ÉLECTRONIQUE

INFORMATIQUE

OPTRONIQUE

École publique habilitée par laCommission des Titres d’Ingénieur

Former des ingénieurs technologues dans une perspective de carrière évolutive, conforter le rayonnement

scientifique de l’école : ces deux objectifs guident la stratégie de l’École Nationale Supérieure des Sciences

Appliquées et de Technologie de Lannion.

Notre établissement avec ses trois diplômes d’ingénieur, les trois laboratoires de recherche et les masters

dans lesquels il est partie prenante, se positionne en pôle public d’enseignement supérieur et de recherche.

Depuis sa création en 1986, il est dans une dynamique de projets et de croissance. Le vingtième anniversaire

coïncidera avec une nouvelle extension des locaux. En Bretagne, l’ENSSAT s’affirme comme l’un des principaux

acteurs de la politique de synergie en faveur du développement de la recherche et de l’innovation

technologique. Son rôle au sein des pôles de compétitivité en témoigne.

Notre jeune diplômé s’engage dans une carrière d’une quarantaine d’années. Il sera confronté à diverses

évolutions et mutations technologiques. Il devra de plus en plus intégrer les logiques industrielles et écono-

miques dans leur dimension internationale. Il sera capable de relever le challenge de la création d’entreprise.

Ainsi, l’objectif que se fixe l’école est d’inculquer à l’élève-ingénieur les compétences d’aujourd’hui et de le

préparer à s’adapter à celles de demain.

Un mot pour évoquer la place de la vie étudiante pendant les trois années d’études, tant dans le cadre

de l’école que dans un environnement local à fort caractère culturel. La compétence se conjugue avec les

valeurs relationnelles, avec l’esprit d’ouverture, avec la culture. La vie étudiante doit être un creuset pour

l’expression de ces valeurs. J’ai personnellement la volonté de la promouvoir.

Joël Crestel, Directeur

janvier 2006

L’ENSSAT est une école d’ingénieurs interne à l’Universitéde Rennes 1. Située à Lannion, l’école bénéficie d’unenvironnement scientifique et industriel remarquable.La technopole Anticipa, terrain de nouvelles technologiesde l’information et de la communication, jouit d’unenotoriété historique dans le domaine de la téléphonie.

L’école est habilitée par la Commission des titres et parle Ministère en charge de l’enseignement supérieurà délivrer trois diplômes d’ingénieur, en formation initialeet en formation continue, orientés sur trois spécialités :électronique et informatique industrielle, logiciel et systèmeinformatique, optronique. La définition du cursus et sonévolution même, dans chaque spécialité, sont guidéespar le niveau et la qualité des connaissances enseignées,l’adéquation aux besoins de l’industrie (aspect technolo-gies) et de l’économie (aspects usages et marchés).À ces fins, l’école associe étroitement enseignementet recherche et entretient des relations avec un largeréseau d’entreprises.

L’établissement est administré par un Conseil de29 membres dans lequel les représentants du mondesocio-économique (au nombre de 14) participentactivement, avec les membres élus (dont 4 étudiants),à l’élaboration des projets. A côté de cette instance,l’école s’est dotée d’un Conseil Scientifique ouvertet d’un Conseil de Perfectionnement externe.L’école s’inscrit dans une dynamique d’évolution,au service d’objectifs qui servent la formation etl’insertion professionnelle des élèves-ingénieurs.

1986 Ouverture de l’ENSSAT

1989 1ère promotion, 47 diplômés

1998 1000e diplômé

2006 5e extension de l’école,l’ENSSAT passe le seuil des 10000 m2

Repères

Plus de 300 élèves-ingénieurs

1 diplôme de recherche technologique

3 masters recherche (Université de Rennes 1)

3 laboratoires de recherche

28 personnels administratifs et techniques

42 enseignants

100 intervenants professionnels

Aujourd’hui

L’ENSSAT délivretrois diplômes d’ingénieur :

• Électronique et Informatique Industrielle• Logiciel et Système Informatique• Optronique

3

4

Cursus d’origine Admissibilité Admission

Concours commun Archimède - e3a - e4a - PTCe concours s’adresse aux élèves issus des Classes Préparatoiresaux Grandes Écoles, des filières MP, PC, PSI et PT.

Admission sur titre en 1ère ou 2e annéeEn première année, l’ENSSAT recrute des candidats titulaires d’unDUT, Licence 2 (DEUG Sciences), L3, CPGE TSI et BTS.En deuxième année, l’école recrute des candidats titulaires d’unMaster M1 et, par la voie de la formation continue, des technicienssupérieurs ayant trois années d’ancienneté professionnelle (aprèsune ou deux années de cycle préparatoire).

L’admission en première annéese fait par deux voies différentes :sur concours commun Archimèdeou sur titre.

Service des admissions :33 (0)2 96 46 90 60concours@enssat.frSite web :www.enssat.fr/concours

Pour plus de renseignements

CPGE Mathématiquesspéciales MP, PC, PSI et PT

CONCOURS COMMUNARCHIMÈDE

e3a, e4a, banque PT, lien via www.enssat.fr

SUR TITRE

www.enssat.fr

CPGE Mathématiquesspéciales TSI

DUT, Licence L2 (DEUG)et L3, BTS

FORMATION CONTINUE

Master M1, Maîtrise

ENTRETIEN

Centresen France

et à l’étranger

5

Cursus à l’école

Le cadre de la préparation du diplôme, dans les trois spécialités de l’école, est fixé par l’arrêté “Fontanet”(www.reseaufontanet.org).

Conditions requisesLa candidature est ouverte aux techniciens supérieurs possédant au moins trois années d’expérienceprofessionnelle.La sélection des candidats se fait sur dossier (limite de dépôt 10 septembre) puis entretien (mi-septembre).Renseignements : www.enssat.fr/formation-continue

Organisation des étudesLes études débutent par un cycle préparatoire sur 1 ou 2 ans à temps partiel. Le programme estadapté à chaque candidat, en fonction de sa formation initiale, de ses acquis professionnels et dela spécialité choisie.Si le cycle préparatoire est concluant, l’étudiant poursuit en cycle terminal à l’ENSSAT (2e et 3e années dela formation).

Le diplôme obtenu est le même qu’en formation initiale.

Le diplôme d’ingénieur de l’ENSSATen formation continue

INGÉNIEUR

ÉlectroniqueInformatiqueOptronique

1ère année

Enseignement adaptéau profil d’entrée

et à la spécialité choisie

Enseignement général

Enseignement de spécialitéet compétence complémentaire

Cyclepréparatoirepersonnalisé

2e année

Enseignement généralet culture de l’ingénieur

Enseignement de spécialitéet compétence complémentaire

3e année

Enseignement généralet culture de l’ingénieur

Enseignement de spécialitéavec options

Personnalisation du cursus :• Stage long ou tutorat de

l’innovation en entreprise• Master Recherche• Mobilité internationale

(3e année à l’étranger)

6

Le futur ingénieur suit une formation générale en mathématiques et sciences humaineset acquiert une compétence principale et une compétence complémentaire dans ledomaine des technologies de l’information et de la communication.

Formation généralecommune aux trois diplômes

Mathématiques• Mathématiques générales• Mathématiques pour l’ingénieur, spécifiques à chaque spécialité

Langues• Anglais : préparation obligatoire au TOEIC, communication, anglais

professionnel et interculturel, possibilité de préparation au Cambridge• Seconde langue vivante au choix : allemand, arabe, espagnol, italien• Français langue étrangère

Économie, gestion, droit et management• Économie générale et internationale, marketing,

droit pour l’ingénieur• Stage de simulation à la gestion des entreprises, travail en équipe,

initiation et perfectionnement au management de projet

Expression-communication• Expression orale, technique de l’exposé, préparation à l’insertion

professionnelle• Animation de réunion, gestion de conflits

Activités physiques et sportives• Enrichissement du capital humain• Expérimenter ses aptitudes à s’investir dans l’action• Entretien du capital santé• Accueil de sportifs de haut niveau (canoë-kayak, voile...)

Management : le projet EntreprendreAu-delà des concepts et des outils, le management de projet est unedémarche qu’on ne peut acquérir sans pratique. Aussi, en deuxièmeannée, les étudiants se constituent en équipes et structurent un projet quiimplique la mobilisation de différentes connaissances et compétences :définition des objectifs, répartition et suivi des tâches, organisation d’unplanning, respect des délais, analyse comptable, recherche de finance-ment, élaboration d’un plan de communication, conduite de réunion,gestion de conflits, débriefing.Cet aspect de la formation prépare les futurs ingénieurs à prendre desresponsabilités et à s’inscrire dans une dynamique collective.

SpécialitéÉlectroniqueet Informatique Industrielle

ObjectifsFormer des ingénieurs électroniciens maîtrisant lesméthodologies et les techniques de conception dessystèmes temps-réel, des circuits et systèmes intégrésainsi que les techniques de traitement et de transmissionde l’information. La compétence complémentaire appro-fondie en informatique leur permet de concevoir et demaîtriser tous les aspects des applications orientéesréseaux, télécommunications et systèmes embarqués.

Compétence principaleGénie électronique : électronique analogique et numé-rique, VHDL, méthodes de conception de circuits intégrés.Informatique industrielle : architectures des systèmes àmicroprocesseurs, méthodologies avancées de spécifica-tion des systèmes industriels et temps-réel.Traitement et transmission de l’information : signauxet systèmes déterministes et aléatoires, traitementnumérique du signal et de l’image, communicationsnumériques fixes et mobiles.

Compétence complémentaireSystèmes et réseaux : systèmes d’exploitation, réseaux.Génie logiciel : algorithmique et programmation,algorithmique avancée et distribuée, programmationet conception objet.Systèmes d’information : bases de données.

Options en troisième annéeSystèmes embarqués, Vision et Architecture, Circuitsintégrés et Architecture, Traitement de l’information.

Option de formation à la rechercheMaster Recherche STI (Signal Télédétection radar anten-nes micro-ondes propagation Image) de l’Université deRennes 1.

35%

18%

25%

22%

Compétence principaleCompétence complémentaire

Formation généraleProjets et stages industriels

Profil de la formation

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SpécialitéLogiciel et Système Informatique

ObjectifsFormer des ingénieurs informaticiens maîtrisant les tech-nologies des systèmes et des réseaux, les méthodologieset les outils du génie logiciel, les systèmes d’information.La compétence complémentaire en informatique indus-trielle et en électronique leur permet de concevoir et demaîtriser des architectures et des applications complexes,depuis les composants matériels et les réseaux de com-munications jusqu’aux couches logicielles hautes.

Compétence principaleSystèmes et réseaux : systèmes d’exploitation, systèmesrépartis, réseaux, multimédia, spécifications formelles.Génie logiciel : algorithmique et programmation (impé-rative, fonctionnelle, logique et objet), algorithmiqueavancée et distribuée, compilation, conception objet,méthodes formelles du génie logiciel.Systèmes d’information : bases de données, intelligenceartificielle, synthèse d’image, communication homme-machine.

Compétence complémentaireÉlectronique : électricité et circuits linéaires, électroniqueanalogique et numérique, conception de circuits.Informatique industrielle : systèmes à microprocesseurs,architectures, temps-réel.Communications : signaux systèmes, communicationsnumériques.

Options en troisième annéeModélisation des réseaux, Interaction et Image,Bases de données avancées et multimédia, Traitement del’information.

Option de formation à la rechercheMaster Recherche Informatique de l’Université deRennes 1.

SpécialitéOptronique

ObjectifsFormer des ingénieurs à fortes compétences scientifiqueset technologiques pour la conception et la réalisation dessystèmes optroniques ou optoélectroniques.Pour y parvenir, le cursus proposé comporte notammentune formation à l’optique moderne et aux composantstels que les lasers, les composants optoélectroniques, lesfibres optiques, les capteurs optiques, les éléments pas-sifs et aussi une formation à l’électronique numérique etanalogique.Ces enseignements s’accompagnent d’une formationen informatique.Les principaux secteurs d’application concernent :l’instrumentation, les mesures et tests optiques,les capteurs, l’imagerie, les lasers, les télécommunicationsoptiques, les réseaux.

Compétence principaleComposants et systèmes : optique géométrique, guidée,physique, linéaire et non linéaire ; optique pour la biologie ;physique atomique ; physique des lasers ; optoélectro-nique ; propagation atmosphérique ; formation et traite-ment des images ; techniques de modulation et transmis-sion ; réseaux ; instrumentation optique ; tests et mesuresoptiques ; techniques instrumentales de mesure ; applica-tions lasers.Électronique des systèmes optroniques : électronique analogique ; signaux et systèmes ; asservissements ;commandes des lasers ; imageurs et traitements desimages ; compatibilité électromagnétique.

Compétence complémentaireInformatique industrielle : logique, microprocesseurs, interfaçage et instrumentation numérique.Informatique : programmation, algorithmiquenumérique, programmation objet.

Option de formation à la rechercheMaster Recherche PHYPHOTON (PHYsique, PHotoniqueet Optique des TélécommunicatiONs) de l’Université deRennes 1.

Conformément au schéma européen des formationsuniversitaires, le cursus est organisé en semestres et lesmodules d’enseignement sont spécifiés en standardECTS (European Credit Transfer System).

Au cours du premier semestre, certains enseignementssont adaptés en fonction du parcours d’origine (CPGE,DEUG/Licence 2, cycles d’études technologiques) pourune harmonisation des connaissances de l’ensembledes élèves de la spécialité.

Organisation des études

Banc de mesures de pertes de guides optiques.

8

Des enseignements : cours, conférences scientifiques ettechniques dans la spécialité ou sur des sujets d’intérêtgénéral, anglais professionnel et interculturel, gestionet création d’entreprise, droit, perfectionnementen management de projet.

Une mise en situation concrète du métierd’ingénieur, véritable tremplin vers la vieprofessionnelle selon deux formules

• Le tutorat de l’innovation : 6 mois en alternanceet 5 mois à temps plein dans des entreprises localeset régionales visant à développer des activitésinnovantes dans le cadre de conventions de stage ENSSAT-milieu industriel,

• Le projet technologique à l’ENSSAT plus le stage de fin d’études de 5 mois en entreprise.

Un profil international• Une année complète confiée à une université étrangère,

dans le cadre d’accords spécifiques (Socrates-Erasmus, programme Crepuq, ou autres accords),

• Un semestre à l’ENSSAT suivi d’un stage de 5 mois à l’étranger, en milieu industriel.

Ce choix peut constituer le premier pas vers une carrièreinternationale.

Un profil recherche : le MasterParallèlement à la préparation du diplôme d’ingénieur,certains élèves-ingénieurs peuvent être autorisés à suivreune formation en Master recherche.Les Masters recherche proposés sont :• Master informatique• Master électronique• Master physique

Cette formule valide la première étape vers les métiers dela recherche.Pour plus d’informations sur les masters :www.enssat.fr/master

Une ouverture au monde industriel, à la rechercheet à l’international. En troisième année, les étudiantsont le choix entre plusieurs formules et peuvent ainsipersonnaliser leur cursus ingénieur.

“Après un DUT GEII obtenu à Lannion en 1997, j’ai travaillé commetechnicien micro réseau pendant cinq ans, en Irlande, puis enrégion parisienne et à Lannion.L’envie d’accéder, à moyen terme, à des postes à responsabilitésm’a incité à reprendre des études. J’ai ainsi intégré le cycle prépa-ratoire à la formation continue ENSSAT. Le fait de me consacrerpleinement à cette formation m’a permis de réussir le cycleterminal et de réintégrer le monde professionnel par le biaisd’une troisième année en formule tutorat de l’innovation.Le diplôme ENSSAT me permet de remporter un challengepersonnel et m’offre de belles opportunités de carrière”.

Gérald Huet, élève-ingénieur en LSI

promotion 2005

Témoignage

“Entrée à l’ENSSAT après un cursus en Classes Préparatoires auxGrandes Écoles, j’ai choisi cette école pour la complémentaritédes compétences offertes dans la spécialité Optronique, àsavoir l’optique, l’électronique et l’informatique.J’ai 24 ans et je termine actuellement ma formation d’ingénieur,en spécialité Optronique. J’ai choisi, en troisième année, de suivreun master recherche, dans la même spécialité, en option télé-communications, dans le but de poursuivre en thèse. Je fais monstage de master et ingénieur à France Télécom R&D Lannion.L’avantage de la formation suivie à l’ENSSAT est cette cohérenceentre les compétences acquises lors des trois années et les coursproposés dans ce master recherche“.

Zineb Belfqih, élève-ingénieur en Optronique,

promotion 2005

Témoignage

9

28%

3%

15%

8%5%

31%

5%

5%

Assurances-Banques-FinancesConsultanceConceptionFabrication-Production

Internet commerce électroniqueSciences

TélécommunicationsTransports-Commerce

20%

7%

7%

7%

7%

26%

26%

Électronique, électronique embarquéeInformatique

Informatique industrielleMicro-électronique

OptiqueOptoélectronique

Traitement du signal et de l'image

30%

9%

31%

5%

25%

BretagneAutres régions

ParisEurope

Étranger (hors Europe)

3%

6%

72%

4%

15%

Conception et développementConsultant

Ingénieur d'affairesRecherche

Service après-vente

34%

26%

23%

4%

13%

Électronique, électronique embarquéeInformatique

Informatique industrielleMicro-électronique

Traitement du signal et de l'image

La formation dans des technologies de pointe permet àl’ingénieur ENSSAT une insertion professionnelle dans lessecteurs de l’industrie, de la recherche et des services,en France comme à l’étranger.La première embauche est favorisée par une formationbilingue aux techniques de recherche d’emploi (françaiset anglais).L’insertion professionnelle est facilitée par :• Un partenariat étroit ENSSAT/monde industriel,

concrétisé notamment par les stages,• Un suivi des offres d’emploi via un service spécifique

de l’école qui reçoit environ 2500 offres d’emploi par an,

SSeecctteeuurr dd’’aaccttiivviittéé ddeess ddiippllôômmééss eenn IInnffoorrmmaattiiqquuee SSeecctteeuurr dd’’aaccttiivviittéé ddeess ddiippllôômmééss eenn ÉÉlleeccttrroonniiqquuee

SSeecctteeuurr dd’’aaccttiivviittéé ddeess ddiippllôômmééss eenn OOppttrroonniiqquuee

FFoonnccttiioonn ddaannss ll’’eennttrreepprriisseeLLooccaalliissaattiioonn ddeess eemmppllooiiss

• Des échanges établis lors du Forum des entreprises, organisé chaque année par les élèves dans le cadre des projets Entreprendre de deuxième année.

Parmi les entreprises qui font confiance à nos ingénieurs,citons : Alcatel, Alten, Altran, Celar, Daimler-Chrysler,Devoteam, EADS, Faros, France Télécom R&D, Motorola,Nokia, Nortel, Philips, Sagem, Sema Group, Siemens,STMicroelectronics, Télisma, Thalès, Thomson...

Des secteurs d’activité variés, des perspectives régionales, nationales et internationales.

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L’ENSSAT bénéficie d’un environnement industrielparticulièrement dense : aux côtés des plus grandesentreprises de télécommunications se déploie unréseau de PME-PMI spécialisées dans l’informatique,l’électronique et l’optique, domaines enseignésà l’ENSSAT.À la pointe de l’innovation, la région lannionnaise saitcréer une synergie entre l’enseignement supérieur,les centres de recherche et les entreprises, notammentpar la définition de plates-formes technologiquescommunes. L’ENSSAT est l’un des vecteurs de cettedynamique.

Ce partenariat étroit entre l’ENSSAT et le milieu industrielse traduit par :• De nombreuses offres de stages• Une insertion professionnelle facilitée : de nombreux

diplômés de l’ENSSAT trouvent un emploi sur la Technopole

• Des opportunités pour la Junior Entreprise de l’école• Des projets de recherche

• Environ 180 sociétés implantées sur la technopole dont :14 dans l’électronique, 31 dans l’informatique, 10 dans l’optique, 12 dans les télécommunications

• Des start-up innovantes, issues de l’essaimage de France Telecom R&D notamment, un incubateurd’entreprises

• Une variété de métiers allant de la R&D à la production,à côté de métiers de services

• 3 500 ingénieurs et chercheurs, 1 500 personnes dans le développement de technologies de pointe

• Des entreprises à forte notoriété internationale :France Telecom R&D, Alcatel, Keopsys, Sagem, Transpac,Centre de Météorologie spatiale...

• La gouvernance du pôle de compétitivité Images et Réseaux

Technopole ANTICIPA

Aujourd’hui dirigeant de l’entreprise Keopsys, Marc LeFlohic a préparé sa thèse dans les laboratoires del’ENSSAT. Son projet d’entreprise s’est construit par éta-pes, au fil d’un parcours enrichissant. Trois ans au Canadaet deux aux États-Unis lui permettent de poursuivre sarecherche puis d’exercer en Recherche et Développement.À son retour en France, il est hébergé au sein du labora-toire d’Optronique de l’ENSSAT où il fabrique des prototy-pes d’amplificateurs à fibre optique. Il poursuit ainsi sesrecherches pendant deux ans avant de créer sa propreentreprise qui conçoit et fabrique une gamme d’amplifi-cateurs et de lasers à fibre optique pour les télécommuni-cations, l’instrumentation et la recherche.

De la recherche à l’entreprise

Un environnement industrielà la pointe de l’innovation.

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Vue aérienne de la Technopole.

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11

L’ENSSAT propose à ses étudiants de vivre une expérienceinternationale dans un pays européen, nord-américainou asiatique. Partenaire de plusieurs établissements étran-gers au sein de programmes d’échanges internationaux,l’école favorise la mobilité d’étudiants pour un cursus aca-démique ou un stage pré-professionnel. Réciproquement,l’école accueille des élèves provenant d’universités étran-gères partenaires. Au total, un étudiant sur deux bénéficieaujourd’hui d’une expérience internationale.

Partir et complétersa formation à l’étranger

Un élève-ingénieur a la possibilité de substituer son derniersemestre académique par une formation à l’étranger dansl’un de nos établissements partenaires (une vingtaine dedestinations au choix).Un nombre important d’échanges a lieu par l’intermé-diaire du programme européen Socrates-Erasmus.Concernant les accords bilatéraux hors Europe, l’ENSSATentretient depuis plusieurs années un partenariatd’échanges privilégiés avec certaines universités duQuébec comme l’UQO, l’UQAM, l’Université Laval àQuébec ou encore l’Université de Montréal.

Les stages à l’étrangerLes secteurs de haute technologie comme les télécom-munications, l’informatique ou l’électronique sont enperpétuelle évolution. La R&D dans de tels secteursd’activité est à l’échelle de groupes multinationaux oude pôles d’excellence, localisés sur des secteurs géogra-phiques bien précis. Les destinations couvrent l’Europe,notamment l’Allemagne (Daimler Chrysler, Robert BoschGmbh), l’Italie (ESTECO), mais aussi le Japon (ATR) ou leCanada (Institut International des Télécommunications àMontréal). Les actions de mobilité vers l’Europe peuventêtre aidées par le programme Leonardo da Vinci.

Accueil des étudiants étrangersCes étudiants choisissent de suivre un cursus complet ouun parcours individualisé, en accord avec leur universitéd’origine (échanges Socrates-Erasmus ou autres).L’ENSSAT accueille notamment des étudiants du Québec,du Vietnam et d’Espagne et propose un cours de françaislangue étrangère.

Favoriser les échanges, soutenir les projets de mobilité internationale et proposerune offre de formation spécifique aux étudiants étrangers.

“Ma carrière à l’étranger commence par le stage de fin d’études en 1991chez Alcatel aux USA. Après le diplôme, je deviens ingénieur de rechercheà l’ENSSAT. En 1993 la société OST m’offre la possibilité de rejoindre lesUSA dans le cadre du Volontariat Service National en Entreprise (VSNE).Initialement orienté développement logiciel pour équipement télécomle poste évolue vers des activités avant-vente et après-vente de ceséquipements. A la suite de cette expérience, le VSNE se transforme enemploi permanent chez OST, la société sera successivement rachetéepar Newbridge et par Alcatel. Avec Newbridge je deviens responsabled’un groupe de consultants pour l’aspect technique de solutions IPet d’applications multimédia pour DSL. Actuellement je conserve laresponsabilité du groupe de consultants, chargé de veille technologiqueet de propositions de solutions techniques Alcatel pour l’opérateur detélécommunications Verizon.”

Pierre Barnier, ingénieur EII

promotion 1991

Témoignage

Campus de l’Université Laval à Québec.

12

Le Laboratoire d’Optronique(UMR CNRS 6082 FOTON-ENSSAT)optro.enssat.fr

En 2004, la reconnaissance du laboratoire d’optroniquede l’ENSSAT en tant qu’Unité Mixte de Recherche duCNRS s’est étendue à deux autres laboratoires bretons,l’un de l’INSA de Rennes et l’autre de l’ENST-Bretagne,pour créer l’UMR FOTON (Fonctions Optiques pour lesTechnologies de l’informatiON). Cette UMR est l’épinedorsale d’un Groupement d’Intérêt Scientifique – le GISFOTON – financé par l’Europe, l’État, la Région et lesCollectivités Locales, qui regroupe toutes les compétencesuniversitaires régionales en optoélectronique, de l’atomeaux réseaux de télécommunications.Le laboratoire travaille également dans le domaine del’optique pour les capteurs, que ce soit pour la médecine,l’environnement, la météorologie ou la défense nationale,et enfin avec la Plate-forme d’Études et de Recherche surles Fibres Optiques Spéciales (PERFOS), qu’il a contribuéà créer.A Lannion, une cinquantaine de personnes contribuentà l’étude de fonctions optiques pour les Technologies del’Information et participent à de nombreuses collabora-tions de recherche, à travers des réseaux nationaux(RNRT) ou européens (réseau d’excellence “ePIXnet”),ainsi qu’au pôle de compétitivité Images & Réseaux. FOTON-ENSSAT est partie prenante de l’incubateur d’en-treprises EMERGYS, qui a favorisé la création de six entre-prises spécialisées dans des domaines optoélectroniques.C’est donc tout naturellement que les thèmes de recher-che du laboratoire sont en étroite interaction avec l’évo-lution des STIC et se développent en partenariat avec desentreprises implantées sur la Technopole ANTICIPA.Les LasersÉtudes théoriques et expérimentales de différents typesde lasers : lasers à impulsions brèves pour les télécoms etla métrologie, lasers microsphériques, lasers à fibresoptiques, lasers multi-longueurs d’ondes, …La Régénération Tout OptiqueConception et caractérisation de dispositifs photoniquesoriginaux – notamment à base de semi-conducteursnanostructurés élaborés en interne sur le site de l’INSA-Rennes ou de fibres issues de PERFOS – réalisant desfonctions de traitement tout-optique du signal pourrépondre à l’augmentation de la capacité des réseaux

optiques à des débits allant jusqu’à 160 Gbit/s/canal. Les Matériaux Nouveaux pour l’OptiqueÉlaboration et caractérisation de guides optiques intégrés,à base de polymères et de silice nano-poreuse dopée,pour des applications de composants photoniques pourles télécoms, mais aussi pour les capteurs ; études etcaractérisation de fibres micro-structurées en collabora-tion avec PERFOS.Le Sondage de l’Atmosphère par LIDARÉtudes sur la troposphère – en particulier les aérosolset les cirrus – en utilisant le principe du radar optique(LIDAR) en analysant la lumière d’un laser rétrodiffuséepar les particules atmosphériques.Les Capteurs (télé-médecine et rééducation)Application des dispositifs de capteurs opto-électroniquesaux Sciences du Vivant : capteurs de paramètres chrono-biologiques, imagerie appliquée à la sécurité alimentaire,systèmes de capteurs intelligents…Les Plates-formes TechnologiquesMoyens humains et matériels destinés à la fois à destravaux de recherche mais aussi à des services ouvertsaux industriels et aux laboratoires publics (expertise, test) :- Centre Commun Lannionnais d’Optique (CCLO), com-mun aux sites de Brest et Lannion, doté de salles blancheset de moyens permettant de concevoir et de réaliser desstructures et des fonctions en optique intégrée, ainsi quedes systèmes de couplage et d’assemblage optique.- Plate-forme d’Études et de Recherches sur les SYStèmesde Télécommunications optiques (PERSYST) réalisant enlaboratoire la simulation de transmissions intercontinenta-les en faisant re-circuler le signal dans une fibre dequelques centaines de kilomètres.

Les thèmes corrélés aux disciplines technologiques enseignées concernent troissecteurs des Sciences de l’ingénieur. Ils sont développés dans le cadre de trois UMRde l’Université de Rennes 1 relevant du département STIC (Sciences et Technologiesde l’Information et de la Communication) du CNRS. Ils sont menés dans le cadre departenariats académiques et industriels avec l’appui des collectivités territoriales.

Laser microsphérique en verre phosphate dopé Erbium (diamètre = 50 µm).

13

Le Laboratoire Lannionnais de l’IRISA(UMR CNRS INRIA 6074)lli.enssat.fr

Ce laboratoire regroupe trois équipes de recherche del’IRISA (Institut de Recherche en Informatique et SystèmesAléatoires) sur les thématiques de l’architecture et del’interaction personne-machine souple et conviviale.BadinsL’équipe Badins (Bases de Données et Interrogation Souple)développe ses activités sur deux thèmes relatifs à l’interro-gation de bases de données : les requêtes flexibles et laprise en compte de données entachées d’imprécision.L’interrogation flexible de bases de données consiste àpermettre à un utilisateur d’introduire des préférencesdans sa requête à l’aide de prédicats flous (forme assou-plie des critères booléens habituels) afin d’obtenir desrésultats discriminés où un élément est d’autant plussatisfaisant qu’il est conforme aux préférences. On peutainsi chercher les (5 meilleurs) restaurants proches ducentre ville, de préférence japonais, à défaut vietnamiensou indiens, situés dans une rue où se trouve un cinémapassant des films d’action contemporains. La définitionde langages de requêtes de haut niveau (type SQL ouOQL) ainsi que leur mise en œuvre sont étudiés.Par ailleurs, l’équipe s’intéresse aux problèmes posés parl’interrogation de bases de données comportant desvaleurs connues de façon imprécise, représentées pardes ensembles pondérés de valeurs candidates (distribu-tions de probabilité ou de possibilité). La préoccupationcentrale est de concevoir des langages ayant une séman-tique bien fondée et permettant d’obtenir des perfor-mances raisonnables.CordialCette activité de recherche vise à concevoir et à mettreen œuvre des systèmes oraux interactifs conviviaux.Il s’agit d’effectuer à la fois des études fondamentalesdont les résultats servent à la construction automatiquede constituants de systèmes et d’aborder les aspectspratiques de mise au point, d’intégration et d’évaluationde systèmes oraux interactifs.Les études fondamentales concernent la modélisation dedifférents aspects de la communication homme-machine :modèles de dialogue, traitement de la référence, traite-ment des erreurs de communication et dialogue denégociation. Elles concernent aussi l’apprentissageautomatique de structures syntaxiques, prosodiqueset “dialogiques” pour simplifier la mise en place denouveaux systèmes. Enfin, des études sur la prosodiesont développées dans une optique pédagogique etd’amélioration de la synthèse de la parole.Plusieurs prototypes de systèmes oraux interactifs ontété réalisés, dont Géoral tactile dédié à l’interrogationmultimodale (orale, gestuelle, graphique) de bases dedonnées touristiques et Ordictée un logiciel éducatifd’enseignement de l’orthographe à base de dictéesutilisant la synthèse de la parole.R2D2

r2d2.enssat.frR2D2 (Reconfigurable and Retargetable Digital Device) est

Un conseil scientifique statutaire

40 enseignants-chercheurs

15 ingénieurs

40 doctorants

15 élèves-ingénieurs en Master

La recherche à l’ENSSAT c’est

une équipe de recherche bi-localisée à Rennes et Lannion.La partie rennaise de R2D2 couvre plus spécifiquementles compétences en informatique et en compilation, alorsque la partie lannionnaise fait plus particulièrement appelà des compétences en traitement du signal et conceptionde circuits et systèmes intégrés.L’un des principaux objectifs est la conception de systè-mes numériques reconfigurant dynamiquement leurmatériel et leur logiciel en fonction des traitements àeffectuer. Ces systèmes peuvent comporter un ensemblede composants programmables (processeurs, co-proces-seurs, fonctions logiques) des mémoires et des composantsspécialisés. La conception est abordée en développantdes modèles d’architectures et des méthodologies deconception associées qui optimisent l’implantation desfonctions à réaliser sous une forme matérielle ou logicielle.Ceci implique la mise en place d’un certain nombre detechniques comme la synthèse automatique d’architectu-res dédiées, la compilation flexible, les transformationsvirgule flottante - virgule fixe, l’optimisation des algorithmes,la conception d’architectures innovantes de circuits per-formants...La téléphonie mobile est un des principaux domainesd’application visés, les équipements pouvant s’adapterà l’évolution rapide des normes de télécommunicationmobile, par simple reconfiguration, pour éviter leurrenouvellement prématuré. D’autres domaines d’applica-tion tels que le multimédia, la cryptographie ou encoreles systèmes de transport intelligents sont explorés.

L’équipe TSI2M de l’IETR (UMR CNRS 6164)www.ietr.org

Les activités de l’équipe TSI2M (Traitement des Signauxet Images Multi-composantes et Multi-modales) de l’IETR(Institut d’Electronique et de Télécommunications de Rennes)sont relatives au traitement et à l’analyse d’images en vuede concevoir des systèmes d’aide à l’interprétation et à ladécision. La démarche consiste à concevoir des traitementsadaptatifs à tous les niveaux de la chaîne de traitementdes images afin d’optimiser les différents résultats cor-respondants. Le choix des méthodes utilisées aux diffé-rents niveaux est guidé par des critères décisionnelstenant compte de l’information locale disponible relativeà l’image à analyser. Les principales applications portentsur les domaines de la télédétection, de l’environnement,de la biologie marine et du contrôle de qualité.

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AEEL’Association des Élèves de l’ENSSAT a pour vocationd’animer la vie étudiante en organisant la semaine d’in-tégration, des soirées ainsi que diverses autres manifes-tations. En dehors de ces événements, l’AEE proposeégalement différents services pratiques destinés à vousfaciliter la vie (Kfet, photocopieuse, trombinoscope,partenariats avec des commerces locaux, ...). Enfin,c’est elle qui gère et subventionne les multiples clubs del’école : Muzik, Roller, Robotique, No-Limit, Mouette(journal de l’école), Astronomie, Photo, Jeux de Rôles,Rézo, Manga, Golf, Foot, VTT, Échecs, DanseBretonne, Magie, Dessin, Cartes, Théâtre, Jonglage,BD, voire ceux que vous désirerez créer !bde.enssat.fr

AAEEL’Association des Anciens Élèves de l’ENSSAT souhaiterenforcer les liens entre les étudiants et les diplômés afinde faciliter la recherche de stages et l’insertion profes-sionnelle et elle maintient à jour un annuaire des diplôméspour faciliter les contacts.Ses autres objectifs sont de :- contribuer à la défense et à la valorisation des titres etdiplômes délivrés par l’ENSSAT- contribuer au perfectionnement et à l’adaptation del’enseignement donné à l’école- faciliter à ses membres le perfectionnement et la mise àjour de leurs connaissances- faire bénéficier les élèves-ingénieurs des compétencesdiverses des diplômés- soutenir, sur le plan social ou de l’entraide, tout membreou tout élève-ingénieur de l’ENSSAT qui en éprouverait lebesoin, après évaluation de la situation et dans la limitedes moyens disponibles.aaee.enssat.fr

ESFAEL’association ESFAE (ENSSAT Sans Frontières AssociationÉtudiante) est une association loi 1901, créée en 1998, àcaractère humanitaire et social. Elle poursuit des objectifssur les plans local et international. Au niveau local, sesmembres participent à des actions de soutien scolairedans différents établissements de Lannion. L’associations’investit activement chaque année dans des collectesalimentaires organisées par des organismes tels les restosdu cœur ou la banque alimentaire. Enfin, des sessions deformation aux gestes de premiers secours sont mises enplace pour les étudiants et personnels de l’ENSSAT. Sur leplan international, ESFAE participe à des actions humani-taires dans des pays étrangers, telles des adductionsd’eau dans des villages en Afrique.www.esfae.org

B3ELe B3E est une association loi 1901 gérée par des étu-diants. Elle propose ses services aux entreprises dans lesdomaines de l’électronique, l’informatique et l’optro-nique.Les études sont réalisées par lesélèves ingénieurs de l’école contrerémunération.Le B3E permet aux étudiants demettre en application leurs compé-tences et de tisser des liens avec lemilieu industriel.b3e.entreprendre.enssat.fr

FORUMChaque année, dans le cadre d’unProjet Entreprendre, des étudiantsde deuxième année organisent unejournée de rencontre entre élèves-ingénieurs et industriels.Ce moment privilégié permet de nouer ou consolider descontacts avec des professionnels et de s’informer sur lemarché de l’emploi.forum.entreprendre.enssat.fr

GALALe GALA réunit les étudiants, les anciens élèves et lespersonnels au cours d’une soirée conviviale, dans uneambiance musicale.gala.entreprendre.enssat.fr

Le restaurant universitaire.

Un week-end de jeux en réseaux organisé par les étudiants.

Coupe de robotique E=M6.

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Club RollerPassionné de street-hockey, casse-cou en free-style,ou tout simplement amoureux des longues balades,il y en a pour tous les goûts dans ce club qui participedepuis maintenant plusieurs années à des compétitionssportives de street-hockey et aux 24 heures du Mans.

Club RobotiqueLa compétition “E = M6” regroupe chaque année desécoles de toute la France pour un tournoi de robotique.Afin de représenter notre école, le club de robotiquede l’ENSSAT réalise un robot pour cet événement.robot.entreprendre.enssat.fr

Club No-LimitAmateurs de sensations fortes, “No-Limit” est faitpour vous ! Il mettra votre courage à l’épreuve lors dedifférentes sorties : saut à l’élastique, karting, escalade,paint-ball. Ce club est ouvert à toutes vos envies !

Club MuzikFort de près de dix groupes au style varié, c’est l’un desclubs les plus actifs de l’école. Vous y trouverez uneambiance chaleureuse et un matériel de qualité (dont unebatterie et un piano électronique) qui vous permettrontd’intégrer ou de lancer un groupe ! Et si vous en avezenvie, vous vous produirez lors des concerts du clubdurant des soirées étudiantes, dans des bars ou encoreau Gala de l’école !

Philippe Quémerais, ancien élève de l’ENSSAT, aux J.O. d’Athènes en 2004.

ÉTUDIANTSLannion accueille tous les ans 1 500 étudiants répartisentre l’ENSSAT, l’IUT (4 départements), les BTS (5 classes)et l’Institut de Formation aux Soins Infirmiers.

Le CROUS propose dans cette ville une cité universitaireainsi que deux restaurants universitaires dont un à proxi-mité de l’ENSSAT.

CULTUREVous pourrez vous divertir au cinéma Les Baladins(3 salles à Lannion et 2 à Perros-Guirec), au Carré Magique(musique, chants, danses, théâtre, cirque, conférences,poésie).

La salle des Ursulines accueille régulièrement diversesmanifestations.

Des expositions de photographie sont présentées àl’Imagerie ainsi qu’à la chapelle des Ursulines.

Sur la commune de Pleumeur-Bodou, vous pourrezdécouvrir le Radôme, le musée des télécommunications,le Planétarium.

Si vous prenez le temps d’aller vous promener, la Côtede granit rose vous dévoilera tous ses charmes.

SPORTLannion est une ville active. Vous pourrez y découvrir dessports nautiques (kayak, planche, voile) ou tout simplementpoursuivre votre pratique sportive habituelle.

La ville propose de nombreux équipements sportifs parmilesquels un stade d’eau vive, un skatepark, une salle debowling, une salle de squash.

L’ASUL (Association du Sport Universitaire Lannionnais)vous permettra de pratiquer votre sport favori à moindrecoût.

La vie à Lannion

Les sportifs de haut niveau développent dans le cadrede leur pratique des qualités transférables au monde del’entreprise. L’ENSSAT encourage cette démarche et meten place des aménagements pédagogiques pour lesétudiants inscrits sur les listes des sportifs reconnus parle Ministère des sports.

Les sportifs de haut niveau

Club No-Limit.

Les Universités partenaires en Europe

ENSSATTechnopole Anticipa • 6 rue de Kerampont

BP 80518 • 22305 LANNION CEDEX

Tél. 33 (0)2 96 46 90 00 • Fax 33 (0)2 96 37 01 99www.enssat.fr