Enfance Education Jeunesse - Le CNFPT

Catalogue stages

Enfance Education Jeunesse

Délégation deRhône-Alpes Lyon

Stages OFFRE DE FORMATION DU CNFPT

DOMAINE : ENFANCE, ÉDUCATION, JEUNESSE / Sous-domaine : Connaissance des acteurs, des dispositifs et des politiques

LA CONSTRUCTION D'UN PROJET LOCAL POUR LES 12-18 ANS

PUBLICDirecteur.rice.s et cadres chargé.e.s des services éducation-enfance-jeunesse, coordonnateur.rice.s éducation-enfance-jeunesse.

OBJECTIFS Identifier les acteur.rice.s constitutif.ve.s de son territoire. Maîtriser les étapes clés de la méthodologie de projet. Construire un projet local jeunesse. Repérer les conditions de réussite de la transversalité du projet. Intégrer les enjeux et les finalités de la démarche du développement durable (approche globale et transversale) dans le projet.

CONTENU Identification des enjeux. Observation, diagnostic et maillage d'un territoire. Construction et pilotage de projets partagés. Evaluation des actions menées.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES Ateliers de production alternant avec des apports théoriques et techniques.

PRÉ-REQUISAucun

Ce stage appartient à l'itinéraire ou cycle suivant :03 - I1L03

Durée 3 joursNiveau Approfondissement

LYONCode IEL : 22:SX2LQ10003-05/10/17

Eric Chatillon (Enfance)Rhône-Alpes-Lyon04 72 32 43 78

Code stage : SX2LQ

Extrait le 10/10/16



GESTION DES PERSONNELS D'UN ÉTABLISSEMENT D'ACCUEIL DU JEUNE ENFANT (EAJE)

PUBLIC Coordinateur.rice.s petite enfance. Puériculteur.rice.s et éducateur.rice.s en situation d'encadrement.

OBJECTIFS Appliquer les règles statutaires nécessaires à la gestion de son équipe. Utiliser les outils de management organisationnel d'une équipe. Se positionner en tant qu'encadrant. Accompagner les agent.e.s dans le développement de leurs compétences.

CONTENU Le droit de la Fonction Publique Territoriale appliqué au secteur de la petite enfance,

- Les règles d'emplois dans les collectivités, - La connaissance des cadres d'emplois du secteur de la petite enfance, - Le suivi des carrières, -Le traitement des différents régimes indemnitaires, - Le suivi et la maîtrise de la masse salariale,

La gestion d'une équipe de professionnels de la petite enfance : élaboration de fiches de postes, entretien professionnel, gestionprévisionnelle des emplois et des compétences, élaboration d'un plan de formation, etc.,

- La gestion des plannings de personnels.

PRÉ-REQUISAucun

Ce stage appartient à l'itinéraire ou cycle suivant :25 - IT025


LYONCode IEL : 22:PROFF00517-19/05/17+02/06/17


Code stage : PROFF

Extrait le 10/10/16



LE SUIVI ET L'ÉVALUATION DU PROJET ÉDUCATIF TERRITORIAL

PUBLICDirecteur.rice.s et cadres chargé.e.s des services éducation, affaires scolaires et périscolaires, jeunesse et animation, chef.fe.s de projets oucoordinateur.rice.s de projets dans le champ de l'éducation jeunesse.

OBJECTIFS Appréhender les méthodes possibles quant au suivi et à l'évaluation de son projet. Faire un lien entre les outils proposés dans le cadre du dispositif et les actions en cours. Echanger sur ses pratiques. Définir un cadre pour l'évaluation du projet.

CONTENU Méthodologie de projets : rappels. Points sur les différentes organisations mises en oeuvre en lien avec le dispositif. Diagnostic et suivi : les étapes essentielles à retenir, les outils pouvant être utiles, les échanges sur les pratiques. Objectifs et évaluation : la construction des indicateurs, le partage avec les partenaires, la présentation des synthèses.

PRÉ-REQUISAvoir suivi le module SX2LV ou avoir une expérience de conduite de projet.


Durée 3 joursNiveau Fondamentaux

LE CHAMBON-FEUGEROLLESCode IEL : 22:SX3L300716-18/01/17

Marion BrunRhône-Alpes-Lyon04 77 49 68 32

LYONCode IEL : 22:SX3L300817-19/01/17


LA GARDECode IEL : 20:SX3L300518-20/09/17

Guillaume AllegreProvence-Alpes-Côte-d'Azur04 94 08 96 00

Code stage : SX3L3

Extrait le 10/10/16


DOMAINE : ENFANCE, ÉDUCATION, JEUNESSE / Sous-domaine : Connaissance des acteurs, des dispositifs et des politiques NOUVEAU

CONTRAT ENFANCE ET JEUNESSE (CEJ)

PUBLICDirecteur.rice.s et coordonnateur.rice.s enfance * jeunesse * éducation et tout agent.e chargé.s de la mise en place et du suivi d'un CEJ.

OBJECTIFSAppréhender les objectifs et les conséquences du dispositif, notamment sur le plan financier.S'approprier les outils méthodologiques nécessaires à la mise en oeuvre du contrat ou au passage à celui-ci : diagnostic de territoire,schéma de développement, indicateurs d'évaluation....Construire des pratiques professionnelles adaptées à ce dispositif.

CONTENULa présentation du contrat et de sa place dans l'évolution des politiques familiales.L'analyse des impacts financiers et des conséquences sur les choix d'actions.La mise en place et le suivi du CEJ : aspects méthodologiques et pratiques, conditions de réussite.L'évaluation du CEJ.

PRÉ-REQUISAucun



LYONCode IEL : 22:CENFJ00202-04/05/17


Code stage : CENFJ

Extrait le 10/10/16



MANAGEMENT ET GESTION D'UNE ÉQUIPE D'ANIMATEURS

PUBLIC Responsable.s d'équipe d'animateur.rice.s. Animateur.rice.s en situation d'encadrement.

OBJECTIFS Clarifier son rôle, ses missions et celles de son équipe. Fixer des objectifs individuels et collectifs. Accompagner, faire évoluer et évaluer les compétences de son équipe. Mobiliser et motiver son équipe autour de projets et d'activités.

CONTENU Le rôle, la place et les missions des équipes et du manager. Les styles de direction. Le management individuel et collectif. La résistance au changement. Les différents statuts des animateur.trice.s et leur management. La prise de décision. Les techniques d'encadrement. Les outils du management (entretien, évaluation, fiche de poste, formation, etc.).

PRÉ-REQUISAucun



LYONCode IEL : 22:ANIMS01311-12/05/17+08-09/06/17


Code stage : ANIMS

Extrait le 10/10/16



MÉTHODOLOGIE DE PROJET PÉDAGOGIQUE DANS LE SECTEUR DE L'ANIMATION

PUBLIC Responsable.s de service jeunesse. Animateur.rice.s.

OBJECTIFS Identifier les différentes étapes d'élaboration d'un projet pédagogique dans son contexte. Identifier les différents acteurs et instances de décisions nécessaires au bon fonctionnement du projet. Construire, mettre en œuvre et évaluer le projet pédagogique.

CONTENU La définition des différents projets (social, éducatif, pédagogique, d'animation, d'activités). La définition des étapes successives de la démarche de projet : de l'intention à l'action. L'élaboration de la démarche et des outils nécessaires à la réalisation d'un projet. L'identification des partenaires externes et internes au projet et analyse de leurs enjeux. L'élaboration d'outils de suivi et d'évaluation. Les conseils sur la mise en forme du projet pédagogique.

PRÉ-REQUIS Les participants devront être en possession des différents projets (éducatif, social, pédagogique, ...) existants dans leur collectivité. Ce stage pourra être complété par le stage "Projets d'animation et d'activités : de l'élaboration à l'évaluation".



LYONCode IEL : 22:CONDD00918-20/09/17


Code stage : CONDD

Extrait le 10/10/16



PRESTATIONS DE SERVICE DE LA CAISSE D'ALLOCATIONS FAMILIALES (CAF) POUR LES SERVICES ENFANCE,ÉDUCATION, JEUNESSE

PUBLIC Responsable.s de structure d'accueil petite enfance. Responsable.s de service périscolaire. Coordinateur.trice.s

OBJECTIFS Appliquer les règles de fonctionnement des prestations de service. Adapter son fonctionnement aux contraintes de gestion fixées par la CAF. Réaliser les bilans quantitatifs et qualitatifs afin de répondre aux exigences de la CAF.

CONTENU La Caisse Nationale (CNAF) et les Caisses d'Allocations Familiales (CAF) : orientations nationales et stratégies locales. Le développement de l'offre d'accueil : le Contrat Enfance Jeunesse. Les aides au fonctionnement : Prestation de Service Unique (PSU), Prestation de Service Animation Locale (PSAL), Prestation de ServiceOrdinaire (PSO). Les bilans quantitatifs et qualitatifs : notions d'heures réalisées et d'heures facturées, calcul des taux de fréquentation, prix plafond, prixde revient, etc.

PRÉ-REQUISAucun


Durée 1 jourNiveau Approfondissement

LYONCode IEL : 22:PREST00911/05/17


Code stage : PREST

Extrait le 10/10/16



ELABORATION DU PROJET D'ÉTABLISSEMENT AU SEIN D'UN ETABLISSEMENT D'ACCUEIL DU JEUNEENFANT (EAJE)

PUBLIC Responsable.s d'EAJE. Educateur.rice.s de jeunes enfants.

OBJECTIFS Distinguer les différents types de projets et leurs finalités. Décliner les orientations politiques en actions éducatives et pédagogiques. Mettre en forme le projet. Associer l'équipe au travail d'élaboration du projet. Suivre et évaluer le projet. Promouvoir le projet

CONTENU Le projet social, le projet d'éducatif et le projet pédagogique : finalités et articulations. La collaboration et le travail en équipe. Les espaces de décision: acteurs, valideurs. La déclinaison des valeurs éducatives. L'écriture et la mise en forme du projet. Le suivi et l'évaluation.

PRÉ-REQUISLes participants devront être en possession des différents projets (éducatif, pédagogique, d'établissement, social, ...) existants dans leurstructure.



LYONCode IEL : 22:PROJT00627-28/09/17+13-14/11/17


Code stage : PROJT

Extrait le 10/10/16


DOMAINE : ENFANCE, ÉDUCATION, JEUNESSE / Sous-domaine : Accueil de l'enfance et de l'adolescence

SENSIBILISATION AU HANDICAP DANS LE DOMAINE DE L'ENFANCE

PUBLICProfessionnel.le.s de la petite enfance et de la jeunesse, n'ayant pas ou peu accueilli d'enfants porteur de handicaps.

OBJECTIFS S'approprier le contexte législatif de la loi du 11 février 2005 et sa philosophie. Identifier et prendre conscience de ses représentations sur le handicap. Identifier les différentes typologies de handicaps et difficultés associées. Agir auprès d'un enfant porteur de handicap sans le stigmatiser.

CONTENU Un rappel sur le contexte législatif de la loi du 11 février 2005 (obligation d'accueil, Maisons Départementales des PersonnesHandicapées, Auxiliaire.s de Vie Scolaire,...) La définition du handicap et le vocabulaire associé. Les différents handicaps (moteur, sensoriel, psychique, mental). Les handicaps visibles, non visibles. Les besoins des enfants en situation de handicap. L'accueil du handicap dans le collectif. La posture du. de la professionnel.le.

PRÉ-REQUISAucun



LYONCode IEL : 22:SEHAN02509-10/02/17


SAINT-ÉTIENNECode IEL : 22:SEHAN02303-04/04/17


BELLEGARDE-SUR-VALSERINECode IEL : 22:SEHAN02422-23/06/17

Eric Le BorgneRhône-Alpes-Lyon04 72 32 43 74

Code stage : SEHAN

Extrait le 10/10/16



ACCOMPAGNEMENT DES ENFANTS EN SITUATION DE HANDICAP EN MILIEU SCOLAIRE ET PÉRISCOLAIREOBJECTIFSDPC - Orientation nationale n° 2 : contribuer à l'amélioration de la relation entre professionnel.le.s de santé et patients.Item : l'améliorationde la qualité de vie du patient et la prise en charge des personnes fragiles et/ou handicapées, et de leur entourage.

Mieux comprendre les handicaps et les difficultés associées afin de mieux accueillir les enfants handicapés. Accompagner l'enfant handicapé au quotidien afin de favoriser son intégration dans le collectif. Réunir les conditions favorisant l'accueil des enfants handicapés. Adapter sa réponse et son intervention auprès d'un enfant handicapé ou porteur de troubles du comportement. Sensibiliser les enfants au respect de la différence en communiquant sur le handicap. Relayer les informations nécessaires à l'équipe afin de favoriser la continuité éducative.

CONTENU Les rappels sur les différents handicaps et un rappel sur la loi du 11 février 2005 (obligation d'accueil). Les situations de handicaps dans le contexte scolaire, péri et extra scolaire. La place du professionnel auprès de l'enfant et son rôle éducatif face au groupe. L'accueil de l'enfant handicapé au sein du collectif (la communication, l'adaptation du cadre, etc.).

PRÉ-REQUISProfessionnel.le.s ayant déjà accueilli des enfants en situation de handicap.



LYONCode IEL : 22:HANSO01512-13/09/17


Code stage : HANSO

Extrait le 10/10/16



AMÉNAGEMENT DE L'ESPACE DE TRAVAIL EN ETABLISSEMENT D'ACCUEIL DE JEUNES ENFANTS (EAJE) ETTECHNIQUES DE SÉCURITÉ PHYSIQUES

OBJECTIFS Adapter ses gestes professionnels pour prévenir les risques d'usure professionnelle. Repérer et adapter les bonnes pratiques dans sa posture physique, dans son environnement professionnel. Proposer des améliorations d'aménagement de l'espace pour éviter ou réduire les risques identifiés et participer à leurs réalisations.

CONTENU Les contraintes de l'environnement professionnel en EAJE. Les problématiques de santé : trouble musculo-squelettique (TMS), lombalgie, etc. Les facteurs de risques sanitaires dans les métiers de la petite enfance. Les principes de base de sécurité physique et d'économie d'effort dans la manutention manuelle. La prévention des risques et la proposition d'aménagement de l'espace. Les acteurs de la prévention.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUESTravail en intersession pour témoigner d'un retour d'expérience au cours de la 2ème journée.

PRÉ-REQUIS Départ en formation en accord avec le responsable. Engagement de la structure à réunir les conditions favorables à la mise en pratique de la formation (propositions d'aménagement del'espace).



LYONCode IEL : 22:AMENA00511/09/17+06/11/17


Code stage : AMENA

Extrait le 10/10/16



OBSERVATION DU JEUNE ENFANT

PUBLIC Auxiliaires de puériculture Assistant.e.s maternel.le.s Educateur.trice.s de jeunes enfants.

OBJECTIFS Observer et suivre le développement de l'enfant. Dégager les éléments d'observation pertinents à restituer aux familles. Elaborer un outil d'observation. Communiquer sur les données observées. Ajuster sa pratique en fonction des observations.

CONTENU Le développement de l'enfant de 0 à 3 ans. Les repères du "bon" développement. Les alertes. Les outils d'observation adaptés. La transmission objectivée d'informations aux parents. Les enjeux de la communication avec les familles. Le partage d'observations dans l'équipe.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES2016 : Formation qui pourra être complétée par le stage "Les transmissions aux familles en EAJE".

PRÉ-REQUISAucun



LYONCode IEL : 22:OBVEE01416-17/03/17+10-11/04/17


LYONCode IEL : 22:OBVEE01513-14/09/17+09-10/10/17


Code stage : OBVEE

Extrait le 10/10/16


DOMAINE : ENFANCE, ÉDUCATION, JEUNESSE / Sous-domaine : Accueil de l'enfance et de l'adolescence NOUVEAU

DE LA CONNAISSANCE À L'ACCOMPAGNEMENT DES ENFANTS DE 3 À 12 ANS

PUBLICAnimateurs et Professionnel.le.s de l'animation.

OBJECTIFS Cerner les étapes clefs du développement de l'enfant de 3 à 12 ans. Questionner les représentations liées aux comportements observés. Identifier les besoins fondamentaux de l'enfant en fonction des âges, des temps de l'enfant. Identifier les postures qui permettent d'accompagner le développement de l'enfant et prendre en compte ses compétences. Construire des conduites éducatives en cohérence avec les différents temps éducatifs et d'animation.

CONTENU Eclairages et repères sur le développement affectif, psychomoteur, social et intellectuel. Les grandes étapes de construction des compétences de l'enfant. Les besoins fondamentaux des enfants et rythmes biologiques en fonction de leur âge. Caractéristiques des enfants de 3 à 12 ans et la participation au développement et à l'autonomie des enfants Les supports éducatifs et activités en fonction de l'âge, le positionnement du professionnel. La communication en direction des enfants.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES Eclairages théoriques. Etudes de cas à partir des situations évoquées par les stagiaires. Mises en situation et observations en intersession. Retour d'expérience à la suite de l'intersession.

Ce stage appartient à l'itinéraire ou cycle suivant :01 - I9001


LYONCode IEL : 22:SXK0300916-17/02/17+09-10/03/17


LILLECode IEL : 14:SXK0300122-23/06/17+03-04/07/17

Caroline DELEBARRENord Pas de Calais03 20 15 83 80

LYONCode IEL : 22:SXK0301020-21/09/17+12-13/10/17




Code stage : SXK03

Extrait le 10/10/16



LA CONNAISSANCE DES ADOLESCENT.E.S ET DES JEUNES POUR L'ACCOMPAGNEMENT DE LEURS PROJETS

PUBLICAnimateur.rice

OBJECTIFSIdentifier et comprendre les comportements et les usages des adolescent.e.s.Se positionner et adapter son intervention en tant queprofessionnel.le et comme adulte.Prendre en compte la spécificité du public adolescent et du public " jeunes " pour co-construire un projetd'animation adapté.

CONTENULe concept de jeunesse(s).Les changements physiologiques, psychologiques, affectifs, symboliques liés à l'adolescence.Les besoins del'adolescent.e dans la vie relationnelle et rapports au sein de la famille.L'adolescent.e et la société.L'adolescent.e, le groupe et les réseauxsociaux : modes de communication, les relations entre pairs.Le rôle éducatif du.de la professionnel.le, principes de fonctionnement et règlesde vie à élaborer avec les jeunes.La co-construction de projets adaptés.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUESApports théoriques, études de cas, échanges de pratique.

PRÉ-REQUISAucun



LYONCode IEL : 22:SXK0400405-07/04/17


Code stage : SXK04

Extrait le 10/10/16



LES RELATIONS PARENTS-PROFESSIONNEL.LE.S DANS LE SECTEUR DE L'ANIMATION

PUBLICProfessionnel.le.s de l'animation

OBJECTIFS Situer la place de la famille aujourd'hui et ses évolutions. Identifier la nature des relations avec l'équipe d'animation selon l'âge des enfants. Repérer les éléments contributifs d'une relation de qualité auprès des familles. Situer et construire une relation bienveillante de juste proximité.

CONTENU Les éclairages sociologiques sur les modèles familiaux La famille : rôle, place donnée, prise, laissée au sein de la communauté éducative. Les enjeux de la relation enfant-parent en fonction de l'âge des enfants accueillis et le rôle des animateur.rice.s Les outils et repères pour une communication bienveillante : l'écoute active, non jugement, reformulation. La place de l'enfant dans les échanges avec la famille : discrétion et confidentialité


PRÉ-REQUISAucun


Durée 2+1 joursNiveau Fondamentaux

LYONCode IEL : 22:SXK0700609-10/03/17+28/03/17


FEURSCode IEL : 22:SXK0700413-14/04/17+12/05/17


BELLEGARDE-SUR-VALSERINECode IEL : 22:SXK0700518-20/09/17


LYONCode IEL : 22:SXK0700720-21/11/17+11/12/17


Code stage : SXK07

Extrait le 10/10/16



ANALYSE ET PRÉVENTION DES SITUATIONS CONFLICTUELLES AVEC ET ENTRE LES ENFANTS

PUBLICProfessionnel.le.s intervenant auprès des enfants.

OBJECTIFS Comprendre les mécanismes du conflit dans la relation enfant-adulte et/ou enfant-enfant. Réguler les conflits entre enfants et leur permettre d'apprendre à les résoudre par eux-mêmes. Construire une relation de dialogue avec l'enfant pour proposer des réponses éducatives adaptées. Mettre en oeuvre des démarches préventives. Accompagner les enfants dans l'apprentissage de leur vie sociale.

CONTENU L'exploration des représentations et repérage des situations conflictuelles rencontrées. La clarification des notions d'agressivité, violence, colère et conflit, autorité, règles de vie. Les types de conflits et les enjeux du conflit dans le processus de socialisation Les attitudes éducatives pour prévenir, réguler et remédier aux situations conflictuelles : L'enfant "agressif" : l'aider à canaliser sa violence Le repérage des facteurs explicatifs et explicitation des comportements agressifs. Le positionnement du professionnel




LYONCode IEL : 22:SXK0801701-03/02/17


SECTEUR VILLEFRANCHE SURSAÔNECode IEL : 22:SXK0801815-16/03/17+29/03/17




BELLEGARDE-SUR-VALSERINECode IEL : 22:SXK0801518-19/05/17


LE CHAMBON-FEUGEROLLESCode IEL : 22:SXK0801423-24/10/17+22/11/17


VILLEFRANCHE-SUR-SAÔNECode IEL : 22:SXK0801908-10/11/17


SECTEUR BRIGNAISCode IEL : 22:SXK0802029/11/17+06/12/17+13/12/17


Code stage : SXK08

Extrait le 10/10/16



RÔLE ET MISSIONS DE L'ATSEM

PUBLICATSEM, agent.e remplissant les fonctions d'ATSEM.

OBJECTIFS Identifier le rôle et les missions de l'agent.e des écoles maternelles. Se situer professionnellement par rapport à la double hiérarchie.

CONTENU Droits et obligations de l'agent.e d'accompagnement de l'enfance (ATSEM). Organisation de l'école maternelle. Programmes de l'école maternelle et notions sur les apprentissages fondamentaux. La double hiérarchie : les temps scolaires et les temps périscolaires. Les relations ATSEM /enseignant.e. L'aide pédagogique à l'enseignant.e pendant la classe. Le rôle éducatif de l'ATSEM. La relation aux familles.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUESApports théoriques et échanges entre les participants.



LYONCode IEL : 22:SXK2F00714-16/03/17


Code stage : SXK2F

Extrait le 10/10/16



L'AIDE PÉDAGOGIQUE À L'ENSEIGNANT.E À L'ÉCOLE MATERNELLE

PUBLICATSEM, agent.e faisant fonctions d'ATSEM.

OBJECTIFS Identifier la place de l'ATSEM auprès de l'enseignant.e sur les temps pédagogiques. S'approprier les attitudes professionnelles adaptées à l'aide pédagogique.

CONTENU Le rôle de l'école maternelle et ses objectifs. Les apprentissages fondamentaux et la pédagogie. Le rôle de l'ATSEM dans la classe : attentes des enseignants.es et modalités d'intervention sur différents temps :

les ateliers, les espaces dédiés (les " coins "), les séances d'EPS et de motricité, les sorties scolaires.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUESApports théoriques et analyse de situations professionnelles.



LYONCode IEL : 22:SXK2G00811-12/04/17


FEURSCode IEL : 22:SXK2G00713-14/11/17


Code stage : SXK2G

Extrait le 10/10/16



LES RELATIONS ENTRE PARENTS ET PROFESSIONNEL.LE.S DE L'ENFANCE

PUBLICAgent.e d'accompagnement éducatif de l'enfant , assistant.e éducatif.ve petite enfance, assistant.e maternel.le

OBJECTIFS Identifier les fonctions et les rôles respectifs des parents et des professionnel.le.s . Comprendre la complémentarité des rôles de chacun pour un meilleur épanouissement de l'enfant. Adapter sa communication et sa posture professionnelle pour créer un climat de confiance avec les familles.

CONTENU Modèle familiaux et rôles parentaux : les caractéristiques et les évolutions. Fonctions et positionnement des professionnel.le.s :

l'écoute active, le non jugement, la communication bienveillante, les limites.

Les inter-actions : de la rivalité à la complémentarité. Les moyens d'améliorer les relations avec les familles sur :

les temps d'accueil, La séparation.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUESEchanges sur les pratiques professionnelles.



LYONCode IEL : 22:SXK2H00906-07/02/17


BELLEYCode IEL : 22:SXK2H00716-17/05/17


LYONCode IEL : 22:SXK2H01009-10/10/17


LE CHAMBON-FEUGEROLLESCode IEL : 22:SXK2H00616-17/10/17


Code stage : SXK2H

Extrait le 10/10/16



LE LANGAGE DANS LA RELATION ENFANTS-ATSEM

PUBLICATSEM, agent.e remplissant les fonctions d'ATSEM.

OBJECTIFS Connaître les étapes de l'acquisition du langage chez l'enfant de 3 à 6 ans. Contribuer à développer les compétences langagières de l'enfant. Adapter son langage aux enfants en école maternelle.

CONTENU L'acquisition fondamentale du langage dans le développement de l'enfant de 0 à 6 ans : langage, intelligence, perceptions, motricitéémotions, relations du jeune enfant. Le rôle de l'école maternelle dans le développement du langage. Les enjeux des situations d'apprentissage. La fonction fondamentale de la parole pour la socialisation et le bien-être du jeune enfant à l'école. Les situations de communication entre ATSEM et les enfants :

paroles et attitudes des adultes professionnel.le.s dans les échanges avec les enfants, la dimension affective dans les relations.

Les postures éducatives de l'ATSEM : les paroles et les comportements adaptés dans la fonction éducative de l'ATSEM, l'écoute active, la reformulation, les messages clairs.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUESApports pédagogiques et échanges entre les participants.



LYONCode IEL : 22:SXK2I00312-13/04/17


SECTEUR BRIGNAISCode IEL : 22:SXK2I00403/05/17+10/05/17


Code stage : SXK2I

Extrait le 10/10/16



EXERCICE D'UNE AUTORITÉ BIENVEILLANTE AUPRÉS DES ENFANTS DE 3 À 12 ANS

PUBLICProfessionnel.le.s de l'éducation et de l'animation.

OBJECTIFS Mieux comprendre ce qu'est l'autorité, son rôle. Poser un cadre sécurisant et des règles applicables aux enfants. Comprendre les besoins de l'enfant afin de mieux intervenir. Gérer un groupe sereinement. Appliquer des sanctions justes.

CONTENU Les différentes formes d'autorité, définition et différence entre autorité et pouvoir. Le rôle de l'adulte comme référent, et sécurisant face aux besoins de l'enfant. Le rôle des repères, limites, cadre. L'instauration du cadre : quelles règles adopter, pourquoi, pour qui, comment ? La gestion d'un groupe (agression, transgressions, infractions,...) et les propositions de participation, coopération. Les définitions et différences entre sanctions et punitions. La mise en place de sanctions adaptées. Les émotions : l'accueil de celles de l'enfant et l'impact de ses propres émotions sur les professionnel.le.s. Les préalables et les freins à l'autorité, le questionnement autour de son propre cadre.



LYONCode IEL : 22:SXK2J01308-10/03/17


ROANNECode IEL : 22:SXK2J01013-15/03/17




SAINT-GENIS-POUILLYCode IEL : 22:SXK2J01106/06/17+07/06/17+19/06/17




Code stage : SXK2J

Extrait le 10/10/16



L'ACCOMPAGNEMENT ÉDUCATIF PENDANT LE TEMPS DU REPAS À L'ÉCOLE

PUBLICAgent.e.s en charge de la pause méridienne.

OBJECTIFS Repérer les besoins des enfants pendant le temps du repas. Gérer un groupe d'enfants. Adopter une attitude éducative avec les enfants lors de ce temps.

CONTENU Le rythme et les besoins de l'enfant. Le rapport à la nourriture de l'enfant, les refus de manger. La gestion des conflits. La mission éducative de l'agent.e et le positionnement de l'adulte dans l'accueil des enfants. La responsabilité de l'agent.e dans la relation éducative. La gestion des temps avant/après le repas.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUESFormation à destination d'un public mixte visant au partage de connaissances.



SECTEUR VILLEFRANCHE SURSAÔNECode IEL : 22:SXK2K01018-19/01/17+01/02/17


LYONCode IEL : 22:SXK2K01120-21/03/17+04/04/17


SAINT-GENIS-POUILLYCode IEL : 22:SXK2K00523-24/05/17


LYONCode IEL : 22:SXK2K01202-04/10/17


MONTBRISONCode IEL : 22:SXK2K00406-07/11/17+14/12/17


SECTEUR BRIGNAISCode IEL : 22:SXK2K01308/11/17+15/11/17+22/11/17


Code stage : SXK2K

Extrait le 10/10/16



SOINS ET SANTÉ DE L'ENFANT EN ACCUEIL PETITE ENFANCE

PUBLICProfessionnel.les exerçant auprès d'enfants de 0 à 6 ans.

OBJECTIFSSavoir agir en cas de maladie ou d'accident d'un jeune enfant.

CONTENU Connaissances de base sur la santé du.de la jeune enfant. Les consignes générales d'hygiène pour la prévention des contagions et infections. L'accueil d'un.e enfant malade. L'accompagnement relationnel de l'enfant : l'écoute, l'accueil de la plainte, les mots qui rassurent. Les soins à apporter en cas de maladie constatée ou d'accident. Les obligations et limites d'intervention des professionnel.les. Cas nécessitant d'alerter les parents ou les secours. Contenu de la pharmacie ou de la trousse de secours ; produits et matériels médicaux autorisés et interdits.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES Apports de connaissances. Analyse de situations courantes.



LYONCode IEL : 22:SXK2L00522-23/05/17


SECTEUR VILLEFRANCHE SURSAÔNECode IEL : 22:SXK2L00606/12/17+13/12/17


Code stage : SXK2L

Extrait le 10/10/16



L'ATSEM DANS LES TEMPS PÉRISCOLAIRES

PUBLICATSEM ou agent.e faisant fonction d'ATSEM.

OBJECTIFS Connaitre les spécificités des accueils périscolaires. Identifier les missions et responsabilités de l'ATSEM sur les temps périscolaires, différentes de celles du temps scolaire. Adopter une posture professionnelle d'animateur.rice périscolaire.

CONTENU Les fonctions et les spécificités des accueils périscolaires. Du scolaire au périscolaire :

le changement de rôle de l'ATSEM auprès des enfants et des familles, le changement de responsabilités, le changement de hiérarchie, du travail en binôme au travail en équipe.

L'animation périscolaire : l'identification des attentes de la collectivité, des familles et des enfants en terme d'animation, la prise en compte des besoins et de rythmes de l'enfant.

La gestion et la sécurisation des temps de transition avec l'école.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES Analyse des connaissances et des pratiques professionnelles. Apports théoriques et pratiques.



LYONCode IEL : 22:SXK2M00806-07/04/17


ROANNECode IEL : 22:SXK2M00723-24/10/17


LYONCode IEL : 22:SXK2M00913-14/11/17


Code stage : SXK2M

Extrait le 10/10/16



RÔLE ET MISSIONS DE L'ASSISTANTE.E ÉDUCATIF.IVE PETITE ENFANCE EN EAJE

PUBLICAssistant.e d'accueil petite enfance 0- 3 ans (auxiliaire de puériculture, agent.e titulaire CAP petite enfance).

OBJECTIFS Se situer dans son environnement professionnel, institutionnel, dans sa fonction. Organiser son travail au sein d'une équipe pluri-professionnelle.

CONTENU L'organisation institutionnelle : l'établissement d'accueil du jeune enfant dans la collectivité territoriale. Repérage de son propre champ d'intervention au regard des autres professionnels de la petite enfance Le travail en équipe :

l'appropriation du projet pédagogique de la structure, observation en établissement d'accueil du jeune enfant, la co-animation sur les activités d'éveil.

le respect des règles déontologiques et du secret professionnel. L'accompagnement des parents dans leur rôle éducatif.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUESAnalyse et échanges sur des situations pratiques, apports théoriques

PRÉ-REQUISAucun



LYONCode IEL : 22:SXK2N00526-27/01/17


Code stage : SXK2N

Extrait le 10/10/16



LE TRAVAIL EN ÉQUIPE AU SEIN DES ÉTABLISSEMENTS D'ACCUEIL DU JEUNE ENFANT

PUBLICProfessionnel-le petite enfance 0-3 ans (auxiliaire de puériculture, éducateur.rice de jeunes enfants, agent.e titulaire d'un CAP petiteenfance).

OBJECTIFS Acquérir une connaissance mutuelle du travail et des missions de ses collègues. Travailler ensemble pour le bien-être de l'enfant. S'approprier les valeurs éducatives communes et travailler en ce sens. Prévoir des outils, des temps et des espaces de concertation pour mieux communiquer et échanger au sein de l'équipe. Travailler avec les acteurs externes à la structure.

CONTENU La représentation des différents métiers présents dans l'établissement d'accueil du jeune enfant. Le rôle et les fonctions de chacun au sein de la structure. Le partage des valeurs éducatives de l'établissement. L'intérêt du travail en équipe, pour le bien-être de l'enfant. La communication, le partage d'informations, les outils de transmission, les espaces d'échanges. Les outils de cohésion : le projet d'établissement. Les conflits au sein de l'équipe Les partenaires extérieurs : Département, Caisse d'allocations familiales (CAF), Associations, etc.

PRÉ-REQUISAucun


Durée 2+1 joursNiveau Fondamentaux

LYONCode IEL : 22:SXK2O00416-17/05/17+08/06/17


LYONCode IEL : 22:SXK2O00517-18/10/17+07/11/17


Code stage : SXK2O

Extrait le 10/10/16



LES TRANSMISSIONS EN ÉTABLISSEMENT D'ACCUEIL DU JEUNE ENFANT

PUBLICProfessionnel.le.s de la petite enfance 0-3 ans.

OBJECTIFS Définir la notion de transmission entre professionnels. Identifier les enjeux. Repérer les différents niveaux et les limitesdes transmissions. Faire des transmissions utiles et respectueuses de l'enfant.

CONTENU Définition. Les différents objectifs des transmissions. les outils de transmissions Les conditions, les supports et le cadre des transmissions. Les transmissions difficiles ou délicates.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUESEchanges sur les pratiques.Elaboration d'outils de transmissions

PRÉ-REQUISAucun



FEURSCode IEL : 22:SXK2P00401-02/02/17


LYONCode IEL : 22:SXK2P00523-24/03/17


LYONCode IEL : 22:SXK2P00615-16/11/17


Code stage : SXK2P

Extrait le 10/10/16



ATTACHEMENTS, SÉPARATIONS ET RETROUVAILLES

PUBLICProfessionnel .le.s de la petite enfance

OBJECTIFS Identifier les apports de la théorie de l'attachement et leurs implications dans le développement de l'enfant. Répondre au besoin d'attachement de chaque enfant en favorisant le développement d'attachement " sécure ". Repérer les enfants en difficulté et ajuster sa pratique professionnelle. Gérer les moments difficiles (séparations et retrouvailles) pour une meilleure compréhension des émotions de l'enfant.

CONTENU La théorie de l'attachement et ses différents concepts. Les différentes phases de la construction du lien d'attachement. Les différents comportements d'attachement. Les troubles précoces de l'attachement. Les situations de séparation et la gestion de l'absence chez l'enfant. L'ajustement des pratiques professionnelles à la lumière de la théorie de l'attachement. L'accompagnement des enfants et des familles dans les situations de séparation.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES Apports théoriques. Echanges de vécu. Mises en situation et jeux de rôle. Cas pratiques.

PRÉ-REQUISAucun



LYONCode IEL : 22:SXK2Q00713-14/04/17+04/05/17


LE CHAMBON-FEUGEROLLESCode IEL : 22:SXK2Q00613-14/11/17+04/12/17


LYONCode IEL : 22:SXK2Q00816-17/11/17+01/12/17


Code stage : SXK2Q

Extrait le 10/10/16



L'ACCOMPAGNEMENT DE LA FONCTION PARENTALE

PUBLICProfessionnel.le de la petite enfance et de la jeunesse

OBJECTIFS Identifier les fonctions parentales et leur rôle dans le développement de l'enfant Repérer les parents en difficulté Connaître les nouvelles formes de parentalité et leur impact sur la famille et sur l'enfant Réfléchir aux attitudes professionnelles pouvant aider les parents à tenir leur rôle

CONTENU Les fondements psychiques de la parentalité Les transformations de la famille Le repérage des parents en difficulté par l'écoute et l'observation Les paroles et attitudes professionnelles aidantes pour les parents en difficulté Les diverses formes d'accompagnement et le travail en réseau Méthodologie d'accompagnement de la fonction parentale.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUESApports théoriques et analyse et échanges autour de situations pratiques

PRÉ-REQUISAucun



LYONCode IEL : 22:SXK2R00629-31/05/17


LE CHAMBON-FEUGEROLLESCode IEL : 22:SXK2R00511-12/10/17+17/11/17


Code stage : SXK2R

Extrait le 10/10/16



DE LA CONNAISSANCE À L'ACCOMPAGNEMENT DE L'ENFANT DE 0 À 3 ANS

PUBLICProfessionnel.le.s de la petite enfance.

OBJECTIFS Cerner les étapes clefs du développement de l'enfant de 0 à 3 ans. Donner du sens aux comportements observés. Identifier les besoins fondamentaux de l'enfant en fonction de son âge. Identifier les postures qui permettent d'accompagner le développement de l'enfant et de prendre en compte ses compétences

CONTENU Définition de l'accompagnement de l'enfant Repères sur le développement affectif, psychomoteur, social et intellectuel de l'enfant de 0 à 3 ans Les besoins fondamentaux des enfants et rythmes biologiques en fonction de l'âge. Caractéristiques des enfants de 0 à 3 ans : compétences, comportements, différences individuelles. La posture des professionnel.les dans les relations avec les enfants de 0 à 3 ans :

* l'observation et la prise en compte de ses besoins, * l'accompagnement de son développement et de son autonomisation.

Les supports éducatifs et activités favorisant le développement des compétences.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES Apports théoriques et pratiques Etudes de cas à partir des situations évoquées par les stagiaires Observations en intersession et retour d'expérience à la suite de l'intersession

PRÉ-REQUISAucun



LYONCode IEL : 22:SXK2S00806-07/03/17+20-21/03/17


SAINT-ÉTIENNECode IEL : 22:SXK2S00707-08/09/17+25-26/09/17


LYONCode IEL : 22:SXK2S00920-21/11/17+04-05/12/17


Code stage : SXK2S

Extrait le 10/10/16



L'ACCOMPAGNEMENT À LA SOCIALISATION DU JEUNE ENFANT DE 0 À 6 ANS

PUBLIC Professionnel.les exerçant auprès d'enfants de 0 à 6 ans.

OBJECTIFS Comprendre les enjeux de la socialisation pour le développement affectif et cognitif de l'enfant. Identifier les activités et attitudes professionnelles favorisant la socialisation. Accompagner l'enfant dans l'acquisition de compétences sociales.

CONTENU En quoi consiste la socialisation ? Les enjeux de la socialisation ; l'importance de la socialisation du jeune enfant pour sa vie actuelle et future. Le processus de socialisation : les différents acteurs, les étapes, le besoin d'être accompagné. Les effets de la vie en collectivité sur les comportements de l'enfant. Les facteurs favorisant la socialisation en accueil individuel et collectif. L'attention particulière aux enfants en difficulté de socialisation. La socialisation de l'enfant dans les projets éducatifs des structures petite enfance et les programmes de l'école maternelle

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES Apports théoriques et pratiques Analyse de situations professionnelles

PRÉ-REQUISAucun



LYONCode IEL : 22:SXK2T00429-30/03/17


Code stage : SXK2T

Extrait le 10/10/16



LA BIENTRAITANCE EN ÉTABLISSEMENT D'ACCUEIL DU JEUNE ENFANT

PUBLICProfessionnel.le.s de la petite enfance

OBJECTIFS Définir ce qu'est une " douce violence " et l'identifier. Distinguer la douce violence de la maltraitance. Repérer les gestes caractéristiques de la " douce violence " afin d'y remédier. Etre vigilant dans ses pratiques afin de veiller au bien-être de l'enfant.

CONTENU Le repérage des douces violences. Les origines et causes des douces violences. La communication à l'enfant (le choix des mots, les jugements de valeurs,...) et la communication sur l'enfant (la discrétionprofessionnelle). Les effets des douces violences et les conséquences sur le développement de l'enfant. Réflexions pour améliorer les pratiques.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUESEchanges à partir des pratiques apports théoriques

PRÉ-REQUISAucun



SAINT-ÉTIENNECode IEL : 22:SXK2U00819-20/01/17


LYONCode IEL : 22:SXK2U01411-12/05/17


BELLEYCode IEL : 22:SXK2U01319-20/06/17


LYONCode IEL : 22:SXK2U01519-20/10/17


Code stage : SXK2U

Extrait le 10/10/16



PLACE ET CONSCIENCE DU CORPS DANS LA RELATION AU TOUT PETIT

PUBLICProfessionnel.le.s exerçant en établissement d'accueil du jeune enfant (0-3 ans).

OBJECTIFS Comprendre la conscience et la place du corps chez le tout petit. Répondre aux besoins de sécurité de l'enfant. Comprendre la dimension relationnelle du portage de l'enfant. Améliorer la qualité de l'engagement corporel dans la relation au tout petit. Savoir apaiser l'enfant.

CONTENU L'enveloppe corporelle du tout-petit : concept d'attachement selon Bowlby, le " moi peau "(Anzieu) et le holding (Winicott). La gestuelle professionnelle de base. Ce qui fonde la sécurité de base de son corps et crée la relation de confiance au tout petit :

exercices pratiques autour de la relation au corps, repérage des indices de tensions et de stress, les positions de sécurité pour le dos, méthodes pour se défatiguer se détendre etse ressourcer pour retrouver sa disponibilité et sa présence

Portage, gestuelle et attitude au cours des soins corporels, des repas et dans la relation au quotidien adulte/enfant

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES Apports théoriques Exercices pratiques

PRÉ-REQUISAucun



LYONCode IEL : 22:SXK2W00414-16/02/17


Code stage : SXK2W

Extrait le 10/10/16



ORGANISATION ET ANIMATION DE TEMPS D'ÉCHANGES ET DE RÉFLEXIONS AVEC LES ASSISTANT.E.SMATERNEL.LE.S ET LES PARENTS

PUBLICAnimateur.rice.s de relais d'assistant.e.s maternel.le.s

OBJECTIFS Etablir la programmation des thématiques d'échanges et de réflexions du relais d'assistant.e.s maternel.le.s Préparer, organiser et animer des réunions à thème avec ou sans intervenant extérieur.

CONTENU Les enjeux et les objectifs des temps d'échanges et de réflexions organisés pour les parents et les assistant.e.s maternel.le.s La planification des réunions à thème. Le cadre administratif et juridique d'une intervention. Les thèmes de réflexion. Les outils et les supports d'information et de communication. Les étapes d'organisation d'une réunion à thème. Les techniques d'animation d'un groupe. Le bilan d'une réunion.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUESApports théoriques, études de cas, mises en situation, partages d'expériences.

PRÉ-REQUISAucun


LYONCode IEL : 22:TEAMP00128-30/03/17


Code stage : TEAMP

Extrait le 10/10/16



RELAXATION BIEN-ÊTRE CHEZ L'ENFANT EN ÉTABLISSEMENT D'ACCUEIL DU JEUNE ENFANT

PUBLICProfessionnel.le.s de la petite enfance 0-3 ans

OBJECTIFS Favoriser le bien-être et la détente de l'enfant dans le quotidien de l'accueil.

CONTENU Les types de relaxation active et de relaxation-détente. Des mises en situation d'approches corporelles, sensorielles, créatives, expressives adaptées aux tout-petits et propices à la détente :

toucher, détente, portages, balancements, histoires, comptines, berceuses, activités rythmiques et d'expression corporelle.

L'ambiance et la relaxation éducative favorisant la détente et le bien-être.

PRÉ-REQUISAucun

Durée 3 jours

LYONCode IEL : 22:RXEAJ00110-12/04/17


Code stage : RXEAJ

Extrait le 10/10/16



ACCUEIL DE LA DIVERSITÉ CULTURELLE DES ENFANTS ET DE LEUR FAMILLE

PUBLICProfessionnel.le.s de la petite enfance et de la jeunesse.

OBJECTIFS Identifier ses valeurs et ses représentations culturelles. Etablir une communication adaptée par rapport aux enfants et familles d'origines ou de cultures différentes. Adapter son comportement face à la diversité.

CONTENU La pluralité des cadres de référence culturels. La diversité des pratiques : spécificités et origines des difficultés rencontrées. Les règles de vie familiale et les contraintes institutionnelles : quelle adaptation ? La recherche du développement de l'enfant dans l'harmonie de deux cultures. L'accueil comme outil d'intégration.

PRÉ-REQUISAucun



LYONCode IEL : 22:ACEOE02427-29/03/17


ROANNECode IEL : 22:ACEOE02306-07/11/17+27/11/17


LYONCode IEL : 22:ACEOE02527-29/11/17


Code stage : ACEOE

Extrait le 10/10/16



AGENT.E.S DES ÉCOLES MATERNELLES : STATUT DANS LA FONCTION PUBLIQUE TERRITORIALE (FPT) ETRELATION AVEC L'ENSEIGNANT.E

PUBLIC Agent.e.s des écoles maternelles. Responsables de service éducation. Coordinateur.trice.s Education.

OBJECTIFS Maîtriser les règles statutaires du cadre d'emploi des agent.e.s territoriaux spécialisé.e.s des écoles maternelles (ATSEM). Comprendre les enjeux de la relation ATSEM / enseignant.e.

CONTENU Les droits et les devoirs des fonctionnaires territoriaux. Le cadre d'emploi des ATSEM. Le déroulement de carrière. Les droits, les obligations. Les responsabilités des agent.e.s. Les missions confiées par l'enseignant.e. Le positionnement professionnel face à l'enseignant.e.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUESStage co-animé avec un représentant de l'Education Nationale.

PRÉ-REQUISAucun



VILLEFRANCHE-SUR-SAÔNECode IEL : 22:AEM1103725/01/17 + 01/02/17


Code stage : AEM11

Extrait le 10/10/16



AGENTS DES ÉCOLES : PRÉVENTION DES SITUATIONS À RISQUES CHEZ LES JEUNES ENFANTS

PUBLIC Agent.e.s des écoles maternelles. Agent.e.s de restauration scolaire.

OBJECTIFS Identifier et prévenir les situations à risques. Maîtriser les obligations et les limites de son intervention.

Ce stage est un rappel des points de vigilance et des gestes élémentaires de prévention et de soins dans le cadre des missions d'un agent desécoles. Il peut être complété par la formation "Prévention et Secours Civique de niveau 1" (PSC1)

CONTENU Les activités à risques chez les enfants et dans son environnement (école, restaurant, classe, cour de récréation,...). Les chutes et les accidents chez les jeunes enfants (brûlures, fractures, hémorragies, etouffement,...). Les conduites à tenir en cas d'accident. Des notions de secourisme. Les premiers soins à prodiguer. La démarche de prévention (encadrement, vigilance, stockage de produits, composition armoire à pharmacie,...). Un zoom sur les jeux dangereux, prévention et intervention.

PRÉ-REQUISAucun


Durée 1 jourNiveau Fondamentaux

BELLEGARDE-SUR-VALSERINECode IEL : 22:AEM3005613/09/17


Code stage : AEM30

Extrait le 10/10/16



GESTION DE L'AGRESSIVITÉ CHEZ L'ENFANT DE MOINS DE 3 ANS

PUBLIC Auxiliaire de puériculture. Educateur.rice.s de jeunes enfants.

OBJECTIFS Donner un sens à l'agressivité du jeune enfant. Adapter son intervention : comportements, paroles, attitudes auprès de l'enfant.

CONTENU La représentation et la définition de l'agressivité. L'agressivité et la violence : définition, représentation et distinction. Les situations difficiles chez les tout-petits. L'étude des comportements agressifs dans les lieux de la petite enfance (morsures, griffes, coups, blessures, etc.). Les facteurs induisant les comportements agressifs de la part des enfants. Les attitudes professionnelles à adopter pour prévenir ou intervenir.

PRÉ-REQUISAucun



LYONCode IEL : 22:A8AJE12216-17/03/17


LYONCode IEL : 22:A8AJE12328-29/09/17


Code stage : A8AJE

Extrait le 10/10/16



POINTS CLÉS DE LA GESTION FINANCIÈRE D'UNE STRUCTURE PETITE ENFANCE

PUBLIC Responsable.s de structure petite enfance. Puériculteur.rice.s et Educateur.rice.s en situation d'encadrement. Coordinateur.trice.s petite enfance.

OBJECTIFS S'approprier le vocabulaire de la gestion financière d'une structure petite enfance. S'approprier son rôle en tant que gestionnaire d'un service. Comprendre les éléments de construction du budget d'un service et le gérer. Suivre et évaluer son budget. Maîtriser les outils de gestion financière.

CONTENU Le vocabulaire et les mécanismes de la gestion. Le rôle du responsable de service dans l'élaboration budgétaire et le suivi du budget. Le budget général de la collectivité : principes budgétaires, nomenclature M14, calendrier budgétaire, Budget primitif (BP), Budgetsupplémentaire (BS), décision modificative, etc. Le budget du service. Les étapes et méthodes de l'élaboration budgétaire. L'exécution budgétaire (recettes, dépenses, etc.). Le contrôle de gestion. L'élaboration d'outils de reporting et d'analyse. L'élaboration des tableaux de bord.

PRÉ-REQUISAucun



LYONCode IEL : 22:CLEPE01304-06/10/17


Code stage : CLEPE

Extrait le 10/10/16



ACCUEIL D'UN ENFANT EN SITUATION DE HANDICAP EN EAJE

PUBLICProfessionnel.le.s de la petite enfance (0 à 3 ans) accueillant des enfants en situation de handicap.

OBJECTIFSDPC - Orientation nationale n° 2 : contribuer à l'amélioration de la relation entre professionnel.le.s de santé et patients.Item : l'améliorationde la qualité de vie du patient et la prise en charge des personnes fragiles et/ou handicapées, et de leur entourage.

Observer et repérer les situations de handicap. Identifier les difficultés d'accueil et d'intégration d'un enfant en situation de handicap. S'adapter aux demandes et besoins spécifiques des enfants et de leurs parents. Mettre en œuvre l'accueil (élaborer un outil, charte d'accueil, etc.) pour favoriser l'intégration de l'enfant.

CONTENU Les différentes formes de handicap. La place de l'enfant en difficulté dans le groupe, dans la structure. La dimension relationnelle. La relation avec les parents et les différents professionnel.le.s. Le travail en équipe et le partenariat. L'évolution de la prise en charge et de l'accompagnement des enfants en situation de handicap.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUESDéveloppement Professionnel Continu (DPC).Echanges à partir des pratiques.

PRÉ-REQUISProfessionnel.le.s ayant déjà accueilli un enfant en situation de handicap.



LYONCode IEL : 22:ENFDI07221-23/11/17


Code stage : ENFDI

Extrait le 10/10/16



ACCOMPAGNEMENT DE L'ÉVOLUTION PSYCHOMOTRICE DE L'ENFANT

PUBLIC Assistant.e.s maternel.le.s en charge d'enfants de moins de 3 ans. Auxiliaires de puériculture. Educateur.rice.s de jeunes enfants.

OBJECTIFS Repérer les différentes étapes du développement psychomoteur. Accompagner l'enfant dans son développement psychomoteur. Favoriser le développement psychomoteur de l'enfant par sa pratique professionnelle.

CONTENU La psychomotricité et l'environnement :

° enfant, corps et espace,° schéma corporel et image du corps.

L'adaptation des activités en fonction des stades de développement psychomoteur de l'enfant.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES Stage pratique axé sur le travail corporel et nécessitant parfois un travail au sol. Tenue adaptée conseillée (pantalon, chaussettes).

PRÉ-REQUISStage pouvant être complété par le stage " Accompagnement du bébé : portage et change".


PÉRONNASCode IEL : 22:MOTRI04913/03/17+14/03/17+13/04/17


FEURSCode IEL : 22:MOTRI04618-19/05/17+06/06/17


Code stage : MOTRI

Extrait le 10/10/16



RÔLE DE L'ATSEM DANS LE CADRE DU PROJET D'ACCUEIL INDIVIDUALISÉ (PAI)

PUBLICAgent.e.s des écoles maternelles.

OBJECTIFS Définir le rôle de l'agent.e des écoles maternelles dans le cadre du PAI. Appliquer les conduites à tenir dans le cadre du PAI.

CONTENU Le PAI : historique, aspect législatif et mode d'emploi. Les différents acteurs participant à l'élaboration du PAI. La mise en place (concertation médecin/famille) et la signature du protocole. La communication autour du PAI. Le rôle de l'ATSEM dans le cadre du PAI. Les différentes pathologies nécessitant la mise en place d'un PAI (asthme, allergie alimentaire, diabète, épilepsie, etc.). Les protocoles d'urgences liées aux pathologies et les compétences requises. Les attitudes et les gestes professionnels.

PRÉ-REQUISAucun



LYONCode IEL : 22:PAIII03511/10/17


Code stage : PAIII

Extrait le 10/10/16



SYNDROME DU BÉBÉ SECOUÉ

PUBLICProfessionnel.e.s de la petite enfance.

OBJECTIFS Identifier les conduites à risques et les gestes à éviter. Observer et repérer les risques. Informer et prévenir sur le syndrome.

CONTENU La définition du syndrome du bébé secoué. Les causes du secouage. Les conduites à risques. Les conséquences physiques et psychologiques liés au traumatisme. Le rôle du professionnel dans la prévention. La communication et la prévention.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUESRéalisation d'un outil de communication et de sensibilisation pour une meilleure retransmission d'informations dans les structures.

PRÉ-REQUISAucun



LYONCode IEL : 22:SECOU01313/11/17


Code stage : SECOU

Extrait le 10/10/16



PROTECTION DE L'ENFANCE : SIGNAUX D'ALERTE DE MALTRAITANCE

PUBLICProfessionnel.le.s de la petite enfance et de la jeunesse.

OBJECTIFSDPC - Orientation nationale n° 2 : contribuer à l'amélioration de la relation entre professionnel.le.s de santé et patients.Item : la prévention dela maltraitance et la promotion de la bientraitance.

Identifier les situations à risques. Reconnaître une situation de maltraitance et circonscrire ses effets. Ecouter et dialoguer avec l'enfant maltraité. Connaître le dispositif de protection de l'enfance.

CONTENU La maltraitance : définitions et différentes formes. Les effets de la violence sur l'enfant, sur son entourage et sur le.la professionnel.le. Le repérage de ses propres réactions émotionnelles. La communication avec l'enfant maltraité. Le dispositif de protection de l'enfant et la prévention de l'enfant en danger.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUESDéveloppement Professionnel Continu (DPC).Echanges à partir des pratiques.

PRÉ-REQUISAucun



LYONCode IEL : 22:SIGMA06323-24/03/17


SECTEUR VILLEFRANCHE-SUR-SAÔNECode IEL : 22:SIGMA06405/04/17+12/04/17


PÉRONNASCode IEL : 22:SIGMA06105-06/10/17


SAINT-ÉTIENNECode IEL : 22:SIGMA06007-08/12/17


Code stage : SIGMA

Extrait le 10/10/16


DOMAINE : ENFANCE, ÉDUCATION, JEUNESSE / Sous-domaine : Animation enfance, jeunesse

LES REPÈRES ET LES ENJEUX DE LA JEUNESSE ET L'ENFANCE AUJOURD'HUI

PUBLICDirecteur.rice.s et cadres chargé.e.s des services éducation, affaires scolaires et périscolaires, jeunesse et animation, coordonnateur.rice.senfance-jeunesse-éducation, directeur.rices.s d'équipements socio-culturels.

OBJECTIFS Définir les notions d'enfance et de jeunesse. Cerner les représentations sociales. Identifier et anticiper les besoins et comportements pour définir les enjeux et objectifs d'une politique enfance, jeunesse.

CONTENU Approche psychologique, sociologique, historique des notions de jeunesse et d'enfance. Analyse, identification, évolution des besoins et comportements des enfants et des adolescents. Réflexions sur la place de la jeunesse et de l'enfance dans les politiques publiques. Représentation sociale autour de ce public.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES Apports théoriques. Travail de réflexion. Débat d'idées.

PRÉ-REQUISAucun

Ce stage appartient à l'itinéraire ou cycle suivant :03 - I1L03


LYONCode IEL : 22:SX2LC10030-31/05/17


Code stage : SX2LC

Extrait le 10/10/16


DOMAINE : ENFANCE, ÉDUCATION, JEUNESSE / Sous-domaine : Animation enfance, jeunesse NOUVEAU

L'ENVIRONNEMENT SOCIO-PROFESSIONNEL DE L'ANIMATION

PUBLICAnimateur.rice.s et professionnel.le.s de l'animation.

OBJECTIFSMaîtriser et comprendre les fondements de l'Education populaire et son adaptation aux enjeux contemporains.Connaître la réglementation(hygiène, santé et sécurité...) en vigueur liée à l'accueil collectif des mineur.e.s.Connaître l'environnement institutionnel et territorial pour sepositionner dans sa structure.Identifier les réseaux de proximité en lien avec l'animation pour mettre en oeuvre et animer des partenariats.

CONTENUHistoire et valeurs de l'Education populaire, enjeux actuels.Réglementation des accueils de loisirs : normes, spécificités, obligationslégales.Organisation des collectivités et place de l'animation. Place de l'animateur dans sa structure : procédures internes.Partenairesinstitutionnels.Outils et méthodes pour animer des partenariats.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUESEclairages théoriques, études de cas, échanges de pratiques.

PRÉ-REQUISAucun



LYONCode IEL : 22:SXK0000415-17/05/17


LILLECode IEL : 14:SXK0000120-22/09/17


Code stage : SXK00

Extrait le 10/10/16



LES PRATIQUES D'ANIMATION AU SERVICE DE LA RELATION ÉDUCATIVE

PUBLICAnimateur.rice.s et professionnel.le.s de l'animation

OBJECTIFSMaîtriser le rôle éducatif de l'animateur.rice et adapter sa posture.Acquérir les principes et repères pour pouvoir mener une activité, uneanimation, adaptées aux temps, aux publics.Maîtriser les techniques d'animation de groupe.

CONTENULe positionnement de l'adulte animateur face à un groupe d'enfants :

les différents profils, les différentes personnalités (leaders, suiveurs, etc.),les techniques de gestion de groupe,la notion d'autorité : contrôle de soi, écoute, notion de management, psycho, reformulation,la notion de " vivre ensemble ",la qualité d'expression adaptée au public (gestuelle, mots).

Les techniques pour l'organisation d'une animation : outils, méthodes, trucs et astuces.La sensibilisation aux nouvelles technologies del'information et de la communication (NTIC), le numérique, les atouts et dangers des réseaux sociaux.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUESEclairages théoriques, études de cas, échanges de pratiques, mises en situation, travaux d'intersession à partir des pratiques observées etprojets menés par les participant.e.s.

PRÉ-REQUISAucun



LILLECode IEL : 14:SXK01001Dates à déterminer




LYONCode IEL : 22:SXK0100706-07/04/17+02/05/17


LYONCode IEL : 22:SXK0100811-12/09/17+02/10/17


Code stage : SXK01

Extrait le 10/10/16



LA MÉTHODOLOGIE DU PROJET D'ANIMATION : DE L'IDÉE À L'ÉVALUATION


OBJECTIFSIdentifier, acquérir et mettre en oeuvre une méthode de construction d'un projet d'animation, en lien avec le projet pédagogique etrespectant les objectifs et les valeurs du projet éducatif de territoire.

CONTENULa définition des différents projets (social, éducatif, pédagogique, d'animation, d'activités) et la place du projet d'animation.Le lien avec leprojet éducatif de territoire (PEDT).Le rôle éducatif de l'animateur.rice dans l'élaboration du projet.L'identification des partenaires interneset externes.Les différentes étapes de la démarche de conception et les outils nécessaires à la réalisation du projet.Le suivi et les modalitésd'évaluation.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUESFormation action, travaux d'intersession, travaux sur les cas apportés par les stagiaires.

PRÉ-REQUISIl est conseillé d'avoir suivi le stage " la communication dans le secteur de l'animation "et d'avoir un projet d'animation ou une intention deprojet à réaliser.


Durée 2+ 2 joursNiveau Fondamentaux

LILLECode IEL : 14:SXK0200126-29/06/17


LYONCode IEL : 22:SXK0200516-17/10/17+06-07/11/17


Code stage : SXK02

Extrait le 10/10/16



LE TRAVAIL EN ÉQUIPE D'ANIMATION ET EN COHÉRENCE ÉDUCATIVE

PUBLICAnimateur.rice.s et professionnel.le.s de l'animation.

OBJECTIFS Dynamiser l'esprit d'équipe et la coopération des animateur.rice.s dans le travail. Identifier le rôle de chacun, se positionner au sein de l'équipe, trouver une complémentarité dans l'action et dans les activités. Comprendre la notion de communauté éducative et de cohérence éducative. Mieux communiquer avec ses collègues et la hiérarchie. Favoriser les relations avec les différents partenaires intervenant sur les temps d'animation.

CONTENU L'équipe et l'organisation du travail. La relation hiérarchique. Le travail participatif. L'argumentation, la proposition, la critique de manière constructive. Les outils pour une cohérence éducative de qualité. Les conditions de réussite du partenariat.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUESEchanges et réflexion à partir d'études de cas et de mises en situation, jeux de rôle.



LYONCode IEL : 22:SXK0500418-20/12/17


Code stage : SXK05

Extrait le 10/10/16



LA COMMUNICATION DANS LE SECTEUR DE L'ANIMATION


OBJECTIFS Maîtriser et utiliser les codes de l'écrit. Acquérir des notions de base sur la communication. Améliorer l'écoute et enrichir les modes de communication. Créer et maîtriser des outils et supports de communication.

CONTENU Les savoirs de base de l'écrit professionnel. Les objectifs de la communication de l'animation, le public visé, la manière de communiquer . Les outils et supports de communication (réseau, mailing, affiches, planning d'activités, moyens innovants) en interne et en externe. Créer des plannings.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES Un suivi et des exercices seront réalisés entre les 2 sessions. La réalisation d'esquisses de supports de communication.

PRÉ-REQUISAucun


Durée 2+2 JoursNiveau Fondamentaux

LYONCode IEL : 22:SXK0600316-17/02/17+27-28/03/17




Code stage : SXK06

Extrait le 10/10/16



L'ÉGALITÉ FILLES-GARÇONS : AGIR AUPRÈS DES JEUNES PUBLICS

PUBLICAgent.e.s d'accompagnement à l'éducation de l'enfant : agent.e.s et responsables de crèches, ATSEM, éducateur.rice.s de jeunes enfants,assistant.e.s éducatif.ve.s de jeunes enfants, animateur.rice.s éducatif.ve.s d'accompagnement péri-scolaire, responsables de structured'accueils et de loisirs, coordinateurs enfance jeunesse.

OBJECTIFS Prendre conscience des inégalités sexuées, mesurer le poids et le rôle des stéréotypes dans la production des inégalités. S'approprier les enjeux d'une éducation égalitaire filles-garçons, pour la collectivité, les enfants et les parents. Revisiter ses pratiques professionnelles, pour une politique d'éducation égalitaire au sein de sa collectivité. Outiller une démarche éducative égalitaire au sein de sa collectivité.

CONTENU Chiffres clés des inégalités éducatives, familiales et professionnelles. Cadre légal de l'éducation égalitaire filles-garçons. Termes et concepts clés. Stéréotypes sexués. Enjeux et bénéfices d'une politique d'éducation égalitaire filles-garçons. Analyse de pratiques professionnelles sexuées. Eléments de méthodologie d'une politique d'éducation égalitaire. Bonnes pratiques d'éducation égalitaire. Ressources pour aller plus loin.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES Apports de connaissances. Etudes de cas pratiques. Mises en situation professionnelle. Activités ludo-pédagogiques. Retours d'expériences, échanges de pratiques.


Durée 1 jourNiveau Fondamentaux

LYONCode IEL : 22:SXY4I00427/09/17


Code stage : SXY4I

Extrait le 10/10/16



JEUX ET ACTIVITÉS CHEZ LES TOUT-PETITS (0-3 ANS)

PUBLICAgent.e.s de la petite enfance.

OBJECTIFSFavoriser le développement, l'éveil et l'autonomie chez le tout-petit au travers des activités ludiques.Accompagner le plaisir de jouer et d'apprendre.Choisir les jeux et activités adaptés au tout-petit.

CONTENULes besoins chez le tout-petit et le rapport au jeu.Les différents types de jeux (sensoriel, moteur,...) et d'activités (libres, dirigées, accompagnées).Le choix de matériels et d'activités en fonction de l'âge de l'enfant.La mise en place de l'activité et l'aménagement de l'espace.Le rôle de l'adulte : entre " laisser jouer " et " jouer avec ".

PRÉ-REQUISAucun



LYONCode IEL : 22:JEATP00703-04/04/17


AMBÉRIEU-EN-BUGEYCode IEL : 22:JEATP00622-23/05/17


FEURSCode IEL : 22:JEATP00507-08/06/17


LYONCode IEL : 22:JEATP00813-14/12/17


Code stage : JEATP

Extrait le 10/10/16



CRÉATION, TRANSFORMATION ET ANIMATIONS AUTOUR DU PAPIER ET DU CARTON

PUBLICAgent.e.s travaillant en établissement d'accueil du jeune enfant.Agent.e.s assurant l'animation d'activités périscolaires (maternelle et primaire).

OBJECTIFSDécouvrir le potentiel créatif du papier et du carton.Transformer les matériaux en création ludique.Créer et animer des activités auprès d'enfants à partir de papier et carton.

CONTENU L'exploitation ludique et sensorielle du papier et du carton. Les variations possibles autour d'un même matériau. Les réalisations individuelles et les constructions collectives. Les contraintes et potentiels du papier et du carton La récupération et le stockage. La création, les transformations et les animations en fonction des âges des enfants, de la durée et du temps impartis Les ressources.

PRÉ-REQUISAu-delà de la mise à disposition des matériaux par l'intervenant.e lui-même, il.elle pourra être demandé aux participant.e.s de contribuer àl'apport de papier et de carton sous toutes les formes possibles.



FEURSCode IEL : 22:PAPIC00603-04/04/17


LYONCode IEL : 22:PAPIC01022-23/05/17


BELLEYCode IEL : 22:PAPIC00830-31/05/17


OYONNAXCode IEL : 22:PAPIC00926-27/09/17


MONTBRISONCode IEL : 22:PAPIC00723-24/10/17


LYONCode IEL : 22:PAPIC01125-26/10/17


Code stage : PAPIC

Extrait le 10/10/16



LA LAÏCITÉ ET LA RELATION SOCIO-ÉDUCATIVE

PUBLICAnimateur.rice.s, éducateur.rice.s sportif.ve.s, ATSEM, coordonnateur.rice.s de réussite éducative, travailleur.euse.s sociaux.ales,tuteur.rice.s de jeunes en service civique .

OBJECTIFS Définir le principe de laïcité. Connaître le cadre réglementaire de référence de la laïcité. Savoir repérer les situations relevant de l'application du principe de laïcité et celles qui n'en relèvent pas. Apporter des réponses fondées sur le droit aux demandes et situations rencontrées en matière de respect des principes de laïcité et denon-discrimination. Construire et mobiliser un argumentaire adapté aux situations rencontrées, dans le cadre de la relation socio-éducative, dans une logiquede dialogue avec les publics.

CONTENU Les repères historiques et les références juridiques générales concernant les valeurs de la République et le principe de laïcité. La gestion du dialogue avec les habitant.e.s et les usager.ère.s. L'identification de solutions et actions opérationnelles en matière de respect des principes de laïcité. La construction d'argumentaires et les techniques de communication favorisant l'échange constructif autour de la laïcité. La posture professionnelle dans l'exercice de ses missions.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES Apports de connaissances. Echanges entre participant.e.s Travaux de groupe. Analyse d'expériences, échanges de pratiques.

PRÉ-REQUISAucun



LYONCode IEL : 22:SXLGR01130-31/01/17


LILLECode IEL : 14:SXLGR00108-09/03/17


PÉRONNASCode IEL : 22:SXLGR01002-03/05/17


SAINT-ÉTIENNECode IEL : 22:SXLGR00812-13/06/17


LYONCode IEL : 22:SXLGR01223-24/11/17


Code stage : SXLGR

Extrait le 10/10/16



RELAXATION PAR LE JEU CHEZ L'ENFANT DE 3 À 11 ANS

PUBLICAnimateur.rice.s, ATSEM, agent.e.s en charge d'enfants

OBJECTIFS Favoriser la détente physique et mentale chez les enfants dès 3 ans.

CONTENU La mise en place d'ateliers corporels. La mise en situation de relaxation : respiration, postures, imaginaire. Les jeux d'expression corporelle propices au calme et à l'attention.

PRÉ-REQUISAucun

Durée 3

LYONCode IEL : 22:RXJ1100123-25/01/17


LYONCode IEL : 22:RXJ1100227-29/11/17


Code stage : RXJ11

Extrait le 10/10/16



CRÉATIVITÉ ET ARTS PLASTIQUES (À LA DÉCOUVERTE DES MATÉRIAUX DE RÉCUPÉRATION)

PUBLIC Agent.e.s travaillant en établissement d'accueil du jeune enfant, ou école maternelle. Agent.e.s assurant l'animation d'activités périscolaires.

OBJECTIFS Découvrir le potentiel créatif des matériaux de récupération. Transformer les déchets en créations ludiques. Créer à partir de matériaux de récupération pour animer des activités auprès d'enfants.

CONTENU L'exploitation ludique et sensorielle des matériaux de récupération. Les réalisations individuelles libres à plat, en volume et les constructions collectives. La réflexion sur son évolution pendant la session et l'intégration de ce vécu dans sa pratique.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUESMises en situation de fabrication.

PRÉ-REQUISAucun



PÉRONNASCode IEL : 22:A8CRA09820-22/02/17


LYONCode IEL : 22:A8CRA10020-22/02/17


LE CHAMBON-FEUGEROLLESCode IEL : 22:A8CRA09911-13/09/17


LYONCode IEL : 22:A8CRA10116-18/10/17


Code stage : A8CRA

Extrait le 10/10/16



SENSIBILISATION AU CONTE ORAL

PUBLICProfessionnel.le.s de la petite enfance, de la jeunesse et de l'animation.

OBJECTIFS Inventer et raconter des histoires. Découvrir ses capacités de conteur. Se détacher du support écrit. Développer son imagination.

CONTENU L'échauffement corporel et vocal. L'invention d'histoires à partir de contraintes. L'adaptation de l'histoire aux différents publics. L'approche d'un répertoire traditionnel varié. Le travail d'imagination et de mémoire.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUESCette formation pourra être complétée par le stage "Perfectionnement au conte oral".

PRÉ-REQUISAucun



LYONCode IEL : 22:A8LCT06601-03/02/17


VILLEFRANCHE-SUR-SAÔNECode IEL : 22:A8LCT06708/03/17+15/03/17+22/03/17


BELLEYCode IEL : 22:A8LCT06513-15/06/17


LYONCode IEL : 22:A8LCT06818-20/09/17


ROANNECode IEL : 22:A8LCT06428-30/11/17


Code stage : A8LCT

Extrait le 10/10/16



COMPTINES, JEUX DE DOIGTS ET VIRELANGUES

PUBLICProfessionnels de la petite enfance, agents territoriaux spécialisé.e.s des écoles maternelles (Atsem) et professionnels de l'animation.

OBJECTIFS Mesurer l'importance de ces trois formes d'expression (comptines, jeux de doigts, virelangues) dans l'acquisition du langage oral dujeune enfant. Proposer des formes d'expression adaptées aux temps, et aux âges des enfants. Proposer des moments de plaisir à dire et à rythmer corporellement des comptines. Jouer avec les mots en utilisant les virelangues. Développer l'imaginaire : fabrication et mise en scène de marionnnettes à doigt.

CONTENU La définition : comptine, jeu de doigts, virelangue. L'importance de ces modes d'expression dans l'acquisition du langage, dans la connaissance du schéma corporel. L'apprentissage des jeux de doigts, de comptines et de virelangues permettant de jouer sur l'intonation, le rythme, la connaissance ducorps, la répétition et le toucher. La mise en situation d'acteur de l'enfant. Le répertoire et la pratique de ces trois modes d'expression. La fabrication de marionnettes à doigts, moyen de création favorisant la prise de parole des enfants

PRÉ-REQUISIl pourra être demandé aux participants de contribuer à l'apport de tissus, feutrine, colle, ciseaux, fil, aiguille,...



LYONCode IEL : 22:B8CJD05423-24/01/17+08/02/17


SAINT-ÉTIENNECode IEL : 22:B8CJD05311-12/05/17+07/06/17


LYONCode IEL : 22:B8CJD05523-24/11/17+07/12/17


Code stage : B8CJD

Extrait le 10/10/16



JEUX ET HANDICAPS

PUBLICProfessionnel.le.s de la petite enfance ou de l'animation, accueillant des enfants en situation de handicap.

OBJECTIFS Favoriser l'utilisation du jeu à destination des enfants handicapés. Repérer les jeux à utiliser selon le handicap et le contexte d'intervention. Adapter le jeu et ses objectifs

CONTENU La description rapide des différents handicaps. Les rôles et les fonctions habituelles du jeu dans la vie d'un enfant porteur d'un handicap (éducation/rééducation). Le cadre ludique et ses fonctions. Le choix des jeux ou jouets adaptés aux compétences du joueur. L'analyse d'objets. La place de l'accompagnant dans le jeu pour un enfant handicapé.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUESMise en pratique par l'observation et l'analyse d'objets.

PRÉ-REQUISAucun



LYONCode IEL : 22:B8JHA01425-26/09/17


Code stage : B8JHA

Extrait le 10/10/16



PERFECTIONNEMENT AU CONTE ORAL

PUBLICProfessionnel.le.s de la petite enfance, de la jeunesse et de l'animation.

OBJECTIFS Approfondir les techniques de conte en relation avec les publics visés. Etablir une pratique régulière du conte sur le lieu de travail. Installer une pratique d'animation.

CONTENU Le travail technique sur les histoires de chaque participant.e. Le travail sur le corps. Le travail sur la voix parlée et chantée. L'appropriation d'une histoire, la réflexion sur son sens et son adéquation avec les différents publics. Les montages thématiques qui articulent comptines, chants et jeux corporels. L'adaptation de l'histoire aux attentes du public.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUESChaque participant devra venir avec un conte de son choix, qui fera l'objet d'un travail individualisé.

PRÉ-REQUISStage accessible aux agent.e.s ayant suivi le stage "Sensibilisation au conte", ou professionnel.le.s ayant une pratique du conte oral sanssupport écrit (livre).



LYONCode IEL : 22:B8PDC03202-03/05/17


FEURSCode IEL : 22:B8PDC03025-26/09/17


BELLEYCode IEL : 22:B8PDC03121-22/11/17


LYONCode IEL : 22:B8PDC03311-12/12/17


Code stage : B8PDC

Extrait le 10/10/16



ANIMATION AUPRÈS DES PERSONNES ÂGÉES

PUBLIC Animateur.rice.s travaillant dans une structure pour personnes âgées. Personnels médico sociaux amenés à proposer des animations.

OBJECTIFS Donner un sens à l'animation auprès de personnes âgées. Analyser les différentes formes d'animation existantes. Identifier de nouvelles techniques d'animation pour la mise en place de futures animations.

CONTENU La connaissance du public. Le projet d'animation et la structure. Les différentes formes d'animation auprès d'un public de personnes âgées. L'animation individuelle et l'animation collective. Les nouveaux outils et nouvelles techniques d'animation. Les moyens matériels et financiers. Le rôle de l'animateur en structure accueillant des personnes âgées. L'organisation des activités. L'animation d'un atelier.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUESStage pouvant être complété par la formation "Création et animation d'un atelier mémoire".

PRÉ-REQUISAucun


LYONCode IEL : 22:DASPA01930-31/03/17+05/05/17


Code stage : DASPA

Extrait le 10/10/16



CRÉATION, JEU ET MISE EN SCÈNE DE MARIONNETTES

PUBLICProfessionnels de la petite enfance.

OBJECTIFS Manipuler des marionnettes créées à partir de différents matériaux faciles à mettre en oeuvre. Utiliser la marionnette au quotidien avec les enfants. Conduire et animer un spectacle de marionnettes.

CONTENU Le choix et l'utilisation des différents matériaux pour la fabrication de marionnettes. Les notions de bases relatives à la manipulation (les fondamentaux de la marionnette) et au jeu théâtral (voix, placement). Les notions de jeu et de mise en scène afin d'élaborer un spectacle de marionnettes (à partir de contes, histoires ou sur tramed'improvisation). Les notions relatives à la conduite d'un spectacle de marionnettes, de la conception à la présentation.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUESFabrication de marionnettes par les agents (différentes techniques sont abordées) et travail sur le jeu et la manipulation.

PRÉ-REQUISSe munir de :

une paire de ciseaux, des attaches parisiennes,



LYONCode IEL : 22:MARIO02513-15/02/17


LYONCode IEL : 22:MARIO02619-21/09/17


SAINT-ÉTIENNECode IEL : 22:MARIO02420-22/11/17


Code stage : MARIO

Extrait le 10/10/16



CRÉATION ET ANIMATION D'UN ATELIER MÉMOIRE

PUBLIC Animateur.trice.s en charge de personnes âgées. Personnel.le.s médico sociaux.ales amenés à proposer des animations.

OBJECTIFS Comprendre la finalité d'un atelier mémoire pour les personnes âgées. Identifier les éléments nécessaires à l'élaboration d'activités " mémoire ". Animer un atelier mémoire.

CONTENU La perte de mémoire chez les personnes âgées. Les types d'exercices à mettre en place. Le choix des supports et des thématiques. Les outils adaptés. La participation des personnes âgées : comment l'encourager. Les techniques d'animation pour le bon fonctionnement de l'atelier (faciliter la parole, assurer la convivialité, etc.).

PRÉ-REQUISAucun


LYONCode IEL : 22:MEMOI01025-27/09/17


Code stage : MEMOI

Extrait le 10/10/16



A LA DÉCOUVERTE DES OBJETS SONORES

PUBLICProfessionnel.le.s de la petite enfance et de l'animation.

OBJECTIFS Découvrir le potentiel musical des objets. Fabriquer une malle sonore à partir d'objets de récupération. Mettre en place de petits jeux d'animation à partir d'objets sonores favorisant l'éveil musical des enfants.

CONTENU Les différents objets de récupération possibles. La découverte du potentiel musical des objets. La recherche et le choix de matériaux pour la fabrication d'instruments de musique. La fabrication d'instruments de musique. L'animation d'activités musicales sur des durées variables. L'accompagnement de l'enfant à l'éveil musical.

PRÉ-REQUISAucun



FEURSCode IEL : 22:SONOR01516-17/10/17


Code stage : SONOR

Extrait le 10/10/16



ANIMATIONS PAR LE JEU DANS LES TEMPS PÉRISCOLAIRES POUR LES 3 À 12 ANS

PUBLICProfessionnel.le.s intervenant sur les temps périscolaires (agent.e.s des écoles, de restauration, d'entretien, d'animation) des petitescollectivités.

OBJECTIFS Acquérir un répertoire de jeux intérieurs et extérieurs pour proposer de nouvelles activités aux enfants. Acquérir des techniques d'animation. Aménager des espaces de jeu. Comprendre les enjeux du jeu. Se positionner comme animateur.

CONTENU L'enfant et le jeu en fonction de la tranche d'âge. Les différentes catégories de jeux (petits jeux, grands jeux, jeux de construction, jeux symboliques, etc.). Les enjeux éducatifs et pédagogiques des jeux de déplacements, jeux favorisant le retour au calme, favorisant la socialisation, etc. Les techniques d'animation adaptées aux différentes tranches d'âge des enfants. Le rôle éducatif de l'agent.e en situation d'animation. Les lieux ressources, bibliographies, sites internet, etc.

PRÉ-REQUISAucun



SECTEUR VILLEFRANCHE-SUR-SAÔNECode IEL : 22:TRANI04208/02/17+15/02/17


SAINT-ÉTIENNECode IEL : 22:TRANI04020-21/02/17


SECTEUR BRIGNAISCode IEL : 22:TRANI04327/09/17+04/10/17


SAINT-GENIS-POUILLYCode IEL : 22:TRANI04107-08/11/17


LYONCode IEL : 22:TRANI04412-13/12/17


Code stage : TRANI

Extrait le 10/10/16



ANIMATION D'UNE ACTIVITÉ MANUELLE DANS LE TEMPS PÉRISCOLAIRE (3-6 ANS)

PUBLICProfessionnel.le.s intervenant sur le temps périscolaire (Agent.e.s des écoles, de restauration, d'entretien, d'animation) des petitescollectivités.

OBJECTIFS Mieux connaître le public des 3 à 6 ans. Identifier les étapes de la mise en oeuvre d'une activité manuelle. Animer une activité manuelle sur le temps périscolaire. Inscrire l'activité manuelle dans le projet d'activité.

CONTENU Les intérêts des enfants entre 3 et 6 ans. Le choix de l'activité manuelle en fonction de la tranche d'âge. La préparation, la mise en oeuvre, l'évaluation d'une activité manuelle. Le projet d'activité. La gestion d'un groupe d'enfants autour d'une activité manuelle (participation, gestion de conflits, etc.).

PRÉ-REQUISAucun



SECTEUR VILLEFRANCHE-SUR-SAÔNECode IEL : 22:TRTMT01511/10/17+18/10/17


Code stage : TRTMT

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Extrait le 10/10/16

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Enfance Education Jeunesse - Le CNFPT

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