EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation

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EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation. Le cadre du mRQg. La reconnaissance des titres de compétences des personnes formées en génie à l’étranger Nom de l’instructeur | Organisation de l’instructeur. Le cadre du mRQg. Objectifs de la présentation Expliquer l’enjeu de base - PowerPoint PPT Presentation

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  • EN-TTE DE LA PRSENTATIONTitre de la prsentation

  • Le cadre du mRQgLa reconnaissance des titres de comptences des personnes formes en gnie ltranger

    Nom de linstructeur | Organisation de linstructeur

  • Le cadre du mRQgObjectifs de la prsentation Expliquer lenjeu de baseDcrire lvolution du mRQgPrsenter le cadre conceptuel Identifier les principaux intervenantsExpliquer le processus de cration du programme Dcrire lexprience dun adopteur prcocePrsenter lanalyse de rentabilit de ladoption du mRQgPartager lexprience des participants

  • Programme de la journeMatineIntroductionOrigines et dveloppement du programme IEEQ PAUSECadre conceptuel du mRQg Partenariats essentiels DJEUNERAprs-midiProcessus de cration du programme PAUSEUn adopteur prcoce : lUniversit RyersonAnalyse de rentabilit Rcapitulation et conclusion

  • Le cadre du mRQg PrsentationsQui tes-vous?Pourquoi tes-vous ici?Quels sont vos objectifs?

  • Le cadre du mRQg Le bien-fond des programmes de type mRQg Les personnes formes en gnie ltranger sont des ressources importantes Il y a actuellement une pnurie dingnieurs titulaires du permis Il existe dj des modles prouvs Les diplms en gnie deviennent des ancienstudiants gnreuxDes ressources sont disponibles

  • Questions? Commentaires?

  • 2. Les fondements 2.1 Lenjeu

  • Lenjeu Les fondements Origines et dveloppement du programme Internationally-Educated Engineers Qualification (IEEQ)

  • Lenjeu Comment aider les personnes formes en gnie ltranger qui immigrent au Canada?

  • Lenjeu Quelle est lampleur du dfi?Immigrants forms en gnie ltranger :1986-1991 : 12 0001992-1997 : 35 000% dimmigrants au sein de la main-duvre en gnie En Colombie-Britannique : 19 %En Ontario : 30 %En 2006, pourcentage de candidats inscrits ayant obtenu leur diplme lextrieur du Canada : 50 %

  • 2.2 La rponse dIngnieurs Canada : le projet De la considration lintgration

  • La rponse dIngnieurs Canada : De la considration lintgrationUn programme de changementLa profession devrait collaborer pour :Faciliter lintgration des personnes formes en gnie ltranger au sein de la profession Veiller ce quelles puissent obtenir leur dsignation ing. plus rapidement et plus facilement viter dabaisser les normes dadmission ou de compromettre la scurit du public.

  • La rponse dIngnieurs Canada : De la considration lintgration La reconnaissance des titres de comptences Reconnaissance des titres de comptences trangers (RTCE)Reconnaissance des qualifications (RQ)

  • La rponse dIngnieurs Canada : De la considration lintgration La perspective du gouvernement fdral La reconnaissance des titres de comptences trangers devrait tre :quitable AccessibleUniforme TransparenteRigoureuse

  • La rponse dIngnieurs Canada : De la considration lintgration De la considration lintgrationCette initiative dIngnieurs Canada et des organismes de rglementation du gnie vise :laborer des processus nouveaux et amliors pour aider les personnes formes en gnie ltranger obtenir leur permis dexercice Aider ces personnes trouver du travail en gnie

  • La rponse dIngnieurs Canada : De la considration lintgration Les tapes du programme tape 1 :Comprendre lexprience des personnes formes en gnie ltranger Examiner les processus dattribution du permis des organismes de rglementation provinciaux et territoriauxApprendre de ceux qui travaillent avec des diplms trangers et de ceux qui les emploient

  • La rponse dIngnieurs Canada : De la considration lintgration Les tapes du programme tape II :Analyser linformation recueillie au cours de ltape I Dterminer les aspects amliorer tude sur le march du travail Emploi CommunicationsProcessus dattribution du permis tablir un consensus

  • La rponse dIngnieurs Canada : De la considration lintgration Les tapes du projet tape III (en cours) :Mise en uvre des recommandations

  • 2.3 La rponse parallle du Manitoba : le programme IEEQ

  • La rponse parallle du Manitoba : le programme IEEQLe programme Internationally-Educated Engineers Qualification (IEEQ)

    Le modle de reconnaissance des qualifications en gnie (mRQg)

  • La rponse parallle du Manitoba : le programme IEEQ Le programme IEEQProgramme dune anne offert par lUniversit du ManitobaAccessible aux PFGE auxquelles lAPEGM a prescrit un maximum de 5 examens, aprs valuation Ces personnes suivent des cours avec dautres tudiants en gnie pendant une priode de 8 mois Le cours spcial Practicing Engineering in Manitoba est galement obligatoire Stage de travail rmunr de 4 mois

  • La rponse parallle du Manitoba : le programme IEEQ De la considration lintgration Recommandations mises en uvre par le programme IEEQtudier la faisabilit dutiliser des systmes de rechange pour valuer les comptences professionnelles des requrants en vue de lattribution dun permisCrer un sminaire Travailler au Canada Promouvoir la formation interculturelle Dterminer les pratiques exemplaires dans le secteur de lemploi pour intgrer les personnes formes en gnie ltranger dans le milieu de travailCrer un programme de mentorat

  • 2.4 Le cours Travailler au Canada

  • Le cours Travailler au Canada Le cours Practicing Professional Engineering in Manitoba

    Le cours Travailler au Canada

  • Le cours Travailler au Canada

    Le cours Travailler au Canada Pourquoi luniversit?Les diplms trangers sont dj bien intgrs la population tudiante Concentrer toutes les activits de formation Faciliter la cration de rseaux au sein de la cohorte Permettre le partage dinformation Crer un sentiment dappartenance

  • Le cours Travailler au Canada

    Le cours Travailler au Canada Solutions de rechange la prestation du cours sur le campus Prestation par un dpartement dducation permanente Prestation par un organisme de services aux immigrants Prestation sous forme dateliers donns par lorganisme de rglementation ou la socit dingnierie Prestation sous forme de formation distance Prestation par un groupe industriel ou sectoriel spcifique

  • Le cours Travailler au Canada

    Le cours Travailler au Canada ContextePriodes de 90-120 minutes, une fois par semaine, pendant deux sessions universitaires26 cours en tout, diviss en 4 modules :Comprendre la culture et les diffrences culturelles Lorganisation et la rglementation de la profession dingnieur au CanadaLemployabilit et le maintien de lemploi Les lois, le droit et lthique de la profession dingnieurLes participants ont gnralement entre 30 et 50 ansLe cours est continuellement valu et modifi

  • Le cours Travailler au Canada

    Le cours Travailler au Canada La formatrice principaleIngnieure titulaire dun permis (P.Eng.)Exprience en milieu industrielFormation formelle en enseignement postsecondaire et laboration de programmes dtudes Exprience personnelle en immigration et sjours ltranger

  • Le cours Travailler au Canada

    Le cours Travailler au CanadaRecours des confrenciers invitsFacilite la prsentation dun contenu diversifi Renforce et valide les messages cls sensibles Accrot les occasions pour les participants de rencontrer des ingnieurs canadiens

  • Le cours Travailler au Canada Le cours Travailler au Canada Visites industrielles 3-4 visites en milieu industriel type Groupes limits 10 participants pour encourager les interactions entre les tudiants et les htes

  • Le cours Travailler au Canada Le cours Travailler au Canada Soutien linguistique (en anglais)Les participants doivent passer le test de classement selon les Niveaux de comptence linguistique canadiens (NCLC)Les sites provinciaux offrant ce test sont rpertoris dans le site http://www.tcet.com/clba/locs.aspxAccs un programme continu de formation linguistique en anglaisAccs un maximum de 10 heures denseignement individuel avec un tuteur danglais langue seconde (ALS)

  • Le cours Travailler au Canada Le cours Travailler au Canada Approche denseignement Les connaissances des participants sont valorisesLapprentissage actif est privilgi plutt que le cours magistral Les interactions en classe sont encourages Le cours vise trois types de rsultats: cognitifs, comportementaux et affectifs Lapprentissage est un processus itratif Les activits en classe sont compltes par des lectures et des travaux

  • Le cours Travailler au Canada Le cours Travailler au Canada valuationParticipation en classe Interrogations Notation des critiques, travaux crits et prsentations Rflexion personnelle sur les travaux dapprentissage Entrevues avec linstructeur et les conseillers

  • Le cours Travailler au Canada Le cours Travailler au Canada Les rsultats jusqu prsent Neuf mois et 24 mois aprs le cours, les participants estiment quils nen seraient pas au mme point dans leur carrire sils navaient pas suivi le programme IEEQLes participants peroivent le programme comme une solution de rechange efficace aux examens de contrle, du point de vue du temps ncessaire Deux des trois cohortes estiment que les mcanismes de soutien sont un atout du programme IEEQ Les participants peroivent le programme IEEQ comme un moyen de transition et dintgration la profession dingnieur au Canada Le modle du cours Travailler au Canada est une pratique exemplaire en matire de programmes de reconnaissance et dintgration lintention des professionnels immigrants

  • Questions? Commentaires?

  • Pause

  • 3. Le cadre conceptuel du mRQg3.1 Principes directeurs

  • Principes directeursLa prochaine tape : le mRQg

  • Principes directeursLe contexte rglementaire P.Eng./ing. = Qualifications universitaires+Quatre annes dexprience supervise

  • Principes directeursExamens prescrits Un processus gnralement long En rgle gnrale, la personne forme en gnie ltranger entreprend seule ce processus Les examens sont une occasion ponctuelle - russite ou checLes autres besoins des immigrants ne sont pas pris en compte

  • Principes directeursCaractristiques structurelles recommandes Reconnaissance des titres de comptences trangers Partenariats externes Harmonisation avec les programmes daccs

  • 3.2 Voies daccs au permis dexercice

  • Voies daccs au permis dexercice Possder la formation universitaire exige Avoir acquis 48 mois dexprience de travail en gnie acceptable (dont au moins 12 mois au Canada)

  • Voies daccs au permis dexercice o lvaluation des titres universitaires est exige Examens de comptence exigsDTAILSExamens de contrle exigsDTAILSvaluation des titres universitairesvaluation des relevs de notes et des plans de cours du diplme de premier cycle en gnie Les deux rsultats les plus probables sont les suivants :1. Passer les examens de comptenceDTAILS3. Passer les examens de contrleDTAILS4. Entrevue oraleDTAILS2. Suivre les cours l'Universit du ManitobaDTAILS6. Programme Internationally Educated Engineers Qualification (IEEQ) DTAILS5. Suivre les cours l'Universit du ManitobaDTAILS

  • Voies daccs au permis dexercice o l'valuation des titres universitaires est exigePOURSUIVRE LA PRSENTATIONExamens de comptence exigsDTAILSExamens de contrle exigsDTAILSvaluation des titres universitairesvaluation des relevs de notes et des plans de cours du diplme de premier cycle en gnie Les deux rsultats les plus probables sont les suivants :1. Passer les examens de comptenceDTAILS3. Passer les examens de contrleDTAILS4. Entrevue oraleDTAILS2. Suivre les cours l'Universit du ManitobaDTAILS6. Programme Internationally Educated Engineers Qualification (IEEQ) DTAILS5. Suivre les cours l'Universit du ManitobaDTAILS

  • o l'valuation des titres universitaires est exigeVoies daccs au permis dexercice

    Examens de comptence exigs(Mise niveau correspondant au diplme de premier cycle en gnie dun programme canadien accrdit).

    RETOUR

  • o l'valuation des titres universitaires est exigeVoies daccs au permis dexercice

    1. Passer les examens de comptenceLa liste dexamens est fournie par lAPEGM en fonction de lvaluation des titres universitaires.RETOUR

  • o l'valuation des titres universitaires est exigeVoies daccs au permis dexercice

    2.Suivre les cours l'Universit du ManitobaLes cours quivalents sont dtermins par lAPEGM. Souvent, un examen = deux cours universitaires avancs.RETOUR

  • o l'valuation des titres universitaires est exigeVoies daccs au permis dexercice

    Examens de contrle exigs(Confirmation de la formation; correction possible dune lacune identifie dans la formation universitaire). RETOUR

  • o l'valuation des titres universitaires est exigeVoies daccs au permis dexercice

    3.Passer les examens de contrle

    La liste dexamens est fournie par lAPEGM en fonction de lvaluation des titres universitaires.

    RETOUR

  • Voies daccs au permis dexercice o lvaluation des titres universitaires est exige4.Entrevue orale

    Si le requrant possde plus de dix annes dexprience dans son domaine du gnie, il peut faire une demande dentrevue orale.RETOUR

  • Voies daccs au permis dexercice o l'valuation des titres universitaires est exige5. Suivre des cours lUniversit du Manitoba

    Les cours quivalents sont dtermins par lAPEGM. Souvent, un examen = deux cours universitaires.RETOUR

  • o l'valuation des titres universitaires est exigeVoies daccs au permis dexercice

    6.Programme Internationally Educated Engineers Qualification (IEEQ)

    Si le requrant se voit prescrire un maximum de 5 examens et possde les comptences linguistiques requises, il peut faire une demande dadmission au programme IEEQ donn lUniversit du Manitoba.RETOUR

  • Questions? Commentaires?

  • 4. mRQg Partenariats essentiels 4.1 Les partenaires cls et leur rle

  • mRQg Partenariats essentielsLes partenaires et leur rle

    Organisme de rglementation provincial tablissement denseignement (universit)IndustrieOrganismes de services aux immigrantsAgent de financement

  • mRQg Partenariats essentiels mRQg Concept des partenariatsUniversitOrganisme de rglementationOrganismes de services aux immigrantsCOMPTENCES EN COMMUNICATION ADHSION LA PROFESSIONMENTORATVALUATION DES TITRES UNIVERSITAIRESSTAGE COOPCOMPTENCES PROFESSIONNELLESIndustrie

  • mRQg Partenariats essentielsLe rle de lorganisme de rglementation Conseils et orientations Source de participantsvaluation des titres universitaires Acceptation des qualifications aprs la participation russie au programme mRQg

  • mRQg Partenariats essentielsLe rle de luniversit

    Mise en place du programme Coordination des candidats aiguills par lorganisme de rglementation Oprations quotidiennes (p. ex. : cours, recrutement de confrenciers invits, etc.)Soutien administratifSoutien financier des tudiants (p. ex. bourses dtudes, etc.)

  • mRQg Partenariats essentielsLe rle de lindustrie Participation des comits Stages coopratifs Bourses dtudesEmplois lintention des diplms

  • mRQg Partenariats essentielsPartenaires communautaires Services de soutien aux immigrantsOrganismes dtablissement Formation linguistique Formation culturelle

  • mRQg Partenariats essentielsFinancement :Salaires Frais de bureau Locaux (salles de classe) Soutien administratifServices en natureStages rmunrs

  • 4.2 mRQg Structure de leadership

  • mRQg Structure de leadership Habituellement une universit Habituellement une facult de gnie

  • mRQg Structure de leadership Raisons de centrer un programme de type mRQg dans une universit

    Les personnes formes en gnie ltranger peuvent tre values par rapport aux programmes agrs par le Bureau canadien dagrment des programmes de gnie Elles se trouvent dj sur le campusIl existe une infrastructure de prestation de servicesLes diplms trangers peuvent profiter des programmes coopratifs existants Ils ont la possibilit de sintgrer leurs pairs

  • mRQg Structure de leadership Le besoin de soutien logistique Un programme de type mRQg a besoin dun directeur/coordonnateur temps pleinLe directeur doit disposer de personnel et de services de soutien Les personnes formes en gnie ltranger ont besoin dencadrement et de counselling proactifs

  • Partenariats essentielsQuestions/Commentaires

  • mRQg Partenariats essentiels mRQg Concept de partenariats UniversitOrganisme de rglementation tablissement / ImmigrationCOMPTENCES EN COMMUNICATION ADHSION LA PROFESSIONMENTORATVALUATION DES TITRES UNIVERSITAIRESSTAGE COOPCOMPTENCES PROFESSIONNELLESIndustrie FINANCE-MENT DU PROJET

  • Djeuner

  • 5. Le processus dtablissement dun programme de type mRQg 5.1 Fonctions principales et rsultats attendus

  • Fonctions principales et rsultats attendus Sujets abords cet aprs-midi :Le processus dtablissement dun programme de type mRQgLe profil du programme offert lUniversit Ryerson Lexamen de lanalyse de rentabilit dun programme mRQg Lexprience des participants Conclusion

  • Fonctions principales et rsultats attendus Lignes de communications essentielles entre les partenaires Rgime dvaluation et de production de rapports mettant en prsence luniversit, lorganisme de rglementation et lagent de financement Protocoles relatifs aux cours

  • Fonctions principales et rsultats attendus Actualiser la matrice des examens et des cours quivalents Promouvoir le programme tablir un rseau demployeurs pour les stages tablir une prsence sur le campusAdapter le cours Travailler au Canada et lintgrer votre programme

  • Fonctions principales et rsultats attendus Crer les formulaires de demande dinscription et en assurer le traitement Participer la slection des participantsCoordonner ladmission la facult de gnie, et faciliter linscription Surveiller les progrs des tudiants et leur fournir des services conseils laborer la documentation, les formulaires et le matriel didactique

  • Fonctions principales et rsultats attendus Recueillir et publier de linformation sur les autres services offertsAssurer la coordination avec les agents de prts aux tudiants et orienter les participants vers ces agents, et aider administrer les subventions pour lachat de livres et les droits de scolaritCrer des bourses dtudes lintention des participants sous-financs Crer des occasions de rseautage pour les participants et leurs familles

  • 5.2 Tches et procdures de lorganisme de rglementation

  • Tches et procdures de lorganisme de rglementationLe processus dattribution du permis dexercice

  • Tches et procdures de l'organisme de rglementationLe processus dattribution du permis Les demandes dvaluation des titres universitaires sont traites par lorganisme de rglementationLes demandes sont examines par un valuateur du Comit dvaluation des titres universitaires (ARC) Des examens sont prescrits la suite de lvaluation Lvaluation recommande est examine par le Comit dvaluation des titres universitaires Les rsultats sont envoys par la poste au candidat

  • Tches et procdures de l'organisme de rglementationLorganisme de rglementation devrait-il uvrer dans lenseignement?

  • Tches et procdures de l'organisme de rglementationProcdures recommandes : Augmentation temporaire du personnel pour traiter les valuations supplmentaires des titres universitaires

  • Tches et procdures de l'organisme de rglementationProcdures recommandes : Coordination et calendrier de travail le programme de type mRQg et le Comit dvaluation des titres universitaires

  • Tches et procdures de l'organisme de rglementationProcdures recommandes : Modifications de la charge de cours

  • Tches et procdures de l'organisme de rglementationProcdures recommandes : La qualit du mmoire

  • Tches et procdures de l'organisme de rglementationProcdures recommandes : Cration dun comit de liaison entre le Comit dvaluation des titres universitaires et le programme IEEQ

  • Tches et procdures de l'organisme de rglementationProcdures recommandes : Communication avec le Comit dvaluation des titres universitaires

  • Tches et procdures de l'organisme de rglementationProcdures recommandes : Gestion de la perception du programme IEEQ chez les personnes formes en gnie ltranger

  • Tches et procdures de l'organisme de rglementationProcdures recommandes : Adoption du programme

  • 5.3 Tches et procdures de luniversit

  • Tches et procdures de l'universitLes tches et procdures de luniversit Principaux objectifs :Fournir une voie daccs la reconnaissance des titres universitaires Donner aux participants de la lgitimit aux yeux de leurs pairs et de leurs employeurs

  • Tches et procdures de l'universitTches et procdures de luniversit Le cours Travailler au Canada fournit :- une introduction la culture du gnie au Canada - un lieu de rencontre- laccs des services de soutien- laccs aux socits dingnierie : IEEE, SCGC, ASHRAE

  • Tches et procdures de l'universitTches et procdures de luniversit Lenvironnement politique Il est important dintgrer les politiques dun programme de type mRQg au cadre de politique gnral de luniversitUn guide spcial lintention de ltudiant souligne linformation particulirement importante pour les personnes formes en gnie ltranger

  • Tches et procdures de l'universitLe guide du programme IEEQ

  • Tches et procdures de l'universit

  • Tches et procdures de l'universit

  • Tches et procdures de l'universit

  • Tches et procdures de l'universit

  • Tches et procdures de l'universit

  • Tches et procdures de l'universit

  • Tches et procdures de l'universit

  • Tches et procdures de l'universitIngnieurs en rsidence

  • Tches et procdures de l'universitDotation en personnel du programme IEEQ Directrice du programme Coordonnateur des tudes Culture et communications (consultant)Adjointe administrative Coordonnateur de stages coopratifs ( temps partiel)Participation continue des ingnieurs en rsidence (occasionnelle)

  • Tches et procdures de l'universit

  • Tches et procdures de l'universitDotation en personnel du programme IEEQB (Ryerson)Directeur du programme et conseiller pdagogique Conseiller dorientation (sociale) Coordonnateur administratifDirecteur du programme coopratif et des stagesAdjoint administratif

  • Tches et procdures de l'universitFinancesDotation en personnel : 3,5 - 4 annes-personnes Plus les avantages sociaux Plus les cots lis aux locaux La contribution du participant :Droits de scolarit normaux

  • 5.4 Le soutien de lindustrie et des employeurs

  • Le soutien de l'industrie et des employeursStage coopratif

  • Le soutien de l'industrie et des employeurs Stage coopratif : Recrutement de partenaires IEEQ - NOMBRE DEMPLOYEURS PAR SECTEURGnie-conseil (5)Fabrication (4)Arospatiale (1)Agro-industrie (1)Secteur public (2)

  • Le soutien de l'industrie et des employeursStage coopratif : Une responsabilit partage

  • Le soutien de l'industrie et des employeursLe mentorat

  • Le soutien de l'industrie et des employeurs Suivi de lemploi long terme

  • Le soutien de lindustrie et des employeursObtenir ladhsion de l'industrie et des employeurs Mettre laccent sur les avantages pour les entreprises Prparer une analyse de rentabilit Encourager les organismes daide ltablissement faire le lien Offrir des incitatifs, comme une aide lemploi laborer une stratgie de marketing

  • 5.5 Le soutien des organismes de services aux immigrants

  • Le soutien des organismes de services aux immigrants

  • Le soutien des organismes de services aux immigrants Anglais langue seconde (ALS)Renforcer les comptences linguistiques en anglais crit et parl Donner de la formation individuelle et en petits groupes Faire le lien avec la formation en comptences non techniques

  • Le soutien des organismes de services aux immigrants Formation en ALS Donne par un enseignant expriment en ALS Gratuite Engagement de 3 heures sur une priode de 8 moisVise rpondre aux besoins spcifiques des tudiants

  • Le soutien des organismes de services aux immigrants Interaction avec un employeur ventuel

  • Le soutien des organismes de services aux immigrantsMentorat professionnel Objectifs :Aider les immigrants stablir convenablement au Canada Crer des occasions de rseautage tablir une stratgie de carrire Fournir de lencouragement et du soutien

  • 5.6 Le rle des gouvernements

  • Le rle des gouvernementsFinancement du projet mRQg dans le cadre du Programme de reconnaissance des titres de comptences trangers (RTCE).www.rhdsc.gc.ca/fr/competence/reconnaissance_titres_competences/index.shtml Le rle du gouvernement fdral

  • Le rle des gouvernementsLe rle des gouvernements provinciaux Financement des programmes de type mRQgSoutien des initiatives de RTCE Prestation de services aux immigrantsAide financire individuelle

  • 5.7 Communications

  • CommunicationsCanaux de communications essentielsCanaux de communications entre le programme mRQg etLe bureau des admissions de lorganisme de rglementation Le Comit dexamen des titres universitaires Les contacts en matire de mentorat Le bureau du doyen du dpartement de gnie ou des sciences appliques Les autres dpartements universitaires Le coordonnateur des stages coopratifs Le fournisseur de formation ALS Les employeurs dingnieurs

  • CommunicationsDocuments dorientation pour llaboration dun programme de type mRQg

  • CommunicationsLe processus dtablissement dun programme de type mRQg Questions / Commentaires

  • Pause

  • 6. Un adopteur prcoce : Linitiative de lUniversit Ryerson

    6.1 Aperu du programme IEEQB

  • Aperu du programme IEEQB Le programme IEEQB de lUniversit Ryerson Un exemple de la souplesse des programmes de type mRQg

  • Aperu du programme IEEQBLe programme IEEQB Lanc en 2007Gr par la Facult de gnie, darchitecture et des sciencesCr expressment pour les personnes formes en gnie ltranger Financ conjointement par le gouvernement fdral et le gouvernement de lOntario

  • Aperu du programme IEEQBLe programme IEEQB : les filires dtude Filire 1 :Candidats lobtention du permis auxquels PEO a offert un programme dexamens de contrle Filire 2 :Candidats lobtention du permis auxquels PEO a offert un programme dexamens spcifiques ou qui souhaitent poursuivre leurs tudes afin dobtenir un baccalaurat en gnie agr

  • Aperu du programme IEEQBLe programme IEEQB : filire 1Les candidats doivent : Russir le programme dexamens de contrle pour tre admis au programme IEEQBSuivre trois ou quatre cours complmentaires Faire un stage rmunr de quatre mois Autres exigences :Les candidats peuvent tre tenus de suivre un cours dALS Ils doivent obtenir la note de passage chaque cours obligatoire

  • Aperu du programme IEEQBLe programme IEEQB : filire 2Accessible aux :Candidats auxquels PEO a offert un programme dexamens spcifiques Personnes formes en gnie ltranger auxquelles PEO a prescrit un programme dexamens de contrle et qui souhaitent poursuivre leurs tudes afin dobtenir un diplme de premier cycle agr

  • 6.2 Comparaison des programmes IEEQ et IEEQB

  • Comparaison des programmes IEEQ et IEEQB IEEQ / IEEQBAttraits des deux programmes :Accs un programme de formation dappoint Accs du counselling en matire de carrire et du soutien social Interactions avec les autres tudiants en gnie Possibilit dapprendre la terminologie technique, les principes conomiques et les lois et la dontologie du gnie Exprience en tant quingnieur stagiaire Possibilit dune aide financire

  • Comparaison des programmes IEEQ et IEEQB IEEQ / IEEQBAutres ressemblances :Les deux programmes sont un moyen de rechange dobtenir le permis dexercice Le programme IEEQ et le programme IEEQB-filire 1 sont accessibles aux candidats qui doivent passer des examens de contrle Les cours sont axs sur les examens prescrits

  • Comparaison des programmes IEEQ et IEEQB IEEQ / IEEQBPrincipales diffrences :Le programme IEEQB offre une deuxime filire pour les diplms trangers qui sinscrivent au programme de gnie rgulier Le programme IEEQB noffre pas lquivalent du cours Travailler au Canada Le programme IEEQB fait partie dun partenariat avec le Dpartement dducation permanente de lUniversit Ryerson Ryerson, les tudiants peuvent entrer dans le programme IEEQB en septembre ou en janvier

  • Comparaison des programmes IEEQ et IEEQB IEEQ / IEEQBConclusion :Il y a plus de ressemblances que de diffrences entre les deux programmesLe modle mRQg fait preuve de souplesse en tenant compte des besoins locaux

  • IEEQ / IEEQBDiscussion

  • 7. Lanalyse de rentabilit de ladoption dun programme mRQg7.1 Lanalyse de rentabilit

  • Lanalyse de rentabilit Questions clsLes diplms sont-ils ncessaires?Le programme attirera-t-il suffisamment de participants?Lorganisme de rglementation donnera-t-il son appui?Les cots seront-ils couverts par les fonds disponibles?Y aura-t-il des avantages spciaux pour les partenaires potentiels de la prestation du programme?

  • Lanalyse de rentabilitQuest-ce qui motiverait votre administration aller de lavant?De quelle information auriez-vous besoin?Qui devrait participer au dbat?Quels seraient les facteurs susceptibles de stopper linitiative?

  • Lanalyse de rentabilitLa proposition Britton

  • Lanalyse de rentabilitAugmentation du revenu annuel : 15 000 $Impts supplmentaires pays : 6 000 $Portion provinciale des impts : 3 000 $

  • Lanalyse de rentabilit40 diplms annuels du programme IEEQ Aujourdhui : 10 diplms contribueraient pour 120 000 $ Les diplms du programme IEEQ contribueraient pour 2 700 000 $

  • Lanalyse de rentabilitImpt diffrentiel total reli directement au programme IEEQ : 2 820 000 $ pour chaque groupe de 40 diplms Le cot pour la province sera rembours en 8,3 ans.

  • L'analyse de rentabilitLa responsabilit sociale

  • Lanalyse de rentabilitPas danalyse de rentabilit comme telleLes fonds taient disponibles au moment ncessaire Il existait des pressions externes en faveur dun tel programme Les membres du personnel enseignant de lUniversit Ryerson connaissaient le programme IEEQ

  • Lanalyse de rentabilitQuest-ce qui motiverait votre administration aller de lavant?De quelle information auriez-vous besoin?Qui devrait participer au dbat?Quels seraient les facteurs susceptibles de stopper linitiative?

  • 8. Conclusion8.1 Lexprience des participants

  • 8.2 Rsum des points cls

  • Rsum des points clsDes programmes russis sont actuellement offerts Le modle mRQg offre la souplesse ncessaireIl existe maintenant un modle pour la cration de programmes semblablesIl existe un besoin croissant pour de tels programmes Ladoption dun tel programme sappuie sur une solide analyse de rentabilit Il existe des partenaires qui peuvent en soutenir le dveloppement et la mise en uvre Ces programmes produisent dexcellents diplms qui contribuent notre socit

  • 8.3 Distribution et description de la documentation

  • Distribution et description de la documentation Votre documentation

  • 8.4 Par quoi commencer?

  • Par quoi commencer?Les premires tapesFaire rapport votre tablissement denseignement et tenter dobtenir des appuis pour passer ltape suivante tablir un groupe de collaborateurs en crant un mini-comit directeur Utiliser les outils existants comme base daction Dsigner un leader ou champion, et dfinir les rles des autres participantslaborer un plan daffaires

  • 8.5 Conclusion et valuation

  • Merci de votre attention