EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation

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EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation. Le cadre du mRQg. La reconnaissance des titres de compétences des personnes formées en génie à l’étranger Nom de l’instructeur | Organisation de l’instructeur. Le cadre du mRQg. Objectifs de la présentation Expliquer l’enjeu de base - PowerPoint PPT Presentation

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  • EN-TTE DE LA PRSENTATIONTitre de la prsentation

  • Le cadre du mRQgLa reconnaissance des titres de comptences des personnes formes en gnie ltranger

    Nom de linstructeur | Organisation de linstructeur

  • Le cadre du mRQgObjectifs de la prsentation Expliquer lenjeu de baseDcrire lvolution du mRQgPrsenter le cadre conceptuel Identifier les principaux intervenantsExpliquer le processus de cration du programme Dcrire lexprience dun adopteur prcocePrsenter lanalyse de rentabilit de ladoption du mRQgPartager lexprience des participants

  • Programme de la journeMatineIntroductionOrigines et dveloppement du programme IEEQ PAUSECadre conceptuel du mRQg Partenariats essentiels DJEUNERAprs-midiProcessus de cration du programme PAUSEUn adopteur prcoce : lUniversit RyersonAnalyse de rentabilit Rcapitulation et conclusion

  • Le cadre du mRQg PrsentationsQui tes-vous?Pourquoi tes-vous ici?Quels sont vos objectifs?

  • Le cadre du mRQg Le bien-fond des programmes de type mRQg Les personnes formes en gnie ltranger sont des ressources importantes Il y a actuellement une pnurie dingnieurs titulaires du permis Il existe dj des modles prouvs Les diplms en gnie deviennent des ancienstudiants gnreuxDes ressources sont disponibles

  • Questions? Commentaires?

  • 2. Les fondements 2.1 Lenjeu

  • Lenjeu Les fondements Origines et dveloppement du programme Internationally-Educated Engineers Qualification (IEEQ)

  • Lenjeu Comment aider les personnes formes en gnie ltranger qui immigrent au Canada?

  • Lenjeu Quelle est lampleur du dfi?Immigrants forms en gnie ltranger :1986-1991 : 12 0001992-1997 : 35 000% dimmigrants au sein de la main-duvre en gnie En Colombie-Britannique : 19 %En Ontario : 30 %En 2006, pourcentage de candidats inscrits ayant obtenu leur diplme lextrieur du Canada : 50 %

  • 2.2 La rponse dIngnieurs Canada : le projet De la considration lintgration

  • La rponse dIngnieurs Canada : De la considration lintgrationUn programme de changementLa profession devrait collaborer pour :Faciliter lintgration des personnes formes en gnie ltranger au sein de la profession Veiller ce quelles puissent obtenir leur dsignation ing. plus rapidement et plus facilement viter dabaisser les normes dadmission ou de compromettre la scurit du public.

  • La rponse dIngnieurs Canada : De la considration lintgration La reconnaissance des titres de comptences Reconnaissance des titres de comptences trangers (RTCE)Reconnaissance des qualifications (RQ)

  • La rponse dIngnieurs Canada : De la considration lintgration La perspective du gouvernement fdral La reconnaissance des titres de comptences trangers devrait tre :quitable AccessibleUniforme TransparenteRigoureuse

  • La rponse dIngnieurs Canada : De la considration lintgration De la considration lintgrationCette initiative dIngnieurs Canada et des organismes de rglementation du gnie vise :laborer des processus nouveaux et amliors pour aider les personnes formes en gnie ltranger obtenir leur permis dexercice Aider ces personnes trouver du travail en gnie

  • La rponse dIngnieurs Canada : De la considration lintgration Les tapes du programme tape 1 :Comprendre lexprience des personnes formes en gnie ltranger Examiner les processus dattribution du permis des organismes de rglementation provinciaux et territoriauxApprendre de ceux qui travaillent avec des diplms trangers et de ceux qui les emploient

  • La rponse dIngnieurs Canada : De la considration lintgration Les tapes du programme tape II :Analyser linformation recueillie au cours de ltape I Dterminer les aspects amliorer tude sur le march du travail Emploi CommunicationsProcessus dattribution du permis tablir un consensus

  • La rponse dIngnieurs Canada : De la considration lintgration Les tapes du projet tape III (en cours) :Mise en uvre des recommandations

  • 2.3 La rponse parallle du Manitoba : le programme IEEQ

  • La rponse parallle du Manitoba : le programme IEEQLe programme Internationally-Educated Engineers Qualification (IEEQ)

    Le modle de reconnaissance des qualifications en gnie (mRQg)

  • La rponse parallle du Manitoba : le programme IEEQ Le programme IEEQProgramme dune anne offert par lUniversit du ManitobaAccessible aux PFGE auxquelles lAPEGM a prescrit un maximum de 5 examens, aprs valuation Ces personnes suivent des cours avec dautres tudiants en gnie pendant une priode de 8 mois Le cours spcial Practicing Engineering in Manitoba est galement obligatoire Stage de travail rmunr de 4 mois

  • La rponse parallle du Manitoba : le programme IEEQ De la considration lintgration Recommandations mises en uvre par le programme IEEQtudier la faisabilit dutiliser des systmes de rechange pour valuer les comptences professionnelles des requrants en vue de lattribution dun permisCrer un sminaire Travailler au Canada Promouvoir la formation interculturelle Dterminer les pratiques exemplaires dans le secteur de lemploi pour intgrer les personnes formes en gnie ltranger dans le milieu de travailCrer un programme de mentorat

  • 2.4 Le cours Travailler au Canada

  • Le cours Travailler au Canada Le cours Practicing Professional Engineering in Manitoba

    Le cours Travailler au Canada

  • Le cours Travailler au Canada

    Le cours Travailler au Canada Pourquoi luniversit?Les diplms trangers sont dj bien intgrs la population tudiante Concentrer toutes les activits de formation Faciliter la cration de rseaux au sein de la cohorte Permettre le partage dinformation Crer un sentiment dappartenance

  • Le cours Travailler au Canada

    Le cours Travailler au Canada Solutions de rechange la prestation du cours sur le campus Prestation par un dpartement dducation permanente Prestation par un organisme de services aux immigrants Prestation sous forme dateliers donns par lorganisme de rglementation ou la socit dingnierie Prestation sous forme de formation distance Prestation par un groupe industriel ou sectoriel spcifique

  • Le cours Travailler au Canada

    Le cours Travailler au Canada ContextePriodes de 90-120 minutes, une fois par semaine, pendant deux sessions universitaires26 cours en tout, diviss en 4 modules :Comprendre la culture et les diffrences culturelles Lorganisation et la rglementation de la profession dingnieur au CanadaLemployabilit et le maintien de lemploi Les lois, le droit et lthique de la profession dingnieurLes participants ont gnralement entre 30 et 50 ansLe cours est continuellement valu et modifi

  • Le cours Travailler au Canada

    Le cours Travailler au Canada La formatrice principaleIngnieure titulaire dun permis (P.Eng.)Exprience en milieu industrielFormation formelle en enseignement postsecondaire et laboration de programmes dtudes Exprience personnelle en immigration et sjours ltranger

  • Le cours Travailler au Canada

    Le cours Travailler au CanadaRecours des confrenciers invitsFacilite la prsentation dun contenu diversifi Renforce et valide les messages cls sensibles Accrot les occasions pour les participants de rencontrer des ingnieurs canadiens

  • Le cours Travailler au Canada Le cours Travailler au Canada Visites industrielles 3-4 visites en milieu industriel type Groupes limits 10 participants pour encourager les interactions entre les tudiants et les htes

  • Le cours Travailler au Canada Le cours Travailler au Canada Soutien linguistique (en anglais)Les participants doivent passer le test de classement selon les Niveaux de comptence linguistique canadiens (NCLC)Les sites provinciaux offrant ce test sont rpertoris dans le site http://www.tcet.com/clba/locs.aspxAccs un programme continu de formation linguistique en anglaisAccs un maximum de 10 heures denseignement individuel avec un tuteur danglais langue seconde (ALS)

  • Le cours Travailler au Canada Le cours Travailler au Canada Approche denseignement Les connaissances des participants sont valorisesLapprentissage actif est privilgi plutt que le cours magistral Les interactions en classe sont encourages Le cours vise trois types de rsultats: cognitifs, comportementaux et affectifs Lapprentissage est un processus itratif Les activits en classe sont compltes par des lectures et des travaux

  • Le cours Travailler au Canada Le cours Travailler au Canada valuationParticipation en classe Interrogations Notation des critiques, travaux crits et prsentations Rflexion personnelle sur les travaux dapprentissage Entrevues avec linstructeur et les conseillers

  • Le cours Travailler au Canada Le cours Travailler au Canada Les rsultats jusqu prsent Neuf mois et 24 mois aprs le cours, les participants estiment quils nen seraient pas au mme point dans leur carrire sils navaient pas suivi le programme IEEQLes participants peroivent le programme comme une solution de rechange efficace aux examens de contrle, du point de vue du temps ncessaire Deux des trois cohortes estiment que les mcanismes de soutien sont un atout du programme IEEQ Les participants peroivent le programme IEEQ comme un moyen de transition et dintgration la profession dingnieur au Canada Le modle du cours Travailler au Canada est une pratique exemplaire en matire de programmes de reconnaissance et dintgration lintention des professionnels immigrants

  • Questions? Commentaires?

  • Pause

  • 3. Le cadre conceptuel du mRQg3.1 Principes directeurs

  • Principes directeursLa prochaine tape : le mRQg

  • Principes directeursLe contexte rglementaire P.Eng./ing. = Qualifications universitaires+Quatre annes dexprience supervise

  • Principes direc