elearning en 2030

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  • 8/14/2019 elearning en 2030

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    E-learning en 2030Lapprentissage diffus 3D interactif

    en parfaite mobilit

    Dina El Kassas

    Master AIGEME- Paris III

    ApprenezAppreneztout au long detout au long devotrevotrevie lvie loovous voulez, quand vous voulez et avec lavous voulez, quand vous voulez et avec la

    communautcommunaut que vous voulez. Crque vous voulez. Crez surez sur

    lala lala large plateformelarge plateforme ducative quducative quest laest latoile votre maison dtoile votre maison dapprentissage.apprentissage.

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    Questions

    Comment apprendrons-nous en 2030 ?Avec quelles technologies ?Quelles applications ?

    Dans quel contexte ?Quelles seront les contraintes ?

    Quels bnfices pour lutilisateur ?

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    Sommaire Excutif (1/2)

    3D interactifcollaboratifnormalis En 2030, la ralit virtuelle sera identique au monde raliste. Lapprenant

    voluera activement dans un environnement ducatif interactif 3D exploitant le

    potentiel visuel du cerveau humain. Lapprentissage deviendra un jeu vido. Lapprenant accdera un portail offrant une BD dobjets dapprentissage 3D

    interactif. Il pourra ainsi personnaliser librement son parcours. Il aura mme sapropre plateforme pdagogique qui enregistre son parcours pdagogique tout aulong de sa vie et quil pourra personnaliser librement.

    Il sera soutenu et assist par diffrents types dagents intelligents, titredexemple, tuteur virtuel qui jouera un rle psychologique majeur auprs de lui.

    Les technologies ducatives favorisant la performance collective et le partage dessavoirs atteindront leur maturit. Lapprentissage diffus (le P-learning) aura ainsiralis dexcellents progrs donnant naissance des formations personnalisables,

    situationnelles, sensibles aux contextes, le tout en parfaite mobilit. La FOAD aura adopte efficacement lapproche socio-constructiviste base sur

    la collaboration entre les apprenants de la communaut virtuelle.

    Tous les aspects de la FOAD seront normaliss. Aussi linteroprabilit ne sera

    plus problme, que ce soit au niveau des contenus pdagogiques ou au niveau dela communication.

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    Sommaire Excutif (2/2)

    mobile virtuel nomade La technologie atteindra une qualit maximale pour permettre une communication

    vido ou en 3D multipoint, rapide et efficace base sur des donnes de diffrentstypes et dhypermdias synchroniss. Le haut dbit sera dmocratis sur les

    rseaux sans fil. Chaque apprenant aura ses propres dispositifs de communicationsur lui, permettant ainsi une libre collaboration distance indpendamment dulieu.

    Lapprentissage russira simposer dans un esprit 100% nomade o lapprenantnaura plus besoin de tlcharger et de stocker en interne tant donn que les

    systmes dexploitation, les applications et le stockage seront sur rseau.Lapprenant naura qu sinscrire dans une communaut de services afin deprofiter dune large gamme dapplications nomades. Pour partager des ressourcesou les mettre en commun, il suffit denvoyer une invitation daccs.

    Les systmes dexploitations et les applications nomades auront atteint une

    excellente maturit. Ils proposeront des interfaces pour les diffrents terminaux(lunettes 3D, ultra-micro cran, grand cran). Le problme des multi-devices sera rsolu. Les formules open-source et les services gratuits atteindront leur maturit. Loffre dapprentissage mobile comprendra la fois la gestion des services de

    communication et la gestion des contenus pdagogiques.

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    Plan La maturit du P-learning

    Lapprentissage en 3D interactifAu service de lapprenant

    La normalisation et linteroprabilit

    Linfrastructure technologique

    Le terminal en 2030

    Les prestations

    Les contraintes et les questions en 2030

    Toujours le rseau ?

    Conclusion

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    Maturit du P-learning (1/4) Dfinition du P-learning (lU-learning ou lapprentissage diffus) :

    Ubiquitous learning is the next step in performing e-learning and by some

    groups. It is expected to lead to an educational paradigm shift, or at least,to new ways of learning. The potential of ubiquitous learning results fromthe enhanced possibilities of accessing learning content andcomputersupported collaborative learning environments at the right time, at

    the right place, and in the right form. Furthermore, it enablesseamless

    combinationof virtual environments and physical spaces.

    La notion de P-learning comprend la mobilit du m-learning, maisavec un environnement augment. Cela peut signifier des espacesintelligents, une invisibilit des technologies, des interfaces avec desobjets tangibles.

    Travaux de la Fernuniversitt de Haguen (B. Bomsdorf)Source :Apprendre au 21e sicle,Alain Derycke le 30 janvier 2007Confrence I-Learn Forum, Paris

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    Source :Apprendre au 21e sicle,Alain Derycke le 30 janvier 2007Confrence I-Learn Forum, Paris

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    Maturit du P-learning en 3D (2/4) En 2030, lapprentissage, le P-learning en 3D aura parfaitement mis en application

    des solutions performantes bases sur linformatique pervasive, et lintelligenceambiante. Il atteindra sa maturit et simposera comme la formule idale pourlapprentissage en mobilit. Lapprentissage sera ainsi coopratif, assist parordinateur sur le Web dans un interface 3D en parfaite mobilit.

    Linfrastructure ncessaire au P-learning sera bien installe. Linformatique pervasive et lvolution du 3D marqueront lmergence de

    nouvelles types de formations qui dici 2030 auront atteints leur maturit : Formation dans le contexte des lieux de formation (lieux culturels, terrains de

    recherche, etc.) Formation pour linstant, etc.

    Cest aussi la maturit des instruments et les applications requis pour lvaluationdans un environnement favorisant les interactions homme-machine en 3D ainsi

    que des usages dans le contexte de lapprentissage diffus. Les approches pdagogiques favoriseront le modelage des apprenants en tant que

    participants cratifs et communicants et non comme des consommateurs passifs. Les nouveaux instruments pour lapprentissage sont : les objets intelligents

    nomades et communicants, la collaboration sur rseaux, ladaptation des contenus,

    la personnalisation, etc.

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    Maturit du P-learning en 3D (3/4)

    Les proprits du P-learning(1/2) Permanency: Learners can never lose their work unless it is purposefully deleted.

    In addition, all the learning processes are recorded continuously everyday.

    Accessibility: Learners have access to their documents, data, or videos fromanywhere. That information is provided based on their requests. Therefore, thelearning involved is self-directed.

    Immediacy: Wherever learners are, they can get any information immediately.Therefore learners can solve problems quickly. Otherwise, the learner may record

    the questions and look for the answer later. Interactivity: Learners can interact with experts, teachers, or peers in the form of

    synchronous or asynchronous communication. Hence, the experts are morereachable and the knowledge is more available.

    Situating of instructional activities: The learning could be embedded in ourdaily life. The problems encountered as well as the knowledge required are allpresented in their natural and authentic forms. It helps learners to notice thefeatures of problem situations that make particular actions relevant.

    Adaptability: Learners can get the right information at the right place in the right

    way. Source :Apprendre au 21e sicle,Alain Derycke le 30 janvier 2007Confrence I-Learn Forum, Paris

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    Maturit du P-learning en 3D (3/4)

    Les proprits du P-learning(2/2) La mise en application des proprits du P-learning en 3D aura atteint une

    grande maturit avec des environnements dapprentissage 3D sensibles au

    contexte. Les contenus et lenvironnement pdagogique sont ainsi adaptau contexte.

    Adaptabilit aux contextes technologiques, aux profils (cognitifs,pdagogiques et affectifs), des apprenants, et aux activits dapprentissagecollectives, Workflows, et contextes de travail.

    Utilisation de la golocalisaton.

    Collaboratif : Support des expriences d'apprentissage collaboratives,accessibles, intgres au monde rel au-del de la salle de classe.

    La fin du dcoupage disciplinaire : apprentissage pluridisciplinaire etcommunaut dapprenants de profils diffrents dans une culturemultitches.

    Enregistrement quotidien de la progression de lapprenant.

    Possibilit de choisir la salle virtuelle adapte la formation dispense.

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    Synthse du cadre pdagogique et fonctionnel propos actuellement

    Source :Apprendre au 21e sicle,Alain Derycke le 30 janvier 2007Confrence I-Learn Forum, Paris

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    Proprits du P-learning selon Siobdan

    Il sera possible de suivre sa formation sur le terrain de recherche. Ltudiant sera assist par sonenvironnement pdagogique intelligent. Il communiquera facilement avec ses enseignants et ses

    collaborateurs, enverra sur le champ ses rsultats.

    Mais grce la dimension 3D de son environnement, il pourra aussi suivre sa formation chez lui sans

    se dplacer mais comme sil tait sur le terrain. Source :Apprendre au 21e sicle,Alain Derycke le 30 janvier 2007Confrence I-Learn Forum, Paris

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