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PROGRAMME 2016 Fichier CP-CE1 470 EXERCICES systématiques et progressifs pour maîtriser le code, la combinatoire et l’encodage Sons > syllabes > mots > phrases Entraînement LECTURE à la

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Programme

2016

Fichier CP-CE1

470exercices

systématiques et progressifs pour maîtriser le code, la combinatoire et l’encodage

Sons > syllabes > mots > phrases

EntraînementLECTUREà la

EntraînementLECTUREà la

CP-CE1

Ce fichier propose une progression

complète d’exercices en lecture pour

amener les élèves de CP et CE1

à maîtriser le code, la combinatoire

et l’encodage.

Près de 60 sons font ainsi l’objet d’une étude systématique qui vise précisément à :

- identifier et localiser des phonèmes dans des mots,

- mettre en relation les unités sonores et les unités graphiques,

- fusionner les phonèmes en syllabes, assembler les syllabes en mots,

- construire des mots, des phrases en réinvestissant les acquis du code.

Les séries de fiches suivent toutes une démarche identique, rassurante, favorable aux progrès des élèves :

- la découverte d’un court texte (comptine, poésie…) comportant le son à réviser,

- l’observation du ou des graphèmes correspondant à ce son dans les différentes écritures, à retrouver dans des mots illustrés,

- la réalisation d’une douzaine d’exercices de difficulté croissante : « j’entends le son », « je vois la lettre », puis « je construis les syllabes / les mots / les phrases ».

Dans l’esprit du programme du Cycle 2 applicable

depuis la rentrée 2016, les exercices de ce fichier peuvent

être utilisés en évaluation initiale ou finale, en travail

de petit groupe ou individuel pendant le temps scolaire,

en complément à toute méthode de lecture.

ISBN : 978-2-35058-249-8 Prix : 13 a

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SommaireFiche 01 : Le son [a] (lettre a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Fiche 02 : Le son [i] (lettres i, y) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Fiche 03 : Le son [l] (lettre l) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Fiche 04 : Le son [r] (lettre r) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Fiche 05 : Le son [y] (lettre u) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Fiche 06 : Le son ['] (lettre e) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Fiche 07 : Le son [p] (lettre p) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

Fiche 08 : Le son [t] (lettre t) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

Fiche 09 : Le son [n] (lettre n) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

Fiche 10 : Le son [s] (lettre s) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

Fiche 11 : Le son [s] (lettres c, ç) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

Fiche 12 : Le son [e] (lettres é, er, ez) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

Fiche 13 : Le son [é] (lettres è, ê, ei, ai) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

Fiche 14 : Le son [o] ou [&] (lettres o, au, eau) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

Fiche 15 : Le son [m] (lettre m) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

Fiche 16 : Le son [k] (lettres c, k, qu) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

Fiche 17 : Le son [v] (lettre v) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

Fiche 18 : Le son [f] (lettres f, ph) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

Fiche 19 : Le son [b] (lettre b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

Fiche 20 : Le son [u] (lettres ou) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61

Fiche 21 : Le son [d] (lettre d) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65

Fiche 22 : Le son [=] (lettres j, g) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69

Fiche 23 : Le son [ù] (lettres ch) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72

Fiche 24 : Le son [g] (lettres g, gu) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75

Fiche 25 : Le son [z] (lettres s, z) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78

Fiche 26 : Le son [!] (lettres on, om) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81

Fiche 27 : Le son [§] (lettres an, am, en, em) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85

Fiche 28 : Le son [è] (lettres in, im, ain, aim, ein) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88

Fiche 29 : Les sons [wa] (lettres oi), [wè] (lettres oin) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91

Fiche 30 : Le son ["] (lettres eu, œu) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94

Fiche 31 : Le son [-] (lettres gn) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97

Fiche 32 : Les sons [je] (lettres ier), [jér] (lettres ière) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100

Fiche 33 : Les sons [aj] (lettres ail, aill), [éj] (lettres eil, eill), ["j] (lettres euil, euill) . . . . . . . . . . . 103

Fiche 34 : Le son [j!] (lettres ion) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107

Fiche 35 : Les sons [jè] (lettres ien), [jén] (lettres ienne) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110

Fiche 36 : Le son [ij] (lettres ill) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114

Fiche 37 : Les sons [fr] (fr), [vr] (vr), [tr] (tr), [dr] (dr), [br] (br), [pr] (pr), [kr] (cr), [gr] (gr) . . . . 118

Fiche 38 : Les sons [fl] (fl), [gl] (gl), [kl] (cl), [bl] (bl), [pl] (pl) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121

Fiche 39 : Les sons [kar] (car), [kra] (cra), [par] (par), [pra] (pra), [tar] (tar), [tra] (tra) . . . . . . . 125

ça s’écritcommeça se prononce !

Un outil de production de mots pour travailler le passage de la langue orale à la langue écrite au Cycle 2.

Fichier photocopiable32 pages - Format 21 x 29,7 cmSes objectifs

Pour faciliter l’organisation de vos séances, 6 modes de classement sont présentés :

alphabétique

par niveaux de difficulté

par « Structure répétitive »

par « Sonorités voisines »

thématique

« Imagier »

GS • CP • CE1

Maîtrise de la langue

ça s’écritcomme

ça se prononce !

par Jean Leroy

Illustrations : Cécile ArNICoT

Cycle 2

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Cycle 2

12,90 €*

k Apprendre progressivement aux élèves, dès la fin de la Grande Section et jusqu’au CE1, à écrire près de 350 mots sans aucune difficulté orthographique, en se concentrant uniquement sur le mécanisme du passage de l’oral à l’écrit.k Amener les élèves à anticiper la

complexité de nouveaux mots ne figurant pas dans la liste en les codant à partir d’une série de règles.k Aborder très tôt les combinaisons de

voyelles et de consonnes, comme ou, on, ch, bl, br, pl, pr...

Nom ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

Prénom �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

Adresse ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

Code postal

Ville �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

E-mail �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

Mode de règlement❏ par chèque ci-joint, à l’ordre de LA CLAssE❏ par carte bancaire n° Date d’expiration signature (uniquement pour CB)

CVC code vérification client (trois derniers chiffres du numéro figurant au verso de votre carte)�

❏ paiement mairie (cachet de la mairie obligatoire)

* Tarif France métropolitaine. Autres desti nations, consultez laclasse.martin-media.fr

Code ACLA0210

la classe – cDe – 10, avenue Victor-Hugo – 55800 REVIGNY sUR ORNAIN Fax : 03 29 70 56 33 – Fax : 03 29 70 56 74

ou sa copieà renvoyer à :BON DE COMMANDE ............. ex. de ça s’écrit comme ça se prononce !

(Réf� CAsECRIT) à 13,90 e* l’ex. = ............................E Participation aux frais d’envoi = 2,20 E

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❏ Je désire recevoir :

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Entraînement à la lecture • © La Classe42

Le son [o] ou [&]Fiche 14

Sur le dosde l’hippopotameUn petit singe

joue du tamtamSur le dos

de l’éléphanteauUn autre boit

du lait de coco

o O o O

hippopotame

au Au au Au

tuyau

eau Eau EAu Eau

éléphanteau

➜ Je vois les lettres o (o), au (au), eau (eau)

Le son [o] s’écrit o (o), au (au), eau (eau).

3 Dans les mots suivants, entoure o en rouge, au en vert, eau en bleu.

la foRêt - le poTeau - il saute - une auto - le véloun veau - la toMate - le chapeau - une saucisse

➜ J’entends le son [o] ou [&]

1 Pour aller au ruisseau, l’hippopotame passe par les dessins des mots qui comportent le son [o] ou [&].

2 Barre les dessins des mots qui ne sont pas dans la bonne colonne.

J’entends [o] ou [&] J’entends [o] ou [&]

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Entraînement à la lecture • © La Classe 43

4 Continue la ligne d’écriture selon le modèle.

O ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

➜ Je construis : de la lettre à la syllabe

5 Lis les éléments suivants.

o : lo, ro, to, po, no, so, un rôTi, le siroP, un poTau : il saute, le préau, une autoeau : un râteau, un taureau, un seau, l'eau, un panneau

Fiche 14

6 Construis chaque syllabe et écris le mot qui la contient.

l-o ...................... : ..........................................................................

$-o ...................... : ..........................................................................

t-eau ...................... : ..........................................................................

n-eau ...................... : ..........................................................................

soLeil panneau

vélo râteau

7 To ou teau ? Coche la bonne case selon la syllabe vue dans chaque mot.

poTeau moTo phoTo marteau manteauto

teau

8 Écris sous chaque dessin la syllabe finale du mot représenté : lo, ro, to.

...................... ...................... ...................... ......................

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Entraînement à la lecture • © La Classe44

Fiche 14

9 Complète les légendes avec une des syllabes suivantes : so, lo, reau, to.

un tau ......................le ...................... leilun sty ......................une ...................... mate

➜ Je construis : de la syllabe au mot

10 Colorie les bonnes syllabes pour recomposer le mot illustré.

râ peau

ro teau

lau reau

tau neau

ro leau

po teau

so rop

si lo

12 Complète la grille de mots croisés avec les mots suivants. (Ne copie pas les accents.)

11 Pour chaque colonne, colorie le dessin correspondant au mot proposé.

anneau seau râteaurA

^tEAu - sirOp - prE‘Au - rO

^ti

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Entraînement à la lecture • © La Classe 91

Les sons [w@], [wè]Fiche 29

Du ciel noir surgitUne étoile sur le toit.Qui te l’a dit ?Mon petit doigt pardi !

oi Oi oI oi

noir

oin Oin oIn Oin

le coin

➜ J’entends le son [w@]

1 Dans chaque série, colorie les dessins des mots qui contiennent le son [w@].

32 Relie les illustrations au codage correspondant.

J’entends [w@] J’entends [w@]

➜ Je vois les lettres oi (oI), oin (oIn)

Le son [w@] s’écrit oi (oI). Le son [wè] s’écrit oin (oIn).

3 Entoure les mots qui contiennent les lettres oi ou oI.la foire roUge une poire la radio un violon

la laine noir le soIr la neige un poIreaula voile la joIe le roi le coUloIr un mouton

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Entraînement à la lecture • © La Classe92

Fiche 29

4 Continue les lignes d’écriture selon les modèles.

oI ...................................................................................................................................... oIn ....................................................................................................................

➜ Je construis : de la lettre à la syllabe

6 Lis les éléments suivants.

oI : le roI, un petit poI$, le toIt, la noIx, la joIe, une étoIle,le froId, un poIssoN, une boIssoN, un miroIr, le troTtoIr

oIn : le coIn, loIn, le soIn, un poInt

5 Entoure les lettres correspondant à un son entendu dans chaque mot illustré.

on oi ou oi ei oi an oi ai oi au oioi in

8 Construis chaque syllabe puis relie au bon dessin que tu légenderas.

v-oI ..................................... ...............................................................................

p-oI ..................................... ...............................................................................

n-oI ..................................... ...............................................................................

b-oI ..................................... ...............................................................................

poIssoNvoItureboIssoNnoIsette

7 Parmi les mots proposés, écris celui qui correspond à la syllabe indiquée.

boI : ................................................................ roI : ........................................................ coI : ...............................................................

poI : ............................................................... toI : .......................................................... joI : .................................................................

voI : ............................................................. noI : ...................................................... soI : ..............................................................

noIsette - étoIle - voIle - boIssoN - loIsircoIffe - poIssoN - joIe - miroIr - soIrée

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Entraînement à la lecture • © La Classe 93

Fiche 29

12 Entoure ce qui se mange.

un poisson - les devoirs - une noisette - une étoilela voiture - un petit pois - une noix - le toitun poireau - une poire - un miroir - la voile

9 Entoure la syllabe entendue en début de chaque mot illustré.

VOI foI DOI ToI POI BoI MOI NoI60sOI ZoI

10 Complète les légendes avec une syllabe contenant le son [wa].

une é .................. le une .................. ssoNla .................. tureune ar .................. se➜ Je construis : de la syllabe au mot, du mot à la phrase

11 Colorie 2 syllabes pour construire le mot illustré.

poi boi sseau sson boi foi ssou sson

ni mi roir roindoi voi be le

dro tro ttoir voir ti di ron roir

13 Colorie les bons mots pour construire une phrase correspondant au dessin. Écris-la.

Le roi dort beau.

Le doigt boit de l’eau.

La fille pêche une boisson.

Le garçon nage un poisson.

................................................................................................................................... ......................................................................................................

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PROGRAMME

2016

Fichier CP-CE1

470EXERCICES

systématiques et progressifs pour maîtriser le code, la combinatoire et l’encodage

Sons > syllabes > mots > phrases

EntraînementLECTUREà la

EntraînementLECTUREà la

CP-CE1

Ce fichier propose une progression

complète d’exercices en lecture pour

amener les élèves de CP et CE1

à maîtriser le code, la combinatoire

et l’encodage.

Près de 60 sons font ainsi l’objet d’une étude systématique qui vise précisément à :

- identifier et localiser des phonèmes dans des mots,

- mettre en relation les unités sonores et les unités graphiques,

- fusionner les phonèmes en syllabes, assembler les syllabes en mots,

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Les séries de fiches suivent toutes une démarche identique, rassurante, favorable aux progrès des élèves :

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Dans l’esprit du programme du Cycle 2 applicable

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être utilisés en évaluation initiale ou finale, en travail

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ISBN : 978-2-35058-249-8 Prix : 13 a

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