École secondaire du Grand-Coteau

OFaire face aux difficultés scolaires avec confiance … Oui mais comment ?

Thématiques

OLa connaissance de soiOL’anxiétéOLe sentiment de sécuritéOL’organisation

La connaissance de soi

OAteliers sac à dos (on fait connaissance) avec le tuteur de la 1re secondaire

OQuestionnaire sur les intelligences multiples en 1re secondaire

Exemple d’atelier

Exemple d’atelier

Témoignage

Je m’appelle Ariane et je suis en première secondaire.

Le projet Sac à dos m’a permis de découvrir d’autres choses sur ma personnalité; j’ai appris que j’aimais travailler en groupe.

Novembre 2011

AnxiétéOVisite d’un enseignant et d’un élève

de l’école secondaire à l’école primaire

OVisite de l’école secondaire par les élèves de la 6e année

ORentrée scolaire une journée à l’avance

OAteliers sac à dos avec le tuteurODévelopper les habiletés à la

résolution de problèmes

Exemples d’ateliersDes solutions à tous les problèmes Il est plus facile de faire face aux problèmes que nous rencontrons à l’école lorsque nous planifions à l’avance diverses façons de les résoudre. Complète les phrases en apportant une solution au problème présenté.

Exemple : Si j’arrive en retard le matin, je dois me procurer un billet de retard auprès des surveillants d’élèves et me rendre en classe immédiatement. Si je suis en retard à mon cours,_________________________________________________________________________________________________________________________________ Si je suis incapable d’ouvrir mon casier,_________________________________________________________________________________________________________________________________

Mon langage intérieur

Écris ce que tu te dis habituellement dans les situations décrites ci-dessous.

1- Tu donnes une réponse incorrecte en classe.

a)Que te dis-tu habituellement ?b)Te sens-tu bien avec ce que tu dis ?c)Que peux-tu te dire pour te sentir bien ?

2- Ton enseignant te donne un travail sur un sujet que tu ne comprends pas beaucoup.

a)Que te dis-tu habituellement ?b)Te sens-tu bien avec ce que tu dis ?c)Que peux-tu te dire pour te sentir bien ?

Le sentiment de sécurité

OAteliers sac à dos avec l’enseignant de la 6e année

OUne demi-journée passée à l’école secondaire par les élèves de la 6e année

OEntrée progressive en 1ère secondaire

Exemple d’atelier À la suite de la lecture de cette histoire, identifie, en surlignant, les éléments qui représentent un sentiment de sécurité et ceux qui représentent un sentiment d’insécurité. Utilise deux couleurs différentes pour surligner.

  Ce matin, c’était ma première journée à l’école secondaire. J’ai eu de la difficulté à m’endormir, j’avais peur de ne pas me réveiller à temps et de manquer mon autobus.  

Quand je me suis réveillé, j’avais mal au ventre. Lorsque je suis arrivé à l’arrêt d’autobus, j’ai vu une personne que je connaissais, j’étais très content. Avant d’entrer dans l’autobus, j’étais certain qu’il n’y aurait pas un banc disponible pour moi et que je ne saurais pas où m’asseoir; ce qui n’a pas été le cas. Le trajet en autobus s’est bien passé. Aussi, le conducteur était très sympathique.  

En arrivant à l’école, j’ai commencé à avoir les mains moites et je ne me souvenais plus du numéro de mon cadenas; heureusement que je l’avais noté dans mon agenda! Je suis arrivé à mon casier et c’était calme, mais je n’étais pas capable d’ouvrir mon cadenas; j’ai été chanceux, car une surveillante d’élèves est venue me voir pour m’offrir son aide et elle m’a montré comment ouvrir mon cadenas.(…)

L’organisationOAteliers sac à dos avec le tuteur

- apprendre à planifier- apprendre à travailler en équipe

- apprendre à résoudre un problème

ORencontre de l’élève avec l’enseignant-ressource en organisation (au besoin)

Exemple d’atelierÉtapes pour résoudre un problème

1- S’arrêter, se calmer, puis s’exprimerOS’arrêter et se calmer pour mieux réfléchir avant d’agirOPrendre conscience de ce qu’on ressentODécrire le problème2- Examiner les solutions possiblesOChoisir un but positifOÉnumérer différentes solutions3- Estimer les conséquences de chaque solutionORéfléchir aux conséquences positives et négatives de chaque solution4- Choisir une solution et l’expérimenterOChoisir la solution qui apparaît la meilleureOSe donner un plan d’actionOExpérimenter son planOÉvaluer sa satisfaction face aux résultatsOExpérimenter une autre solution

Notre but final: Améliorer l’estime de soi chez l’élève

Présenté par Josée Gervais et Anne-Renée Dupuis26 mars

2013