ENTRÉE EN APPLICATION : SEPTEMBRE 2010 POUR LES CLASSES DE SECONDE BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL...
35
ENTRÉE EN APPLICATION : SEPTEMBRE 2010 POUR LES CLASSES DE SECONDE BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL TERTIAIRE ACCUEIL-RELATION CLIENTS -USAGERS COMMERCE – COMPTABILITÉ – LOGISTIQUE SECRÉTARIAT – TRANSPORT – VENTE
-
Upload
jean-vasseur -
Category
Documents
-
view
105 -
download
0
Transcript of ENTRÉE EN APPLICATION : SEPTEMBRE 2010 POUR LES CLASSES DE SECONDE BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL...
ENTRÉE EN APPLICATION : SEPTEMBRE 2010
POUR LES CLASSES DE SECONDE BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL TERTIAIRE
ACCUEIL-RELATION CLIENTS -USAGERSCOMMERCE – COMPTABILITÉ – LOGISTIQUE
SECRÉTARIAT – TRANSPORT – VENTE
Une rénovation nécessaire
Une nouvelle approche des contenus
Une présentation différente des programmes
Une démarche pédagogique revisitée
De nouvelles modalités d’évaluation
Des programmes anciens (15 ans)+
Un nouveau cycle de 3 ans
+ Un enseignement en difficulté : ►peu d’intérêt porté par les élèves ►un enseignement trop théorique
=Rénovation indispensable et attendue
Un découpage modulaire indispensable+
Un ancrage dans la spécialité du diplôme
=Des contenus favorisant :
► une approche globale,► une quête de sens…
d’où une architecture de type thématique
L’introduction au programme L’architecture du programme :
► 6 grandes parties :
• Le contexte de l’activité professionnelle• Le droit facteur d’organisation et de régulation
sociales• Les relations sociales dans les organisations• La création de richesse• L’organisation des échanges• La régulation économique
Chaque partie comportant :
Le libellé de la partie
Le «chapeau » de présentation
+ Les indications complémentaires
►Travailler sur des objets d’étude en lien avec les thèmes
►Fournir un travail person-nalisé en dehors des heures de cours
SOURCE :
• Programme d’économie–droit
• BO n° 20 du 20/05/10(modalités d’évaluation de l’économie-droit)
• Document d’accompagnement de l’épreuve d’économie-droit
Pendant la formation
Pour l’évaluation
Un travail personnel d’observation et d’analyse
réalisé en lien avec les thèmes abordés
dans le programme
Lien fort avec le métier préparé
Pour réinvestir des connaissances relatives à un thème donné voire approfondir un point du programme
dès l’année de seconde après l’étude d’un thème
pendant le temps scolaire (4 heures maximum)
hors temps scolaire
2 ou 3 objets d’étude chaque année
Pour pouvoir mener à bien une étude, l’élève doit au préalable :
Disposer des connaissances nécessaires
en amont, étude du thème et acquisition des connaissances correspondantes
Repérer, observer, recueillir des informations pouvant donner lieu à une analyse et présentant un intérêt
Nombreuses situations exploitables :
PFMP Projet Visite d’une organisation Intervention d’un professionnel Vidéo, émission télévisée Actualité et exploitation d’articles de presse Préoccupation, intérêt des jeunes
Disposer d’une méthodologie(recherche d’informations, analyse, interprétation,
création de supports adaptés…)
apprentissage de la méthodologie de l’étude en classe de seconde
Par exemple :
étude n° 1 : réalisée avec les élèves (en groupe)
étude n° 2 : étude appréhendée de façon autonome mais largement encadrée par les enseignants
étude n° 3 : étude réalisée en autonomie avec un accompagnement des enseignants
• Analyse de textes, tableaux, graphiques• Affiche, reportage photos• Enregistrement vidéo ou audio• Coupures de presse, articles internet • Diaporama…
Le niveau de compréhension et d’analyse :
de l’organisation économique et juridique de la société contemporaine
des contextes dans lesquels s’exercent les activités professionnelles caracté-ristiques du diplôme
Un dossier composé de 4 études parmi celles réalisées en année de première et de terminale
Etude 2Etude 2
réalise des études et constitue un dossier
choisit et interroge
EtudesEtudesEtudesEtudes
EtudesEtudesEtudesEtudes
EtudesEtudesEtudesEtudes
DossierDossier
Etude 1Etude 1 Etude 2Etude 2
Etude 3Etude 3 Etude 4Etude 4
FICHE DE PRÉSENTATION (non obligatoire)
COURTE PRODUCTION
RÉDIGÉE
Pour chaque étude
SUPPORTSSÉLECTIONNÉS
ORGANISÉS+[facultatif]
Exposé oral (10 mn) du candidat qui
présente oralement l’étude choisie par le
professeur de la classe
Restitution orale qui prend appui ou non
sur une présentation (ex. diaporama)
Entretien (20 mn maximum) entre le candidat et le professeur
Une évaluation certificative Une évaluation certificative en CCF (durée 30 minutes maximum)en CCF (durée 30 minutes maximum)
Présentation par le candidat :
des objectifs de l’étude, des conditions de réalisation, des objets observés, des champs de connaissances abordés, des méthodes mises en œuvre, d’une interprétation des résultats et
des conclusions tirées de l’étude.
L’enseignant de la classe de terminale qui conservera :
Un exemplaire du dossier, La
fiche descriptive du déroulement de l’épreuve,
La grille d’évaluation de la prestation du candidat.
en année de terminale(Première session : juin 2013)
lorsque l’élève est prêt (moment choisi par l’enseignant)
l’acquisition des connaissances juridiques et économiques, associées à la diversité des organisations
la maîtrise de méthodes d’observation, d’interprétation et d’explicitation de situations professionnelles prenant appui sur ces connaissances
la capacité à restituer les résultats de ces analyses sous forme écrite et/ou orale
Thèmes Axes de réflexion
Champ des connaissances
Objets d’étude
1 - 1Les métierset le contexteprofessionnel
Les métiers et les emploisdu secteur professionnelcorrespondant à la spécialité du diplôme
- La notion de métier- La notion de qualification- Les niveaux de formation- Les diplômes et les titres professionnels- La professionnalisation
Les caractéristiques d’un métier, lesqualifications attendues et les formationscorrespondantes
Un objet explicite
Des objectifs opérationnels :
Définir le rôle d’un(e) secrétaire, ses activités Présenter les éléments du contexte professionnel Préciser le niveau de qualification attendu
Un objet explicite+
Des objectifs opérationnels
Des conditions de réalisation• Contexte ? • Outils à disposition ?• Documents exploités ?
Des objets observés(un champ d’investigation)
• Une organisation• Un ou des professionnels• Une procédure• …
Un objet explicite+
Des objectifs opérationnels
Des champs de connaissancesabordés
Des méthodes mises en œuvre
• Recherche documentaire : CDI, internet…• Analyse de documents• Observation d’une situation• Interview, enquête• …
Un objet explicite+
Des objectifs opérationnels
Une interprétation des résultats• Évolution • Avis de l’élève• Avantages, inconvénients• …
Des conclusions tirées de l’étude
• Difficultés ? Solutions ?• Apports• Intérêt personnel• …
ThèmeAxe de
réflexionObjet d’étud
e
Objet observé
