question agrave laclasse et si la reacuteponse est correcte peut dire Tregravesbien ou Correct ou Bravo Et si la reacuteponse estfausse Dong dong dong non je suis deacutesoleacutehellip comme dans la leccedilon 1

bull Eacutevaluation- Chaque groupe comptabilise ses points (reacuteponses et

questions correctes)- Correction collective des erreurs enregistreacutees par le

professeur pendant le concoursLes questions qursquoaucun groupe nrsquoa reacuteutiliseacutees sontcommenteacutees par le professeur avec les eacutelegravevesDureacutee preacuteparation et concours ne doivent pasdurer plus drsquoune heure (eacutevaluation finale com-prise ou non)

CAHIER DrsquoEXERCICES p 13

DOC LECTURE En arabe Sahara veut diredeacuteserthellip

CE de document authentique lecture rapide confianceen soi HD et HG

Cette page est destineacutee dans chaque module agrave per-mettre un entraicircnement progressif agrave la lecture dedocuments authentiques en franccedilaisIl est prouveacute que dans le domaine de la compreacutehen-sion eacutecrite on peut atteindre rapidement un niveauinteacuteressant et supeacuterieur agrave celui que lrsquoon peut obtenirdans les autres compeacutetences On peut donc intro-duire lrsquoeacutecrit authentique degraves le deacutebut de lrsquoapprentis-sage en le dosantChaque texte est destineacute eacutegalement agrave fournir agrave lrsquoeacutelegravevediverses strateacutegies de lecture drsquoabord globale puisde plus en plus deacutetailleacutee

Dans le texte du module 1 (de type descriptif) la stra-teacutegie utiliseacutee est une strateacutegie de lecture rapide reacutecur-rente Il sacuteagit drsquoobtenir un niveau minimum de com-preacutehension non pas de lrsquoexploiter agrave fond Il est plusimportant de passer agrave drsquoautres textes pour multiplierles actes de lecture et renouveler la motivation

1re lecture lis le texte et souligne les phraseset les mots que tu comprends

2e lecture souligne les phrases et les mots quetu comprends

Compare les deux textes souligneacutes Qursquoest-cequi srsquoest passeacute Tu as compris la mecircme chose outu as compris davantage agrave la 2e lecture

Lis maintenant le texte avec ton ta camaradedrsquoagrave cocircteacute Entoure tous les mots que tu as compris

gracircce agrave lui elle

bull Preacutesentation de lrsquoactiviteacute expliquer qursquoil nrsquoest pasneacutecessaire de tout comprendre ni de srsquoarrecircter sur lesmots qursquoon ne comprend pas On va constater qursquooncomprend beaucoup plus de choses que lrsquoon ne croit

bull Faire suivre les indications du Livre - 1re lecture rapide souligner et constater ce qursquoon

comprend- 2e lecture rapide en suivant le mecircme proceacutedeacute mais

souligner dlsquoune autre couleur- Constatation et reacuteflexion individuelle sur ce qursquoon a

compris de plus agrave la deuxiegraveme lecture Le professeurpeut faire un sondage pour savoir srsquoil y a eu desprogregraves en geacuteneacuteral ou non

- Eacutechange avec les voisin(e)s comparaison et enri-chissement

bull Quand tout ce deacuteroulement est termineacute on peut faireune reacuteflexion collective sur le proceacutedeacute utiliseacute surles reacutesultats et sur le sens global du texteDe nouveau il est important de donner lrsquohabitudeagrave ce stade de ne pas laquo eacutepuiser raquo les textes authen-tiques de se contenter drsquoune compreacutehension glo-bale approximative et drsquoencourager les eacutelegraveves agrave

lire de nombreux textes plutocirct que de srsquoattardersur un seul

1

2

3

4



Te preacutesenter

Salue et preacutesente-toi


Dis 5 phrases que tu entends ou quetu utilises en cours de franccedilais

Nommer le mateacuteriel de classeindiquer sa couleur et utilisercorrectement les articles

Lis le texte ci-contre en remplaccedilant lesdessins par les mots correspondantsIndique aussi la couleur des objetsquand tu peux Attention Chaqueeacutetoile correspond agrave un article

Bip Bip reacuteponds viteEacutecoute et reacuteponds agrave cesquestions

La chaise est libre Test de compreacutehension orale

10

2

2

5

SCORE 30

seize16

Test drsquoexpression orale Es-tu capable de

Reacutepondre agrave des questions-surprises Compter

Continue ces seacuteries de chiffresa) 22 24 26b) 59 57 55

Lire agrave haute voix un petit texte

Lecture agrave haute voix

Salut Je mrsquoappelle Ursula Ma couleur preacutefeacutereacutee crsquoestle blanc et mon numeacutero preacutefeacutereacute crsquoest le 11 Et toicomment tu trsquoappelles

3

1 5

1

2

3

4

5

6

Dans mon sac agrave dos il y a avec

et

de couleur et Il y a

aussi et Il y a

petite avec fluo Il y a aussi

Crsquoest grand sac agrave dos

8

Cahier drsquoexercices page 14

LIVRE DE LrsquoEacuteLEgraveVE p 16

Test drsquoexpression orale

Es-tu capable de

1 5

REacutePONDRE Agrave DES QUESTIONS-SURPRISES

Bip Bip reacuteponds vite Eacutecoute et reacuteponds agrave cesquestions

Transcription et solutions possibles CD 1 44-45 1) Bonjour ccedila va Ccedila va merci 2) Comment tu trsquoappelles Je mrsquoappellehellip 3) Comment srsquoappelle le professeur drsquoanglais

Il srsquoappellehellip 4) En classe drsquoanglais qursquoest-ce qursquoil faut faire

En cours drsquoanglais il faut parler en anglaisouvrir le livrehellip

5) Quelle est ta couleur preacutefeacutereacutee Ma couleurpreacutefeacutereacutee crsquoest lehellip

TE PREacuteSENTER


Solution possible

Salut je mrsquoappellehellip Ma couleur preacutefeacutereacutee crsquoestlehellip et mon numeacutero preacutefeacutereacute crsquoest lehellip

COMMUNIQUER EN CLASSE

Dis 5 phrases que tu entends ou que tu utilisesen cours de franccedilais

Solutions possibles

1) Comment dit-on en espagnolhellip 2) Je nrsquoai pas mon cahier3) Qursquoest-ce qursquoil faut faire 4) Qursquoest-ce que ccedila veut dire laquo hellip raquo 5) Souligner les verbes

NOMMER LE MATEacuteRIEL DE CLASSE INDIQUER SACOULEUR ET UTILISER CORRECTEMENT LESARTICLES

Lis ce texte ci-contre en remplaccedilant les dessinspar les mots correspondants Indique aussi la cou-

leur des objets quand tu peux Attention Chaqueeacutetoile correspond agrave un article

SolutionsDans mon sac agrave dos il y a une trousse jaune avecun stylo rouge un stylo noir et un stylo bleu uneregravegle jaune des ciseaux bleus des crayons de cou-leur un taille-crayon et une gomme Il y a aussi deslivres des cahiers et un classeur marron Il y a une petite trousse rouge avec des feutres fluo Il y aaussi un agenda Crsquoest un grand sac agrave dos

COMPTER

Continue ces seacuteries de chiffres

Solutionsa) 22 24 26 28 30 32 34hellipb) 59 57 55 53 51 49 47hellip

LIRE Agrave HAUTE VOIX UN PETIT TEXTE

Lecture agrave haute voixCet exercice eacutetant noteacute sur 2 points tout au long delrsquoanneacutee le professeur pourra faire eacutevoluer son ba-regraveme Compreacutehensibiliteacute correction de la prononcia-tion correction et expressiviteacute de lrsquointonation aurontdonc une importance respective plus ou moins gran-de selon qursquoon se trouve en deacutebut ou en fin drsquoanneacutee

1

2

3

4

5

6

Veacuterification des progregraves agrave lrsquoeacutecrit et agrave lrsquooral



1 5


Test de compreacutehension orale

Ce bilan que lrsquoon retrouve dans tous les modules per-met de tester la capaciteacute des eacutelegraveves agrave comprendrelrsquooral correspondant au module travailleacute Les grillesqui accompagnent le test servent agrave fixer un score decompreacutehension orale Ce test est accompagneacute dlsquounentraicircnement au reacutesumeacute sous diverses formes

La chaise est libre a) Lis et observe Tu comprends tout

b) Maintenant eacutecoute et coche drsquoune croix labonne reacuteponse

bull Eacutecouter lire et cocher la bonne reacuteponse

bull Faire reacutepondre au test sans apporter drsquoaide

Transcription CD Livre 1 46-47(Dans un cafeacute en Espagne) Estaacute libre esta silla Excusez-moi je ne comprends pas No com- prendo Ahhellip Ouf Vous ecirctes franccedilaise Oui Moi aussi Je mrsquoappelle Christophe et vous Nadia Bon alors elle est libre cette chaise Ouihellip elle est libre Je peux mrsquoasseoir Pourquoi pas (rires)

Solutions1) Qui parle c) Une fille et un garccedilon2) La scegravene se passe dans b) un cafeacute3) Le garccedilon srsquoappelle b) Christophe4) La fille srsquoappelle a) Nadia

5) La fille ne comprend pas a) lrsquoespagnol6) Le garccedilon dit a) La chaise est libre 7) Le garccedilon demande b) Je peux mrsquoasseoir 8) La fille a) accepte

Eacutecoute et mets en ordre ces vignettes

Si lrsquoon deacutesire travailler cette activiteacute agrave 3niveaux de difficulteacute on peut preacutefeacuterer fairepreacuteparer auparavant les fiches de

laquo Diversiteacute collective raquo se trouvant dans lelivret laquo Diversiteacute 1 raquo pp 9-10 16-18

SolutionDessin d)

Test 20 20 agrave lrsquoeacutecritQuelle est la bonne reacuteponse Choisis et com-

plegravete

Solutions1) Je mrsquoappelle Marie

2) Comment tu trsquoappelles 3) Qui est-ce

4) Comment ccedila va 5) Qursquoest-ce qursquoil y a dans le sac

6) Dans le sac il y a des bonbons 7) La candidate srsquoappelle Vanessa 8) Crsquoest une trousse meacutetallique 9) Crsquoest un stylo multicolore10) Crsquoest le sac de Charlotte


SolutionsA Qui est-ce 5) Crsquoest Nicolas

B Qursquoest-ce que crsquoest 3) Crsquoest un paquetC Comment tu trsquoappelles 4) SophieD Qursquoest-ce qursquoil y a dans la trousse 2) Il y a des

stylosE Comment ccedila va 1) Tregraves mal

Complegravete avec un article deacutefini et un articleindeacutefini

Solutionsla trousse le stylo les livresune trousse un stylo des livres

Complegravete ces chiffres

Solutions1) deux 2) sept 3) huit 4) cinq

1

2

1

2

3

4



1 5

Facile ou difficile Comprendre quelqursquoun qui parle en franccedilais

Qursquoest-ce que tu fais Coche drsquoune croixCE reacuteflexion sur les strateacutegies que chacun utilise pour

comprendre une langue eacutetrangegravere agrave lrsquooral Acquisitionde techniques drsquoapprentissage Enrichissement collectif

bull Faire reacutepondre au test individuellement en srsquoap-puyant sur les dessins pour la compreacutehension etproceacuteder de la maniegravere suivante du Module 1 auModule 3 - Faire mettre en commun les reacutesultats de chacun en

sous-groupes puis en grand groupe- Comparer les diffeacuterentes strateacutegies utiliseacutees dans

chaque groupe- Quelqursquoun utilise drsquoautres techniques

bull Lister toutes ces meacutethodes sur une fiche ou un postermural en preacutevoyant une colonne agrave droite ougrave les eacutelegravevespourront cocher les techniques qursquoils utilisent Cellesqui ne seront pas ou moins cocheacutees sont des possibi-liteacutes nouvelles Celles qui sont le plus cocheacutees serontdes indications utiles pour tout le monde (le profes-seur les formulera en franccedilais)Autres techniques possibles a) Avoir confiance en soi et penser qursquoon peut com-

prendreb) Controcircler sa peur de ne pas comprendre et res-

pirer pour se calmerc) Continuer agrave eacutecouter quand on ne comprend pas

ne pas deacutecrocher et se rattraper plus loin

d) Se contenter drsquoune compreacutehension globale etdes eacuteleacutements essentiels sans chercher agrave tout com-prendre tout de suite Etc

bull ProlongementPour comprendre quelqursquoun qui parle franccedilais qui

a) lit sur les legravevres b) eacutecoute les intonations c) regarde les gestes les mouvements de la personne

qui parle Etc

AUTO-EacuteVALUATION

Degraves la premiegravere leccedilon on cherche agrave entraicircner les eacutelegrave-ves agrave srsquoauto-eacutevaluer et agrave srsquoeacutevaluer mutuellement dansplusieurs exercices du module

Dans cette auto-eacutevaluation finale on demande auxeacutelegraveves de faire une synthegravese de leurs acquis agrave lrsquooral etagrave lrsquoeacutecrit On deacutesire qulsquoils participent au plus pregraves agraveleur itineacuteraire drsquoapprentissage Si chacun sait ougrave il enest et ougrave il va il pourra mieux deacutecider de ce qursquoil luifaut acqueacuterir pour y arriver Chaque module proposedonc agrave lrsquoeacutelegraveve une auto-eacutevaluation de synthegravese de sesprogregraves et de ses insuffisances Il peut y consigner lesscores de ses bilans oraux et eacutecrits et juger son niveauen fonction des contenus travailleacutes dans le moduleCette auto-eacutevaluation peut aussi lrsquoaider agrave choisir desfiches de laquo Diversiteacute individuelle raquo en fonction de ses

deacutesirs ou de ses besoins Enfin cela peut ecirctre uneeacutevaluation suppleacutementaire pour comparer lrsquoopinionde lrsquoeacutelegraveve sur lui-mecircme et celle de son professeur



1

CL

SC

CA

S

CL

AA

M

CLM

CL

CL

SC

CL

CL

AA

contenusSavoirs1 Typologie de textesbull Pour lrsquooral

- Une BD laquo Top secret raquo (questions reacuteponses)- Des micro-conversations (salutations)- Des jeux drsquoidentification drsquoobjets et drsquoactions (infini-

tifs)- Un mini-dialogue dans un cafeacute (Cahier)

bull Pour lrsquoeacutecrit- Transcription des dialogues et textes utiliseacutes agrave lrsquooral- Listes drsquoobjets eacutetiquettes- Tableaux listes de mots et drsquoexpressions- Petits poegravemes- Consignes eacutecrites du Livre et du Cahier- Tests (test eacutecrit et test illustreacute) (Cahier)- Questions Reacuteponses de connaissances geacuteneacuterales

sur la France Carte de France- Petit texte descriptif authentique (5 lignes) laquo En

arabe Sahara veut dire deacuteserthellip raquo (Cahier)

2 Actes de parolebull Entrer en contact avec quelqursquoun drsquoinconnu srsquoidenti-

fier et identifier quelqursquoun sommairement saluerbull Nommer les objets de la classebull Identifier un objet une couleurbull Recevoir et donner des consignesbull Communiquer en classe

3 Vocabulaire et expressions globalesbull Salutations (bonjour salut au revoir)bull Le mateacuteriel de classebull Les couleurs les nombres jusqursquoagrave 69bull Consignes de classe (ouvrez le livre fermez vos

cahiers eacutecoutez soulignez)bull Expressions figeacutees pour communiquer en classe

(Qursquoest-ce que ccedila veut dire Comment dit-on Comment on eacutecrit Qursquoest-ce qursquoil faut faire )

4 Grammaire en situation (syntaxe et points degrammaire)

bull Structures syntaxiques- Qui est-ce Crsquoest- Comment tu trsquoappelles Tu trsquoappelles comment Je mrsquoappelle

- Comment il elle srsquoappelle Il Elle srsquoappellecomment

- Quel est le bon numeacutero - Qursquoest-ce qursquoil y a dans ton sac - De quelle couleur est le la Il est Elle est +

couleur

- Qursquoest-ce que crsquoest Crsquoest un une + nom drsquoobjet- Crsquoest le la (dehellip)- Qursquoest-ce qursquoil faut faire Il faut + infinitif- Quelles montagnes et quelles mers entourent la

France bull Points de grammaire

- Les articles deacutefinis le la les- Les articles indeacutefinis un une des

5 Phoneacutetiquebull Les voyelles orales [y] [o] [oslash]

6 De lrsquoeacutecrit agrave lrsquooral

bull u [y] dans unebull au [o] eau [o] o [o] dans ciseaux jaune fluobull eu [oslash] dans deux

7 Culture et civilisationbull La France sa geacuteographie sa superficie sa forme son

drapeau

8 Interdisciplinariteacutebull Geacuteographie la France et les pays limitrophesbull Matheacutematiques jeu de logique (Cahier)

Compeacutetences de base Communication linguistique (CL) C matheacutematique (M) Culture scientifique et interaction avec le monde reacuteel (S) Traitement



contenus 1


CL

CL

CA

SC

AI

AA

AI

M

AA

SC

AI

SC

AI











luation collective






[œ~ ] un [yn] une








1




























21

1 1

huit8


BD Top secret

9neuf

1 1

LrsquoIDENTITEacute





Pour trsquoaider

LES SALUTATIONS




Pour trsquoaider

Pour bien prononcer




Lis et reacuteponds


1

2

3


4

5



1

2





tes chef)






BD Top secret

1




1 1





Au revoir











Solutions
















2

3

4

5



1 1







Virelangue













Au revoir




1

2



1 1







Solutions










Solutions


Complegravete



3

4

5

6

1 2 3 4 5 6 7 8

Oui X X X X X

Non X X X

7



3

dix10


5

6

8

9

16

1112

3

4

15

1413

12

17

18

10

les feutres fluo



et pour parler


7


eacutecouter


un agenda

mon sac rouge

un crayon



des ciseaux

un stylo

une regravegle

un taille-crayon


19

unegomme

un tubede colle






B Crsquoest un sac

1

2





4

11onze

1 2

5






A

B

lela

lesles

unune

desdes

Sing

Plur

Pour bien prononcer




MascFeacutem




1 2




explication











1





1 2

































2

5

3

4



1 2






























A

B



1 2



Virelangues





Portfolio








Solutions





Solutions










Un

1 2 3 4 5 6

X X X

Une X X X

1

2

3

4

5

6

Le

1 2 3 4 5 6

X X X

Les X X X



13

29

1 2












Solutions














7

8

9

[oslash]

1 2 3 4 5 6 7 8

X X X X

X X X X[o]

10

11

12



1 3

En cours de langue







douze12


1




Pour trsquoaider




23


13treize

1 3




se

effacer le tableau

prendre le cahier

eacutecrire

ouvrir le livre

so u l ig n e r

l i re

1 2 3 chanter5

6 7 9


dessiner8


Exemple




6


7



a

c

e

d

f

i g

h

b

Non Oui

















1

En cours de langue




3

31

1 3



























HD rythme





2



1 3




























4

5

6

7



1 3














Solutions



















1

2

3

4

5

6

33



1 4




quatorze14

1 4

2

1

Vrai ou Faux






15quinze

COMMUNICATION





OUTILS





OUTILS







OUTILS


PHONEacuteTIQUE



CIVILISATION

TAcircCHE GLOBALE











Solutions





Solutions





2




1 4





Belgique Faux



Portfolio










projet en soi






Restaurant













1

2



1 4

























1

2

3

4



Te preacutesenter








10

2

2

5

SCORE 30

seize16







3

1 5

1

2

3

4

5

6


et


aussi et Il y a



8




Es-tu capable de

1 5







TE PREacuteSENTER


Solution possible




Solutions possibles






COMPTER





1

2

3

4

5

6




1 5














SolutionDessin d)


plegravete













1

2

1

2

3

4



1 5














qui parle Etc







contenus 1


CL

CL

CA

SC

AI

AA

AI

M

AA

SC

AI

SC

AI











luation collective






[œ~ ] un [yn] une








1




























21

1 1

huit8


BD Top secret

9neuf

1 1

LrsquoIDENTITEacute





Pour trsquoaider

LES SALUTATIONS




Pour trsquoaider

Pour bien prononcer




Lis et reacuteponds


1

2

3


4

5



1

2





tes chef)






BD Top secret

1




1 1





Au revoir











Solutions
















2

3

4

5



1 1







Virelangue













Au revoir




1

2



1 1







Solutions










Solutions


Complegravete



3

4

5

6

1 2 3 4 5 6 7 8

Oui X X X X X

Non X X X

7



3

dix10


5

6

8

9

16

1112

3

4

15

1413

12

17

18

10

les feutres fluo



et pour parler


7


eacutecouter


un agenda

mon sac rouge

un crayon



des ciseaux

un stylo

une regravegle

un taille-crayon


19

unegomme

un tubede colle






B Crsquoest un sac

1

2





4

11onze

1 2

5






A

B

lela

lesles

unune

desdes

Sing

Plur

Pour bien prononcer




MascFeacutem




1 2




explication











1





1 2

































2

5

3

4



1 2






























A

B



1 2



Virelangues





Portfolio








Solutions





Solutions










Un

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X X X

Une X X X

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[oslash]

1 2 3 4 5 6 7 8

X X X X

X X X X[o]

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En cours de langue







douze12


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Pour trsquoaider




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13treize

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se

effacer le tableau

prendre le cahier

eacutecrire

ouvrir le livre

so u l ig n e r

l i re

1 2 3 chanter5

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dessiner8


Exemple




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a

c

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Non Oui

















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En cours de langue




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HD rythme





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Solutions

-Comment on dit laquo bonjour raquo en italien -Buon giorno-Qursquoest-ce qursquoil faut faire -Compleacuteter lrsquoexercice-Crsquoest quel exercice -Le nordm 8-Quelle page -2


















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quatorze14

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Vrai ou Faux






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COMMUNICATION





OUTILS





OUTILS







OUTILS


PHONEacuteTIQUE



CIVILISATION

TAcircCHE GLOBALE











Solutions





Solutions





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Belgique Faux



Portfolio










projet en soi






Restaurant













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Te preacutesenter








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SCORE 30

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et


aussi et Il y a



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Es-tu capable de

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TE PREacuteSENTER


Solution possible




Solutions possibles






COMPTER





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SolutionDessin d)


plegravete













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qui parle Etc







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huit8


BD Top secret

9neuf

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LrsquoIDENTITEacute





Pour trsquoaider

LES SALUTATIONS




Pour trsquoaider

Pour bien prononcer




Lis et reacuteponds


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BD Top secret

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Au revoir











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Virelangue













Au revoir




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Oui X X X X X

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les feutres fluo



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eacutecouter


un agenda

mon sac rouge

un crayon



des ciseaux

un stylo

une regravegle

un taille-crayon


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un tubede colle






B Crsquoest un sac

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A

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Pour bien prononcer




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X X X

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X X X X

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En cours de langue







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Pour trsquoaider




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COMMUNICATION





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OUTILS







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CIVILISATION

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Belgique Faux



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Restaurant













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Pour trsquoaider

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Pour trsquoaider

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Oui X X X X X

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1 2 3 4 5 6 7 8

X X X X

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Pour trsquoaider




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1 2 3 4 5 6 7 8

X X X X

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X X X X

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X X X X

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Vrai ou Faux






15quinze

COMMUNICATION





OUTILS





OUTILS







OUTILS


PHONEacuteTIQUE



CIVILISATION

TAcircCHE GLOBALE











Solutions





Solutions





2




1 4





Belgique Faux



Portfolio










projet en soi






Restaurant













1

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1

2

3

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Te preacutesenter








10

2

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5

SCORE 30

seize16







3

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1

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6


et


aussi et Il y a



8




Es-tu capable de

1 5







TE PREacuteSENTER


Solution possible




Solutions possibles






COMPTER





1

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SolutionDessin d)


plegravete













1

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qui parle Etc







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A

B



1 2



Virelangues





Portfolio








Solutions





Solutions










Un

1 2 3 4 5 6

X X X

Une X X X

1

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Le

1 2 3 4 5 6

X X X

Les X X X



13

29

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Solutions














7

8

9

[oslash]

1 2 3 4 5 6 7 8

X X X X

X X X X[o]

10

11

12



1 3

En cours de langue







douze12


1




Pour trsquoaider




23


13treize

1 3




se

effacer le tableau

prendre le cahier

eacutecrire

ouvrir le livre

so u l ig n e r

l i re

1 2 3 chanter5

6 7 9


dessiner8


Exemple




6


7



a

c

e

d

f

i g

h

b

Non Oui

















1

En cours de langue




3

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HD rythme





2



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4

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Solutions



















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quatorze14

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Vrai ou Faux






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COMMUNICATION





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Belgique Faux



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Restaurant













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Te preacutesenter








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aussi et Il y a



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plegravete













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qui parle Etc







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Virelangues





Portfolio








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Un

1 2 3 4 5 6

X X X

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1 2 3 4 5 6

X X X

Les X X X



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Solutions














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X X X X

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En cours de langue







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Pour trsquoaider




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