Niveau 3e / Séquence 1

Musique et bruit :

la musique peut-elle être du bruit, et le

bruit peut-il être de la musique ?

Compétences qui seront travaillées dans cette séquence.

→ Tu dois compléter toi-même ce tableau au fur et à mesure de la séquence.

A la fin de cette séquence, je serai capable de :

J'y arrive trèsbien et je peux

aider mescamarades.

J'y arrive assezbien mais jepeux encorem'améliorer.

Je n'y arrivepas. Je dois

encoretravailler.

– Avoir des points de repère sur les écoutes travaillées encours

– Connaître le vocabulaire du cours et savoir le réutiliserdans un résumé rédigé et cohérent

– Savoir interpréter la « Cup song » en groupe avec lepattern de gobelets

– Créer une musique avec des gobelets et d'autres objets duquotidien

→ Sur cette frise chronologique, trace une flèche verticale () correspondant aux musiques

écoutées et chantées dans cette séquence :

1La musique peut-elle être du bruit, et le bruit peut-il être de la musique ? / https://coursdemusiqueblog.wordpress.com/

Musique ou bruit ?

1ère écoute : John Cage

(1912-1992), In The Kitchenhttps://youtu.be/tZLJ_DGB6xg

MUSIQUE CONCRÈTE : type de musique qui intègre des bruits provenant d'objets de la vie quotidienne.

La manière de faire de la musique de John Cage peut être rapprochée de la technique

du READY-MADE.

Un ready-made est un objet manufacturé qu'un artiste s'approprie tel quel, en le

privant de sa fonction utilitaire. Il lui ajoute un titre, une date, éventuellement une

inscription et opère sur lui une manipulation en général sommaire (retournement,

suspension, fixation au sol ou au mur, ), avant de le présenter dans un lieu culturel où

le statut d'œuvre d'art lui est alors conféré. (Wikipédia)

La « Fontaine » de Marcel Duchamp (1917) est un des exemples de ready-made

les plus célèbres.

2La musique peut-elle être du bruit, et le bruit peut-il être de la musique ? / https://coursdemusiqueblog.wordpress.com/

John Cage (1912-1992)

Musique ou bruit ?

Marcel Duchamp, Fontaine, 1917

2e écoute : Pierre Passereau (vers

1509 – 1547)

Il est bel et bon (1534)https://youtu.be/M7W0G1c8fJ0?t=28

ECOUTE COMPARATIVE : Le caquet des femmes de Clément Janequin (1555)

https://youtu.be/bY9m1p6FhDk

DEFINITIONS

(un) haute-contre : __________________________________________________________________________

3La musique peut-elle être du bruit, et le bruit peut-il être de la musique ? / https://coursdemusiqueblog.wordpress.com/

Questions-guides

1. Parlé ? Chanté ? A cappella ? Qui chante ? (Combien ?) En quelle langue ? De quoi parlent les paroles ?

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2. Quel rapport avec l'écoute de la semaine dernière ?

Est-ce un « ready-made » ?

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3. Quel ressenti ?

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4. Que se passe-t-il à 1'05'' ?

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5. Du point de vue de paroles, est-ce que cette chanson pourrait sortir aujourd'hui ?

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____________________________________________________________________________________________Musique ou bruit ?

Pierre Passereau (on n'a aucune image delui...) (vers 1509 - 1547)

PAROLESIl est bel est bon, bon, bon,

commère, mon mari,Il était deux femmes toutes d'un

pays,Disant l'une à l'autre « Avez-vous

un bon mari ? »Il ne me courrouce ne me bat

aussi.Il fait le ménage, Il donne aux

poulailles,Et je prends mes plaisirs.Commère c'est pour rire

Quand les poulailles crient:« Co, co, co, co, de », petite

coquette, qu'est ceci ?

3e écoute : John Cage (1912-1992),

4'33'' (4 minutes 33) (1952)https://youtu.be/JTEFKFiXSx4

Autre version : https://youtu.be/kGEG4JiOqew

(WIKIPEDIA) À la fin des années 1940, Cage visita la chambre insonorisée de l'université Harvard. Cage

s’attendit à « entendre » le silence lorsqu’il entra dans la chambre, mais comme il l’écrivit plus tard :

« J’entendis deux bruits, un aigu et un grave. Quand j’en ai discuté avec l'ingénieur responsable, il m’informa

que le son aigu était celui de l’activité de mon système nerveux et que le grave était le sang qui circulait dans

mon corps. »

Les autres influences de cette « musique » proviennent des arts visuels : des amis de Cage, tel Robert

Rauschenberg avaient produit une série de peintures « blanches ». Apparemment « vides », ces toiles

changeaient de ton en fonction de la luminosité de la pièce dans laquelle elles étaient exposées ou en fonction

de l’ombre des personnes les visualisant.

Une autre influence probable est celle du bouddhisme zen et de la notion taoïste de « non-agir ».

A propos de la création (= la 1ère fois que l’œuvre a été jouée devant un public) : « Les gens ont commencé àchuchoter l’un à l’autre, et certains ont commencé à sortir. Ils n’ont pas ri – ils ont juste été irrités quand ils ontréalisé que rien n’allait se produire, et ils ne l’ont toujours pas oublié trente ans après ».

4La musique peut-elle être du bruit, et le bruit peut-il être de la musique ? / https://coursdemusiqueblog.wordpress.com/

John Cage (1912-1992)

Questions-guides

Est-ce un « ready-made » ? ____________________________________________________________________________________________

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Est-ce juste une provocation ? ____________________________________________________________________________________________

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Peut-on écouter cette œuvre sur CD ou sur Internet ? ____________________________________________________________________________________________

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Musique ou bruit ?

Projet musical

Anna Kendrick, You're Gonna Miss Me (Cup song)

Couplet 1

I1 got my ticket for the long way round,

Two bottles (of) whiskey for the way,

And I sure would like some sweet company,

And I'm leaving tomorrow what d'you say?

Refrain

When I'm gone,

When I'm gone,

You're gonna miss me when I'm gone,

You're gonna miss me by my hair,

You're gonna miss me everywhere, oh,

You're gonna miss me when I'm gone.

When I'm gone,

When I'm gone,

You're gonna miss me when I'm gone,

You're gonna miss me by my walk,

You're gonna miss me by my talk,

You're gonna miss me when I'm gone.

Couplet 2

I got my ticket for the long way round,

The one with the prettiest views,

Its got mountains its got rivers

Its got sites'll give you shivers

But it sure would be prettier with you

1 Ce « I » commence sur le 2e frappement de main du pattern degobelet. Le « Two » (2e ligne) au même endroit du pattern.

Refrain

When I'm gone,

When I'm gone,

You're gonna miss me when I'm gone,

You're gonna miss me by my walk,

You're gonna miss me by my talk,

You're gonna miss me when I'm gone.

[…]

Points de repère : les syllabes en gras et soulignées

tombent sur le dernier geste du pattern de gobelet (quand on

renverse le gobelet sur la table avec la main gauche)

Original de Lulu and the Lampshades

5La musique peut-elle être du bruit, et le bruit peut-il être de la musique ? / https://coursdemusiqueblog.wordpress.com/

EVALUATION

Il y aura 2 parties dans votre évaluations :

* 1ère partie : Interprétation de « You're gonna miss me »

par Anna Kendrick

Vous allez être évalués par quatuor (groupe de 4).

Dans un quatuor, vous décidez qui chante et qui fait le pattern

de gobelet. (GROS BONUS pour celles ou ceux qui font les 2 en même temps !)

Vous serez évalués du début jusqu'à la fin du 1er refrain.

* 2 partie : Pattern inventé (sans chant)

Vous devez inventer un pattern, différent de celui de « you're gonna miss me ». Vous devez trouver d'autres

gestes et utiliser d'autres objets … Soyez inventifs : c'est de la création !

Il est fortement conseillé de travailler par groupe de 4 en dehors des cours pour vous entraîner.

CompétencesNiveau d'acquisition

AcquisEn voie

d'acquisitionNon acquis

1ère partie :

Interprétation de« You're gonna miss

me » par AnnaKendrick

Nous connaissons les paroles par cœur

Le texte est clairement articulé

Nous connaissons le pattern de gobelet au bontempo (= vitesse)

Les points de repère (voir paroles) sont en place(= les syllabes soulignés et en gras « tombent »

au bon endroit du pattern)

Investissement, musicalité, fluidité de l'ensemble

2e partie :

Pattern inventé(sans chant)

Le pattern est sur 8 temps (= on peut compter de 1à 8 en le faisant)

Notre pattern est différent de celui de « You'regonna miss me »

Tout notre quatuor connaît ce

pattern inventé et peut le jouer

ensemble

Originalité, investissement (autres objets utilisés)

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Nom – Prénom : La question que je me pose :Classe : ____________________________________________________________________

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Mon Word cloud

Je réponds à la question en utilisant le vocabulaire et les musiques écoutées et chantées dans cette

séquence (FRISE CHRONOLOGIQUE ET AUTO-EVALUATION AU VERSO)

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7La musique peut-elle être du bruit, et le bruit peut-il être de la musique ? / https://coursdemusiqueblog.wordpress.com/

→ Je récapitule sur cette frise chronologique les différents extraits musicaux étudiés dans

cette séquence (écoutes et chants).

GRILLE D’EVALUATION→ J'entoure le niveau de maîtrise que je pense avoir

Maîtriseinsuffisante

Maîtrise fragileMaîtrise

satisfaisanteTrès bonne maîtrise

0 – 4 points 5 – 6 points 7 – 8 points 9 – 10 points

Mon texte est-ilglobalement cohérent ?

Texte incohérent qui nereprend que quelques mots

du wordcloud. Phrasesconfuses.

Le texte ne parle pas desmusiques écoutées et

chantées en cours.Le texte est recopié d’un

camarade ou d’un siteInternet.

« Catalogue de définitions »= le texte n’est qu’une

succession des définitionsdes mots du wordcloud,

sans volonté ni de luidonner une cohérence

(phrases intervertibles), nide répondre à la

problématique ens’appuyant sur les musiques

écoutées et chantées encours.

Presque tous les mots sontutilisés dans un texte

cohérent qui répond enpartie à la problématique en

s’appuyant sur desmusiques écoutées et

chantées en cours.

Tous les mots (et desnouveaux) du wordcloudsont utilisés dans un texte

cohérent et précis quirépond à la problématique

en s’appuyant sur lesmusiques écoutées et

chantées en cours.

Est-ce que j'ai réponduà la question ?

Quelle question ?!J'ai tenté d'y répondre maisje n'y suis pas totalement

arrivéJ'ai répondu à la question

J'ai répondu à la question demanière organisée et

argumentée.

Est-ce que je me suisappuyé sur les

musiques écoutées etchantées ?

Je ne parle pas desmusiques écoutées et

chantées

Je parle des musiquesécoutées et chantées, maissans lien avec la réponse à

la question.

Je me suis appuyé sur lesmusiques écoutées et

chantées

Je me suis appuyé sur lesmusiques écoutées etchantées et je propose

d'autres exemples.

Est-ce que je me suisauto-évalué ?

Non Un peu « au pif » OuiOui j'ai ensuite essayé de

m'améliorer

Est-ce que j'ai placé surla frise chronologique

les musiques écoutées etchantées dans cette

séquence ?

NonOui, de manière un peu auhasard ou de manière peu

lisible.Oui

Oui et avec uneprésentation agréable

8La musique peut-elle être du bruit, et le bruit peut-il être de la musique ? / https://coursdemusiqueblog.wordpress.com/