EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation
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EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION
Titre de la présentation
EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION
Titre de la présentation
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Le cadre du mRQg
La reconnaissance des titres de compétences des personnes formées en génie à l’étranger
Nom de l’instructeur | Organisation de l’instructeur
![Page 4: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/4.jpg)
Le cadre du mRQg
Objectifs de la présentation
• Expliquer l’enjeu de base
• Décrire l’évolution du mRQg
• Présenter le cadre conceptuel
• Identifier les principaux intervenants
• Expliquer le processus de création du programme
• Décrire l’expérience d’un « adopteur précoce »
• Présenter l’analyse de rentabilité de l’adoption du mRQg
• Partager l’expérience des participants
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Programme de la journée
MatinéeIntroduction
Origines et développement du programme IEEQ
PAUSE
Cadre conceptuel du mRQg Partenariats essentiels
DÉJEUNER
Après-midiProcessus de création du programme
PAUSE
Un adopteur précoce : l’Université RyersonAnalyse de rentabilité
Récapitulation et conclusion
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Le cadre du mRQg
Présentations
• Qui êtes-vous?
• Pourquoi êtes-vous ici?
• Quels sont vos objectifs?
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Le cadre du mRQg
Le bien-fondé des programmes de type mRQg
• Les personnes formées en génie à l’étranger sont des ressources importantes
• Il y a actuellement une pénurie d’ingénieurs titulaires du permis
• Il existe déjà des modèles éprouvés
• Les diplômés en génie deviennent des « anciens étudiants » généreux
• Des ressources sont disponibles
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Questions? Commentaires?
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2. Les fondements
2.1 L’enjeu
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L’enjeu
Les fondements
• Origines et développement du programme Internationally-Educated Engineers Qualification (IEEQ)
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L’enjeu
• Comment aider les personnes formées en génie à l’étranger qui immigrent au Canada?
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L’enjeu
Quelle est l’ampleur du défi?
• Immigrants formés en génie à l’étranger :
– 1986-1991 : 12 000
– 1992-1997 : 35 000
• % d’immigrants au sein de la main-d’œuvre en génie
– En Colombie-Britannique : 19 %
– En Ontario : 30 %
• En 2006, pourcentage de candidats inscrits ayant obtenu leur diplôme à l’extérieur du Canada : 50 %
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2.2 La réponse d’Ingénieurs Canada : le projet De la considération à l’intégration
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La réponse d’Ingénieurs Canada : De la considération à l’intégration
Un programme de changement
• La profession devrait collaborer pour :
– Faciliter l’intégration des personnes formées en génie à l’étranger au sein de la profession
– Veiller à ce qu’elles puissent obtenir leur désignation ing. plus rapidement et plus facilement
– Éviter d’abaisser les normes d’admission ou de compromettre la sécurité du public.
![Page 15: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/15.jpg)
La réponse d’Ingénieurs Canada : De la considération à l’intégration
La reconnaissance des titres de compétences
• Reconnaissance des titres de compétences étrangers (RTCE)
• Reconnaissance des qualifications (RQ)
![Page 16: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/16.jpg)
La réponse d’Ingénieurs Canada : De la considération à l’intégration
La perspective du gouvernement fédéral
• La reconnaissance des titres de compétences étrangers devrait être :
– Équitable
– Accessible
– Uniforme
– Transparente
– Rigoureuse
![Page 17: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/17.jpg)
La réponse d’Ingénieurs Canada : De la considération à l’intégration
De la considération à l’intégration
Cette initiative d’Ingénieurs Canada et des organismes de réglementation du génie vise à :
– Élaborer des processus nouveaux et améliorés pour aider les personnes formées en génie à l’étranger à obtenir leur permis d’exercice
– Aider ces personnes à trouver du travail en génie
![Page 18: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/18.jpg)
La réponse d’Ingénieurs Canada : De la considération à l’intégration
Les étapes du programme
Étape 1 :
• Comprendre l’expérience des personnes formées en génie à l’étranger
• Examiner les processus d’attribution du permis des organismes de réglementation provinciaux et territoriaux
• Apprendre de ceux qui travaillent avec des diplômés étrangers et de ceux qui les emploient
![Page 19: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/19.jpg)
La réponse d’Ingénieurs Canada : De la considération à l’intégration
Les étapes du programme
• Étape II :
• Analyser l’information recueillie au cours de l’étape I
• Déterminer les aspects à améliorer
– Étude sur le marché du travail
– Emploi
– Communications
– Processus d’attribution du permis
• Établir un consensus
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La réponse d’Ingénieurs Canada : De la considération à l’intégration
Les étapes du projet
Étape III (en cours) :
• Mise en œuvre des recommandations
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2.3 La réponse parallèle du Manitoba : le programme IEEQ
![Page 22: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/22.jpg)
La réponse parallèle du Manitoba : le programme IEEQ
Le programme Internationally-Educated Engineers Qualification (IEEQ)
Le modèle de reconnaissance des qualifications en génie (mRQg)
![Page 23: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/23.jpg)
La réponse parallèle du Manitoba : le programme IEEQ
Le programme IEEQ
• Programme d’une année offert par l’Université du Manitoba
• Accessible aux PFGE auxquelles l’APEGM a prescrit un maximum de 5 examens, après évaluation
• Ces personnes suivent des cours avec d’autres étudiants en génie pendant une période de 8 mois
• Le cours spécial Practicing Engineering in Manitoba est également obligatoire
• Stage de travail rémunéré de 4 mois
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La réponse parallèle du Manitoba : le programme IEEQ
De la considération à l’intégration – Recommandations mises en œuvre par le programme IEEQ
• Étudier la faisabilité d’utiliser des systèmes de rechange pour évaluer les compétences professionnelles des requérants en vue de l’attribution d’un permis
• Créer un séminaire « Travailler au Canada »
• Promouvoir la formation interculturelle
• Déterminer les pratiques exemplaires dans le secteur de l’emploi pour intégrer les personnes formées en génie à l’étranger dans le milieu de travail
• Créer un programme de mentorat
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2.4 Le cours Travailler au Canada
![Page 26: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/26.jpg)
Le cours Travailler au Canada
Le cours Practicing Professional Engineering in Manitoba
Le cours Travailler au Canada
![Page 27: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/27.jpg)
Le cours Travailler au Canada
Le cours Travailler au Canada
Pourquoi à l’université?
• Les diplômés étrangers sont déjà bien intégrés à la population étudiante
• Concentrer toutes les activités de formation
• Faciliter la création de réseaux au sein de la cohorte
• Permettre le partage d’information
• Créer un sentiment d’appartenance
![Page 28: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/28.jpg)
Le cours Travailler au Canada
Le cours Travailler au Canada
Solutions de rechange à la prestation du cours sur le campus
• Prestation par un département d’éducation permanente
• Prestation par un organisme de services aux immigrants
• Prestation sous forme d’ateliers donnés par l’organisme de réglementation ou la société d’ingénierie
• Prestation sous forme de formation à distance
• Prestation par un groupe industriel ou sectoriel spécifique
![Page 29: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/29.jpg)
Le cours Travailler au Canada
Le cours Travailler au Canada
Contexte• Périodes de 90-120 minutes, une fois par semaine, pendant
deux sessions universitaires• 26 cours en tout, divisés en 4 modules :
– Comprendre la culture et les différences culturelles – L’organisation et la réglementation de la profession
d’ingénieur au Canada– L’employabilité et le maintien de l’emploi – Les lois, le droit et l’éthique de la profession
d’ingénieur• Les participants ont généralement entre 30 et 50 ans• Le cours est continuellement évalué et modifié
![Page 30: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/30.jpg)
Le cours Travailler au Canada
Le cours Travailler au Canada
La formatrice principale
• Ingénieure titulaire d’un permis (P.Eng.)
• Expérience en milieu industriel
• Formation formelle en enseignement postsecondaire et élaboration de programmes d’études
• Expérience personnelle en immigration et séjours à l’étranger
![Page 31: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/31.jpg)
Le cours Travailler au Canada
Le cours Travailler au Canada
Recours à des conférenciers invités
• Facilite la présentation d’un contenu diversifié
• Renforce et valide les messages clés « sensibles »
• Accroît les occasions pour les participants de rencontrer des ingénieurs canadiens
![Page 32: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/32.jpg)
Le cours Travailler au Canada
Le cours Travailler au Canada
Visites industrielles
• 3-4 visites en milieu industriel type
• Groupes limités à 10 participants pour encourager les interactions entre les étudiants et les hôtes
![Page 33: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/33.jpg)
Le cours Travailler au Canada
Le cours Travailler au Canada
Soutien linguistique (en anglais)
• Les participants doivent passer le test de classement selon les Niveaux de compétence linguistique canadiens (NCLC)
• Les sites provinciaux offrant ce test sont répertoriés dans le site http://www.tcet.com/clba/locs.aspx
• Accès à un programme continu de formation linguistique en anglais
• Accès à un maximum de 10 heures d’enseignement individuel avec un tuteur d’anglais langue seconde (ALS)
![Page 34: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/34.jpg)
Le cours Travailler au Canada
Le cours Travailler au Canada
Approche d’enseignement
• Les connaissances des participants sont valorisées
• L’apprentissage actif est privilégié plutôt que le cours magistral
• Les interactions en classe sont encouragées
• Le cours vise trois types de résultats : cognitifs, comportementaux et affectifs
• L’apprentissage est un processus itératif
• Les activités en classe sont complétées par des lectures et des travaux
![Page 35: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/35.jpg)
Le cours Travailler au Canada
Le cours Travailler au Canada
Évaluation
• Participation en classe
• Interrogations
• Notation des critiques, travaux écrits et présentations
• Réflexion personnelle sur les travaux d’apprentissage
• Entrevues avec l’instructeur et les conseillers
![Page 36: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/36.jpg)
Le cours Travailler au Canada
Le cours Travailler au Canada
Les résultats jusqu’à présent
• Neuf mois et 24 mois après le cours, les participants estiment qu’ils n’en seraient pas au même point dans leur carrière s’ils n’avaient pas suivi le programme IEEQ
• Les participants perçoivent le programme comme une solution de rechange efficace aux examens de contrôle, du point de vue du temps nécessaire
• Deux des trois cohortes estiment que les mécanismes de soutien sont un atout du programme IEEQ
• Les participants perçoivent le programme IEEQ comme un moyen de transition et d’intégration à la profession d’ingénieur au Canada
• Le modèle du cours Travailler au Canada est une pratique exemplaire en matière de programmes de reconnaissance et d’intégration à l’intention des professionnels immigrants
![Page 37: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/37.jpg)
Questions? Commentaires?
![Page 38: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/38.jpg)
Pause
![Page 39: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/39.jpg)
3. Le cadre conceptuel du mRQg
3.1 Principes directeurs
![Page 40: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/40.jpg)
Principes directeurs
La prochaine étape : le mRQg
![Page 41: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/41.jpg)
Principes directeurs
Le contexte réglementaire
P.Eng./ing. = Qualifications universitaires
+Quatre années d’expérience supervisée
![Page 42: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/42.jpg)
Principes directeurs
Examens prescrits
• Un processus généralement long
• En règle générale, la personne formée en génie à l’étranger entreprend seule ce processus
• Les examens sont une occasion « ponctuelle » - réussite ou échec
• Les autres besoins des immigrants ne sont pas pris en compte
![Page 43: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/43.jpg)
Principes directeurs
Caractéristiques structurelles recommandées
• Reconnaissance des titres de compétences étrangers
• Partenariats externes
• Harmonisation avec les programmes d’accès
![Page 44: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/44.jpg)
3.2 Voies d’accès au permis d’exercice
![Page 45: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/45.jpg)
Voies d’accès au permis d’exercice
• Posséder la formation universitaire exigée
• Avoir acquis 48 mois d’expérience de travail en génie acceptable (dont au moins 12 mois au Canada)
![Page 46: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/46.jpg)
Voies d’accès au permis d’exercice où l’évaluation des titres universitaires est exigée
Examens de compétence exigésDÉTAILS
Examens de contrôle exigésDÉTAILS
Évaluation des titres universitairesÉvaluation des relevés de notes et des plans de cours
du diplôme de premier cycle en génie Les deux résultats les plus probables sont les suivants :
1. Passer les examens de compétence
DÉTAILS
3. Passer les examens de
contrôle
DÉTAILS
4. Entrevue orale
DÉTAILS
2. Suivre les cours à l'Université du Manitoba
DÉTAILS
6. Programme Internationally
Educated Engineers Qualification (IEEQ)
DÉTAILS
5. Suivre les cours à l'Université du
Manitoba
DÉTAILS
![Page 47: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/47.jpg)
Voies d’accès au permis d’exercice où l'évaluation des titres universitaires est exigée
POURSUIVRE LA PRÉSENTATION
Examens de compétence exigésDÉTAILS
Examens de contrôle exigésDÉTAILS
Évaluation des titres universitairesÉvaluation des relevés de notes et des plans de cours
du diplôme de premier cycle en génie
Les deux résultats les plus probables sont les suivants :
1. Passer les examens de compétence
DÉTAILS
3. Passer les examens de
contrôle
DÉTAILS
4. Entrevue orale
DÉTAILS
2. Suivre les cours à l'Université du Manitoba
DÉTAILS
6. Programme Internationally
Educated Engineers Qualification (IEEQ)
DÉTAILS
5. Suivre les cours à l'Université du
Manitoba
DÉTAILS
![Page 48: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/48.jpg)
où l'évaluation des titres universitaires est exigée
Voies d’accès au permis d’exercice
Examens de compétence exigés
(Mise à niveau correspondant au diplôme de premier cycle en génie d’un programme canadien accrédité).
RETOUR
![Page 49: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/49.jpg)
où l'évaluation des titres universitaires est exigée
Voies d’accès au permis d’exercice
1. Passer les examens de
compétence
La liste d’examens est fournie par l’APEGM en fonction de l’évaluation des titres
universitaires.
RETOUR
![Page 50: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/50.jpg)
où l'évaluation des titres universitaires est exigée
Voies d’accès au permis d’exercice
2.Suivre les cours à l'Université du
Manitoba
Les cours équivalents sont déterminés par l’APEGM. Souvent, un examen = deux cours
universitaires avancés.
RETOUR
![Page 51: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/51.jpg)
où l'évaluation des titres universitaires est exigée
Voies d’accès au permis d’exercice
Examens de contrôle exigés
(Confirmation de la formation; correction possible d’une lacune identifiée dans la formation universitaire).
RETOUR
![Page 52: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/52.jpg)
où l'évaluation des titres universitaires est exigée
Voies d’accès au permis d’exercice
3.Passer les examens de contrôle
La liste d’examens est fournie par l’APEGM en fonction de l’évaluation des titres
universitaires.
RETOUR
![Page 53: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/53.jpg)
Voies d’accès au permis d’exercice où l’évaluation des titres universitaires est exigée
4.Entrevue orale
Si le requérant possède plus de dix années d’expérience dans son domaine du génie, il peut faire une demande d’entrevue orale.
RETOUR
![Page 54: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/54.jpg)
Voies d’accès au permis d’exercice où l'évaluation des titres universitaires est exigée
5. Suivre des cours à l’Université
du Manitoba
Les cours équivalents sont déterminés par l’APEGM. Souvent, un examen = deux cours
universitaires.
RETOUR
![Page 55: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/55.jpg)
où l'évaluation des titres universitaires est exigée
Voies d’accès au permis d’exercice
6.Programme Internationally
Educated Engineers Qualification (IEEQ)
Si le requérant se voit prescrire un maximum de 5 examens et possède les compétences
linguistiques requises, il peut faire une demande d’admission au programme IEEQ
donné à l’Université du Manitoba.
RETOUR
![Page 56: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/56.jpg)
Questions? Commentaires?
![Page 57: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/57.jpg)
4. mRQg – Partenariats essentiels
4.1 Les partenaires clés et leur rôle
![Page 58: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/58.jpg)
mRQg – Partenariats essentiels
Les partenaires et leur rôle
• Organisme de réglementation provincial
• Établissement d’enseignement (université)
• Industrie
• Organismes de services aux immigrants
• Agent de financement
![Page 59: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/59.jpg)
mRQg – Partenariats essentiels
mRQg Concept des partenariats Université
Organisme de réglementation
Organismes de services aux immigrants
COMPÉTENCES EN COMMUNICATION
ADHÉSION À LA PROFESSION
MENTORAT
ÉVALUATION DES TITRES UNIVERSITAIRES
STAGE
COOP
COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES
Industrie
![Page 60: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/60.jpg)
mRQg – Partenariats essentiels
Le rôle de l’organisme de réglementation
• Conseils et orientations
• Source de participants
• Évaluation des titres universitaires
• Acceptation des qualifications après la participation réussie au programme mRQg
![Page 61: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/61.jpg)
mRQg – Partenariats essentiels
Le rôle de l’université
• Mise en place du programme
• Coordination des candidats aiguillés par l’organisme de réglementation
• Opérations quotidiennes (p. ex. : cours, recrutement de conférenciers invités, etc.)
• Soutien administratif
• Soutien financier des étudiants (p. ex. bourses d’études, etc.)
![Page 62: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/62.jpg)
mRQg – Partenariats essentiels
Le rôle de l’industrie
• Participation à des comités
• Stages coopératifs
• Bourses d’études
• Emplois à l’intention des diplômés
![Page 63: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/63.jpg)
mRQg – Partenariats essentiels
Partenaires communautaires
• Services de soutien aux immigrants
• Organismes d’établissement
• Formation linguistique
• Formation culturelle
![Page 64: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/64.jpg)
mRQg – Partenariats essentiels
Financement :
• Salaires
• Frais de bureau
• Locaux (salles de classe)
• Soutien administratif
• Services « en nature »
• Stages rémunérés
![Page 65: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/65.jpg)
4.2 mRQg – Structure de leadership
![Page 66: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/66.jpg)
mRQg – Structure de leadership
• Habituellement une université
• Habituellement une faculté de génie
![Page 67: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/67.jpg)
mRQg – Structure de leadership
Raisons de centrer un programme de type
mRQg dans une université
• Les personnes formées en génie à l’étranger peuvent être évaluées par rapport aux programmes agréés par le Bureau canadien d’agrément des programmes de génie
• Elles se trouvent déjà sur le campus• Il existe une infrastructure de prestation de services• Les diplômés étrangers peuvent profiter des programmes
coopératifs existants • Ils ont la possibilité de s’intégrer à leurs pairs
![Page 68: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/68.jpg)
mRQg – Structure de leadership
Le besoin de soutien logistique
• Un programme de type mRQg a besoin d’un directeur/coordonnateur à temps plein
• Le directeur doit disposer de personnel et de services de soutien
• Les personnes formées en génie à l’étranger ont besoin d’encadrement et de counselling proactifs
![Page 69: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/69.jpg)
Questions/Commentaires
Partenariats essentiels
![Page 70: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/70.jpg)
mRQg – Partenariats essentiels
mRQg Concept de partenariats Université
Organisme de réglementation
Établissement / Immigration
COMPÉTENCES EN COMMUNICATION
ADHÉSION À LA PROFESSION
MENTORAT
ÉVALUATION DES TITRES UNIVERSITAIRES
STAGE COOP
COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES
Industrie FINANCE-MENT DU PROJET
FINANCE-MENT DU PROJET
![Page 71: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/71.jpg)
Déjeuner
![Page 72: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/72.jpg)
5. Le processus d’établissement d’un programme de type mRQg
5.1 Fonctions principales et résultats attendus
![Page 73: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/73.jpg)
Fonctions principales et résultats attendus
Sujets abordés cet après-midi :
• Le processus d’établissement d’un programme de type mRQg
• Le profil du programme offert à l’Université Ryerson
• L’examen de l’analyse de rentabilité d’un programme mRQg
• L’expérience des participants
• Conclusion
![Page 74: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/74.jpg)
Fonctions principales et résultats attendus
• Lignes de communications essentielles entre les partenaires
• Régime d’évaluation et de production de rapports mettant en présence l’université, l’organisme de réglementation et l’agent de financement
• Protocoles relatifs aux cours
![Page 75: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/75.jpg)
Fonctions principales et résultats attendus
• Actualiser la matrice des examens et des cours équivalents
• Promouvoir le programme
• Établir un réseau d’employeurs pour les stages
• Établir une présence sur le campus
• Adapter le cours Travailler au Canada et l’intégrer à votre programme
![Page 76: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/76.jpg)
Fonctions principales et résultats attendus
• Créer les formulaires de demande d’inscription et en assurer le traitement
• Participer à la sélection des participants
• Coordonner l’admission à la faculté de génie, et faciliter l’inscription
• Surveiller les progrès des étudiants et leur fournir des services conseils
• Élaborer la documentation, les formulaires et le matériel didactique
![Page 77: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/77.jpg)
Fonctions principales et résultats attendus
• Recueillir et publier de l’information sur les « autres services » offerts
• Assurer la coordination avec les agents de prêts aux étudiants et orienter les participants vers ces agents, et aider à administrer les subventions pour l’achat de livres et les droits de scolarité
• Créer des bourses d’études à l’intention des participants sous-financés
• Créer des occasions de réseautage pour les participants et leurs familles
![Page 78: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/78.jpg)
5.2 Tâches et procédures de l’organisme de réglementation
![Page 79: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/79.jpg)
Tâches et procédures de l’organisme de réglementation
Le processus d’attribution
du permis d’exercice
![Page 80: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/80.jpg)
Tâches et procédures de l'organisme de réglementation
Le processus d’attribution du permis
• Les demandes d’évaluation des titres universitaires sont traitées par l’organisme de réglementation
• Les demandes sont examinées par un évaluateur du Comité d’évaluation des titres universitaires (ARC)
• Des examens sont prescrits à la suite de l’évaluation
• L’évaluation recommandée est examinée par le Comité d’évaluation des titres universitaires
• Les résultats sont envoyés par la poste au candidat
![Page 81: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/81.jpg)
L’organisme de réglementation devrait-il « œuvrer dans l’enseignement »?
Tâches et procédures de l'organisme de réglementation
![Page 82: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/82.jpg)
Tâches et procédures de l'organisme de réglementation
Procédures recommandées :
• Augmentation temporaire du personnel pour traiter les évaluations supplémentaires des titres universitaires
![Page 83: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/83.jpg)
Tâches et procédures de l'organisme de réglementation
Procédures recommandées :
• Coordination et calendrier de travail – le programme de type mRQg et le Comité d’évaluation des titres universitaires
![Page 84: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/84.jpg)
Tâches et procédures de l'organisme de réglementation
Procédures recommandées :
• Modifications de la charge de cours
![Page 85: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/85.jpg)
Tâches et procédures de l'organisme de réglementation
Procédures recommandées :
• La qualité du mémoire
![Page 86: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/86.jpg)
Tâches et procédures de l'organisme de réglementation
Procédures recommandées :
• Création d’un comité de liaison entre le Comité d’évaluation des titres universitaires et le programme IEEQ
![Page 87: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/87.jpg)
Tâches et procédures de l'organisme de réglementation
Procédures recommandées :
• Communication avec le Comité d’évaluation des titres universitaires
![Page 88: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/88.jpg)
Tâches et procédures de l'organisme de réglementation
Procédures recommandées :
• Gestion de la perception du programme IEEQ chez les personnes formées en génie à l’étranger
![Page 89: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/89.jpg)
Tâches et procédures de l'organisme de réglementation
Procédures recommandées :
• Adoption du programme
![Page 90: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/90.jpg)
5.3 Tâches et procédures de l’université
![Page 91: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/91.jpg)
Tâches et procédures de l'université
Les tâches et procédures de l’université
Principaux objectifs :
• Fournir une voie d’accès à la reconnaissance des titres universitaires
• Donner aux participants de la légitimité aux yeux de leurs pairs et de leurs employeurs
![Page 92: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/92.jpg)
Tâches et procédures de l'université
Tâches et procédures de l’université
Le cours Travailler au Canada fournit :
- une introduction à la culture du génie au Canada
- un lieu de rencontre
- l’accès à des services de soutien
- l’accès aux sociétés d’ingénierie : IEEE, SCGC, ASHRAE …
![Page 93: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/93.jpg)
Tâches et procédures de l'université
Tâches et procédures de l’université
L’environnement politique
• Il est important d’intégrer les politiques d’un programme de type mRQg au cadre de politique général de l’université
• Un guide spécial à l’intention de l’étudiant souligne l’information particulièrement importante pour les personnes formées en génie à l’étranger
![Page 94: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/94.jpg)
Tâches et procédures de l'université
Le guide du programme IEEQ
![Page 95: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/95.jpg)
Tâches et procédures de l'université
![Page 96: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/96.jpg)
Tâches et procédures de l'université
![Page 97: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/97.jpg)
Tâches et procédures de l'université
![Page 98: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/98.jpg)
Tâches et procédures de l'université
![Page 99: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/99.jpg)
Tâches et procédures de l'université
![Page 100: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/100.jpg)
Tâches et procédures de l'université
![Page 101: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/101.jpg)
Tâches et procédures de l'université
![Page 102: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/102.jpg)
Tâches et procédures de l'université
Ingénieurs en résidence
![Page 103: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/103.jpg)
Tâches et procédures de l'université
Dotation en personnel du programme IEEQ
• Directrice du programme
• Coordonnateur des études
• Culture et communications (consultant)
• Adjointe administrative
• Coordonnateur de stages coopératifs (à temps partiel)
• Participation continue des ingénieurs en résidence (occasionnelle)
![Page 104: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/104.jpg)
Tâches et procédures de l'université
![Page 105: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/105.jpg)
Tâches et procédures de l'université
Dotation en personnel du programme IEEQB (Ryerson)
• Directeur du programme et conseiller pédagogique
• Conseiller d’orientation (sociale)
• Coordonnateur administratif
• Directeur du programme coopératif et des stages
• Adjoint administratif
![Page 106: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/106.jpg)
Tâches et procédures de l'université
Finances
• Dotation en personnel : 3,5 - 4 années-personnes
• Plus les avantages sociaux
• Plus les coûts liés aux locaux
La contribution du participant :
• Droits de scolarité « normaux »
![Page 107: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/107.jpg)
5.4 Le soutien de l’industrie et des employeurs
![Page 108: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/108.jpg)
Le soutien de l'industrie et des employeurs
Stage coopératif
![Page 109: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/109.jpg)
Le soutien de l'industrie et des employeurs
Stage coopératif : Recrutement de partenaires
IEEQ - NOMBRE D’EMPLOYEURS PAR SECTEUR
•Génie-conseil (5)
•Fabrication (4)
•Aérospatiale (1)
•Agro-industrie (1)
•Secteur public (2)
![Page 110: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/110.jpg)
Le soutien de l'industrie et des employeurs
Stage coopératif : Une responsabilité partagée
![Page 111: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/111.jpg)
Le soutien de l'industrie et des employeurs
Le mentorat
![Page 112: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/112.jpg)
Le soutien de l'industrie et des employeurs
Suivi de l’emploi à long terme
![Page 113: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/113.jpg)
Le soutien de l’industrie et des employeurs
Obtenir l’adhésion de l'industrie et des employeurs
• Mettre l’accent sur les avantages pour les entreprises
• Préparer une analyse de rentabilité
• Encourager les organismes d’aide à l’établissement à faire le lien
• Offrir des incitatifs, comme une aide à l’emploi
• Élaborer une stratégie de marketing
![Page 114: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/114.jpg)
5.5 Le soutien des organismes de services aux immigrants
![Page 115: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/115.jpg)
Le soutien des organismes de services aux immigrants
![Page 116: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/116.jpg)
Le soutien des organismes de services aux immigrants
Anglais langue seconde (ALS)
• Renforcer les compétences linguistiques en anglais écrit et parlé
• Donner de la formation individuelle et en petits groupes
• Faire le lien avec la formation en compétences non techniques
![Page 117: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/117.jpg)
Le soutien des organismes de services aux immigrants
Formation en ALS
• Donnée par un enseignant expérimenté en ALS
• Gratuite
• Engagement de 3 heures sur une période de 8 mois
• Vise à répondre aux besoins spécifiques des étudiants
![Page 118: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/118.jpg)
Le soutien des organismes de services aux immigrants
Interaction avec un employeur éventuel
![Page 119: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/119.jpg)
Le soutien des organismes de services aux immigrants
Mentorat professionnel
Objectifs :
• Aider les immigrants à s’établir convenablement au Canada
• Créer des occasions de réseautage
• Établir une stratégie de carrière
• Fournir de l’encouragement et du soutien
![Page 120: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/120.jpg)
5.6 Le rôle des gouvernements
![Page 121: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/121.jpg)
Le rôle des gouvernements
Financement du projet mRQg dans le cadre du Programme de reconnaissance des titres de compétences étrangers (RTCE).
www.rhdsc.gc.ca/fr/competence/reconnaissance_titres_competences/index.shtml
Le rôle du gouvernement fédéral
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Le rôle des gouvernements
Le rôle des gouvernements provinciaux
• Financement des programmes de type mRQg
• Soutien des initiatives de RTCE
• Prestation de services aux immigrants
• Aide financière individuelle
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5.7 Communications
![Page 124: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/124.jpg)
Communications
Canaux de communications essentiels
Canaux de communications entre le programme mRQg et…
• Le bureau des admissions de l’organisme de réglementation
• Le Comité d’examen des titres universitaires
• Les contacts en matière de mentorat
• Le bureau du doyen du département de génie ou des sciences appliquées
• Les autres départements universitaires
• Le coordonnateur des stages coopératifs
• Le fournisseur de formation ALS
• Les employeurs d’ingénieurs
![Page 125: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/125.jpg)
Communications
Documents d’orientation pour l’élaboration d’un programme de type mRQg
![Page 126: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/126.jpg)
Communications
Le processus d’établissement d’un programme de type mRQg
• Questions / Commentaires
![Page 127: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/127.jpg)
Pause
![Page 128: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/128.jpg)
6. Un adopteur précoce : L’initiative de l’Université Ryerson
6.1 Aperçu du programme IEEQB
![Page 129: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/129.jpg)
Aperçu du programme IEEQB
Le programme IEEQB de l’Université Ryerson
• Un exemple de la souplesse des programmes de type mRQg
![Page 130: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/130.jpg)
Aperçu du programme IEEQB
Le programme IEEQB
• Lancé en 2007
• Géré par la Faculté de génie, d’architecture et des sciences
• Créé expressément pour les personnes formées en génie à l’étranger
• Financé conjointement par le gouvernement fédéral et le gouvernement de l’Ontario
![Page 131: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/131.jpg)
Aperçu du programme IEEQB
Le programme IEEQB : les filières d’étude
Filière 1 :
• Candidats à l’obtention du permis auxquels PEO a offert un programme d’examens de contrôle
Filière 2 :
• Candidats à l’obtention du permis auxquels PEO a offert un programme d’examens spécifiques ou qui souhaitent poursuivre leurs études afin d’obtenir un baccalauréat en génie agréé
![Page 132: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/132.jpg)
Aperçu du programme IEEQB
Le programme IEEQB : filière 1
Les candidats doivent :
• Réussir le programme d’examens de contrôle pour être admis au programme IEEQB
• Suivre trois ou quatre cours complémentaires
• Faire un stage rémunéré de quatre mois
Autres exigences :
• Les candidats peuvent être tenus de suivre un cours d’ALS
• Ils doivent obtenir la note de passage à chaque cours obligatoire
![Page 133: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/133.jpg)
Aperçu du programme IEEQB
Le programme IEEQB : filière 2
Accessible aux :
• Candidats auxquels PEO a offert un programme d’examens spécifiques
• Personnes formées en génie à l’étranger auxquelles PEO a prescrit un programme d’examens de contrôle et qui souhaitent poursuivre leurs études afin d’obtenir un diplôme de premier cycle agréé
![Page 134: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/134.jpg)
6.2 Comparaison des programmes IEEQ et IEEQB
![Page 135: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/135.jpg)
Comparaison des programmes IEEQ et IEEQB
IEEQ / IEEQB
Attraits des deux programmes :
• Accès à un programme de formation d’appoint
• Accès à du counselling en matière de carrière et à du soutien social
• Interactions avec les autres étudiants en génie
• Possibilité d’apprendre la terminologie technique, les principes économiques et les lois et la déontologie du génie
• Expérience en tant qu’ingénieur stagiaire
• Possibilité d’une aide financière
![Page 136: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/136.jpg)
Comparaison des programmes IEEQ et IEEQB
IEEQ / IEEQB
Autres ressemblances :
• Les deux programmes sont un moyen de rechange d’obtenir le permis d’exercice
• Le programme IEEQ et le programme IEEQB-filière 1 sont accessibles aux candidats qui doivent passer des examens de contrôle
• Les cours sont axés sur les examens prescrits
![Page 137: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/137.jpg)
Comparaison des programmes IEEQ et IEEQB
IEEQ / IEEQB
Principales différences :
• Le programme IEEQB offre une deuxième filière pour les diplômés étrangers qui s’inscrivent au programme de génie régulier
• Le programme IEEQB n’offre pas l’équivalent du cours Travailler au Canada
• Le programme IEEQB fait partie d’un partenariat avec le Département d’éducation permanente de l’Université Ryerson
• À Ryerson, les étudiants peuvent entrer dans le programme IEEQB en septembre ou en janvier
![Page 138: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/138.jpg)
Comparaison des programmes IEEQ et IEEQB
IEEQ / IEEQB
Conclusion :
• Il y a plus de ressemblances que de différences entre les deux programmes
• Le modèle mRQg fait preuve de souplesse en tenant compte des besoins locaux
![Page 139: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/139.jpg)
Discussion
IEEQ / IEEQB
![Page 140: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/140.jpg)
7. L’analyse de rentabilité de l’adoption d’un programme mRQg
7.1 L’analyse de rentabilité
![Page 141: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/141.jpg)
L’analyse de rentabilité
Questions clés
• Les diplômés sont-ils nécessaires?
• Le programme attirera-t-il suffisamment de participants?
• L’organisme de réglementation donnera-t-il son appui?
• Les coûts seront-ils couverts par les fonds disponibles?
• Y aura-t-il des avantages spéciaux pour les partenaires potentiels de la prestation du programme?
![Page 142: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/142.jpg)
L’analyse de rentabilité
• Qu’est-ce qui motiverait votre administration à aller de l’avant ?
• De quelle information auriez-vous besoin?
• Qui devrait participer au débat?
• Quels seraient les facteurs susceptibles de stopper l’initiative?
![Page 143: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/143.jpg)
L’analyse de rentabilité
• La proposition Britton
![Page 144: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/144.jpg)
L’analyse de rentabilité
• Augmentation du revenu annuel : 15 000 $
• Impôts supplémentaires payés : 6 000 $
• Portion provinciale des impôts : 3 000 $
![Page 145: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/145.jpg)
L’analyse de rentabilité
• 40 diplômés annuels du programme IEEQ
• Aujourd’hui : 10 diplômés contribueraient pour 120 000 $
• Les diplômés du programme IEEQ contribueraient pour 2 700 000 $
![Page 146: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/146.jpg)
L’analyse de rentabilité
• Impôt différentiel total relié directement au programme IEEQ : 2 820 000 $ pour chaque groupe de 40 diplômés
• Le « coût » pour la province sera remboursé en 8,3 ans.
![Page 147: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/147.jpg)
L'analyse de rentabilité
La responsabilité sociale
![Page 148: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/148.jpg)
L’analyse de rentabilité
• Pas d’analyse de rentabilité comme telle
• Les fonds étaient disponibles au moment nécessaire
• Il existait des pressions externes en faveur d’un tel programme
• Les membres du personnel enseignant de l’Université Ryerson connaissaient le programme IEEQ
![Page 149: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/149.jpg)
L’analyse de rentabilité
• Qu’est-ce qui motiverait votre administration à aller de l’avant ?
• De quelle information auriez-vous besoin?
• Qui devrait participer au débat?
• Quels seraient les facteurs susceptibles de stopper l’initiative?
![Page 150: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/150.jpg)
8. Conclusion
8.1 L’expérience des participants
![Page 151: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/151.jpg)
8.2 Résumé des points clés
![Page 152: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/152.jpg)
Résumé des points clés
• Des programmes réussis sont actuellement offerts
• Le modèle mRQg offre la souplesse nécessaire
• Il existe maintenant un modèle pour la création de programmes semblables
• Il existe un besoin croissant pour de tels programmes
• L’adoption d’un tel programme s’appuie sur une solide analyse de rentabilité
• Il existe des partenaires qui peuvent en soutenir le développement et la mise en œuvre
• Ces programmes produisent d’excellents diplômés qui contribuent à notre société
![Page 153: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/153.jpg)
8.3 Distribution et description de la documentation
![Page 154: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/154.jpg)
Distribution et description de la documentation
Votre documentation
![Page 155: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/155.jpg)
8.4 Par quoi commencer ?
![Page 156: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/156.jpg)
Par quoi commencer ?
Les premières étapes
1. Faire rapport à votre établissement d’enseignement et tenter d’obtenir des appuis pour passer à l’étape suivante
2. Établir un groupe de collaborateurs en créant un mini-comité directeur
3. Utiliser les outils existants comme base d’action
4. Désigner un leader ou champion, et définir les rôles des autres participants
5. Élaborer un plan d’affaires
![Page 157: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/157.jpg)
8.5 Conclusion et évaluation
![Page 158: EN-TÊTE DE LA PRÉSENTATION Titre de la présentation](https://reader038.fdocuments.fr/reader038/viewer/2022110404/5681309e550346895d969073/html5/thumbnails/158.jpg)
Merci de votre attention