ESEQ

Faculté de Droit de Montpellier

Mutualisation de ressources C2I-MEAD

Farid Boussama – Joël André

Universités Montpellier 1 – Montpellier 3

Pourquoi mutualiser ?

Trouver des ressources Harmoniser

C2I niveau 1 - LR Trouver une synergie Précéder la fusion entre les universités Permettre la mobilité des étudiants

Montpellier 1 en chiffres 7 UFR – 2 instituts 24 400 étudiants 960 enseignants-chercheurs 2 masters 1 + 7 masters 2 (76) pouvant

être concernés par le C2I-MEADMaster 1

SEQ Santé

Montpellier 1 en chiffres Master 2 Environnement Santé et Management de

projet (Pharmacie) Economie et Droit de l'Energie (Economie) Agriculture, Alimentation, Développement Rural

Durable (Economie) E-SEQ (Droit) Droit de la sécurité civile (Droit) Gestion des littoraux et des mers (UM1-UM3) (Droit) Droit de l’environnement et DD (Droit -R)

Montpellier 3 en chiffres

5 UFR – 2 sites 16 200 étudiants 630 enseignants-chercheurs 1 M1 + 11 M2(sur 52) pouvant être

concernés par le C2I-MEADMaster 1 : TSAD (300)

Montpellier 3 en chiffres – M2 Acteurs, développement et nouvelles territorialités (ADNT) Innovation et développement des territoires ruraux (IDTR) SIIG pour la gestion et la gouvernance des territoires Gestion des catastrophes et des risques naturels Gestion des littoraux et des mers Tourisme et développement durable des territoires Ingénierie environnementale et développement durable des

territoires Gestion des espaces ruraux, aménagement et développement

local Les territoires de l'urbain : aménagement et conduite de projets Actions de prévention sanitaire et sociale Acteurs du développement rural en régions chaudes

Documents de travail

Maquettes des trois formationsLes master 1 et 2 TSADLes Master 1 et 2 SEQ

Analyse des compétences des deux masters

UM1 UM3

Remarques Autres M1 M2 M2 M1 Autres Remarques

        A1      

        A2      

        A3      

  L3     A4      

  L3     B1.1     L3  

  L3     B1.2     L3  

        B1.3 M2      

        B1.4 M2      

Il manque le côté technique et scientifique

      B2.1      

EchangeUM1-UM3

      B2.2      

      B2.3      

      B2.4      

      B2.5      

 Environnement       B3.1       Echange

        B3.2        

        B3.3      

        B3.4        

        B3.5       Echange

   L3     B4.1     L3   

        B4.2        

        B4.3        

Solution 1 : Mutualiser les cours en présentiel

Difficulté de calendrier : Alternance, formation continue et initiale Mobilité et stage pour la formation IEDDT à l’UM3

Difficultés matériels : Responsabilité civile postes informatiques, licence de logiciels

Autres Pré-requis …

Retour sur l’analyse des compétences

UM1 UM3

Remarques Autres M1 M2 M2 M1 Autres Remarques

        A1       20h

        A2      

15h

        A3      

  L     A4      

  L     B1.1     L  

  L     B1.2     L  

        B1.3 M2      

        B1.4 M2    

EchangeUM1-UM3

      B2.1      

      B2.2      

      B2.3      

      B2.4      

      B2.5      

        B3.1        

        B3.2      

40 h 

        B3.3      

        B3.4      

        B3.5       Echange 

        B4.1        

        B4.2        

        B4.3        

Solution 2 : Mise en ligne de ressources numériques

Certaines existent mais très spécifiques Difficile de faire vite Faire vivre les cours

UM1 UM3

Remarques Autres M1 M2 M2 M1 Autres Remarques

        A1       20h

        A2      

15h

        A3      

  L3     A4      

  L3     B1.1     L3  

  L3     B1.2     L3  

        B1.3 M2      

        B1.4 M2      

      B2.1      

      B2.2      

      B2.3      

      B2.4      

      B2.5      

        B3.1      

        B3.2      

 40 h

 

        B3.3      

        B3.4      

        B3.5      

  L3     B4.1     L3  

        B4.2        

        B4.3        

Solution adoptée Période transitoire de 1 an à 2 ans

Conception de ressources numériques mutualisées DE-IE SIG

Création d’un Diplôme d’université Présentiel (mobilité) Achat de ressources numériques

Long terme Ressources numérique du DU UVED

Type de ressources : DE-IE Base 1 (divers)

Exemples de documents Sites d’information environnementales Articles de presses, études d’impacts, …

Base 2 (Fiches d’études indépendantes) Partant d’un exemple de la base 1 (C2I-MEAD) Ou d’une question générale

Base 3 (Base documentaire) Textes réglementaires (DE et IE) Sites Juridique, citoyen ou d’IE Glossaire et définitions pour les non-juristes (C2I-MEAD)

Base 4 QCM Études de cas pratique

Exemple 1 Base 2 : Qu’est-ce qu’une IE

Chercher la définition de l’IE Aspect de cette information (juridique, citoyenne, scientifique, ..) Pourquoi est-il si important de la partager ?

Base 3 Convention Aarhus du 1998-06-25 Extraits du code de l’environnement Circulaire 1981-12-15 : Commission d'information auprès des grands

équipements énergétiques Directive 2003/4/CE du Parlement européen et du Conseil du 28 janvier 2003 Définition d’« Environnement » : Grand Robert de la langue française Déclaration de Rio sur l’Environnement et le Développement

Base 4 : QCM Parmi quelques informations, l’étudiant doit choisir si celle-ci relèvent de l’IE

ou pas et argumenter ses choix Base 1

Plusieurs documents d’exemples concrets d’IE

Exemple 2 Base 2 : Rôle du maire dans la diffusion de l’IE

Juristes : Partant de documents normatifs (Base 3) C2I-MEAD : Partant d’un DICRIM (Base 1)

Base 1 : Exemples de DICRIM Articles de presses

Base 3 Lois et règlements sur les DICRIM, rôle du maire Jurisprudences Sites juridiques Glossaire, définitions

Base 4 Cas pratique : Étude d’un marais

Exemple 3 Base 2 : Droit applicable

On décrit les règles relevant d’ordre juridique : International, Communautaire, Interne

Base 3 : Code de l’environnement Loi n° 78-753 du 17 juillet 1978 Convention Aarhus, 25 juin 1998 http://www.cada.fr/fr/texte/frame.htm Aide pour les non-juristes (C2I-MEAD) : Notion d’applicabilité

directe Base 4

Lire la Convention d’Aarhus ; déterminer les dispositions qui pourraient être d’applicabilité directe

Aspects positifs

Créations de ressources :Formation en ligne

Anticipation des besoins en formation Intégration du C2I-MEAD dans la

formationRéponse à l’AERES