ÉDUCATION THÉRAPEUTIQUE DU PATIENT accompagnement, apprentissage, que pouvons-nous faire en 2014 ?...
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ÉDUCATION THÉRAPEUTIQUE DU PATIENTaccompagnement, apprentissage, que pouvons-nous faire en 2014 ?
Atelier La Blouse Blanche - PharmaSuccess 20 Mars 2014
Exemple
Objectifs&
Acteurs
Éducation Thérapeutique
du Patient
Organisation
OBJECTIFS & ACTEURS
L’éducation thérapeutique du patient un atout dans la prise en charge des pathologies chroniques
Implication active du patient dans la prise en charge de sa maladie
Évolution de la relation médecin - patient
PRINCIPE DE L’ÉDUCATION THÉRAPEUTIQUE DU PATIENT
BENEFICES POUR LE PATIENT& LE MEDECIN
Un processus continu, intégré dans les soins et centré sur le patient.
Il comprend des activités organisées qui visent à aider le patient et ses proches.
L’éducation thérapeutique devrait rendre le patient capable d’acquérir et maintenir les ressources nécessaires pour gérer de manière optimale sa vie avec la maladie.
Grâce au diagnostic éducatif et aux séances éducatives le patient :
Évalue l’impact de sa maladie et de son traitement sur sa vie.
Acquiert les compétences nécessaires pour mieux gérer sa maladie.
Renforce son observance et son adhésion au traitement.
Réduit les contraintes de la maladie et des traitements sur sa qualité de vie.
Change sa perception de sa maladie et de sa prise en charge.
Le patient expert est une personne atteinte d’une maladie chronique qui a acquis et développé des connaissances expérientielles (savoir profane) et médicales sur sa maladie. Il a une volonté de s’impliquer auprès d’autres personnes atteintes de la même maladie.
Sa force : accessibilité du langage & crédibilité des messages grâce à son vécu et à son expérience réelle.
Son intervention : formé à l’ETP, il renforce l’équipe soignante et apporte son «expertise patient». Il est acteur dans les programmes d’ETP.
Le patient expert, un des piliers des programmes d’ETP
RÔLE DU PATIENT EXPERT EN SAVOIR PLUS
HAS. Recommandations. Éducation thérapeutique du patient : Défi nition, fi nalités et organisation. Juin 2007.
IPCEM. Questions à propos de l’éducation thérapeutique. Mai 2013.
Grimaldi A, Halimi S. Prise en charge des personnes atteintes de maladies chroniques : éducation thérapeutique et/ou « Disease management » ? Médecine des maladies Métaboliques - Juin 2007 - Vol. 1 - N°2.
ANSM. Programmes d’apprentissage : point sur les premières autorisations délivrées par l’ANSM. Mars 2013.
Pharmaceutiques. La pharma face à l’ETP. Financeurs oui, concepteurs non ! Septembre 2009.
OBJECTIFS & ACTEURS
Agir face à la progression de l’incidence des pathologies chroniques.
Exploiter la diversité des types d’actions d’ETP qu’il est possible de mener.
Participer à la structuration de l’offre et à sa répartition territoriale.
Participer à la formation du personnel soignant impliqué dans les actions ETP.
Capitaliser l’expérience acquise par la mise en place des programmes d’apprentissage.
Financement des programmes d’ETP et des actions d’accompagnement
Collaboration avec les associations de patients
OPPORTUNITÉS POUR L’INDUSTRIE DE LA SANTÉ
ORGANISATION
Loi HPST 2009 et les articles L.1161 du Code de la Santé Publique : défi nition et précision des modalités opérationnelles des programmes d’ETP, des actions d’accompagnement et des programmes d’apprentissage.
Décrets et arrêtés 2010 et 2013 : précision des conditions d’autorisation des programmes, des compétences requises et du cahier des charges.
Politique nationale en faveur de la mise en place des programmes d’ETP
Gestion territoriale par les ARS
Intervention possible des industriels de la santé
CADRE JURIDIQUE
Actions
Édition de plaquettes de communication.
Élaboration d’un portfolio d’information sur la maladie.
Élaboration de vidéos éducatives.
Mise en place et animation d’ateliers de groupe thématiques : Mici Kawa, ateliers de cuisine, de sophrologie ....
MALADIES INFLAMMATOIRES CHRONIQUES DE L’INTESTIN (MICI)
EXEMPLE DE PROGRAMME D’ETP
Principe
Sous l’égide d’une association de patient.
Mis en place de rendez-vous individuels avec un binôme patient-expert / soignant.
Organisation
Mise à disposition d’un bureau de consultation et participation selon les besoins d’un professionnel de santé spécialistes (diététicien, psychologue ...).
Établissement d’un diagnostic éducatif pour défi nir les besoins du patient.
Organisation de séances éducatives pour agir en lien avec les besoins identifi és du patient.
Réalisation du bilan éducatif pour progresser dans la prise en charge de la maladie par le patient.
MALADIES INFLAMMATOIRES CHRONIQUES DE L’INTESTIN (MICI)
Un grand merci à notre partenaireEric BALEZ, Patient Expert, Association François AUPETIT - Vaincre les MICI
ContactsVanessa LEGUÉE-mail : [email protected] - Tél. : 01 55 91 05 23
Asmaa EL ATMANIE-mail : [email protected] - Tél. : 01 55 91 05 24
www.lablouseblanche.com La science de relier les compétences