ECONOMIE AGRICOLE ET DE L’ENVIRONNEMENT PROFIL ETUDIANT
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ECONOMIE AGRICOLE ET DE L’ENVIRONNEMENT
PROFIL ETUDIANT
Plan de présentationContexte de formationLes matières fondamentalesDifférence d’avec l’agronomeLes compétencesLes besoins de pratiques
ContexteAccent particulier sur la production laissant la
commercialisation dans un contexte de libéralisation
Organisations comme interface entre producteurs et commerçants
Agriculteur-producteur==agriculteur-producteur-commerçants: nécessité d’un professionnel
Production encastrée dans une vision d’autoconsommation occultant parfois les fondements économiques ===entreprenariat agricole
La terre n’est plus un environnement de production, mais un capital
Les matières fondamentales 1/2Etude des politiques agricoles: Expériences comparées des
politiques de développement agricole,
Analyse des politiques agricolesEtude du développement ruraleEconomie ruraleMicroéconomie appliquée à
l’agriculture
Les matières fondamentales 2/2Etude de la commercialisation des
produits agricoles Analyse des marchés agricoles Commerce international des produits
agricolesEconomie de l’environnement et du
développement durableEconomie de l’environnementEconomie du développement durable
Différence d’avec l’agronomeL’économiste agricole n’étudie pas les
sols et leur réaction par rapport aux spéculations
Les doses techniques (d’intrants) lui sont fournies par l’agronome
Les itinéraires techniques sont également du ressort de l’agronome
==== l’économiste utilise ces informations pour optimiser les gains et rentabiliser l’investissement consenti
Compétences 1/2L’économiste agricole est outillé pour:Rechercher le meilleur niveau de
production au vu du marché ce qui ne correspond pas nécessairement , contrairement à ce qu’on pense, au niveau de production le plus élevé
Faire de la prospection à partir des analyses du marché pour orienter la production vers les spéculations prisées étant donné les ressources disponibles
Compétences 2/2Rechercher les meilleures formules de
crédit étant donné la spéculation choisieConseiller les alternatives de production
et les complémentarités entre spéculations les mieux adaptées
Accompagner le producteur vers les systèmes de contractualisation= marchés à termes
Tout cela en tenant compte de l’impératif environnemental
Besoins de pratiques 1/2Toutes ces compétences ne peuvent
être acquises que s’il leur ait donné de faire des stages pratiques
Longtemps on a accusé nos techniciens d’être théoriques parce qu’ils n’avaient pas d’expérience du terrain
Pourtant des étudiants européens sont envoyés par leurs universités faire des stages chez nous. Que faisons nous et nos étudiants?
Besoins de pratiques 2/2Sont-ils moins compétents que ceux qui
viennent d’ailleurs?Nos organisations paysannes ne
peuvent-elles pas mettre à profit ses étudiants pour réfléchir ne serait-ce que le temps des vacances à des problèmes particuliers tout en leur donnant la chance de mettre la main à la pate?
J’en appelle aux uns et aux autres pour leur donner cette chance.
Nous voulons que le monde rural se développe, donnons au monde rural les hommes et les femmes qu’il faut pour y arriver: la plus grande richesse ne réside pas dans les moyens financiers d’abord mais dans les moyens humains
Je vous remercie