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BICE - ONG de protection des droits de l'enfant Notre mission : Défendre les droits et la dignité des enfants partout dans le monde https://bice.org/es/ "El deporte como aliado del educador para promover la resiliencia" Date : 8 diciembre 2021 Se habla mucho de talleres creativos para fomentar la resiliencia en niños y jóvenes, pero no se habla mucho de deporte, ¿cómo se explica esto? Verónica Hurtubia: Efectivamente, se utilizan a menudo herramientas como el dibujo, el teatro, la fotografía, la música, etc. Pero el deporte, que es un excelente aliado porque funciona en todos los contextos y con diferentes edades, está olvidado. ¿Por qué? Seguramente porque nos centramos en el lado competitivo del deporte, en la carrera por ganar... Olvidamos que el deporte es un excelente desencadenante de procesos de resiliencia, por su carácter socioeducativo. El deporte permite a los educadores activar innumerables recursos de forma rápida y eficaz, sin necesidad de utilizar palabras. 1 / 5
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"El deporte como aliado del educador para promover laresiliencia"
Date : 8 diciembre 2021
Se habla mucho de talleres creativos para fomentar la resiliencia enniños y jóvenes, pero no se habla mucho de deporte, ¿cómo seexplica esto?
Verónica Hurtubia: Efectivamente, se utilizan a menudo herramientas como el dibujo, el teatro, lafotografía, la música, etc. Pero el deporte, que es un excelente aliado porque funciona en todos loscontextos y con diferentes edades, está olvidado. ¿Por qué? Seguramente porque nos centramosen el lado competitivo del deporte, en la carrera por ganar... Olvidamos que el deporte es unexcelente desencadenante de procesos de resiliencia, por su carácter socioeducativo. El deportepermite a los educadores activar innumerables recursos de forma rápida y eficaz, sin necesidad deutilizar palabras.
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Es decir, ¿qué tipo de recursos?
V.H.: Recomendado especialmente durante la pubertad y la adolescencia, las actividadesdeportivas ayudan a la gestión emocional, al autoconocimiento y al desarrollo de habilidadessociales. Según Philip Jefferies, el deporte y los juegos estructurados son importantes factores deresiliencia porque :
- Utilizan códigos universales - así como lenguajes de expresión creativa - que trascienden lasfronteras generacionales, geográficas y lingüísticas.
- Homogeneizan las diferencias. El deporte une a las personas, incluso a las aparentementeantagónicas. Un ejemplo de Colombia es el proyecto "A Todo Ritmo", que reúne a seguidores deequipos de fútbol de Medellín y a la orquesta sinfónica de la Universidad de Antioquia. Unexcelente ejemplo de resiliencia, deporte y música.
- Mejoran el conocimiento de sí mismo, al dar al niño o al joven la oportunidad de compararse yponerse a prueba dentro de un grupo. Esto puede ayudarles a reconocer sus capacidades ypuntos fuertes.
- Crean un sentido de pertenencia, incluso en el deporte más individual, y proporcionan lascondiciones perfectas para generar vínculos significativos y positivos.
La profesora Cristina Castelli, de la Unidad de Investigación sobreResiliencia de la Universidad Católica del Sagrado Corazón de Milán,ha trabajado en el tema...
V.H.: Efectivamente. Inspirándose en el modelo de Jacques Lecomte, diseñó el modelo de las 3R
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(reglas, relaciones y razones) para explicar cómo funciona el deporte para promover la resiliencia.Este modelo está aún en fase experimental. Identifica tres campos, intrínsecamente deportivos,que son interdependientes y promueven la resiliencia:
R de Relaciones
El deporte crea las condiciones para establecer vínculos positivos a diferentes niveles: elentrenador con su equipo; los miembros del equipo entre sí; los equipos entre sí; y con el público.Un buen ejemplo es el "tercer tiempo" que se está empezando a aplicar en varios deportes.Consiste en un tiempo de recreo entre equipos. El centro deportivo italiano de Lombardíapromueve esta iniciativa entre los equipos de sus diferentes deportes. En el caso de los niños yadolescentes, la "tercera vez" también está abierta a las familias.
R de las Reglas
El deporte ayuda a entender las reglas, sin necesidad de imponerlas como un límite o un reto aromper. Esta visión de las normas es útil en la adolescencia, cuando se cuestiona constantementela autoridad. Un ejemplo es el equipo de fútbol Don Bosco en el centro de detención de menoresde Arequipa, en Perú, un proyecto dirigido por la asociación OPA - Niños libres y el BICE. En estecaso, las reglas principales son la puntualidad y el buen comportamiento. El equipo se entrena tresveces por semana, de 5:30 a 7:30, y todos los jóvenes se levantan al amanecer para llegar atiempo al entrenamiento. También siguen el código de buena conducta para poder jugar partidosde campeonato fuera de la estructura y respetar el juego limpio en el campo... ¡Ningún deporte sejuega sin reglas!
R de Razones
Este ámbito se refiere a lo que motiva a cada niño o adolescente a seguir practicando deporte, yasea por diversión o por competición. A través del deporte, los niños aprenden a gestionar susemociones y el estrés, así como a aumentar su autoeficacia, perseverancia y flexibilidad, que son
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recursos importantes para la resiliencia. Además, es imposible ganar sin perder primero unacompetición o un partido. De este modo, los errores dejan de ser algo negativo y se convierten enuna oportunidad de aprendizaje. Los niños y jóvenes aprenden de sus errores. Por ejemplo, laasociación Fútbol Más, además de la tarjeta roja y amarilla, utiliza la tarjeta verde para premiar elbuen comportamiento en el campo. De este modo, se fomenta el juego limpio y no se desanima alos niños si no ganan una competición o marcan un gol.
Entonces, ¿recomienda especialmente el deporte como herramientade resiliencia?
V.H.: Durante los cursos de formación de tutores de resiliencia, a menudo me preguntan cómopromover la resiliencia y qué tipo de actividades son las más adecuadas para ello. De hecho, nohay ninguna actividad o taller que sea mejor que otro. Todo depende de tres factores:
- El contexto social y cultural de los beneficiarios del taller.
- La edad de los beneficiarios. No es lo mismo trabajar con adolescentes que con niños de 6 años.Por ejemplo, con los adolescentes, herramientas como el collage, la música y el teatro funcionanmejor que el dibujo.
- Las afinidades de cada educador o tallerista. Algunos prefieren herramientas como el dibujo o elcollage, mientras que otros optan por el teatro o el deporte. Lo importante es no realizar unaactividad en la que uno pueda sentirse incómodo o inexperto.
¿Una última palabra sobre el deporte?
V.H.: El deporte, como la vida, no tiene certezas; cuando jugamos un partido no sabemos si
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vamos a ganar o no. Pueden producirse movimientos imprevisibles y acontecimientos de últimahora. Tenemos que estar preparados para ellos; afrontarlos con flexibilidad y confianza ennosotros mismos, en nuestro equipo y en nuestro entrenador. Por ello, el deporte es un excelentealiado del educador para promover la resiliencia. El entrenador puede ser un tutor de resiliencia.Por lo tanto, los educadores, psicólogos y otros profesionales de la primera infancia deben trabajarcon ellos para seguir desarrollando la resiliencia.
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