En ondes! - csdm.qc.ca · La trousse de mixage Radio Web ou une console de mixage pour la radio...

S’informer, communiquer, s’observer

Conception et réalisationMarie-France Laberge

etAndré Roux

en collaboration avecMichel Pichette et Fernand Ouellet

En ondes! Support techniqueNathanael Lécaudé et Simon E. Roux

GraphismeDelphine Bergeron

Un projet intégrateur d’éducation aux médias

En ondes !Un projet intégrateur

Objectifs généraux :

- Démystifier les médias ;- Développer une lecture intelligente et critique des médias ;- S’exprimer à travers un média simple et accessible ;- Stimuler le goût du français ;- Sensibiliser les jeunes à la valeur de leur langue et de leur culture;- Réactiver la motivation à lire, à écrire et à communiquer

oralement ;- Augmenter l’autonomie et l’estime de soi ;- Développer son potentiel expressif et créatif.

PRÉSENTATION DE LA TROUSSE

S’informer, communiquer, s’observer 02

Liens avec le Programme de formation (suite)Les compétences disciplinaires*

Français

- Lire ;

- Communiquer oralement ;

- Écrire des textes variés : élaborer des textes radiophoniques(messages narratifs, informatifs, persuasifs)

Au secondaire, il est recommandé d’utiliser la trousse en fonction de l’unedes quatre familles de situations.


* Selon le type d’émission choisi, plusieurs autres compétences disciplinaires pourrontêtre développées. 03

Liens avec le Programme de formation (suite)Les domaines généraux de formation


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Vivre-ensemble et citoyenneté

- Valorisation des règles de vie en société et des institutionsdémocratiques;-Engagement, coopération et solidarité.

Orientation et entrepreneuriatConscience de soi, de son potentiel et de ses modes d’actualisation.Appropriation des stratégies liées à un projet.Connaissance du monde du travail, des rôles sociaux, des métiers etdes professions.

Environnement et consommationPrésence à son milieu.Stratégies de consommation et d’utilisation responsables de biens etde services.Conscience des aspects sociaux, économiques et éthiques du mondede la consommation.

Médias

Constat de la place et de l’influence desmédias dans sa vie quotidienne et dans lasociété;

Appréciation des représentationsmédiatiques de la réalité;

Appropriation du matériel et des codes decommunication médiatique;

Connaissance et respect des droits etresponsabilités individuels et collectifsrelativement aux médias.

Les avantages d’un projet radio

Permettre aux élèves de découvrir la radio (ses particularités, son évolution, sonrôle, ses types) et la relation qu’ils entretiennent avec elle ;

Acquérir ainsi des notions qui s’y rattachent en leur permettant d’apprendre à appliquer leur pensée critique dans leur écoute quotidienne de la radio tout en sepréparant à la production de leur propre radio ;

Développer des compétences intellectuelles cognitives et métacognitives, des compétences d’ordre méthodologique, des compétences langagières et de communication.


05

Les missions de la radio

InformerFormats d’émissions proposés aux élèves dans cette trousse :

o Bulletin de nouvelleso Magazine d’informationo Débat radiophoniqueo Émission d’etretien (inerview)

Divertir Formats d’émissions proposés aux élèves dans cette trousse :

oÉmission musicaleoFeuilleton (et autres émissions à thématiques ou culturelles)o Émissions de convivialité qui informent et divertissent(à venir)

Promouvoir Formats publicitaires proposés aux élèves dans cette trousse :

o Message d’intérêt publico Indicatif d’émissiono Autopromotiono Simulation de messages commerciaux


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Les moyens requis

POUR PRODUIRE UNE ÉMISSION OU UN SEGMENT D’ÉMISSION

Des technologiesLa trousse de mixage Radio Web ou une console de mixage pour la radio hertzienneMicrophonesEnregistreur et lecteur de disques compact (DC) ou magnétophoneCassettes ou mini-disquesTéléphoneHaut parleurÉcouteursHorloge

Un environnementUn espace ou un local propice pour enregistrer et éviter les bruits inutiles.

POUR DIFFUSERSystème de diffusion dans la classe, dans d’autres classes ou encore, par exemple, dans l’autobusscolaireUne radio dans l’écolePartenariats et temps d’antenne dans une radio communautaire, publique ou commercialeLe Web (RadioNet)


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Organisation

La réalisation d’un projet pédagogique axé sur la production et la diffusion radiophonique implique le travail en équipe des élèves, peutprendre plus ou moins d’envergure et s’étaler sur une plus ou moins longue durée de l’année scolaire. Cela dépend du temps qu’on veut luiconsacrer, des moyens techniques de diffusion dont on dispose pour s’adresser à des auditeurs extérieurs à la classe (autres classes, toutel’école, d’autres écoles, communauté extérieure au milieu scolaire, etc.), des collaborations et des ententes avec des partenaires extérieursqu’on aura préalablement conclues selon le mode de diffusion choisi (particulièrement si l’on veut diffuser en dehors de la classe).

Quoi qu’il en soit, nous vous suggérons de faire en sorte d’offrir aux élèves l’occasion d’explorer le plus possible leurcréativité et de les mettre dans une situation réelle en leur offrant les moyens de faire de la radio pour vrai. Pourrendre cela possible toute la classe peut :

choisir de se transformer en une seule station de radio;choisir de créer plusieurs stations de radio différentes, diffusant des émissions radiophoniquescorrespondant à des styles diversifiés et s’adressant à des publics cibles différents. La classe se répartira alorsen plusieurs en diverses équipes responsables de chacune de ces stations.

Dans les deux cas, il est nécessaire de :se choisir un nomse choisir un ou des publics ciblesdéterminer son habillage (style, couleur, ton)déterminer le nombre d’heures ou de minutes qu’on veut et peut produirese donner des échéanciersse doter d’un comité de programmationformer des équipes* qui se répartissent les responsabilités reliées à la production de chacune des émissionschoisies et à la technique


08*Une équipe est responsable de la promotion si l’on décide de diffuser en dehors des murs de la classe

Quest-ce que la radio? Les types de radio

La radio est le résultat d’une invention technologiqueQui fut donc l’inventeur de la radio ? Plusieurs chercheurs ont contribué à son arrivée.

Samuel Morse, Edouard Branly, Hertz, Alexandre Popov (un Russe) et Guglielmo Marconi (unItalien) développeront la technologie de la télégraphie sans fil.

En 1918, Montréal sera la première ville du monde à posséder une station radiophonique quidiffuse quotidiennement : XWA, qui deviendra plus tard CFCF. À cette époque, plusieurs licencesde radiodiffusion sont attribuées en majorité à des entreprises reliées directement à la presseécrite.

Aujourd’hui, la radiodiffusion sonore ne se limitte plus à l’espace hertzien.

Elle se fait par

câblesatelliteInternettéléphone portable.

Depuis quelques années la révolution de la radio numérique, apportant la qualité ultime du son, acontribué à transformer complètement les conditions de diffusion et d’écoute.

ON S’INFORME, ON OBSERVE ET ON QUALIFIE

09Vous pouvez en savoir plus en accédant au Centre de documentation de En ondes! :http://educ.csmv.qc.ca/Recit_langues/projets/documents/radiocom/enondes/radio.htm

Qu’est-ce que la radio? Histoire de la radio

Quelques repères chronologiques*

L’invention de la télégraphie sans fil en Europe (1890-1899)La télégraphie sans fil et la culture technologique au Québec (1899-1921)La radiodiffusion : émergence d’un nouveau média dans la société québécoise (1922-1936)**La radio, un service essentiel aux dimensions du territoire(1937-1939)***La radiodiffusion en 1997 au Québec - 182 stations

27 stations FM de radio communautaire81 stations commerciales13 stations publiques de la SRC1 station de Radio-Canada International10 stations FM de radio étudiante50 stations autochtones

* Source Pierre Pagé, professeur à l’UQAM** CKAC fut la première station francophone en Amérique du Nord* Création de multiples stations en région


09Vous pouvez en savoir plus en accédant au Centre de documentation de En ondes! :http://educ.csmv.qc.ca/Recit_langues/projets/documents/radiocom/enondes/questce.htm

Quelques définitions Le langage de la radio

Amorce (lead)

C'est l'introduction d'un article dans un média écrit ou d'un sujet dans les médias électroniques quia pour objet d'éveiller l'attention du lecteur, de l'auditeur ou du téléspectateur.

Annonce-amorce (teaser)

Quelques mots et/ou images diffusés en ondes dans le but d'aguicher les auditeurs, d'exciter leurcuriosité et de développer leur intérêt pour une émission ou un segment d'émission devant êtrediffusé ultérieurement sur les ondes d'une station de radio ou de télévision.

Bloc publicitaire

Une série de messages publicitaires diffusés consécutivement, à la radio ou à la télévision.


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Quelques définitions Le langage de la radio (suite)

Bulletins de nouvelles

C'est une courte émission d'information sur l'actualité. Il s'agit de la couverture générale(ensemble des actualités) ou spécialisée (sports, météo, etc.) des événements quotidiens. À laradio, le bulletin de nouvelles est habituellement d'une durée de 5 minutes par heure. Il comportedes nouvelles généralement très brèves (manchettes) préparées par des journalistes qui font leurpropre enquête, par des lecteurs qui s'alimentent à une agence de presse ou à une salle derédaction commune à un réseau. On présentera par ailleurs un bulletin de nouvelles plus completet plus long au début des grandes périodes de la journée (matinée, après-midi, fin d'après-midi etsoirée).

Commandite d'émissions

Cela peut prendre la forme de l'accolement du nom d'une institution, d'une firme (avec logo) oud'un produit, à une émission ou à un bulletin de nouvelles : ex. «les manchettes X» ou «telleémission est présentée par X ».


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Différé (En)

Il s'agit d'une émission entièrement produite et enregistrée avant diffusion, sur bande magnétique,vidéo ou sur un autre support.

Direct (En)

Émission produite en même temps qu'elle est diffusée.

Effets sonores

Bruits généralement produits artificiellement dans le but de créer une impression particulière oud'attirer l'attention de l'auditeur ou du téléspectateur.

Fond musical

À la radio, il s'agit d'une musique d'accompagnement d'un message, publicitaire ou non, de façon àcréer une ambiance, sans voler la vedette à la voix de l'animateur.


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Grille de programmation

Tableau indiquant le jour et l'heure de diffusion de toutes les émissions offertes par une station deradio ou une chaîne de télévision.

Indicatif

Message diffusé en ondes afin d'identifier une station de radio ou une chaîne de télévision, unréseau, une émission ou un animateur. L'indicatif sera généralement musical, parlé ou chanté. À latélévision, il sera accompagné du logo (logotype) et d'images animées représentatives de la chaîne.

Jingle (refrain ou ritournelle publicitaire)

Mélodie vantant un produit ou un service à des fins publicitaires.

Lancement

Texte dit par le/la présentateur/trice et qui annonce le sujet qui va suivre.


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Magazine

Le magazine est une émission périodique constituée de chroniques ou de topos sur une diversité desujets. Il peut aussi être construit autour d'un seul sujet faisant appel à des modes de présentationdivers. Il peut être constitué principalement d'entretiens en studio, de reportages en extérieur, oufaire alterner studio et reportages. Le magazine est souvent assez près de l'actualité.

Mots ambigus (en anglais, weasel words)

En publicité, ce sont des mots auxquels les annonceurs ont recours pour persuader lesconsommateurs d’acheter un produit, mais qui modifient en même temps le produit en taisant ouen déguisant sa vraie nature, ou en en suggérant des aspects en réalité inexistants. C'est la forme laplus perfectionnée du soft-news. Il épouse la forme journalistique et amène le lecteur à croire quec'est un vrai reportage. À la radio et à la télévision, cela peut prendre la forme d'une émission sur lasanté commanditée par une chaîne de pharmacies, un marchand de produits naturels, etc.


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Nouvelle-éclair (Flash)

Première annonce, très brève, d'une information qui fera ultérieurement l'objet d'un traitementplus approfondi à la radio et à la télévision.

Programmation

Désigne l'ensemble des contenus de diffusion décidé par une station de radio ou une chaîne detélévision. Dans les médias généralistes, la programmation comprend généralement lesinformations sur l'actualité immédiate et permanente, le divertissement, la fiction, lesservices et la publicité.

«Soft-news »

Ce sont des informations positives, jamais critiques, destinées à accompagner la publicité.

Tribune téléphonique

Émission au cours de laquelle le public est invité à intervenir par communication téléphonique.L'expression ligne ouverte est un anglicisme.


15Source: Lexiques des genres et des langages médiatiques / CREM

http://www.reseau-crem.qc.ca/projet/profrad.htm

Quelques réflexions éthiquesRespect des droits d’auteurs

Une entente entre le ministère de l‘Éducation et la SODRAC1 ainsi qu’avec la SOPROQ permet, àcertaines conditions, la reproduction totale ou partielle , à des fins de services éducatifs etd’activités parascolaires, des œuvres musicales et des enregistrements sonores sur lesquels cesœuvres sont fixées*.

Les œuvres proviennent du répertoire francophone

International et francophone québécois, du répertoire étranger de plus de quatre-vingts pays(Allemagne, Espagne, Italie, Brésil, etc.) et, dans une moindre mesure, du répertoire anglophonecanadien et anglophone international (sauf les États-Unis, la Grande-Bretagne, l’Australie et laNouvelle-Zélande).

AttentionTu n’es pas autorisé à diffuser sur les autoroutes de l’information ou sur le réseau Internet desœuvres musicales ou des enregistrements sonores reproduits conformément à l’entente.

Toutefois, il t’est permis de le faire sur le réseau interne (Intranet) de ton école ou sur celuid’autres établissements d’enseignement.


161 Société du droit de reproduction des auteurs, compositeurs et éditeurs au Canada

3 Sou rce: DRD-M

Quelques réflexions éthiquesRespect des droits d’auteurs (suite)

Conditions

Tu peux, en tant qu’élève ou ton professeur en tant que membre du personnel enseignant del’école, reproduire sur des supports audio et audiovisuels (analogiques ou numériques) les œuvresmusicales et les enregistrements sonores du répertoire couvert par l’entente, et ce, à partir desupports sonores (microsillons, disques compacts, cassettes, etc.) disponibles légalement sur lemarché.

Par exemple, un repiquage de chansons afin de réaliser un montage audio pour une radioétudiante.

Attention

Il t’est interdit de reproduire une œuvre musicale ou un enregistrement sonore à partir desupports audiovisuels ou multimédias tels que des enregistrements vidéo, des vidéoclips, descédéroms, des logiciels, des disques durs, etc., de même qu’à partir d’émissions de radio ou detélévision, d’autoroutes de l’information ou du réseau Internet.


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Les métiers de la radio le recherchiste

Premier devoir pour le recherchiste : s'informer des événements récents au moyen de la radio, dela télévision, des fils de presse et des journaux et par l’observation des gens autour de luipuis …en réunion de production, les membres de l'équipe - le réalisateur, l'animateur (présentateur pourles bulletins de nouvelles) et les recherchistes - se rassemblent et discutent de ce qu'ils ont lu, vu etentendu et déterminent le ou les sujets retenus (en cas de désaccord, le réalisateur prendra ladécision finale). Le recherchiste pousse ensuite plus loin les recherches pour documenter les sujetsretenus.

Qui inviter pour parler des différents sujets ? Il faut diversifier les points de vue !

Avant de contacter les personnes, il faut se préparer avec rigueur.

À tout moment, l'animateur peut demander au recherchiste une précision sur un dossier, histoirede bien cerner la pensée d'un invité ou de mieux répondre à un auditeur (ce qui signifie que lerecherchiste peut devoir être présent pendant l’émission) .


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Les métiers de la radio l’animateur

Pour l’animateur, il est important de :

Connaître ses auditeurs et de se rappeler pourquoi ils ont choisi notre émission;

Traiter les auditeurs avec respect, travailler son discours, éviter les formules toutes faites;

Rendre l’écoute intéressante, éviter de sombrer dans l’humour facile ;

Rester simple ;

Évaluer ce qu’on entend et non ce qu’on nous propose sur papier ;

Profiter de l’expérience des gens qui nous entourent ;

Prendre le temps de bien planifier avec l’équipe, tous les intervenants en bénéficieront;

Oser être différent ;

Prendre son travail au sérieux ;

Pimenter son récit par petites touches, ne pas avoir peur de mettre de l’emphase sur certainsaspects (donner du style, de la couleur, intéresser les auditeurs).


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Les métiers de la radio le comédien ou humoriste

À la radio, on peut choisir de présenter des numéros d’humour (monologues, dialogues, chroniques…)_ les textespeuvent être écrits par l’humoriste lui-même ou par quelqu’un d’autre ; Si cette avenue t’intéresse,

Tente d’être subtil dans le message que tu véhicules, cela veut dire être capable d’observer avec finesse lescomportements des gens qui t’entourent ou les situations de la vie dont tu veux parler. Joue avec les mots , lesidées… adresse-toi au cœur et à l’intelligence de la personne qui t’écoute… conjugue humour et émotion. Parl’humour, on communique des idées et des opinions mais on tente aussi de refléter des comportements et de faireréagir.

Un humour recherché demande aussi un certain degré de culture , de connaissances et d’observation, n ’aiepas peur de poser des questions, d’échanger, de lire, de chercher… cela te fera un bagage plus riche àcommuniquer !

Voici des habiletés et aptitudes nécessaires à la réussite de tes projets si tu choisis ce domaine (mais bien sûr, vas-yselon tes goûts, tes intérêts, ton talent! ) :- Grande facilité à communiquer et à s’exprimer clairement et efficacement devant public ;- Grand sens de l’observation et du jeu pour être capable de suivre le déroulement d’une histoire afin de bien s’yintégrer et au moment opportun ;- Imagination, créativité et spontanéité pour interpréter des personnages et apporter des idées ;- Maturité ;- Facilité à écouter pour pouvoir adapter les numéros selon les réactions,les goûts et attentes du public ;- Grande facilité à travailler en équipe (souvent nécessité de travailler avec plusieurs autres personnes).


21À la radio, le comédien peut participer à des radio-romans, faire la lecture de certaines œuvres, enregistrer des pubs, etc. Il peut aussi être unanimateur qui assaisonne ses propos d’un soupçon d’exagération de façon à capter l’intérêt des auditeurs et à provoquer leur imagination. Il

intègre alors le jeu à ses animations.

Fiches de planification Quelques questions à discuter

AVANT TOUTE CHOSEQuoi communiquer et pourquoi ?Ex. : Témoigner de la vie de l’école auprès de la communauté;Présenter la vie du quartier; Se pencher sur l’actualité internationale, etc.

Quel sera notre public-cible ?À qui veut-on s’adresser ? À qui parler ? À la communauté scolaire : classe, école. À la communauté extérieure :autres écoles, quartier, région, résidences ou institutions particulières, etc.

Quel genre et quel format d’émission privilégierons-nous ?Comment va-t-on communiquer ? Quoi dire, comment le dire, quel niveau de langage ? Quelle couleur, quel ton,quel rythme particulier adopter pour rejoindre notre public-cible ? Une seule émission complète comprenant diverssegments; une programmation comprenant plusieurs émissions : bulletins de nouvelles, magazines, animationmusicale, fiction, etc.

Quels sont nos moyens ?Quels moyens prendrons-nous : organisation de la classe pour produire et temps disponible, ressources humaines etdocumentaires, ressources extérieures, ressources techniques, financières, environnement sonore, etc.

Quel mode de diffusion ?En direct ? En différé (pré-enregistré) ? La diffusion : par ondes hertziennes sur les radios communautaires,publiques ou privées; par le Web.


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Fiches de planification

- La liste des éléments nécessaires (page ? de la trousse)

- Les pièces musicales interprétées et les commentaires (page ? de la trousse)

- Les fiches de présentation (page ? de la trousse)


VVV23

Les activités proposées

Des émissions d’information sur les actualités locales (école, quartier, arrondissement, ville),régionales, nationales, internationales avec des nouvelles, des interviews, des reportages, desenquêtes, des revues de presse, etc. :

- LE BULLETIN DE NOUVELLES (ÉMISSION D’INFORMATION)

- L’INTERVIEW

- LE DÉBAT RADIOPHONIQUE

- LE MAGAZINE D’INFORMATION (à venir)

Pour inciter et convaincre :

- LA PUB-

Des émissions de divertissement :

- L’ÉMISSION MUSICALE PLUS

- LE ROMAN-FEUILLETON

FICHES D’ACTIVITÉS

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LE BULLETIN DE NOUVELLES (ÉMISSION D’INFORMATION) Présentation de l’activité

PREMIÈRE ÉTAPE : Écouter des bulletins d’information à la RADIO de différentes stationsradiophoniques ;

DEUXIÈME ÉTAPE : Consulter les fiches d’information et le lexique ;

TROISIÈME ÉTAPE : Produire un bulletin d’informations à ta façon en tenant compte du publiccible auquel tu t’adresses ;

QUATRIÈME ÉTAPE : Après avoir consulté les fiches techniques et la fiche de réflexion, écoutervotre production et l’analyser ;

CINQUIÈME ÉTAPE : Remplir les fiches d’évaluation.


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LE BULLETIN DE NOUVELLES (ÉMISSION D’INFORMATION) Informations

Une émission d’information vise à renseigner ceux qui l’écoutent.Dans un bulletin de nouvelles le ton est généralement sérieux mais il peut aussi être léger à l’occasion.

On y présente différentes capsules d’information.

PRÉPARATION

1 - Pour préparer un bulletin de nouvelles, l’équipe de l’émission devra faire le relevé des sujets d’actualité et dessujets dignes d’un reportage.2 - Ensuite, le(s) journaliste(s) va (vont) trouver des renseignements sur le(s) sujet(s) retenu(s).3- Le présentateur de nouvelles est intégré à la fin de la démarche de recherche afin de lui permettre de prendreconnaissance des dossiers qui seront traités lors de l’émission.

RÉALISATION et PRODUCTION

Pour réaliser une émission d’information, l’équipe pourra être assez réduite :1 présentateur de nouvelles1 ou des journalistes1 recherchiste1 technicien à la sonorisation1 réalisateur


S’assurer de déterminer la durée de l’émission! 26

LE BULLETIN DE NOUVELLES (ÉMISSION D’INFORMATION) Informations (suite)

Voici les éléments dont vous aurez besoin sur le plan technique pour réaliser votre émissiond’information

ÉQUIPEMENT

La trousse [RadioWeb] ou une console pour faire de la radio hertzienneUn magnétophone (préférablement numérique)Un microphone unidirectionnelDes écouteursUn trépied courtUne table et une chaiseLes textes détaillés pour le présentateur de nouvelles (attention au froissement du papier !)

RESSOURCE(S) HUMAINE(S)(S)

Un présentateur de nouvellesUn ou des journalistes


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LE BULLETIN DE NOUVELLES (ÉMISSION D’INFORMATION) Aspects techniques

Créer un indicatif d’émission

Quelle sera l’indicatif de votre émission ?

Quel en sera le ton ? le rythme ? la durée ?

Trouvez différents thèmes musicaux et écoutez-les afin d’en choisir un.

Assurez-vous de prendre un thème musical qui convient à une émission d’information et, trèsimportant, au public auquel vous vous adressez !


28Le site Freeplaymusic.com offre plusieurs indicatifs musicaux libres de droits :http://www.freeplaymusic.com/

LE BULLETIN DE NOUVELLES (ÉMISSION D’INFORMATION) Réflexions

RÉFLEXION TECHNIQUE

1 - Combien de temps dure ton émission?Si tu avais à la reprendre, changerais-tu le minutage?

2 - Le présentateur s’exprimait-il convenablement ?Y aurait-il quelque chose à changer

à son débit, à sa diction, au volume de sa voix ?

3 – Réécoute ta productionLe présentateur est-il intéressant?

RÉFLEXION SUR LE CONTENU

1- Où as-tu trouvé de l’information pour réaliser ton émission?

2- Comment t’assurer que tes sources d’information soient fiables?

3- L’indicatif convient-t-il au genre de l’émission?

4- Comment vas-tu vérifier l’appréciation du public?


29On ne diffuse pas une nouvelle qui n’ait été confirmée par au moins 2 sources!

L’INTERVIEW Présentation de l’activité

Tu pourras réaliser cette activité en 6 étapes.

PREMIÈRE ÉTAPE : Écoute des interviews à différents poste de radio.

DEUXIÈME ÉTAPE : À l’aide des fiches d’information, des fiches techniques, en équipe, préparel’interview (à l’aide des fiches reproductibles de travail).

TROISIÈME ÉTAPE : Produis une interview en tenant compte des renseignements cueillis.

QUATRIÈME ÉTAPE : Après avoir consulté la fiche de réflexion, écoute le document produit avecton équipe (au cours de l’audition, prends des notes).

CINQUIÈME ÉTAPE : En utilisant la fiche de réflexion, avec tes coéquipiers, fais l’analyse de taproduction (ce dont vous êtes satisfaits, ce que vous aimeriez changer…).

SIXIÈME ÉTAPE : Remplis les fiches d’évaluation.


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L’INTERVIEWInformations

Une interview vise à informer ceux qui l‘écoute. Lors d’une interview, on demande à des personnes de dire cequ’elles savent (leurs connaissances), ce qu’elles pensent (leurs opinions) ou ce qu’elles ressentent (leurs

impressions) relativement à un sujet particulier (sujet personnel ou sujet d’actualité).

PRÉPARATION

1 - Pour préparer une interview, il faut choisir le sujet de l’entrevue.

2 - Trouver des personnes à interviewer.

3 - Établir une liste de questions qu’on aimerait poser à cette personne.


Pour réaliser une interview, l’équipe peut être composée de la façon suivante : 1 journaliste1 technicien à la sonorisation1 recherchiste (ou plus)1 réalisateur


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L’INTERVIEWInformations (suite)

Voici les éléments dont vous aurez besoin sur le plan technique pour réaliser votre émission d’information

ÉQUIPEMENT

La trousse [RadioWeb] ou une console pour faire de la radio hertzienneUn microphone multi directionnelDes écouteursUne table et des chaisesDes fiches de questions pour le journaliste

RESSOURCE(S) HUMAINE(S)

Un journalisteUn technicien à la sonorisation pour installer convenablement le micro et ajuster le volumeLe réalisateur pour diriger la production et éditer la trame audio (lorsque l’émission est en différé)


32Édite la trame sonore en arrimant l’intro musicale et le ou les interviews.Tu n’as qu’à suivre les directives de la page 9 à la page 11 du document [Projet RadioWeb].

L’INTERVIEWAspects techniques (suite)


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Créer un environnement propice

La qualité d’une interview repose souvent sur lacapacité de créer un climat intimiste entrel’animateur et son invité. Ceci dépendgrandement de la personnalité de l’animateur.

Il est cependant possible de contribuerphysiquement à cette impression de climatintimiste en plaçant le mobilier pour faciliter unrapprochement confortable entre l’animateuret son invité. Ceci est illustré dans le pland’aménagement ci-dessous.

TablecarréeMicro

Ordinateur ouconsole

Chaisesconfortables

L’INTERVIEWRéflexions


1 - Le niveau sonore de l’enregistrement est-il acceptable? Trop élevé? Pas assez?

2 - Observe les variations du niveau sonore. Le micro était-il bien placé? Bien ajusté?


1 - Comment t’y es-tu pris pour préparer ton interview? Avais-tu pris soin de t’informer sur la (les)personne(s) que tu as interviewée(s)? Sur le(s) sujet(s) retenus pour l’interview?

2 - Comment as-tu préparé tes questions? Comment pourrais-tu améliorer cette étape lors d’uneprochaine interview?


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LA PUBPrésentation de l’activité


PREMIÈRE ÉTAPE : Écoute quelques pubs à la RADIO. Trouve une ou des pubs qui font d’avantage appel à laraison, une ou des pubs qui font appel aux sentiments, une ou des pubs qui font appel aux sens…

DEUXIÈME ÉTAPE : Choisis un produit ou un service que tu veux publiciser en fonction de ton public cible et crée3 pubs en tenant compte des 3 types de pub énoncés plus haut (raison, sentiment, sens), utilise la fichereproductible 1 pour planifier et préparer ta pub.

TROISIÈME ÉTAPE : Produis tes 3 pubs sans les enregistrer.

QUATRIÈME ÉTAPE : Consulte les fiches d’information, les fiches techniques et la fiche de réflexion.

CINQUIÈME ÉTAPE : Choisis la pub que tu trouves la plus efficace et enregistre-la en tenant compte desaméliorations et des modifications souhaitées.

SIXIÈME ÉTAPE : Remplis les fiches d’évaluation.


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LA PUBInformations

Une pub vise à informer et à convaincre pour inciter ceux qui l’écoutent à passer à l’action. Dans la pub il y a desrenseignements, de la séduction et UN élément qui est mis en évidence.

PRÉPARATION

1 - Pour préparer une pub, l’équipe de la pub devra s’entendre sur un type de produit ou de service à annoncer.

2 - Ensuite, il faut élaborer chacune des 3 mise en scène.

3- Faire la liste des accessoires.


Pour réaliser une pub, l’équipe est constituée de :

Le nombre nécessaire de comédiens1 technicien à la sonorisation1 bruiteur1 réalisateur


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LA PUBInformations (suite)

ÉQUIPEMENT

La trousse [RadioWeb] ou une console pour faire de la radio hertzienneUn microphone multi directionnelDes écouteursUne trépied pour le microUn ou des lutrins pour placer les feuilles de texte.

Des accessoires pour le bruiteurUn enregistrement musicaleLes textes détaillés pour le(s) narrateur(s) ou le(s) comédien(s) (attention aux bruits de papier)

Un ordinateur ou une console de montage pour éditer


Un (des) narrateur(s) et/ou un (des) comédien(s)1 bruiteur pour générer des effets spéciaux1 technicien à la sonorisationLe réalisateur pour diriger et éditer la production


37Il serait intéressant de faire un inventaire des accessoires qui seront nécessaires au bruiteur pour «donner vie» à votre pub.Il peut aussi être pertinent de faire quelques tests préalables avec les accessoires qui seront utilisés.

LA PUBAspects techniques

Voici quelques suggestions qui permettront possiblement d’améliorer ta pub

Ajouter des éléments sonores au message

Une pub a plus de succès si elle retient l’attention de son public cible.

À la télévision ou dans les médias écrits, on mise beaucoup sur l’impact visuel du produit.

Ceci n’étant pas possible à la radio, il faut utiliser des stratégies compensatoires (ton, type de voix, intonation).

On peut y parvenir en utilisant des éléments sonores appropriés aux bons endroits (le bruit d’un bouchon cédantsous un décapsuleur pour annoncer une boisson rafraîchissante par exemple).

Ajouter des éléments musicaux au message

Une autre façon de retenir l’attention des auditeurs est d’appuyer le message avec une musique ou, préférablementune chanson appropriée.


38Pourquoi ne pas constituer une banque de bruits et de sons qui pourraient être utilisés pendant l’émission?

LA PUBRéflexions

SUR LE CONTENU

Avoir une phrase clé

Le succès de ta réclame publicitaire repose sur l’impact du punch final, une phrase clé qui va rester gravée dans lamémoire de l’auditeur.

Ta pub a-t-elle un punch final?

Retour dans le temps

Dans les années quarante et cinquante, plusieurs pubs étaient présentées sous forme de «jingles», c’est-à-dire unmessage publicitaire presque exclusivement chanté.

Aurais-tu le goût de sortir des sentiers battus et de recourir à ce genre rétro pour présenter votre pub de façonoriginale?.


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LE DÉBAT RADIOPHONIQUE (PANEL DE DISCUSSION)Présentation de l’activité


PREMIÈRE ÉTAPE : Écoute une émission où des personnes sont invitées à échanger leurs opinions sur un sujet.

DEUXIÈME ÉTAPE : Choisis un sujet que tu aimerais présenter et qui réponds à des critères d’intérêt public.

TROISIÈME ÉTAPE : Dresse une liste d’invités.

QUATRIÈME ÉTAPE : Enregistre ton émission.

CINQUIÈME ÉTAPE : Fais-la écouter à un groupe témoin et recueille leurs réactions.

SIXIÈME ÉTAPE : Analyse ton émission à la suite de ces réactions et propose des correctifs et/ou desaméliorations.


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LE DÉBAT RADIOPHONIQUE (PANEL DE DISCUSSION)Informations

Un débat radiophonique vise à renseigner ceux qui l’écoutent.

PRÉPARATION

1 - Pour préparer un débat radiophonique, l’équipe devra s’entendre sur le sujet qui sera analysé.

2 - Ensuite, il faut sélectionner les invités.


Pour réaliser un débat radiophonique, l’équipe est constituée de :

1 animateur modérateurEntre 3 et 5 invités (en fonction du temps alloué)1 équipe de recherche1 technicien à la sonorisation1 réalisateur


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LE DÉBAT RADIOPHONIQUE (PANEL DE DISCUSSION)Informations (suite)

Voici les éléments dont vous aurez besoin sur le plan technique pour réaliser votre débat

ÉQUIPEMENT

La trousse [RadioWeb] ou une console pour faire de la radio hertzienneUn microphone multi directionnelDes écouteursUne table (ronde) et des chaisesDes fiches de questions pour l’animateur modérateur


Un animateur modérateurDes invités sélectionnés soit pour leur expertise, soit pour l’originalité et la diversité de leurs points de vuesUne équipe de recherche pour trouver des personnes et des histoires dignes d’intérêtUn technicien à la sonorisation pour installer convenablement le micro et ajuster le volumeLe réalisateur pour diriger la production et éditer la trame audio (lorsque l’émission est en différé)


42Édite la trame sonore en incluant l’intro musicale et le débat.Tu n’as qu’à suivre les directives de la page 9 à la page 11 du document [Projet RadioWeb].

LE DÉBAT RADIOPHONIQUE (PANEL DE DISCUSSION)Aspects techniques


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Répartition des invités

Afin de créer de l’atmosphère en studio, il peut êtreintéressant de regrouper les invités en fonction de leursopinions. Par exemple placer ceux qui ont des points devues similaires ensemble et placer ceux qui s’y opposentvis-à-vis eux.

Il est aussi préférable de placer les invités autour d’unetable ronde afin que chacun se sente l’égal de l’autre.Cette disposition, jumelée à un micro multi-directionnelplacé au centre de la table permet également de bienentendre tout le monde.

Invités «pour»

Invités«contre»Animateur

Micro

Ordinateur ouconsole

LE DÉBAT RADIOPHONIQUE (PANEL DE DISCUSSION)Réflexions

SUR LE CONTENU

Le débat présenté a-t-il suscité une certaine controverse entre vos invités?

Qu’est-ce qui aurait pu donner plus de mordant au débat?

Vos invités s’exprimaient-ils rationnellement (en donnant des explications logiques)ou affectivement en confrontant leurs points de vue de façon émotive? Ou les deuxen alternance?

Les échanges entre vos invités se sont-ils faits dans un esprit de courtoisie?

L’animateur modérateur a-t-il su diriger les débats? A-t-il été capable de garder uncertain contrôle sur le groupe? Parvenait-il à faire respecter le droit de parole?


44Quelle différence y-a-t-il entre des propos démagogiques et une argumentation raisonnée?

L’ÉMISSION MUSICALE PLUSPrésentation de l’activité


PREMIÈRE ÉTAPE : Écoute une émission musicale a la radio où l’animateur apporte des commentaires et sacouleur à l’émission

DEUXIÈME ÉTAPE : Choisis un genre musical que tu aimerais connaître.

TROISIÈME ÉTAPE : Choisis un genre musical que tu aimerais mieux connaître et faire découvrir à tes auditeurs.

QUATRIÈME ÉTAPE : Trouve les pièces musicales que tu veux présenter.

CINQUIÈME ÉTAPE : Prépare tes présentations.

SIXIÈME ÉTAPE : Enregistre une émission d’une durée de 15 minutes.

SEPTIÈME ÉTAPE : Analyse les commentaires que tu auras reçus par courriel.


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L’ÉMISSION MUSICALE PLUSInformations

Une émission musicale vise à divertir et, dans notre cas, aussi, à renseigner ceux qui l’écoutent.

PRÉPARATION

1 - Pour préparer une émission musicale, l’équipe devra s’entendre sur le genre musical.

2 - S’entendre sur le type d’émission musicale (consacrée par exemple à 1 musicien, à un chanteur, à un groupe en particulier)

3 - Ensuite, il faut sélectionner les pièces musicales.

4 - Se renseigner sur les musiciens et/ou le genre musical présenté.

5- Convenir d’une adresse de courriel qui sera donné en onde pour recevoir les commentaires des auditeurs.


Pour réaliser une émission musicale, l’équipe est constituée de :

1 animateur1 responsable de la discographie1 technicien à la sonorisation1 réalisateur


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L’ÉMISSION MUSICALE PLUSInformations (suite)

Voici les éléments dont vous aurez besoin sur le plan technique pour réaliser votre émission musicale

ÉQUIPEMENT

La trousse [RadioWeb] ou une console pour faire de la radio hertzienneUn microphone unidirectionnelDes écouteursUne horloge qui indique les secondesDes enregistrements musicaux (préférablement des enregistrements numériques lorsque la trousse est utilisée)Des fiches de commentaires pour l’animateur

RESSOURCE(S) HUMAINE(S)(S) HUMAINE(S)

Un animateurUn recherchisteUn technicien à la sonorisation pour installer convenablement le micro et ajuster le volumeLe réalisateur pour diriger la production et éditer la trame audio (lorsque l’émission est en différé)


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L’ÉMISSION MUSICALE PLUSInformations (suite)

Voici quelques éléments qui permettront de planifier et de structurer ton émission musicale

Utilisation de la fiche de gestion des événements

Il est important lorsqu’on prépare une émission musicale de planifier le temps qui sera consacré au pièces musicaleset celui qui sera consacré à des commentaires par l’animateur. La fiche reproductible2 permet d’élabore ledécoupage de l’émission.

Utilisation de fiches de présentation

Lorsque qu’on anime une émission musicale, il est intéressant de jeter un éclairage sur les oeuvres et sur lesartistes présentés. Prépare quelques fiches de présentation (fiche reproductible 3) pour insérer des commentairesdans ton émission (il n’est pas nécessaire que chacune des œuvres soit commentée).

Adresse de courriel

Il est nécessaire d’annoncer une adresse de courriel en ondes pour recevoir les réactions des auditeurs. Ilfaut donc en déterminer une si vous n’en avez pas.


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L’ÉMISSION MUSICALE PLUSRéflexions


1 - Combien de pièces musicales as-tu insérées dans ton émission?

2 - Quelle proportion de ton émission était consacrée à des commentaires? Était-ce suffisant ?

3 - Combien avez-vous reçu de commentaires par courriel de vos auditeurs ?


Es-tu satisfait du contenu musical de ton émission ?

Était-il assez diversifié ?

Y avait-il une continuité entre les pièces musicales ?

Es-tu satisfait des commentaires formulés lors de l’émission ?

Est-ce que cela a aidé à mieux apprécier le contenu musical?


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LE ROMAN-FEUILLETONPrésentation de l’activité


PREMIÈRE ÉTAPE : Regarde quelques romans-feuilletons à la télévision (drame, comédie, comédie dramatique etécoute, si l’occasion se présente, un radio-roman).

DEUXIÈME ÉTAPE : Après avoir choisi un genre, écris avec ton équipe un scénario qui pourrait être interprété à laradio.

TROISIÈME ÉTAPE : Fais quelques pratiques avec les comédiens.

QUATRIÈME ÉTAPE : Enregistre et diffuse une émission d’une durée de 15 minutes.

CINQUIÈME ÉTAPE : Fais un sondage auprès de votre clientèle cible afin de connaître leurs


50Il y a un «prof» de théâtre à ton école? Demande-lui conseil!

LE ROMAN-FEUILLETONInformations

Une roman-feuilleton vise à divertir et, dans certains cas, à faire réfléchir ceux qui l’écoutent.

PRÉPARATION

1 - Pour préparer un roman-feuilleton, l’équipe devra s’entendre sur le genre du feuilleton (drame, comédie,comédie dramatique).2 - Rédiger le scénario.3 - Déterminer puis trouver les objets à utiliser pour créer l’ambiance.4 - Faire des pratiques.5 - Ajuster le scénario.


Pour réaliser un roman-feuilleton, l’équipe est constituée du :

nombre nécessaire de comédiens1 bruiteur1 technicien à la sonorisation1 réalisateur


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LE ROMAN-FEUILLETONInformations (suite)

Voici les éléments dont vous aurez besoin sur le plan technique pour réaliser votre roman-feuilleton

ÉQUIPEMENT

La trousse [RadioWeb] ou une console pour faire de la radio hertzienneUn microphone multidirectionnelUn trépiedLes objets pour produire les effets spéciauxLes textes pour les comédiens


Les comédiens pour interpréter les textesUn bruiteur pour générer les bruits pertinents (porte qui ouvre, pas, marche montées…)Un technicien à la sonorisation pour installer convenablement le micro et ajuster le volumeLe réalisateur pour diriger les comédiens et éditer la trame audio (lorsque l’émission est en différé)


52Il pourrait être intéressant d’ ajouter une intro musicale à votre feuilleton.

LE ROMAN-FEUILLETONAspects techniques

Voici une idée qui permettra de mieux régir le roman-feuilleton


53Il pourrait être intéressant d’ ajouter une intro musicale à votre feuilleton.

Position des comédiens

Il est préférable que les comédiens soientdebout et placés en cercle pour interpréterleurs rôles. Cela va lueur assurer une certainemobilité. Ainsi, par exemple, un comédien pourrareculer vers l’extérieur du cercle avant deparler et d’avancer, créant ainsi l’impression qu’ilarrive de quelque part…

Personnagequi

«arrive»

Bruiteuret

sa table

LE ROMAN-FEUILLETONRéflexions


1 – La position du micro a-t-elle permis de bien entendre chacun des comédiens?

2 – Les effets spéciaux ont-ils été convaincants ?


1 - Le scénario comportait-il une entrée en matière, des péripéties, une finale ?

2 - Quel est le point fort de votre scénario ?

3 - Y a-t-il un élément du scénario qui serait à parfaire ? Lequel ?


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