Ecole Petites Roches Maternelle -...

Ecole Petites Roches Maternelle

Ecole Petites Roches Elémentaire

Ecole Mansart Elémentaire

Livret

Scolaire

Nom : .................................................

Prénom : ............................................

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Renseignements utiles

Nom :.......................................................................

Prénom :....................................................................

Surnom :....................................................................

Date de naissance :........................................................

Père :.......................................................................

Mère :......................................................................

Frères et Sœurs : ........................................................

..............................................................................

N° de Téléphone :.........................................................

Renseignements complémentaires (problème médical, allergies,...) :

..............................................................................

..............................................................................

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ECOLES FREQUENTEES

Nom, adresse Classe

fréquentée

Niveau Dates

Français Maths

- 4 -

Date Signature de

l'enseignant

Signature des

parents

- 5 -

CYCLE 1/2

Niveau PS/MS/GS

- 6 -

COMPÉTENCES TRAVAILLÉES

- 10 -

CYCLE 2

Niveau CP/CE1

Codage utilisé:

non abordé /à voir

en cours d'acquisition

acquis

ATTENTION pour les compétences pas correctement assimilées

la case reste blanche

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MAÎTRISE DE LA LANGUE

LANGUE ORALE

Compétences Commentaires

Je sais m'exprimer correctement

Je comprends une consigne orale

Je reste dans le propos de l'échange

Je récite un poème avec la bonne intonation

Je résume un texte

LECTURE ET ÉCRITURE


Je reconnais une syllabe commune à plusieurs mots

Je reconnais mon prénom

Je connais le nom des lettres

Je discrimine des graphies de lettres voisines

Je discrimine des lettres dans les mots

Je connais la notion de mot

Je reconstitue un mot à l'aide de syllabes

Je reconstitue des phrases à l'aide de mots étiquettes

- avec modèle

- sans modèle

Je donne des mots contenant un phonème

Je reconnais des sons semblables dans des mots différents

Je décompose un mot en syllabes

Je connais les voyelles

Je lis une syllabe simple

J'écris une syllabe simple

Je lis une syllabe inversée (al, il...)

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MAÎTRISE DE LA LANGUE (suite)

LECTURE ET ÉCRITURE (suite)


J'écris une syllabe inversée

Je lis et comprends une phrase

Je lis et comprends un texte

Je lis de façon expressive en respectant la ponctuation

Je dicte à l'adulte

J'invente une phrase

J'invente un texte

J'écris une phrase

J'écris un texte : type d'écrit abordé

- la liste

- la recette

- la lettre

- le texte narratif

- la bande dessinée

- le documentaire

- la poésie

Je sais qu'une phrase commence par une majuscule et finit par un

point

Je sais identifier une phrase

Je reconnais des signes de ponctuation

Je marque les accords en nombre et en genre dans le groupe

nominal (déterminant, nom, adjectif)

Le groupe nominal (déterminant, nom, adjectif)

Je marque l'accord en nombre du verbe et du sujet

Je choisis le bon déterminant

Je choisis le bon pronom

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Je reconnais :

- un nom

- un verbe

- un groupe nominal

- un sujet

Je reconnais une phrase :

- affirmative

- négative

- interrogative

Je reconnais le temps :

- présent

- passé

- futur

Je retrouve l'infinitif d'un verbe

Je conjugue au présent :

- être

- avoir

- 1er groupe

Je conjugue au futur :

- être

- avoir

- 1er groupe

Je conjugue au passé composé :

- être

- avoir

- 1er groupe

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J'écris les mots fréquents

J'écris les mots référence (en lien avec les sons étudiés)

Je sais copier sans erreur :

- un mot

- une phrase

- un texte court

Je sais écrire dans l'interligne en attaché

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MATHÉMATIQUES

CONNAISSANCE DES NOMBRES ENTIERS NATURELS ET CALCUL


Je connais la suite orale des nombres jusqu'à....

Je connais la suite écrite des nombres jusqu'à....

Je reconnais les chiffres jusqu'à 9

J'associe une collection à un nombre appris en classe

(0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10)

J'associe un nombre à une collection apprise en classe

(0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10)

Je distribue des objets d'une collection (par 1, par 2,...)

Je range : - une collection par ordre croissant

- une collection par ordre décroissant

- les nombres par ordre croissant

- les nombres par ordre décroissant

Je donne le nombre qui suit

Je donne le nombre qui précède

J'utilise la notion de : - « plus que »

- « moins que »

- « autant que »

Je dénombre et code les nombres jusqu'à 10

Je compare ces nombres (<,=,>)



Je les range par ordre croissant et décroissant






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MATHÉMATIQUES (suite)

CONNAISSANCE DES NOMBRES ENTIERS NATURELS ET CALCUL (suite)






Je comprends la signification des différents chiffres de l'écriture

d'un nombre (unités, dizaines)

J'écris les nombres en lettres




Je construis des suites numériques (de 2 en 2 ; de 5 en 5; de 10

en 10)

Je compte « en avant » et « en arrière »

Je connais le double des nombres inférieurs à 10

Je connais le double des dizaines inférieures à 100

Je connais la moitié de 2, 4, 6, 8, 10, 20, 40, 60, 80, 100

Je mémorise les compléments à 10

J'écris le nombre d'éléments correspondant à 2 collections sous la

forme d'une somme

Je maîtrise : - la technique opératoire de l'addition sans retenue

- la technique opératoire de l'addition avec retenue

J'utilise la table de Pythagore

Je reconnais une situation multiplicative et je l'écris sous la forme

de produit axb

Je mémorise la table de multiplication de 2



J'écris la différence de 2 nombres sous la forme usuelle a-b=

Je trouve le complément dans a +... = c

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RÉSOLUTION DE PROBLÈMES


Je sais trier les informations

Je sais représenter la situation (dessin, tableaux, schémas...)

Je sais choisir la bonne opération

Je sais écrire ma réponse et l'expliquer

Type de problèmes abordés :

A + B =

A + ... = C

Autres :

ESPACE ET GÉOMÉTRIE


Je sais utiliser le vocabulaire spatial (droite, gauche, dedans,

dehors, dessus, dessous, entre...)

Je sais situer un objet ou une personne par rapport à moi ou par

rapport à un autre objet ou une autre personne

Je sais repérer et coder sur un quadrillage :

- des nœuds

- des cases

Je sais utiliser :

- un calque

- un pliage

- une règle

- une équerre

- un compas

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ESPACE ET GÉOMÉTRIE (suite)


Mon tracé est précis

Je sais faire des pavages

Je sais reconnaître des figures géométriques

Je sais décrire des figures géométriques

Je sais reproduire des figures géométriques sur un quadrillage

Je sais reconnaître des axes de symétrie

Je sais tracer des axes de symétrie

Je continue un algorithme

J'utilise un tableau à double entrée

Je sais reconnaître des solides simples (cubes,...)

Je sais décrire des solides simples

GRANDEURS ET MESURE


Je compare et je range des longueurs

Je me sers de la règle graduée en cm

Je peux choisir l'unité pour ma mesure

Je connais les jours de la semaine

Je connais les mois de l'année

J'utilise le calendrier

Je sais lire l'heure exprimée en heure et minute (+ ; et quart ;

et demi)

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GRANDEURS ET MESURE (suite)


Je compare et je range des objets selon leur masse

J'utilise la balance et les unités usuelles

Je compare la contenance de deux récipients

Je connais l'unité usuelle : litre

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CYCLE 3

Niveau CE2/CM1/CM2

Codage utilisé:

Abordé ultérieurement

Vu et non acquis

En cours

À renforcer

Acquis

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Compétences du cycle 3

Abordée ultérieurement Vu et non acquis En cours A renforcer Acquis

MAITRISE DU LANGAGE ET DE LA LANGUE FRANCAISE

Langue orale

S’exprime clairement et se fait comprendre Saisit l’enjeu des échanges et s’inscrit dans la conversation

Prend en compte les points de vue des autres Relate un fait vécu ou un discours entendu

Interprète de mémoire au moins 10 textes théâtraux et poétiques Langue écrite

Lit et comprend les consignes ordinaires Lit aisément à haute voix

Effectue seul des recherches Trouve des informations dans un texte lu

Copie sans erreur un texte d’au moins 10 lignes Orthographie correctement un texte simple

Rédige un texte à dominante narrative, explicative ou poétique d’une vingtaine de ligne Peut réécrire un texte en l’améliorant

Littérature

Lire personnellement au moins 10 livres de littérature par an Retient les titres des livres lus et le nom de leur auteur

Reformule avec ses propres mots une lecture lue ou entendue Participe à un débat sur l’interprétation d’un texte

Se servir des catalogues (papiers ou informatiques) de la BCD pour trouver un livre Se servir des informations portées sur la couverture et la page de titre d’un livre pour savoir s’il correspond au livre que l’on cherche

OBSERVATION RÉFLÉCHIE DE LA LANGUE

Grammaire

Reconnaître et utiliser les types et formes de phrases Reconnaître verbe, groupe sujet et groupe verbal (COD-COI-Attribut)

Reconnaître et employer les différentes catégories de déterminants Reconnaître l’adjectif qualificatif épithète ou attribut

Reconnaître le complément du nom Enrichir un groupe nominal (adjectif, complt. du nom ou sub. relative)

Reconnaître et employer les compléments circonst. de temps, lieu, cause et manière Reconnaître et employer les pronoms

Reconnaître et utiliser les adverbes Reconnaître un sujet et un attribut du sujet

Faire l’analyse logique d’une phrase complexe Distinguer une phrase simple ou complexe (prop. juxta., coord. ou sub.)

Reconnaître les COD, COI et les prop. sub. conjonct. complétives Conjugaison

Reconnaître et conjuguer les verbes du 1er groupe au temps simple de l’indicatif

Reconnaître et conjuguer les verbes du 2ème

groupe au temps simple de l’indicatif Conjuguer et employer les temps composés de l’indicatif

Conjuguer le passé simple (être, avoir, chanter, aller, partir, …) Conjuguer et employer au passé simple dire, faire, voir et prendre

Conjuguer et employer l’impératif Conjuguer et employer le conditionnel présent et passé

Conjuguer et employer le subjonctif présent : être, avoir, aller et 1er groupe

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Orthographe

Accorder le sujet et le verbe Orthographier le pluriel des noms et des adjectifs

Former le féminin des adjectifs et des noms Orthographier le pluriel des adjectifs et des noms composés

Identifier et orthographier les homophones : a/à, ou/où, on/ont, son/sont

Orthographier les adverbes de manière en -ment

Accorder le participe passé employé avec l’auxiliaire être (ou avoir)

Vocabulaire

Utiliser un dictionnaire (rangement, abréviations, sens) Trouver le sens d’un mot en s’aidant du dictionnaire et du contexte

Reconstituer la famille d’un mot Reconnaître et utiliser les préfixes et les suffixes

Reconnaître et utiliser les registres de langage (familier, etc.) Utiliser un synonyme en fonction du niveau de langage (familier, etc.)

Distinguer le sens propre et le sens figuré Distinguer les homonymes grâce au contexte

EDUCATION CIVIQUE Respecte les règles de vie

Prends part aux débats et recherche des solutions Règle les conflits sans violence

Connaît les droits de l’homme et du citoyen Connaît les éléments essentiels de la vie civique et de la commune

MATHEMATIQUES Exploitation de données numériques

Utilise ses connaissances pour résoudre un problème Reconnaît, trie et traite les données utiles

S’interroge sur la vraisemblance d’un résultat Expose sa démarche et argumente

Lit quelques schémas simples Connaissance des nombres

Lit et écrit les nombres entiers Connaît la valeur d’un chiffre en fonction de sa position dans le nombre

Compare, range, encadre des nombres Compte de 10 en 10, de 100 en 100, de 1000 en 1000

Connaît les doubles, moitié, triples, tiers, quart d’un entier Lit correctement une fraction et en comprend le sens

Utilise une fraction pour coder un point sur un segment Encadre une fraction par deux entiers

Passe d’une écriture fractionnaire à une écriture à virgule Écrit un nombre décimal

Comprend le sens d’un nombre décimal Encadre un décimal par deux entiers

Situe des décimaux sur une droite Reconnaître les multiples de 2, 5 et 10

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Calcul

Connaît les tables d’addition et de multiplication Trouve rapidement le complément à 10, à100

Calcule la somme ou la différence de deux entiers Calcule la somme ou la différence de deux décimaux

Calcule le produit de deux entiers, d’un entier par un décimal Calcule le quotient de la division d’un entier par un entier

Multiplie par 10,100,1000 Calcule mentalement

Évalue l’ordre de grandeur d’un résultat Utilise correctement la calculatrice

Géométrie

Repère un point ou une case sur un quadrillage Utilise un plan ou une carte

Perçoit et vérifie différentes propriétés (perpendicularité, parallélisme, symétrie) Perçoit et vérifie différentes propriétés (symétrie…)

Utilise un vocabulaire spécifique (points alignés, droite, perpendiculaires, parallèles, segment) Utilise un vocabulaire spécifique (angle, milieu…)

Reconnaît une figure plane et donne son nom Trace une figure à partir d’un modèle, d’un programme de construction

Perçoit, décrit et nomme un solide Reconnaître et construire un solide à partir d’un patron

Utilise les instruments spécifiques (règle, compas, équerre..) Agrandit une figure

Grandeurs et mesures

Exprime le résultat d’une mesure en choisissant l’unité appropriée Estime une mesure

Calcule un périmètre Calcule l’aire d’un carré ou d’un rectangle

Utilise les unités usuelles (cm2 , dm

2, m

2,.. ) et quelques équivalences

Reproduit ou trace un angle Compare des angles

SCIENCES EXPERIMENTALES ET TECHNOLOGIE Connaît et met en œuvre les étapes caractéristiques de la démarche scientifique

Explique et justifie une expérience Sait rechercher des documents sur un thème

Utilise des instruments d’observation Rédige un compte rendu en intégrant schémas et graphiques

Comprend la conservation de la matière durant les changements d’état / mélange et dissolution Connaît les différentes manifestations de la vie animale ou végétale

Connaît les différentes fonctions du vivant Comprend quelques phénomènes astronomiques

Comprend et réalise un montage électrique Comprend et utilise quelques fonctionnements techniques (leviers, transmission du mouvement,…)

HISTOIRE Distingue les grandes périodes historiques

Classe chronologiquement des événements historiques

Perçoit les caractéristiques et évolutions des grandes périodes

Consulte et utilise des documents historiques

Connaît une vingtaine de dates

Connaît un certain nombre de personnages historiques marquants

Connaît le rôle de ces personnages

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GEOGRAPHIE Situe la France et ses grandes villes dans l’espace européen et mondial

Situe l’Europe et ses principaux États dans l’espace mondial

Utilise des outils diversifiés (Atlas, plans, cartes,..)

Réalise un croquis spatial simple

Distingue et localise les grands ensembles humains et physiques

Caractérise et localise les grands ensembles climatiques

Utilise le vocabulaire géographique de base

EDUCATION ARTISTIQUE Musique

Chante une dizaine de chansons par an Tient sa place dans une chorale

Repère des éléments musicaux caractéristiques Soutient une écoute prolongée

S’exprime sur une oeuvre Est capable d’accompagner à l’aide de petites percussions

Connaît et situe quelques compositeurs

Arts visuels

Utilise le dessin dans ses différentes fonctions Réalise une production individuelle ou collective en 2D ou en 3D

Choisit, manipule, combine des matériaux S’exprime devant une oeuvre

Connaît et sait situer quelques artistes et leurs oeuvres

EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE

Réaliser une action que l'on peut mesurer Prend un départ rapide, maintient sa vitesse la plus élevée sur 40m (8 à 9 secondes) et franchit la ligne d'arrivée

sans ralentir.

Prend un départ rapide, court et franchit trois haies basses en ralentissant le moins possible et finit vite. S'élance et reçoit ou passe le témoin sans ralentir, dans une zone d'une vingtaine de mètres.

Court à allure régulière sans s 'essouffler pendant 8 à 15 minutes. Après une dizaine de mètres d'élan rapide, saute (en 1 ou plusieurs bonds) le plus loin possible et se réceptionne

sur deux pieds.

Prend quelques pas d'élan saute le plus haut possible par-dessus un fil avec une impulsion d'un seul pied et assure sa chute sur le tapis de réception

Après une prise d'élan, lance une balle lestée, un engin léger (javelot mousse, cerceau) le plus loin possible, sans sortir de la zone d'élan.

Adapter ses déplacements à différents types d'environnements

Réalise un parcours de 5 balises en utilisant une carte Se situe par rapport à 2 ou 3 repères significatifs en précisant les directions et les distances.

Risque un itinéraire plutôt qu'un autre. Réalise sans assurage un trajet annoncé pour traverser horizontalement une zone de 5 m de largeur, en utilisant

différents types de prises, dont les prises inversées.

Roule en groupe sur un itinéraire routier ou forestier varié pendant une heure au moins.

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Coopérer et s'opposer individuellement ou collectivement

Trouve des solutions tactiques dans une opposition duelle Amène son adversaire au sol en le contrôlant et le maintenant immobilisé sur le dos durant 5 secondes.

Ne se laisse pas immobiliser sur le dos, cherche à garder une position ventrale. Dans un match à deux, choisit le geste de renvoi le mieux adapté et maîtrise la direction du renvoi pour viser les

espaces libres afin de marquer un point.

Se démarque dans un espace libre. Dribble sur quelques mètres, progresse vers l'avant et passe à un partenaire arrêté ou en mouvement.

Dribble sur quelques mètres, progresse vers l'avant et tire en position favorable. Court pour gêner le porteur de balle.

S'interpose entre le porteur de balle et le but. Court et récupère le ballon.

Concevoir et réaliser des actions à visées artistiques, esthétique et/ou expressive

Réalise un enchaînement incluant plusieurs actions acrobatiques (4 ou 5 actions) Improvise en exprimant des nuances dans le rythme, l'énergie, l'espace et les relations avec les autres.

Construit, dans une phrase dansée, jusqu'à 5 mouvements combinés et liés. Présente un numéro formé d'un enchaînement de 5 actions minimum choisies parmi 2 des 4 familles (acrobaties,

équilibres, jongleries, expression/communication).

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