2019 年上半年

全国教师资格笔试重要分析

【美术学科】

学员专用 请勿外泄

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第一部分 考点精粹

考点·中国美术史

先秦：商代青铜器为《四羊方尊》《司母戊鼎》。（单

选题）★

秦汉：（1）兵马俑特点是①崇尚写实，手法严谨；②性

格鲜明，形象生动；③在总体布局上，利用众多直立静止体

的重复，造成排山倒海的气势，使人产生敬畏而难忘的印象。

（单选题+简答题）★（2）霍去病墓前石刻包括马踏匈奴、

卧马、跃马、卧虎、卧象、石蛙、石鱼二、野人、母牛舔犊、

卧牛、人与熊、野猪、石蟾等 14 件，另有题铭刻石 2件，全

部用花岗岩雕成。（单选题+简答题）★

魏晋南北朝：（1）六法论包括气韵生动、骨法用笔、应

物象形、随类赋彩、经营位置、传移模写。（单选题+简答题）

★（2）三大石窟是甘肃敦煌莫高窟、山西大同云冈石窟、河

南洛阳龙门石窟。（单选题）★（3）顾恺之代表作是《洛神

赋图》《女史箴图》《列女传·仁智图》。（单选题+简答题）

★

隋、唐：（1）《游春图》作者是展子虔。（单选题+简

答题）★（2）《步辇图》作者是阎立本。（单选题+简答题）

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★（3）吴道子“画圣”“吴带当风”“吴家样”。（单选题

+简答题）★画学论著：宗炳著作《画山水序》（单选题+简

答题）★

五代：（1）《韩熙载夜宴图》作者是顾闳中。（单选题

+简答题）★（2）“徐黄异体”指的是徐熙、黄筌。（单选

题+简答题）★

宋、元：（1）范宽作品《溪山行旅图》。（单选题+简

答题）★（2）郭熙作品《林泉高致》。（单选题+简答题）

★（3）南宋四家是李唐、刘松年、马远、夏圭。（单选题+

简答题）★（4）元四家是黄公望、吴镇、倪瓒、王蒙。（单

选题+简答题）★★

明、清：（1）吴门四家是沈周、文征明、唐寅、仇英。

（单选题+简答题）★（2）徐渭代表作为《墨葡萄图》。（3）

四僧是朱耷、石涛、髡残和弘仁。（单选题+简答题）★

近现代：（1）齐白石代表作《蛙声十里出山泉》《不倒

翁》《祖国万岁》《水芋游虾图》《枫叶寒蝉》。（单选题+

简答题）★（2）徐悲鸿代表作《愚公移山》《九方皋》《田

横五百士》《徯我后》。（单选题+简答题）★

考点·外国美术史

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史前：法国拉斯科洞窟壁画、西班牙阿尔塔米拉洞窟壁

画。（单选题）★

古代：（1）埃及正面律是人物的头部为正侧面，眼、肩、

胸为正面，腰部以下为正侧面。（单选题+简答题）★（2）

希腊三种柱式：多利亚式、爱奥尼亚式、科林斯式。（单选

题+简答题）★（3）掷铁饼者作者是米隆。（单选题+简答题）

★（4）古埃及雕塑：《拉霍特普王子及王妃像》（石灰石，

公元前 2650 年）是埃及古王国时期雕像的代表作品。（单选

题+简答题）★（5）古罗马建筑：《万神殿》是古代跨度最

大的建筑（43．5 米），拱券建筑的杰出代表。（单选题+简

答题）★

中世纪、文艺复兴

（1）哥特建筑：具有轻盈纤细的结构，广泛采用尖券、

肋拱。（单选题+简答题）★

（2）文艺复兴三杰：达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔。（单

选题+简答题）★

十七、十八世纪

（1）巴洛克艺术产生于 17 世纪的意大利，后来流行于

整个欧洲，它的主要特征是：①它服务于教会上层和宫廷贵

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族，即有宗教特色，又有享乐主义色彩。②文艺复兴的美术

强调理性的和谐与宁静，而巴洛克艺术强调非理性的幻觉，

极力打破和谐与平静，饱含激情和强烈的运动感。③关注作

品的空间感和立体感，讲究光线的运用，追求戏剧性效果。

④强调艺术形式的综合手段，例如在建筑上重视建筑与雕刻、

绘画的结合，此外，也吸收了文学、戏剧、音乐等领域的一

些因素和想象。巴洛克艺术代表人物是鲁本斯、贝尼尼。（单

选题+简答题）★（2）洛可可艺术代表人物是华托、布歇、

弗拉戈纳尔。（单选题+简答题）★

十九世纪

新古典主义（单选题+简答题）★、浪漫主义（单选题+

简答题）★、现实主义（单选题+简答题）★、印象主义（单

选题+简答题）★、后印象主义（单选题+简答题）★。

法国雕塑：吕德《马赛曲》；罗丹《地狱之门》《思想

者》《吻》《加莱义民》。（单选题+简答题）★

现代、后现代

野兽主义（单选题+简答题）★、立体主义（单选题+简

答题）★、表现主义（单选题+简答题）★、抽象主义（单选

题+简答题）★、达达主义（单选题+简答题）★。

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现代建筑：流水别墅—赖特（美国）；朗香教堂—柯布

西耶（法国）；西班牙毕尔包古根汉姆美术馆—兰克·盖里

（单选题+简答题）★。

后现代建筑：蓬皮杜艺术中心—意大利的伦佐·皮亚诺

和英国的理查德·罗杰斯（单选题+简答题）★。

考点·美术门类

中国画：中国画的形制有多种，如中堂、条幅、横批、

手卷、斗方、册页、扇面（又有折扇、团扇之分）等，在大

小、长短、方圆不同的形制中合理安排表现的物象叫章法（单

选题）★。

书法

书法类别：按字体来分为篆、隶、楷、行、草（单选题）

★。

设计

设计从基本形态上，大致分为三类：平面设计、立体设

计和空间设计（单选题）★。

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现代设计的特点：造型简练、线条流畅。组合方式有线、

面、体的组合，几何形重复组合，面的交叉错位组合（单选

题）★。

雕塑

雕塑在表现形式上主要分为圆雕、浮雕（高浮雕、浅浮

雕）、透雕三类（单选题）★。

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考点·美术基础知识

人物结构

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（单选题）★

图案的组织形式：单独纹样、适合纹样、连续纹样（单

选题+简答题）★。

考点·艺术概论

分类：本质论、门类论、发展论、创作论、作品论、接

受论（单选题）★。

美术的主要特征：造型性、空间性、视觉性、静止性。

（单选题）★

艺术的社会功能：美术是社会存在的产物，因此它担负

着社会功能的角色，美术的这种社会功能主要体现在三个方

面，即认识功能、审美功能和教育功能。（单选题）★

考点·义务教育美术课程标准（2011）

义务教育阶段美术课程的性质（单选题+简答题+案例分

析）★★★：（1）美术课程凸显视觉性。（2）美术课程具

有实践性。（3）美术课程追求人文性。（4）美术课程强调

愉悦性。

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义务教育阶段美术课程的基本理念（单选题+简答题+案

例分析）★★★：（1）面向全体学生。（2）激发学生学习

兴趣。（3）关注文化与生活。（4）注重创新精神。

义务教育阶段美术课程设计思路（单选题+简答题+案例

分析）★★★：（1）以美术学习活动方式划分学习领域，加

强综合性和探究性。（2）根据学生的身心发展水平，分学段

设计课程内容和学习活动。（3）在保证基本规定性的同时，

给予教师教学更大的空间。

义务教育阶段美术课程的领域（单选题+简答题+案例分

析）★★★：“造型•表现”“设计•应用”“欣赏•评述”和

“综合•探索”。

义务教育阶段美术课程的总目标维度（单选题+简答题+

案例分析）★★★：美术课程总目标按“知识与技能”“过

程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。

教学建议（单选题+简答题+案例分析）★★★：（1）坚

持面向全体学生的教学观。（2）积极探索有效教学的方法。

（3）营造有利于激发学生创新精神的学习氛围。（4）多给

学生感悟美术作品的机会。（5）引导学生关注自然环境和社

会生活。（6）重视对学生学习方法的研究。（7）探索各种

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生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段。（8）培养学

生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神。

义务教育阶段美术课程实施的评价建议（单选题+简答题

+案例分析）★★★：（1）依据美术课程标准进行评价。（2）

注重美术学习表现的评价。（3）采用多种评价方式评价美术

作业。（4）鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质

性评价方法。

义务教育阶段美术课程资源开发与利用建议（单选题+简

答题+案例分析）★★★：（1）满足学生学习美术的基本条

件。（2）完善美术教学的基本材料和设置。（3）丰富美术

教学的图书和影像资源。（4）拓展校外美术教学的资源。（5）

开发和利用网络美术教学资源。（6）充分利用自然和社会文

化资源。（7）积极开发地方美术课程资源。

考点·普通高中美术课程标准（实验）

普通高中美术课程的性质（单选题+简答题+案例分析）

★★★：普通高中美术课程具有人文学科的特征，能够帮助

学生实现下列价值（1）陶冶审美情操，提高生活品质。（2）

传承文化艺术，弘扬人文精神。（3）激发创新精神，增强实

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践能力。（4）调节心理状态，促进身心健康。（5）拓宽发

展空间，助益人生规划。

普通高中美术课程的基本理念（单选题+简答题+案例分

析）★★★：（1）体现时代性、基础性和选择性，满足发展

的需求。（2）拓宽美术视野，尊重世界多元文化。（3）注

重学习方法和过程，提高美术素养。（4）强调创新精神，培

养解决问题的能力。（5）提倡质性评价，促进个性发展。

普通高中美术课程五个学习模块（单选题+简答题+案例

分析）★★★：美术鉴赏、绘画·雕塑、设计·工艺、书法·篆

刻、现代媒体艺术。

普通高中美术课程实施的教学建议（单选题+简答题+案

例分析）★★★：（1）普通高中美术课程的所有学习模块都

可以让学生自主选修。（2）美术是一门注重体验和实践的学

科，在普通高中的美术教学过程中，将鉴赏与体验、鉴赏与

动手实践结合起来，能更有效地提高学生的美术鉴赏能力和

创作能力。（3）教师应注重培养学生的美术实践能力，通过

各种美术活动，引导学生动手实践，在美术活动中提高构思、

创意、造型、表现、设计和工艺制作的能力。（4）在普通高

中美术教学的全过程中，要贯穿艺术观念和美术术语的学习

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和运用。（5）美术教学应注重创设情境。（6）教师在运用

一般教学方法的基础上，应该针对美术学习的特点，重视对

新型教学方法的研究，引导学生进行自主学习、研究性学习

与合作学习。（7）教师应利用计算机技术和国际互联网开展

美术教学。（8）教师应创造性地使用美术教科书，根据学生、

学校和当地的特点对教学内容进行选择、改变和再创造。

普通高中美术课程实施的评价建议（单选题+简答题+案

例分析）★★★：（1）根据本《标准》、教学实际和学生的

情况，制订具有开放性的、能促进学生发展和改进教师教学

的以及推进美术课程不断发展的评价指标。（2）提倡多主体

评价。（3）注重表现性评价。（4）注重质性评价，提倡成

长记录评定。（5）采用多种评价方式评价学生的美术作业。

（6）建立促进美术教师成长的评价体系。（7）建立以美术

教师自评为主，校长、教师、学生、家长等共同参与的评价

制度，使美术教师从多种渠道获得反馈信息，不断改进教学，

促进自身不断成长。

考点·普通高中美术课程标准

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学科核心素养（单选题+简答题+案例分析）★★★：学

科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学

习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。美术

学科核心素养，主要包括图像识读、美术表现、审美判断、

创意实践和文化理解。

素养 1：图像识读。素养 2：美术表现。素养 3：审美判

断。素养 4：创意实践。素养 5：文化理解。

考点·教学设计

教案撰写的基本要素，通常包括（教案撰写）★★★：

课题

课时 课型

教学目标

知识与技能

过程与方法

情感、态度和

价值观

教学重点

教学难点

教学方法

教学准备教具

学具

教学过程

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教师活动 设计意图

一、组织教学

二、导入新课

三、讲授新知与演示新技

能

四、布置学习活动与练习

五、展示与评价

六、小结

七、作业要求

板书设计：

课后反思：

第二部分 主观题答题技巧美术教师资格证的考试共有 3道主观题，分别是简答题、

案例分析题、教学设计题。简答题一共 4 小题，每题 7 分，

共 28 分。通常第 1 题为美术史内容，第 2、3 题一般为课程

标准题目，第 4题一般是教学方面或是课标解读类的题目。

简答题主要以识记为主，主要是把《课程标准》读熟。

教学设计题，30分。一般会给出几页教材的截图，让考

生设计一课时的教案。这就需要先分析教材，按照教材中的

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要求和提示进行设计。主要教学环节完整，重难点突出，多

加练习不难得分。

案例分析题有两道小题，每题 20 分，共 40 分，是主题

观中分值最高的题目。

案例分析题出题形式：先给出一段材料，是某老师在授

课过程中的具体做法，然后针对该老师的做法提出问题。

一般第 1 题也就是第一个材料考查教学方法、课程设置

等教学实施类的内容，会问教学效果不理想的原因是什么，

也会让考生分析该老师教学方法的优缺点都有哪些。或者会

让考生分析一下该老师在教学中存在的问题，并提出建议。

第 2 题也就是第二个材料考查教学评价的内容，会让考

生对这位教师采用的教学评价方式进行分析，或依据《课程

标准》中的评价建议，对老师的做法进行分析。

以案例分析为例：

在美术创意画课堂的评价环节，张老师组织大家互相评

价并投票选出自己最喜欢的作品，并依据学生的得票多少，

并给出相应的成绩。其中一位学生画的很另类，有一些抽象，

班里大多数孩子并不是太理解，所得票数最少，于是张老师

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安慰他，下次再努力。学生领回打着很低分数的作业，落寞

的回到座位。

问题：分析张老师在评价环节中的优点、不足，并提出

改进建议。

这道题目主要考查考生对教学评价方法的掌握和运用，

只要掌握具体的评价方法及其作用即可得分。

【中公解析】

优点：

这位老师采用多种评价方式及多主体的评价方式评价美

术作业。通过投票和材料中教师组织让大家互相评价，还举

办了“投票”选出自己喜欢的，教师最后也对学生的美术作

品进行评价。

不足：

（1）这位老师在对学生作品的评价仅仅只是简单的鼓励，

让他下次继续努力，并未给出建议，老师没有依据美术课程

标准进行评价，帮助学生树立学习信心和发现自己的不足，

促进学生在美术学习方面的发展。这种做法不利于学生身心

的良好发展，极易打击学生的自信心以及学生学习美术的积

极性。

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（2）这位老师仅仅让学生通过投票选出自己喜欢的作品，

根据学生选择的结果决定学生作品的好坏，没有突出评价的

整体性和综合性，未注重美术学习表现的评价。

建议：

（1）这位老师应该在美术课堂中依据美术课程标准进行

评价，发现每个学生身上的闪光点，充分发挥教学评价的激

励与反馈功能，帮助学生树立学习信心和发现自己的不足，

促进学生在美术方面的发展。

（2）这位老师应该注重美术学习表现的评价，不仅仅依

据美术作业评价学生美术学习的结果，而且要通过考查学生

在美术学习过程中的表现，评价其在美术学习能力、学习态

度、情感和价值观等方面的发展，突出评价的整体性和综合

性。

当然，还有一些问题中明确提到了要用《课程标准》进

行分析，这就需要考生把材料中教师具体的做法和《课程标

准》进行匹配，如果符合，则该老师做的是好的，如果不符

合，则该老师做的是不好的。但是，因为教师资格证是分初

中学段和高中学段进行考试的，所以广大考生要对于自己所

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考学段的《课程标准》要十分熟悉，才能游刃有余地进行答

题。

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科目一：3月9日 11:30

科目二：3月9日 15:30

科目三：3月9日 19:00

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复“科目代码”查看相应学科答案（如：幼儿园综合素质，

回复【101】）

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