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PROGRAMME GRANDE ECOLE

NOM (en majuscules) et Prénom (en minuscules)

Date de la dernière mise à jour (mois et année)

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Sommaire

Sommaire 2Préambule 3Mon Passeport Manager 4

1. Concept 42. Objectifs pédagogiques : 43. Bilan / Résultats attendus 54. Déroulement du PM : 5

1. MA FORMATION 71.1. Titres, diplômes et parcours à l’EM Strasbourg 81.2. Savoirs académiques 91.3. Mon Bilan 122. MA PERSONNALITE 152.1. Savoirs-être : ce que je suis 172.2. Mon auto - portrait 223. MES EXPERIENCES ET COMPETENCES 243.1. Réalisations personnelles 253.2. Expériences extra-professionnelles 263.3. Expériences à l’étranger 303.4. Mes Savoir-faire 323.5. Expériences Professionnelles 353.6. Bilans de mes compétences 363.7. Plan de progrès 484. MON PROJET PROFESSIONNEL504.1. Mon projet professionnel n°1 514.2. Mon projet professionnel n°2 525. MON PASSEPORT MANAGER : SYNTHESE GLOBALE 535.1. Valorisation de mes talents 545.2. Mes axes d’amélioration 55ANNEXES 56Annexe 1 : Synthèse de mon inventaire de comportements au travail ASSESSFIRST SHAPE. .57Annexe 2 : Mes outils de communication...............................................................................58Annexe 3 : Evaluations par mes tuteurs de stage...................................................................59Annexe 4 : Bilans de mes compétences..................................................................................60Annexe 5 : Mon parcours en ligne 3 valeurs...........................................................................61

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Préambule

Cher(ère) Etudiant(e),

Pour mieux vous orienter professionnellement et intégrer le marché du travail de demain, il vous est indispensable de cultiver continuellement vos atouts et talents et de développer vos compétences ; il est tout aussi important pour vous de connaître et valoriser vos qualités personnelles, pour développer vos points forts et faire « évoluer » vos points de vigilance en fonction de vos objectifs personnels et professionnels.

La démarche que nous vous proposons d’entreprendre en déployant le Passeport Manager répond à ces préoccupations et vous conduit à élaborer progressivement votre portefeuille de compétences personnalisé grâce à un accompagnement en plusieurs étapes.

Ce document rassemble ce que vous aurez capitalisé, durant votre scolarité, en termes de savoirs, de savoir-faire et d’aptitudes personnelles et professionnelles (savoir-être).

Le Passeport Manager permet également d’évaluer vos acquis en tant que futur diplômé, au regard des objectifs pédagogiques visés par le programme. C’est un véritable outil de mesure de performance individuelle en «continu » dont les résultats traduisent votre parcours d’apprentissage.

Pour vous aider à réaliser ce portefeuille, une équipe de consultants spécialisés se tient à votre disposition et vous accompagne tout au long de votre scolarité ; ils sont là pour vous écouter, orienter et valider « votre projet » !

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Mon Passeport Manager

1. ConceptLe Passeport Manager est un outil performant et spécifique à tous les étudiants et futurs diplômés du Programme Grandes école. Mis en place dès la 1ère année il doit être validé en fin de 3ème année, à l’issue d’une démarche progressive qui accompagne les étudiants pendant tout leur cursus universitaire.

2. Objectifs pédagogiques :Il constitue un dispositif pour vous aider à construire peu à peu votre projet professionnel.

Les objectifs du PM sont multiples :

Elaboration de votre projet professionnel personnalisé, Identification de vos compétences et de vos talents, Réalisation de vos choix en fonction d’un projet personnel dès la première année, Réalisation de bilans de vos compétences à chaque fin de stage, Valorisation de savoir-être et savoir-faire transférables sur le marché du travail.

Le PM permet de faire un bilan de vos acquis personnels et professionnels, de mieux comprendre le métier de manager, de déceler vos compétences et de valoriser votre projet professionnel.

Cette démarche personnalisée va vous permettre de vous positionner sur le marché du travail grâce à un accompagnement spécifique et progressif tout au long de vos trois années à l’EM Strasbourg.

Cet outil vous est propre et doit être complété régulièrement pendant tout le cursus, afin d’être évalué en fin de parcours pour une notation finale indispensable à votre diplomation.

Grâce à lui, vous serez capable de :

Mieux vous connaitre pour faire vos choix, Réfléchir sur les différents métiers au sein de l’entreprise, Vous orienter vers un domaine d’expertise (spécialité), Vous projeter dans un futur métier correspondant à votre profil et à vos aspirations, Vous approprier une démarche d’auto-évaluation de vos connaissances et de vos

compétences, Vous permettre d’établir des axes de progrès par rapport à votre projet

professionnel, Vous aider à élaborer des outils de communication efficaces et pertinents pour votre

recherche de stage ou de contrat de professionnalisation, Vous permettre de développer vos réseaux.

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3. Bilan / Résultats attendus

Le Passeport Manager est un outil d’évaluation permettant de mesurer le niveau et l’étendue des acquis pédagogiques en PGE, tels que les aptitudes managériales et les expertises techniques.

Ce diagnostic professionnel et personnel a pour finalité de :

Mesurer les objectifs pédagogiques atteints en fin de parcours, Formaliser les compétences acquises au sens large au travers des retours

d’expériences, Définir clairement votre projet professionnel à la sortie d’école, Identifier les points forts et les points d’amélioration, Identifier vos capacités managériales, Identifier vos objectifs et développer votre aptitude à les communiquer, Permettre de vous projeter dans le temps, Valoriser le Master choisi et votre appartenance à l’EM Strasbourg, au travers de

votre implication dans les valeurs qu’elle promeut Vous rendre capable de déployer vos outils.

L’EM Strasbourg consacre une part importante de votre cursus à la réalisation de votre Passeport Manager. Pour cela, vous serez encadré professionnellement par des intervenants en séances collectives et en suivi individuel.

4. Déroulement du PM :

Etape 1 (première année) : SE DECOUVRIR, SE REPERER

Objectifs pédagogiques :

1. Identifier vos compétences comportementales via un questionnaire d’auto-évaluation en ligne suivi d’un coaching individuel pour la restitution de vos résultats,

2. Découvrir les différents métiers et les différentes fonctions dans l’entreprise3. Faire le bilan de vos acquis en termes de savoirs académiques, d’expériences

professionnelles et de réalisations personnelles,4. Elaborer votre projet professionnel et favoriser vos choix de spécialisation,5. Valoriser vos compétences et votre potentiel à travers une communication écrite (vos

outils CV, LM, présence sur les réseaux sociaux professionnels) et une communication orale/verbale (vos entretiens).

Vous devez valider cette étape 1 qui englobe également le bilan de vos compétences à l’issue de votre stage de fin de 1ère année et de la semaine de séminaire en Développement Personnel et Professionnel.

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Etape 1 (Admission Parallèle 2éme année) : SE DECOUVRIR, SE REPERER


1. Identifier vos compétences comportementales via un questionnaire d’auto-évaluation en ligne suivi d’un coaching individuel pour la restitution de vos résultats,

2. Découvrir les différents métiers et les différentes fonctions dans l’entreprise,3. Faire le bilan de vos acquis en termes de savoirs académiques, d’expériences

professionnelles et de réalisations personnelles,4. Elaborer votre projet professionnel et favoriser vos choix de spécialisation,5. Valoriser vos compétences et votre potentiel à travers une communication écrite (vos

outils CV, LM, présence sur les réseaux sociaux professionnels) et une communication orale/verbale (vos entretiens).

Vous devez valider cette étape 1 qui englobe également le bilan de vos compétences à la suite de votre stage de fin de 1ère année et les éléments issus de la semaine de séminaire en Développement Personnel et Professionnel.

Etape 2 et 3 (deuxième et troisième années) : SE PROJETER et S’AMELIORER


1. Se positionner en tant que futur Manager au sein de votre domaine de spécialisation,2. Repérer et comprendre les enjeux de votre futur métier,3. Identifier vos compétences professionnelles,4. Développer vos savoirs et compétences au regard de votre projet professionnel et de vos

plans de progrès,5. Vous positionner sur le marché des stages et de l’emploi,6. Maitriser vos outils de communication.

Etape 4 (fin de troisième année) : S’AFFIRMER et S’EPANOUIR

Le Passeport Manager est à remettre en fin de cursus et est évalué par vos référents afin de valider votre diplôme.

Tous les étudiants de 3ème année (sauf dispense explicite ou exceptionnelle) doivent rendre le Passeport Manager complet au format PDF.

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1. MA FORMATION

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1.1. Titres, diplômes et parcours à l’EM Strasbourg

Procéder à un inventaire le plus exhaustif possible : je liste mes diplômes et titres par ordre chronologique en partant du plus ancien (en bas de liste) vers le plus récent (en haut de liste), comme dans un CV, et retrace mon parcours à l’EM Strasbourg.

Précisez chaque fois : Année d’obtention/ Nature du diplôme/ Nom de l’établissement, ville, département, pays (si obtenu à l’étranger).

Ma formation générale et spécialisée Exemple : Baccalauréat, Diplôme Universitaire de Technologie, Brevet de Technicien Supérieur, Licence, Master

Mes autres diplômes Exemple : BAFA … année d’obtention, ville, département.

Tests linguistiques : Nom, année d’obtention, score

Mon parcours à l’EM Exemple : Arrivée en 1a ou AP2, année de césure, double diplôme, apprentissage…

Ma formation générale et spécialisée

Mes autres diplômes

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Mon parcours à l’EM

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1.2. Savoirs académiques

Enoncer et évaluer vos connaissances théoriques dans une perspective professionnelle.

Elles ont été acquises dans le cadre de : cours généraux, options, travaux et mémoires, formations complémentaires…

ANNEE 1

Domaines Matières Niveau

Intro. Interméd. Avancé

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ANNEE 2



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ANNEE 3



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1.3. Mon Bilan

Je recense en 1ère année : notez cinq savoirs théoriques

Ce que je maîtrise plutôt bien Ce que je ne maîtrise pas ou peu

Ce que j’aimerai maitriser à l’avenir

Langues : je les nomme en précisant les résultats aux tests

Informatique : je précise le nom des logiciels

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F 190 AJe recense en 2eme année : notez cinq savoirs théoriques





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F 190 AJe recense en 3eme année : notez cinq savoirs théoriques





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2. MA PERSONNALITE

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Dans cette partie consacrée à votre personnalité, vous allez pouvoir identifier les traits de personnalité qui vous caractérisent.

A travers les différents questionnaires proposés, il est important que vous réussissiez à cerner et définir les traits spécifiques de votre personnalité.

En complément de ces questionnaires intégrés à votre Passeport Manager, vous allez être amené à réaliser un inventaire de vos comportements au travail « Assessfirst SHAPE », afin de créer en ligne votre propre « profil » de personnalité.

Le champ d’investigation de cet inventaire couvre trois dimensions de votre personnalité :

- votre relation aux autres : Comment je crée, gère et développe mes relations avec les autres

- votre rapport au travail : Comment j’aborde les situations et les problèmes rencontrés au quotidien ? Quels types de solutions je suis en mesure d’apporter ?

- votre gestion de vos émotions : Comment j’arrive à gérer mes émotions, dans quelles situations ? Quel est mon ressenti ?

Dans le cadre du travail, nos comportements sont déterminés par l’environnement dans lequel nous évoluons, et par notre personnalité. Celle-ci a donc un impact crucial sur la façon dont nous développons nos relations, la manière dont nous abordons les problèmes rencontrés ou encore la mesure avec laquelle nous gérons nos émotions au quotidien.

Suite à la passation du questionnaire en ligne, une synthèse détaillée de vos comportements privilégiés vous est automatiquement adressée. Vous devez ensuite réaliser un document sur deux pages permettant de définir précisément votre profil (Cf. annexe 1), afin de faciliter sa restitution par l’équipe de nos consultants en Développement Personnel et Professionnel.

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2.1. Savoirs-être : ce que je suis

Complétez les tableaux suivants en suivant la légende indiquée ci-dessous :

Ce qui me correspond plutôt bien : + +Ce qui me correspond bien : +Ce qui ne me correspond pas : -Ce qui ne me correspond pas du tout : - -

APTITUDES PERSONNELLES MA PERCEPTION JUSTIFICATIONSClarté d’esprit

Objectivité

Confiance en soi

Volonté, ténacité, persévéranceAmbitions

Sens des responsabilités

Autonomie

Altruisme

Optimisme

Stabilité émotionnelle

Leadership

POINTS FORTS A RETENIR POINTS A AMELIORER-----

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APTITUDES INTELECTUELLES MA PERCEPTION JUSTIFICATIONSRapidité de compréhension

Curiosité intellectuelle

Intuition

Imagination

Faculté d’innovation

Esprit critique

Esprit logique

Anticipation

Esprit de synthèse

Ouverture d’esprit

Rigueur, rapidité


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APTITUDES RELATIONNELLES MA PERCEPTION JUSTIFICATIONSAffirmation de soi

Ecoute positive

Sens de la communication

Intérêt pour les autres

Sens de la négociation

Aptitude à convaincre


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CAPACITE A MANAGER MA PERCEPTION JUSTIFICATIONSAdaptabilité

Sens du contrôle

Capacité à transmettre l’information

Sens de l’équipe

Sens de la négociation

Animation d’un groupe

Capacité à motiver

Sens de la pédagogie

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CAPACITE A REALISER MA PERCEPTION JUSTIFICATIONSEsprit d’entreprendre

Sens de la hiérarchie

Sens de l’organisation

Volonté de réussite

Goût des initiatives, prend des décisions

Goût du risque, défis, challengeCapacité à gérer les conflits


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Quels sont les points que vous souhaitez travailler à améliorer et pourquoi ?

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2.2. Mon auto - portrait

Faire une synthèse de vos traits de personnalité, vecteurs de performance.

1) Mes atouts (en 10 lignes)

Consigne : « Vous êtes face à une personne de votre réseau que vous rencontrez pour la première fois et qui peut avoir de l’influence dans votre choix professionnel de prédilection, que lui dites-vous d’essentiel sur vous ? ».

2) Mes points de vigilance (en 6 lignes)

Consigne : « Pour compléter son information, afin de rester crédible, cette personne vous demande avec insistance vos « points faibles » ; que répondez-vous pour ne pas masquer la réalité sans vous dévaloriser ?».

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3) Mon commentaire : quelles leçons, valeurs en ai-je retiré ?

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3. MES EXPERIENCES ET COMPETENCES

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3.1. Réalisations personnelles

Je retrace les évènements marquants de ma vie et / ou des situations critiques auxquelles j’ai dû faire face ? (facultatif)

Date Nature de l’évènement

Retentissement immédiat

Impact sur le déroulement de ma

vie

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3.2. Expériences extra-professionnelles

Traduire vos expériences en compétences.

Expériences associatives / Expériences sportives / Expériences culturelles

L’analyse et la méthode est la même que pour vos expériences professionnelles. Décrire pour chacune :

Contexte – Analyse – Synthèse

1. Contexte Description : nom et adresse, date d’entrée, durée, secteurComment suis-je rentré dans cette organisation ?Quel était mon objectif personnel ? (attentes, besoins, motivations,..)Mon rôle : résoudre un problème (ou répondre à un besoin) dans un environnement spécifique.

2. Analyse : descriptif de mes activités Le récit de mes actions : comment j’ai procédé pour résoudre tel ou tel problème. Exemple : convaincre un sponsor…Les résultats : mes réalisations

3. Synthèse Mes acquis sur le plan professionnel : mes savoir-faire, j’utilise des verbes d’action pour décrire les compétences mises en œuvre.

Exemple : gérer un budget…Mes acquis en termes de compétences professionnelles

Mes acquis sur le plan personnel : comment et en quoi l’expérience a influencé ma perception des choses, l’image de soi.

Exemple : prendre confiance en soi…

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F 190 ADescription de l’expérience 1

(Quel type d’expérience souhaitez-vous décrire ?) :……………………………………………...................………………………………………………………………………………………………………………………...............................................................................................................................................................................

Contexte

Analyse

Synthèse

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Contexte

Analyse

Synthèse

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Contexte

Analyse

Synthèse

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3.3. Expériences à l’étranger

Le retour d’expérience de l’année à l’étranger porte sur la dimension affective et l’image de soi. Son analyse permet d’établir les liens entre les faits et les compétences.

Lieu :Durée :Objectifs :Réalisations :Difficultés rencontrées :Bilan de cette expérience :(Mes acquis personnels et professionnels)

Prévoir un document à joindre selon le plan énoncé ci-dessus

1) Je me remémore une situation critique (heureuse ou malheureuse) à laquelle j’ai dû faire face.

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2) Je décris comment j’ai géré cette situation

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3) Mes acquis sur le plan personnel mais aussi leurs répercussions sur le plan professionnel.

Exemple : adaptabilité, confiance en soi, gestion du stress…

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4) Ce que je n’ai pas su résoudre, pourquoi ?

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5) Je précise ce qu’il aurait fallu réunir comme conditions, pour parvenir à les résoudre.

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3.4. Mes Savoir-faire

Les expériences professionnelles se traduisent généralement par des réalisations effectuées pendant les périodes en entreprise.

Les réalisations sont des résultats concrets que vous avez obtenus grâce aux actions menées tant au niveau professionnel qu’extra professionnel.

Elles sont le reflet de vos compétences et de vos capacités personnelles et professionnelles.

Elles sont la preuve de votre efficacité, de votre aptitude à prendre des initiatives, et de votre valeur ajoutée dans vos missions.

Pour identifier vos réalisations et savoirs faire : repérer les compétences mises en œuvre à travers vos différentes réalisations. Déceler les savoir-faire spécifiques que vous avez mobilisés et qui vous différencient de votre entourage professionnel.

Pour vous aider à décrire vos compétences, voici une liste de verbe d’action.

1 - Entourez ou surlignez les verbes qui correspondent à vos savoir-faire.2 - Répertoriez tous vos savoir-faire, qu’ils aient été acquis dans un contexte professionnel ou non. 3 - Pour décrire efficacement chacun d’entre eux, compléter chaque verbe par un complément d’objet. Par exemple :

« Je suis capable de …. » ou « je sais… » ou « j’ai appris à… ».

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F 190 AJ’identifie les verbes d’action les plus représentatifs de mes savoir-faire et compétences.

DECIDER GERER DIRIGER ADMINISTRER PRODUIREArrêterChoisirConclureDéterminerEliminerFixerJugerOpterRéglerRésoudretrancher

AcquérirAmortirBudgéterAssainirComptabiliserConsoliderEconomiserEnrichirEquilibrerExploiterGagnerInvestirOptimiserrentabiliser

AnimerCommanderConduireConfierDéfinirDéléguerGouvernerGuiderImpulserInspirerInstituerManagerPiloterprésider

ClasserCompterEnregistrerEtablirGérerInventorierRangerRecenserRégirRépertorier

AppliquerEffectuerFaireRéaliser

ORGANISER COMMUNIQUER DEVELOPPER CHERCHER FORMERAménagerAnticiperArrangerCoordonnerDistribuerEtablirPlanifierPréparerPrévoirProgrammerRépartirstructurer

DialoguerDiscuterEchangerEcouterExprimerInformerInterviewerNégocierPartagerRédigerRenseignertransmettre

AccroîtreAméliorerAugmenterCommercialiserConquérirElargirEtendreDéclencherImplanterLancerProgresserpromouvoir

Analyser CalculerConsulterEnquêterEtudierExaminerExpérimenterObserverProspecterRecherchersonder

AnimerApprendreConduireDévelopperEduquerEntraînerEveillerInstruireSensibiliserTransformer

CONTROLER CREER NEGOCIER CONSEILLER AUTRESApprécierEnquêterEprouverEvaluerExaminerExpérimenterMesurerProuverSuperviserSurveillerTesterValidervérifier

AdapterAméliorerConcevoirConstruireDécouvrirElaborerImaginerInnoverInventerRenouvelerTransformerTrouver

AcheterArbitrerArgumenterConclureConsulterConvaincreDémontrerDiscuterInfluencerPersuaderPlacerProposerSélectionner

AiderClarifierComprendreDiagnostiquerEclairerEcouterGuiderInciterOrienterPréconiserProposerrecommander

SatisfaireSe concentrer…

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Retenez 4 verbes qui vous caractérisent le plus.

Les 4 verbes sont :

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3.5. Expériences ProfessionnellesDans cette partie, il est important que vous retraciez toutes les expériences de votre parcours professionnel. Prenez-en compte tous les emplois / stages / jobs que vous avez occupés. A détailler selon le plan ci-dessous, autant de fiches à intégrer dans votre Passeport Manager que d’expériences réalisées. Merci de suivre ce plan pour justifier vos expériences professionnelles.

Fiche : Expérience n°1 - Stage ou Job :Nom de la société : Poste occupé : Période :

Missions :

Objectifs à atteindre :

Résultats obtenus :

Bilan de cette expérience :

Fiche : Expérience n°2 - Stage ou Job :Nom de la société : Poste occupé : Période :

Missions :

Objectifs à atteindre :

Résultats obtenus :

Bilan de cette expérience :

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3.6. Bilans de mes compétences

Faire la synthèse de vos 3 bilans de compétences : stages de 1ère, 2ème, 3ème année, césure et/ou apprentissage en y incluant également toutes vos expériences extra professionnelles (expériences de vie, vie associative et sportive, année à l’étranger…)

La grille d’auto-évaluation reste la même mais sans reprendre le descriptif des activités. En revanche elle s’enrichit d’un argumentaire pour donner de la crédibilité à chacun des domaines évalués. Il vous suffira de rappeler le contexte et le contenu principal de vos différentes activités en y ajoutant les résultats obtenus.

AUTO-EVALUATION DE MES COMPETENCES

A réaliser à partir de toutes les rubriques de la partie 2 de votre Passeport Manager

CONSIGNE :

Inscrivez – OUI – dans les cases correspondant aux degrés d’évaluation les plus significatifs pour chacune des compétences évaluées. Si vous ne pouvez pas répondre – OUI – de manière claire, c’est que la compétence n’est pas encore validée à ce niveau-là.

REMARQUE :

- Les activités et compétences s’expriment de la même manière avec des verbes d’action.- L’activité correspond aux exigences du poste.- La compétence correspond à votre degré de maîtrise de l’activité.

ATTENTION :

Plusieurs degrés peuvent être validés pour une même compétence mais les niveaux N1, N2, N3, N4 n’impliquent pas forcément une progression linéaire. La progression peut se faire dans un ordre variable en fonction des étudiants et des contextes.Exemple : « Expertise technique », on peut valider le niveau 2 sans avoir validé le niveau 1. Avoir observé n’implique pas d’avoir les connaissances théoriques.

Au fur et à mesure du déroulement du cursus les compétences s’additionnent pour faire apparaître en fin de 3ème année un tableau plus complet.

AJOUTER DES COMPETENCES

La liste des compétences qui vous est proposée n’est pas exhaustive, vous pouvez parfaitement la compléter en respectant l’organisation de la grille et en définissant des degrés de maîtrise comme dans le dictionnaire et le cas échéant, ajouter au moins des commentaires.

AJOUTER LES EVALUATIONS DE VOS TUTEURS DE STAGE EN ANNEXE

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a. Expertises techniques

Compétences techniques liées au métier exercé

A compléter à partir du descriptif de vos activités

N1

Dispose des connaissances théoriques

N2

A observé la mise en œuvre

N3

Est capable de l’utiliser en situation

N4

Est capable de la transférer dans d’autres situations

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Mon argumentaire afin de valider les critères retenus :

b. Expertises complémentaires

Elles accompagnent l’expertise technique pour favoriser la performance

1. communication écrite, orale en français

N1

Dispose des connaissances théoriques

N2


N3

Est capable de l’utiliser en situation

Orthographe et grammaireSyntaxeClarté des interventionsCapacité à intéresser l’auditoireCapacité à communiquer verbalementCapacité à communiquer par l’écriture

Orthographe et grammaire N1 = Fait beaucoup trop de fautesN2 = Fait occasionnellement des fautesN3 = Très bonne maîtrise

Syntaxe N1 = Textes non intelligiblesN2 = Manque de clartéN3 = Bonne qualité rédactionnelle

Clarté des interventionsN1 = Confus dans ses interventionsN2 = Manque de précision et concisionN3 = Clair et pertinent

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Capacité à intéresser l’auditoireN1 = Discours monocordeN2 = ConvaincantN3 = Charismatique

Capacité à communiquer verbalementN1 = Bonne aisance, prend la parole spontanément (bonne structure, va directement au but)N2 = Hésitant(e), réfléchit avant de parler (pas assez structuré pour dire les choses)N3 = Prend la parole uniquement si on m’interroge (n’ose pas dire les choses, flou dans le discours)

Capacité à communiquer par l’écriture (mails, courriers,..)N1 = Bonne aisance à l’écrit, bonne aisance à répondre à un objectifN2 = Hésitant, besoin de contrôler et de validerN3 = Difficulté à rédiger sur la forme et le fond du document


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2. Langues vivantes : comprendre, parler, écrire…

Précisez chaque fois laquelle

N1

Dispose des connaissances

théoriques

N2


N3

Est capable de l’utiliser en

situationEcouterLirePrendre part à une conversationS’exprimer oralement en continuEcrire

2. Langues vivantes : lesquelles

EcouterN1 = Comprend un vocabulaire simple et courant dans un environnement concret ou procheN2 = Comprend des émissions de radio ou de télévision sur l’actualité ou un sujet familierN3 = Comprend un long discours aux articulations implicites sans effort particulier

Lire N1 = Comprend des textes courts et simplesN2 = Comprend des textes sur son travail ou des événements contemporainsN3 = Comprend sans effort tous types de textes littéraires et/ou techniques

Prendre part à une conversationN1 = Pose des questions simples sur des sujets familiersN2 = Communique de façon spontanée et défend ses opinions sur des sujets familiersN3 = Exprime ses idées avec aisance et dans la précision

S’exprimer oralement en continuN1 = Décrit en phrases simples son environnement et son activité professionnelleN2 = S’exprime sur des expériences, des rêves, des projets, ses centres d’intérêts…N3 = Présente une argumentation claire sur un sujet complexe

EcrireN1 = Ecrit une courte carte postale, prend des messages simplesN2 = Ecrit des lettres personnalisées ou des textes sur des sujets relatifs à ses intérêtsN3 = Ecrit un rapport structuré et adapté au destinataire sur des sujets complexes

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3. L’informatique

N1

Dispose des connaissances

théoriques

N2


N3

Est capable de l’utiliser en

situationPratique de la bureautique : Excel, Word, PowerPoint etc…

Utilisation de logiciels spécifiques : SAP, ERP, etc…

Création de bases de données


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c. Compétences cognitives

Elles caractérisent les modes de réflexion N1 N2 N3 N4

Capacité d’analyseCapacité de synthèse

Capacité d’analyse Le raisonnement analytique permet de comprendre une situation ou un problème en le décomposant en éléments simples, en établissant des liens de cause à effet. Il s’agit d’une démarche d’organisation et de hiérarchisation.

N1 = Non observé, fait les choses dans l’ordre où elles se présentent.N2 = Etablit des relations simples dans des situations simples : est capable de lister les points

positifs et négatifs, les avantages et les inconvénients, les points forts et les points faibles…

N3 = Etablit des relations complexes dans des situations complexes : est capable d’identifier plusieurs causes et plusieurs conséquences et de déterminer l’enchainement dans une logique de cause à effet.

N4 = Perçoit les relations d’interdépendance des systèmes et est capable d’évaluer des solutions différentes.

Esprit de synthèseL’esprit de synthèse permet de regrouper l’essentiel des informations pertinentes en les structurant en un ensemble cohérent.

N1 = Non observé, restitue toutes les informations sans priorité.N2 = Etablit quelques priorités dans la restitution. N3 = Etablit toutes les priorités en mettant en exergue les éléments les plus importants

pour la compréhension du message.N4 = Restitue un message structuré et bien argumenté.


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d. Efficacité Professionnelle

Elle concerne la manière de s’investir dans les activités professionnelles

N1 N2 N3 N4

Prise d’initiativeCuriosité d’esprit Rigueur Effort discrétionnaireEsprit critiqueGestion du temps et organisationCapacité à anticiper

Prise d’initiative L’initiative est une disposition à agir de manière spontanée.

N1 = Non observé, absence d’initiativeN2 = Réagit dans les situations quotidiennes ou face à des problèmes courantsN3 = Réagit par rapport à des enjeux importantsN4 = Anticipe et engage des actions pour répondre à des opportunités ou éviter des

difficultés à venir

Curiosité d’esprit La curiosité intellectuelle s’exprime par le désir d’en savoir plus

N1 = Non observé, se contente des informations communiquéesN2 = Utilise l’information visible et les sources évidentesN3 = Creuse le problème pour aller au cœur du sujet, ne se contente pas du premier

niveau d’informationN4 = Fait un effort systématique et soutenu pour élargir et approfondir ses sources

d’information

Rigueur Il s’agit de contrôler la qualité du travail afin de réduire les erreurs

N1 = Non observé, ne se soucie pas de la qualité de son travailN2 = Manifeste un bon ordre dans son espace de travail et se tient à jour dans ses dossiersN3 = Vérifie systématiquement l’exactitude de ses données et des autres sources

d’informationN4 = Corrige les faiblesses et les lacunes pour améliorer la fiabilité des systèmes

d’information

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Effort discrétionnaireIl s’agit du niveau d’implication et d’engagement dans les tâches confiées.

N1 = Non observé, n’effectue que les tâches habituelles liées à son posteN2 = Fait des efforts supplémentaires lorsqu’ils lui sont demandésN3 = S’engage à travailler plus lorsque ses missions l’exigentN4 = Accepte des tâches supplémentaires au-delà de ses responsabilités habituelles

Esprit critiqueLa critique permet de faire avancer, elle doit être constructive et permet d’accepter les remarques des autresN1 = Non observé, a du mal à accepter la critiqueN2 = Difficile à entendre mais écouteN3 = Prend en considération N4 = Accepte et analyse la critique constructive

Gestion du temps, organiséLa gestion du temps demande une certaine organisation permettant de savoir gérer les priorités et de planifier son travail.N1 = Non observé, a tendance à ne pas gérer son temps et peu de planificationN2 = Fait des efforts pour s’organiser et tenir un planningN3 = A tendance à savoir gérer son temps et ses priorités N4 = Sait s’organiser et planifier son temps et ses priorités

Capacité à anticiperL’anticipation est le fait de devancer un évènement, une situation, un acte pour mieux le préparer et le prévoir.N1 = Non observé, vit au présent et n’anticipe pas les évènementsN2 = Rarement, que dans certaines situations : ce n’est pas un automatisme N3 = Parfois, l’anticipation est évidenteN4 = fonctionnement basé sur l’anticipation pour une meilleure performance


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e. Efficacité personnelle

Elle touche aux dispositions personnelles permettant d’exercer les activités dans un état d’esprit favorable

N1 N2 N3 N4

RéactivitéConfiance en soiAdhésion à l’entreprise

Réactivité C’est faire face aux besoins de l’organisation dans les situations courantes ou dans un contexte de changement.

N1 = Non observé, reste passif.N2 = Respecte les délais imposés dans le cadre de ses missions.N3 = S’adapte aux changements de contexte non prévus et subis.N4 = Est tenace par rapport aux obstacles.

Confiance en soi C’est la conviction d’avoir la capacité à accomplir un travail.

N1 = Non observé, s’en remet aux autres.N2 = Agit de manière autonome en faisant des choix et en prenant des décisions.N3 = Accepte les défis à travers des missions exigeantes et des responsabilités nouvelles.N4 = Capitalise ses expériences pour progresser.

Adhésion à l’entreprise C’est agir en accord et en cohérence avec les objectifs de l’organisation.

N1 = Non observé, ne fait pas d’effort particulier.N2 = S’adapte au contexte et adopte les codes en vigueur (ponctualité, habitudes

vestimentaires…)N3 = Se fixe des priorités qui correspondent aux besoins de l’organisation.N4 = Fait passer l’intérêt de l’entreprise avant ses préférences personnelles.


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f. Efficience relationnelle

Elle s’intéresse aux interactions professionnelles

N1 N2 N3 N4

Développement réseauxInfluenceOrientation service client

Développement réseauxC’est la capacité à développer un réseau de relations et de contacts professionnels.

N1 = Non observé, reste en retrait.N2 = Entretient des relations avec la hiérarchie et ses collègues portant sur des sujets

professionnels.N3 = Prend l’initiative de multiplier et diversifier ses contacts professionnels.N4 = Construit ses relations, aussi bien en interne qu’en externe, dans l’objectif

d’optimiser son efficacité professionnelle (recherche d’informations, expertise technique, échange d’expériences…).

Esprit d’équipe C’est savoir travailler en coopération avec les autres (plutôt que de travailler seul ou en compétition)

N1 = Non observé, fait preuve de passivité dans le groupe.N2 = Accepte d’échanger lorsqu’on le lui demande.N3 = Cherche à coopérer de façon spontanée et fréquente avec les autres.N4 = Influence par son comportement d’adhésion l’efficacité du travail en équipe.

Orientation service client C’est la préoccupation de répondre aux besoins des clients internes et externes en fournissant les efforts nécessaires.

N1 = Non observé, reste centré sur lui-même et sur ses tâches.N2 = Assure un suivi en comprenant les besoins et les objectifs du client.N3 = Se rend disponible et n’hésite pas à passer beaucoup de temps pour répondre aux

problèmes des autres.N4 = Se considère personnellement responsable d’une relation qui s’inscrit dans la durée.


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g. Approche managériale

Elle s’intéresse aux actions qui contribuent à optimiser la mise en œuvre des décisions stratégiques

N1 N2 N3 N4

Conduite d’équipeDéveloppement des autres

Conduite d’équipe C’est la capacité à conduire un groupe ou une équipe en étant suivi dans ses idées, ses actes et ses projets. Il s’agit de faire preuve de leadership.

N1 = Absence d’activité d’encadrement.N2 = Transmettre des informations utiles pour permettre de réaliser efficacement les

objectifs. N3 = Favorise l’efficacité de l’équipe en réorganisant les missions et les tâches et en

proposant de nouvelles méthodes de travail.N4 = Met tout en œuvre pour que le groupe adhère à la mission confiée.

Développement des autres C’est la capacité de faire progresser professionnellement ses collaborateurs.

N1 = Absence d’activité de formation.N2 = Donne une appréciation constructive. N3 = Identifie les besoins de formation. N4 = Conçoit les actions et les supports pour répondre aux besoins de collaborateurs.


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3.7. Plan de progrèsCe paragraphe vous invite à prendre conscience de vos axes d’amélioration au regard de votre projet professionnel et des attentes du marché du travail. Ceci afin d’enrichir vos points forts et de mettre en place un plan d’action visant à réduire ou combler les écarts entre votre profil et votre projet.

Vous pouvez procéder de la même manière que pour les savoirs académiques en croisant vos goûts et vos compétences.

Je recense :


Ce que j’aime bien faire Ce que je n’aime pas trop faire

Ce que je n’aime pas trop faire Ce que j’aime bien faire

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Mon analyse et mes actions à entreprendre :

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4. MON PROJET PROFESSIONNEL

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4.1. Mon projet professionnel n°1

Il s’agit ici de se projeter dans au moins 1 ou 2 projets, ou un seul avec des ramifications, pour élargir au maximum vos perspectives d’accès au marché de l’emploi. Vous utilisez la même démarche pour le projet N°1 et le projet N°2.

1) Description de mon projet et de son environnement professionnel Quel est le profil du poste, de la fonction ? Quelles sont les principales caractéristiques de l’environnement professionnel ?

2) Mon projet et le marché Vérifier que votre projet correspond bien à des besoins actuels des entreprises.Analysez votre marché cible pour valider votre projet.

Quels sont les entreprises ou les secteurs qui recrutent etc. ?

3) Argumentaire Montrer l’adéquation entre votre projet et votre profil.Comment « je » réponds au besoin de ce projet dans cet environnement ?Pour cela sélectionner les compétences dans votre bilan et les argumenter (compétences universitaires, professionnelles, linguistiques, aptitudes personnelles et traits de personnalité).

4) Analyse des écarts Décrire les écarts entre votre projet et votre profil constatés en les confrontant aux réalités du marché du travail.Quels sont les écarts entre mon profil et les attentes des entreprises ?

5) Actions à mener Faire le lien avec votre plan de progrès, montrer comment vous pouvez réduire les écarts et les compenser avec vos atouts.Quels sont mes atouts pour répondre en partie aux attentes des entreprises ?Quelles sont les actions que je suis en train de mener ou que je vais prochainement entreprendre afin d’enrichir mon profil pour me donner toutes les chances de réaliser mon projet.

6) Le marché du travail Montrer que vous avez un plan d’action pour développer votre réseau afin de mettre en adéquation votre projet et le marché.Je décris en quelques phrases mon réseau et comment je compte le développer.

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4.2. Mon projet professionnel n°2

Il s’agit ici de se projeter dans au moins 1 ou 2 projets, ou un seul avec des ramifications, pour élargir au maximum vos perspectives d’accès au marché de l’emploi. Vous utilisez la même démarche pour le projet N°1 et le projet N°2.

1) Description de mon projet et de son environnement professionnel Quel est le profil du poste, de la fonction ? Quelles sont les principales caractéristiques de l’environnement professionnel ?

2) Mon projet et le marché Vérifier que votre projet correspond bien à des besoins actuels des entreprises.Analysez votre marché cible pour valider votre projet.

Quels sont les entreprises ou les secteurs qui recrutent etc. ?

3) Argumentaire Montrer l’adéquation entre votre projet et votre profil.Comment « je » réponds au besoin de ce projet dans cet environnement ?Pour cela sélectionner les compétences dans votre bilan et les argumenter (compétences universitaires, professionnelles, linguistiques, aptitudes personnelles et traits de personnalité).

4) Analyse des écarts Décrire les écarts entre votre projet et votre profil constatés en les confrontant aux réalités du marché du travail.Quels sont les écarts entre mon profil et les attentes des entreprises ?

5) Actions à mener Faire le lien avec votre plan de progrès, montrer comment vous pouvez réduire les écarts et les compenser avec vos atouts.Quels sont mes atouts pour répondre en partie aux attentes des entreprises ?Quelles sont les actions que je suis en train de mener ou que je vais prochainement entreprendre afin d’enrichir mon profil pour me donner toutes les chances de réaliser mon projet.

6) Le marché du travail Montrer que vous avez un plan d’action pour développer votre réseau afin de mettre en adéquation votre projet et le marché.Je décris en quelques phrases mon réseau et comment je compte le développer.

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5. MON PASSEPORT MANAGER : SYNTHESE GLOBALE

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5.1. Valorisation de mes talents

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5.2. Mes axes d’amélioration

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ANNEXES

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Annexe 1 : Synthèse de mon inventaire de comportements au travail

ASSESSFIRST SHAPE

1. Quel est votre profil, qu’est-ce qui vous caractérise à travers cet inventaire ? Donnez des exemples.

2. Quel comportement et attitudes avez-vous vis-à-vis des autres ? Comment définissez-vous votre relation aux autres ? Donnez des exemples.

3. Quel est votre rapport au travail ? Comment gérez-vous vos activités liées au travail ?

4. Quelles sont les émotions que vous ressentez de manière privilégiée ? Comment gérez-vous vos émotions ?Donnez des exemples.

5. Bilan global sur votre profil :

- Y-aurait-il des traits de votre personnalité à travailler et/ou améliorer ?

- Y-aurait-il des traits de votre personnalité qui correspondent à des points forts que vous souhaitez mettre en avant ?

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Annexe 2 : Mes outils de communication

1.Mon CV en fin de 1ère année(en réponse à une offre de stage que je joins à mon dossier et/ou une candidature spontanée pour l’entreprise de mon choix par rapport à mon projet de stage)

2.Ma lettre de motivation en fin de 1ère année (en réponse à une offre de stage que je joins à mon dossier et/ou une candidature spontanée pour l’entreprise de mon choix par rapport à mon projet de stage)

CV, Offre de Stage et lettre de motivation ci-après.

3.Mon CV en fin de 3ème année (en réponse à une offre de stage que je joins à mon dossier et/ou une candidature spontanée pour l’entreprise de mon choix par rapport à mon projet de stage)

4.Ma lettre de motivation en fin de 3ème année (en réponse à une offre de stage que je joins à mon dossier et/ou une candidature spontanée pour l’entreprise de mon choix par rapport à mon projet de stage)

CV, Offre de Stage et lettre de motivation ci-après.

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Annexe 3 : Evaluations par mes tuteurs de stage

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Annexe 4 : Bilans de mes compétences

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Annexe 5 : Mon parcours en ligne 3 valeurs

1. Attestations de participation (joindre documents téléchargés sur la Plateforme 3V)

2. Rapport personnalisé (joindre le(s) document(s) téléchargé(s) sur la Plateforme 3V et cela pour chacune des années de participation)

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