Effets Non Conscients Des Stéréotypes Sur Les Comportements Et Les Performances

7/31/2019 Effets Non Conscients Des Strotypes Sur Les Comportements Et Les Performances

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Prjugs & Strotypes

Projet linitiative de lAFPS et de www.psychologie-sociale.orgRalis avec le concours du Ministre de la Recherche

Effets non conscients des strotypes sur lescomportements et les performances.

Jean-Baptiste LgalLaboratoire ACCOLADEUniversit de Reims Champagne-Ardenne57 rue Pierre Taittinger51096 Reims Cedex

Courriel : [email protected]


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Effets non conscients des strotypes sur les comportements et les performances.J.-B. Lgal.

Prjugs & Strotypes Projet linitiative de lAFPS et de www.psychologie-sociale.orgRalis avec le concours du Ministre de la Recherche

ge faisait que les participants marchaient ensuite moins vite que les autres ensortant du laboratoire. Autrement dit, le fait davoir activ le strotype de lapersonne ge sest traduit par la production de comportements plus lents, comme siles participants staient conduits comme une personne ge . Dans la mmeligne, Follenfant, Lgal, Dit-Dinard & Meyer (2005), ont mis en vidence quelactivation non consciente en mmoire du strotype de la personne ge ou du

basketteur avait pour consquence respectivement de diminuer ou daugmenter lesperformances dtudiants de STAPS lors dune preuve de lancer de balle leste.Dautres recherches ont dmontr leffet automatique et non conscient de lactivationdun strotype sur le comportement. Par exemple, lactivation du strotype du noiramricain (fortement associ au trait de personnalit agressif ) se traduit par laproduction de comportements plus agressifs (Bargh et al., 1996), lactivation dustrotype de lhomme politique (associ lutilisation de la langue de bois) par laproduction de discours plus longs (Dijksterhuis & van Knippenberg, 2000), oulactivation du super-hros par la production de davantage de comportements daide(Nelson & Norton, 2005). Comme nous allons le voir, ces effets ne se limitent pas la production de comportements, mais peuvent galement avoir un impact sur lesperformances intellectuelles.

Strotypes et performances intellectuellesComment gagner au Trivial Poursuit ? Cest sous ce titre que Dijksterhuis et

van Knippenberg (1998) ont publi une tude dans laquelle a t mis en videncelimpact de lactivation pralable dun strotype sur les performances intellectuelles.Dans un premier temps, il tait demand aux participants de ltude de dcrire lajourne typique (c'est--dire les activits, les caractristiques, etc.) soit dunprofesseur (catgorie sociale associe au trait intelligent ) soit dun hooligan(catgorie sociale associe au trait idiot ). Ensuite, dans une phase prsentecomme relevant dune autre recherche, ils demandaient aux participants de rpondre 60 questions de culture gnrale issues du Trivial Pursuit. Les rsultats ont indiquque les performances des individus taient meilleures suite lactivation en mmoiredu strotype du professeur que de celui du hooligan ! Le fonctionnement mme denotre mmoire peut lui aussi tre influenc de cette manire. Ainsi Levy2 (1996) amontr que les performances une preuve de mmorisation sont dtriores suite lactivation du strotype de la personne ge lorsque celui-ci est associ desaspects ngatifs tels que la snilit et la perte de mmoire. En revanche, si lestrotype de la personne ge est activ en utilisant des caractristiques positives,lies la sagesse et lexprience, la dtrioration des performances mnsiquesnapparat plus. Au contraire, on observe alors une amlioration des performancespar rapport un groupe pour qui aucun strotype navait t activ.

Lexplication

Comment les strotypes peuvent-ils influencer de la sorte et nonconsciemment nos comportements et nos performances ? La rponse semble sesituer au niveau des caractristiques mmes de notre cerveau. Plus prcisment, il at mis en vidence que les structures mentales qui nous servent imaginer et nous reprsenter des comportements sont intimement lies celles qui nous servent produire ces comportements (Prinz, 1990 ; Gallese, Fadiga, Fogassi & Rizzolatti,1996). Ainsi, il y aurait un chevauchement entre les zones du cerveau servant la

2voir aussi Dijksterhuis, Bargh, et Miedema (2000).


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reprsentation des comportements et celles permettant la production descomportements. Comme nous lavons dit un peu plus haut, les strotypescontiennent des informations quant aux comportements typiques des membres dungroupe social. De ce fait lactivation dun strotype aurait aussi pour consquencedactiver les structures mentales permettant la reprsentation des comportements deces individus. Cest cause de cette activation que nos comportements seraient

influencs : du fait de leur activation, les reprsentations comportementales seraientaccessibles plus facilement, ce qui augmenterait leur probabilit dutilisation dans laproduction des comportements. Si cette explication permet de rendre compte delimpact non conscient des strotypes sur le comportement, elle se rvle pluslimite en ce qui concerne lexplication des effets observs sur les performancesintellectuelles et mnsiques. On peut carter demble linterprtation selon laquellelactivation dun strotype aurait rendu les participants plus intelligents ou plus btesquils ne ltaient Les chercheurs supposent que, dans ce cas, lactivation destraits lis, par exemple, au strotype du professeur, a pu amener les participants,de manire non consciente, se concentrer davantage sur la tche, adopter desstratgies de rsolution plus efficaces (ex : des stratgies dlimination) ou encore modifier le sentiment de savoir , les rendant alors plus confiants en leurs

connaissances. Bargh (2002) interprte quant lui ces rsultats en termedactivation non consciente de buts. Lactivation du strotype du professeur auraitactiv les buts qui lui sont associs, dont celui de russir aux tests de connaissance.A linverse, le strotype du hooligan ou du top modle se traduirait par moins deconcentration, lutilisation de stratgies moins efficaces, et lactivation de buts sansrapport avec le fait dobtenir de bonnes performances intellectuelles.

Sommes-nous des marionnettes ?En un sens oui. En effet, lactivation dun strotype en mmoire, qui peut

correspondre dans la vie quotidienne la simple perception dun individu associ un strotype, peut produire des effets sur les comportements et les performances.Cependant, ces effets ne sont pas systmatiques. Les effets dcrits plus hautdisparaissent, par exemple, lorsque les individus ont une conscience de soi leve(ce qui se passe par exemple lorsque nous sommes devant un miroir ; Dijksterhuis &van Knippenberg, 2000), lorsque la tche sur laquelle porte la mesure na aucunrapport avec le strotype, ou encore lorsque les personnes sont informes) deleffet potentiel du strotype sur leur comportement (Dijksterhuis, Bargh, &Miedema, 2000). Ces effets sont galement limits dans le temps et dpendent delintensit de lactivation initiale : plus lactivation du strotype est intense, plus leseffets sont durables (Dijksterhuis & van Knippenberg, 1998). Ces mcanismesconstituent galement un moyen rapide dadaptation lenvironnement. Ils nouspermettent en effet dadapter automatiquement nos comportements la situationsans quil soit ncessaire de passer par une phase de rflexion. Enfin et surtout, il

faut prciser que ces effets ne se produisent quesi lindividu nest pas conscient desinfluences potentielles des strotypes sur le comportement et les performances.Rappelez-vous en la prochaine fois que vous croiserez un hooligan en vous rendant votre partie de Trivial Pursuit hebdomadaire


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Rfrences

Bargh, J. A., Chen, M., & Burrows, L. (1996). Automaticity of social behavior: Direct effects oftrait construct and stereotype activation on action. Journal of Personality and SocialPsychology, 71, 230-244.

Bargh, J. A., & Chartrand, T. L. (1999). The unbearable automaticity of being. American

Psychologist, 54, 462-479.Dijksterhuis, A., Bargh, J. A., & Miedema, J. (2000). Of men and mackerels: Attention,subjective experience, and automatic social behavior. In H. Bless & J. P. Forgas (Eds.),The message within: The role of subjective experience in social cognition and behavior(pp. 37-51). Philadelphia: Psychology Press.

Dijksterhuis, A., & van Knippenberg, A. (1998). The relation between perception andbehavior, or how to win a game of Trivial Pursuit. Journal of Personality and SocialPsychology, 74, 865-877.

Dijksterhuis, A., & van Knippenberg, A. (2000). Behavioral indecision: Effects of self-focus onautomatic behavior. Social Cognition, 18, 55-74.

Follenfant, A., Lgal, J.-B., Marie dit Dinard, F., & Meyer, T. (2005). Effet de lActivation deStrotypes sur le Comportement : une Illustration en Contexte Sportif. RevueEuropenne de Psychologie Applique, 55 ; 121-129..

Gallese V., Fadiga L., Fogassi L., Rizzolatti G. (1996). Action recognition in the premotorcortex. Brain , 119, 593-609.

Levy, B. (1996). Improving memory in old age through implicit self-stereotyping. Journal ofPersonality and Social Psychology, 71, 1092-1107.

Prinz, W. (1990). A common coding approach to perception and action. In O. Neumann & W.Prinz (Eds.), Relationships between perception and action (pp. 167-201). Berlin:Springer-Verlag.

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