Opération solidaire Peluches 2011Du 22 octobre au 24 décembre 2011

Les peluches à l’école du cirque Pour aider les enfantsqui en ont le plus besoin

Dossier de presse

OPÉRATION 2011,LES PELUCHES FONT LEUR CIRQUE

Ensemble, nous aidons déjà 8 millions d’enfants.

Belles et adorables, elles ont aussi un grand cœur. Elles sont comme ça, les peluches !

Cette année, elles repartent en campagne. Grâce à elles, les Français peuvent soutenir

des programmes d’éducation de l’UNICEF.

Gros plan sur les programmes à l’honneur cette année. Déjà très douées pour câliner

et écouter, les peluches sont très fortes aussi pour faire comprendre à quel point

l’éducation est capitale pour tous les enfants, partout dans le monde.

• La Fondation IKEA + la Convention internationale des droits de l’enfant p. 8

• En savoir plus sur l’UNICEF p. 10

• Les programmes soutenus par l’opération Peluches 2011 p. 12

• Zoom sur un des programmes au Mozambique p. 14

• Suivez les programmes soutenus par l’opération Peluches p. 16

• Les peluches IKEA p. 22

Sommaire :

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• Opération Peluches 2011 p. 4

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Pour chaque peluche que vous achetez, IKEA fait

don de 1 euro pour l’éducation

des enfants

ENSEMBLE, NOUS AIDONS DÉJÀ 8 MILLIONS D’ENFANTS

Pour chaque peluche ou livre d’enfant vendu entre le 22 octobre et le 24 décembre 2011,

la Fondation IKEA reverse 1 euro à l’UNICEF, en faveur de programmes d’éducation

visant les enfants les plus défavorisés. Soutenir cette initiative est une façon simple de

défendre solidairement le droit de chaque enfant à une éducation de qualité. Depuis son

lancement en 2003, notre campagne Peluches annuelle a permis de récolter 35,2 millions

d’euros. Ces fonds ont contribué à améliorer le quotidien de plus de huit millions d’enfants

dans 45 pays. Dans les 38 pays où IKEA est présent, ce sont plus de 300 magasins qui se

mobilisent pour l’occasion. Et ce sont des millions d’amoureux des peluches qui peuvent

faire la différence.

« Pour IKEA, les enfants sont les personnes qui comptent le plus au monde. Nous voulons

qu’ils aient le droit d’être juste des enfants et que chacun d’eux puisse jouer, apprendre

et s’épanouir librement. Par conséquent, nous faisons tout ce que nous pouvons pour

aider des millions d’entre eux à avoir un meilleur départ dans la vie, pour qu’ils puissent

se réaliser pleinement et plus tard, prendre leur avenir en main. Notre volonté est

d’améliorer le quotidien du plus grand nombre de personnes. Parmi elles, il y a aussi

celles qui sont dans le besoin. À travers notre opération Peluches, nos clients nous aident

à concrétiser notre conviction, à savoir que donner une bonne éducation aux enfants

c’est leur donner le meilleur départ possible », explique Caroline Gastaud, Responsable

Développement Durable et Partenariats solidaires chez IKEA France.

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OPÉRATION 2011LE JEU, C’EST FONDAMENTALLorsqu’ils font les clowns, les enfants font bien plus que s’amuser. Le jeu est un aspect

fondamental de leur développement. « Pour IKEA, les enfants sont les personnes qui

comptent le plus au monde », dit Maria Elander, de la IKEA Children’s School, chez IKEA

of Sweden. « Par conséquent, nous avons vraiment à cœur de les accompagner tout au

long de leur développement, en approfondissant nos connaissances et en créant des

produits qui répondent à leurs besoins et stimulent leur épanouissement. »

Dès le stade de la conception, nous collaborons avec des spécialistes dans différents

domaines du développement de l’enfant. Ce faisant, nous acquérons des connaissances,

sur la sécurité, notamment, mais aussi sur les multiples façons dont le jeu facilite

l’apprentissage. Qui plus est, nous sommes nous-mêmes parents. Une raison

supplémentaire qui fait que notre équipe se donne à fond pour concevoir une ligne de

produits qui éveille les capacités créatives et imaginaires de l’enfant, lui procure de la

joie et stimule son apprentissage.

En plus d’exceller dans l’art des câlins, du réconfort, de l’écoute et du jeu, les peluches

encouragent les jeux de rôles et aident l’enfant à développer ses aptitudes sociales. Même

les plus petits y trouvent leur compte. Avec les jouets LEKA CIRKUS, ils apprendront à

attraper, agiter, construire, interagir et écouter grâce à toutes sortes de stimuli. Acheter

une peluche pendant la campagne Peluches fait deux heureux : l’enfant qui va découvrir

un nouveau compagnon de vie et de jeu, et celui qui va avoir accès à une éducation

de qualité. Plus la peluche, qui va recevoir de l’amour. De quoi donner le sourire à tout

le monde. Avec KLAPPAR CIRKUS, les enfants se transforment en maîtres de cirque,

entourés de clowns, de chevaux, d’éléphants, de tigres, de lapins, de singes, d’ours et

de musiciens.

Des peluches, des marionnettes, des hochets, des chapeaux et plein d’autres choses qui

stimulent leur imagination et développent leurs capacités !

1. Le mobile LEKA CIRKUS décore, capte l’attention de bébé et développe sa motricité visuelle.

2. Le tapis de jeu LEKA CIRKUS contient des stimuli auditifs, visuels et tactiles.

3. Regarder, écouter, toucher, interagir et explorer, avec le livre de jeu LEKA CIRKUS.

4. Les blocs de construction LEKA CIRKUS sont aussi un puzzle. Pour s’amuser, coordonner ses mouvements et réaliser des exploits.

5. La boîte à musique LEKA CIRKUS joue une petite mélodie pendant que le lapin rentre dans le chapeau.

6. Attraper, agiter et faire du bruit, avec les hochets LEKA CIRKUS.

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LA CONVENTION INTERNATIONALE DES DROITS DE L’ENFANTCette convention internationale engage les pays signataires à créer les conditions permettant aux enfants d’évoluer dans un environnement sûr et propice à leur développement, d’avoir accès à une éducation de qualité et aux soins de santé et d’avoir des conditions de vie décentes. Il subsiste encore de nombreux obstacles à la réalisation de ces droits mais la Convention offre la perspective d’un monde dans lequel chaque enfant a sa place, peut se développer, se sait protégé et est soutenu. La Convention dresse la liste des droits fondamentaux des enfants où qu’ils se trouvent dans le monde.

Elle repose sur quatre principes fondamentaux :• la non-discrimination• la prise en compte de l’intérêt supérieur de l’enfant• le droit à la vie et au développement• le respect des opinions de l’enfant

Voici quelques-uns des principaux droits qu’elle énonce :• L’enfant a droit à l’enseignement : l’enseignement primaire doit être gratuit.• L’enfant a le droit d’être préservé de tout travail comportant des risques

ou susceptible de compromettre sa santé ou son éducation.• L’enfant a droit aux soins nécessaires à son bien-être et à la protection contre toute

forme de violence, de mauvais traitements et de négligence.• L’enfant a droit à des soins de santé corrects, à de l’eau potable, à une alimentation

nutritive et à un environnement salubre. • L’enfant a le droit d’avoir des loisirs, de jouer et de participer à des activités

récréatives.

© Save the Children-Rusland-2008

UNICEF-Burkina Faso-Ouattara-2010

© Save the Children-India-2007

© UNICEF-Giacomo Pirozzi-Angola

© UNICEF Skopje-Vladimir Sekulovski-2006

© Save the Children-Filippijnen-2011

© Save the Children-China-2006

Save the Children-Cambodja-2011

© UNICEF-Estey-Vietnam-2009

UNICEF-Eskinder Debebe-Ethiopië-2009-India-2007

© UNICEF-Estey-Vietnam-2009© UNICEF-Pirozzi-Albanië-2008

© Save the Children-Pernilla Norström- Bangladesh-2008

De la pauvreté à la prospéritéLa Fondation IKEA estime que tous les enfants doivent avoir accès à une éducation de base de qualité. L’école leur offre un environnement sûr, un encadrement, un suivi et des opportunités de socialisation. Ils y acquièrent des aptitudes de vie bénéfiques à leur santé et à celle de leur famille et de leur communauté. Elle permet aussi de les soustraire aux mauvais traitements, à l’exploitation et à la maladie.Fin 2009, IKEA Social Initiative et ses activités ont été intégrées dans la Fondation IKEA. Deux des principaux partenaires de la Fondation IKEA sont l’UNICEF et Save the Children. À travers sa Fondation, IKEA est la principale entreprise donatrice de ces deux organisations au niveau mondial. Le but de la Fondation IKEA est d’améliorer le sort des enfants et des adolescents en soutenant des programmes globaux porteurs de changement durable et menés sur le long terme, qui les arment pour le futur.

Pour plus d’informations, rendez-vous sur : www.IKEAfoundation.orgwww.un.org/milleniumgoals

20 novembre 2011 : Journée internationale des droits de l’enfant

Dans tous les magasins IKEA de France, des sessions de sensibilisation aux

droits des enfants auront lieu.

11L’UNICEF est actif dans plus de 150 pays et territoires,

où il veille à la survie et au développement des

enfants, de la naissance à l’adolescence.

Premier fournisseur mondial de vaccins aux pays en

développement, l’UNICEF soutient différentes causes :

santé des enfants, eau et assainissement, éducation

de base de qualité pour tous les garçons et toutes

les filles, protection des enfants contre la violence,

l’exploitation et le sida. L’UNICEF est intégralement

subventionné par les contributions volontaires de

particuliers, entreprises, fondations et pouvoirs publics.

Pour en savoir plus, rendez-vous sur www.unicef.fr

« Grâce à l’opération Peluches, les clients et les collaborateurs IKEA nous ont aidés à offrir une éducation de qualité à huit millions d’enfants dans quelque 40 pays du monde. Ces enfants comptent souvent parmi les plus défavorisés socialement :les orphelins, ceux qui vivent dans la pauvreté extrême, les filles. Nous savons qu’aucun investissement n’est porteur de changements aussi durables que l’éducation des enfants, c’est pourquoi nous vous sommes extrêmement reconnaissants de participer à la campagne. »

– Leila Pakkala, Directrice de la collecte de fonds privés

et des partenariats, UNICEF

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Programmes soutenus par

l’opération peluches 2010

AFRIQUE :• SCHOOLS FOR AFRICA (2011) Un programme de l’UNICEF qui vise des millions d’enfants en Afrique sub-saharienne. Financé par les campagnes Peluches 2008, 2009 et 2010

• BURKINA FASO• ÉTHIOPIE• MADAGASCAR• MALI• NIGER• AFRIQUE DU SUD• MOZAMBIQUE (nouveau pays pour la campagne Peluches 2010)

ASIE :• BANGLADESH – Save the Children (2011) Autonomisation socio-économiquedes enfants handicapés

• CAMBODGE – Save the Children (2011) Lutte contre la discrimination et la violence dans les écoles, pour une éducation de qualité inclusive et favorisant l’épanouissement de l’enfant

• CHINE – Save the Children (2011) Education pour tous Education inclusive pour les enfants handicapés et les minorités en Chine occidentale – UNICEF (2011, entamé en 2010) Education maternelle pour tous

• INDONESIE – Save the Children (2011) Faciliter la prise en charge en famille pour les enfants handicapés (nouveau pays pour la campagne Peluches 2010)

• MYANMAR – Save the Children (2011)Promotion d’initiatives de protection sous la conduite des enfants et stratégies de prévention à l’attention des enfants et conflits armés, trafics et migration à risque (nouveau pays pour la campagne Peluches 2010)

• PHILIPPINES – Save the Children (2011) Promotion de la qualité et de l’égalité dans l’éducation pour les enfants des communautés marginalisées du Sud des Philippines (nouveau pays pour la campagne Peluches 2010)

EUROPE ORIENTALE :

• LITHUANIE – Save the Children (2011) Développer des alternatives efficaces aux institutions de soins (nouveau pays pour la campagne Peluches 2011)

• ROUMANIE – Save the Children (2011) Elever les enfants dans une société non stigmatisante

• RUSSIE – UNICEF (2011) Partenariats pour enfants et adolescents – Inclusion sociale/Santé des enfants handicapés et des jeunes

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© UNICEF Mozambique/MC Mukangendo

Sur les 20,5 millions d’habitants que compte le Mozambique, la moitié sont des enfants de moins de 18 ans. 75 % de la population vit en dessous du seuil international de pauvreté (moins de 1,25 $USD). Selon l’indice de développement humain 2010, le Mozambique se classe 165ème sur 169 pays. La situation du pays est fragile à plus d’un titre : accès restreint aux services sociaux de base (santé, éducation, protection, eau et assainissement…) et faible qualité des services proposés... etc.Au Mozambique, 80 % des enfants en âge d’aller à l’école primaire sont scolarisés. La disparité garçons-filles est de cinq points, représentant un défi à l’éducation pour tous les enfants Mozambicains.Au Mozambique, la situation des droits de l’enfant en matière d’éducation reste préoccupante compte du tenu de la faible qualité de l’enseignement, de l’accès limité à l’éducation et du manque de moyens des structures. Près de la moitié des enseignants (43 %) n’ont reçu aucune formation. Après l’école primaire, moins d’un enfant sur cinq fréquente un établissement d’enseignement secondaire. Le Mozambique est l’un des 11 pays couverts par le programme “Schools for

Africa”, mené par l’UNICEF en collaboration avec le Nelson Mandela Institute for Education and Rural Development. Ce programme a pour but d’améliorer la qualité de l’éducation dans toutes les écoles primaires ciblées par les activités du programme, d’élever les résultats scolaires en fin de cycle primaire pour une réduction de l’abandon scolaire, de créer un système scolaire sûr et protecteur et d’amener vers l’école les enfants non scolarisés, notamment les filles, les orphelins et les enfants vulnérables. Les fonds collectés par la campagne Peluches participent au financement de ce programme, au Mozambique notamment. Que ce soit sous la forme de fourniture de matériel et de mobilier ou d’amélioration qualitative et structurelle de l’enseignement, le soutien financier accordé participe aux activités de l’Unicef bénéficiant au total à 300 000 enfants et 2 000 enseignants au sein de 750 écoles. Dans les 7 districts ciblés, le programme vise à ce que 90 % des enfants soient scolarisés en primaire et que 60 % d’entre eux achèvent leur cycle d’enseignement. Des stages d’information et de formation sont mis en place au bénéfice de tous les enseignants, directeurs d’écoles et

ZOOM SUR UN DES PROGRAMMES : VERS UNE ÉDUCATION DE QUALITÉ FAVORISANT L’ÉPANOUISSEMENT DE TOUS LES ENFANTS AU MOZAMBIQUE

© UNICEF Mozambique/MC Mukangendo

membres des conseils communautaires d’écoles. Au moins 2 maîtres par écoles sont informés, sensibilisés et formés aux questions de santé et de protection de l’enfance.L’UNICEF est aussi l’instigateur du réseau oneminutesJr., une initiative internationale qui permet aux jeunes ados, surtout ceux qui sont défavorisés ou marginalisés, de faire entendre leur voix à travers la réalisation d’une vidéo d’une minute. Comme elles sont disponibles en ligne, ces courtes séquences ont un retentissement international. À ce jour, plus de 2 000 jeunes originaires de 93 pays ont participé à cette initiative, dont 20 issus du district de Chibuto, au Mozambique.

« En Afrique sub-saharienne, un enfant sur trois n’a pas l’occasion d’aller à l’école, souvent pour des raisons de pauvreté et de discrimination. Avec l’aide de la campagne Peluches, nous pouvons progresserdans notre travail et permettre à ces enfants d’avoir accès eux aussi à l’éducation. »

– Leila Pakkala, Directrice de la collecte de

fonds privés et des partenariats, UNICEF

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LES PROGRAMMESSOUTENUS PAR LES OPÉRATIONS PELUCHES

Depuis 2003, les bénéfices de l’opération

Peluches IKEA ont permis de soutenir

94 programmes dans différentes parties

du monde. Cette carte indique les 45 pays

auxquels les fonds bénéficient.

Plus d’info sur www.IKEAfoundation.org

Nouveau pays pour 2011

Programmes UNICEF

Programmes Save the Children

Pour plus d’info, voir p. 15-16

Nouveau

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Nouveau

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AFRIQUE

1. BURKINA FASO – UNICEF (2009-2011) Schools for Africa,

programme d’éducation favorisant l’épanouissement de l’enfant et tenant compte de son intérêt supérieur

2. CAMEROUN – UNICEF (2005)

Eau, hygiène et assainissement dans les écoles

3. TCHAD– UNICEF (2005)

Les enfants réfugiés dans l’Est du Tchad ont besoin de vêtements pour aller à l’école

– UNICEF (2005) Bancs pour les établissements préscolaires

4. REP. DEMOCRATIQUE DU CONGO– UNICEF (2006) Survie des enfants : soutien de la

vaccination systématique

5. ÉTHIOPIE – UNICEF (2009-2011) Schools for Africa,

programme d’éducation favorisant l’épanouissement de l’enfant et tenant compte de son intérêt supérieur

6. GUINEE – UNICEF (2005)

Le sport au service du développement

7. COTE D’IVOIRE– Save the Children (2007+2008) « Réécrire le futur » : permettre aux enfants

d’accéder à un enseignement primaire de qualité dans ce pays déchiré par la guerre

8. MADAGASCAR – UNICEF (2009-2011) Schools for Africa,

programme d’éducation favorisant l’épanouissement de l’enfant et tenant compte de son intérêt supérieur

9. MALI – UNICEF (2009-2011) Schools for Africa,

programme d’éducation favorisant l’épanouissement de l’enfant et tenant compte de son intérêt supérieur

10. NIGER– UNICEF (2005) Rendre espoir et dignité aux

enfants victimes de la poliomyélite– UNICEF (2005+2007) Écoles non discriminatoires

envers les filles dans le district de Zinder– UNICEF (2009-2011) Schools for Africa,

programme d’éducation favorisant l’épanouissement de l’enfant et tenant compte de son intérêt supérieur

11. SIERRA LEONE– UNICEF (2007)

Améliorer la qualité de l’enseignement primaire– UNICEF (2008)

Favoriser l’assiduité et lutter contre le décrochage scolaire en formant les enseignants

12. AFRIQUE DU SUD– UNICEF (2008) Améliorer l’adduction d’eau

et l’assainissement dans les écoles les plus défavorisées d’Afrique du Sud

– UNICEF (2009-2011) Schools for Africa, programme d’éducation favorisant l’épanouissement de l’enfant et tenant compte de son intérêt supérieur

ASIE

13. BANGLADESH– Save the Children (2006) Améliorer les aspects

santé et nutrition dans les écoles primaires– Save the Children (2007)

Formation professionnelle et traitement équitable des enfants au travail

– Save the Children (2008) Aider les enfants marginalisés à développer des capacités d’apprentissage

– Save the Children (2009) Améliorer la scolari-sation des enfants en apprenant aux enseignants à donner des cours dans les langues locales

– Save the Children (2010) Éducation de base et formation professionnelle des enfants défavorisés non scolarisés

14. BHOUTAN – Save the Children (2005) Grâce à la création

d’écoles primaires communautaires, les enfants des zones rurales ont accès à une éducation de qualité

PROGRAMMES SOUTENUS GRACE AUXOPÉRATIONS PELUCHES 2005-2010 :

15. CAMBODGE – UNICEF (2010)

Éducation pour les enfants handicapés

16. CHINE– UNICEF (2005) La meilleure maison pour

l’enfant est celle où il est en sécurité– UNICEF (2006) Promouvoir la sécurité à la

maison pour éviter les blessures chez l’enfant– UNICEF (2007+2008)

Atteindre les jeunes enfants dans les régions pauvres de Chine occidentale

– UNICEF (2008) Préparation des enfants chinois à la scolarité

– UNICEF (2009) Développement de la petite enfance – UNICEF (2010) Éducation maternelle pour tous – Save the Children (2005+2006+2007)

Protection des enfants ayant migré, notamment grâce à la création de centres d’activités

– Save the Children (2008) Accès à l’éducation pour les enfants des minorités ethniques et des régions rurales pauvres de Chine

– Save the Children (2010) Améliorer la qualité des services de développement de la petite enfance pour les plus pauvres de Chine

17. INDE – Save the Children (2006)

Lutte contre l’utilisation des enfants dans des travaux domestiques dangereux

– Save the Children (2007) Rendre le travail domestique des enfants socialement et culturellement inacceptable

– Save the Children (2008) Mettre en place une éducation de qualité

18. MALAISIE – UNICEF (2010) Education de base pour tous

19. VIETNAM – UNICEF (2007) Formation des enfants à de

saines habitudes de vie et aux aptitudes de vie – UNICEF (2007) Meilleure scolarisation des filles

issues de minorités ethniques – UNICEF (2008) Promotion de l’éducation des

jeunes enfants par l’éducation des parents – UNICEF (2008) Enseignement primaire

favorisant l’épanouissement des enfants des minorités ethniques

– Save the Children (2006) Amélioration du développement de la petite enfance grâce à l’initiative “Lire pour les enfants”

– Save the Children (2007) Favoriser l’accès des enfants des minorités ethniques à l’école maternelle

– Save the Children (2005) Protection de l’enfant – Save the Children (2008) Amélioration de

l’enseignement maternel et primaire : accent sur les enfants des minorités ethniques et les enfants handicapés

– Save the Children (2009+2010) Suppression des disparités scolaires dont sont victimes les enfants défavorisés par l’amélioration de l’accès à une éducation de base de qualité

CARAÏBES

20. REPUBLIQUE DOMINICAINE – UNICEF (2010) La réduction des risques de

catastrophes commence à l’école

ASIE CENTRALE

21. KIRGHIZISTAN– Save the Children (2005+2006) Lutte contre

la marginalisation des enfants présentant une fente palatine grâce au financement des opérations et des traitements médicaux

– UNICEF (2006) Éducation, développement et protection de la petite enfance

22. PAKISTAN – UNICEF (2005)

Protection de l’enfant dans les districts de Lahore et Faisalabad (région du Penjab)

– UNICEF (2006) Protection de l’enfant dans les districts de Peshawar et Mardan (région de la Province de la Frontière du Nord-Ouest)

– Save the Children (2006) Soutien aux enfants victimes du tremblement de terre de 2005

– Save the Children (2007) Amélioration de l’accès aux livres

– Save the Children (2008) Fourniture de matériel de lecture et création d’un centre de ressources d’apprentissage en faveur d’une éducation de qualité

23. TADJIKISTAN – UNICEF (2008)

Promotion d’écoles favorisant l’épanouissement de l’enfant

24. OUZBEKISTAN – UNICEF (2008)

Améliorer la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage

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PAYS VISÉS PAR LES OPÉRATIONS PELUCHES (PAR ANNÉE)

EUROPE ORIENTALE

25. ALBANIE – UNICEF (2007) L’Albanie lit!

Promotion de la lecture en Albanie – Save the Children (2005+2006)

Permettre aux enfants handicapés d’avoir accès à une meilleure éducation, afin de les soustraire aux réseaux de trafic

– Save the Children (2008) Participation et inclusion de l’enfant dans l’éducation de base

– Save the Children (2007+2009) Programme en faveur d’une éducation de qualité inclusive, réduisant les risques d’exploitation et de trafic des enfants

– Save the Children (2010) Lutte contre la discrimination et la violence dans les écoles albanaises en faveur d’une éducation de qualité inclusive

26. BIELORUSSIE – UNICEF (2005) Développement de la petite enfance

27. BULGARIE – UNICEF (2005) Protéger les enfants de la violence,

de l’exploitation et des mauvais traitements

28. GEORGIE – UNICEF (2010) Apprentissage précoce favorisant

la cohésion sociale et la préparation à la scolarité des enfants défavorisés de Géorgie

29. MACEDOINE – UNICEF (2008)

Mettre fin à la violence dans les écoles

30. MOLDAVIE – UNICEF (2008)

Écoles adaptées aux enfants en Moldavie: faire de l’école un lieu plus épanouissant pour l’enfant

– UNICEF (2010) Améliorer l’accès des enfants à des services qualitatifs de développement de la petite enfance, en particulier pour les plus vulnérables d’entre eux

31. ROUMANIE – Save the Children (2005+2006) Lutte contre le

trafic d’enfants, notamment par le biais de la formation des parents et des enfants

– Save the Children (2010) Parents positifs, enfants positifs

– UNICEF (2005) Prévention du travail et de l’abandon des enfants

– UNICEF (2010) Jardins d’enfants favorisant l’épanouissement des enfants (centres multifonctionnels)

32. RUSSIE – Save the Children (2005+2006+2007+2008+

2009) De meilleures conditions de vie pour les enfants handicapés

– UNICEF (2005+2006) Éducation des enfants – Développement d’écoles inclusives

– UNICEF (2007+2008) Promotion de concepts inclusifs de développement préscolaire

– UNICEF (2009+2010) Partenariats pour enfants et adolescents – Inclusion sociale/Santé des enfants handicapés et des jeunes

33. SERBIE – UNICEF (2010) Développement des opportunités

d’apprentissage précoce pour les enfants vulnérables

34. TURQUIE – UNICEF (2010)

Construction de capacités pour les travailleurs de première ligne dans le développement de la petite enfance

35. UKRAINE – UNICEF (2005) Assurer le développement des

jeunes enfants dans les zones rurales d’Ukraine par le biais de l’éducation parentale

MOYEN-ORIENT

36. EMIRATS ARABES UNIS – UNICEF (2010)

Lutte contre l’obésité de l’enfant Phase II

PROGRAMMES SOUTENUS PAR LA CAMPAGNE IKEA PS BRUM ENTRE 2003 ET 2005:

Programmes IKEA PS BRUM

37. ANGOLA – UNICEF Apprentissage et aptitude de vie pour

les adolescents

16. CHINE – UNICEF Le jeu et le sport comme instrument de

prévention dans la protection de l’enfant

32. RUSSIE – UNICEF Programmes de jeux créatifs pour les

enfants vulnérables

38. OUGANDA – UNICEF Le droit des enfants au jeu dans des

situations de conflit armé

2003-2005 (IKEA PS BRUM)AngolaChineRussieOuganda

2005AngolaAlbanieBiélorussieBhoutanBulgarieCamerounTchadChineGuinéeKirghizistanNigerPakistanRoumanieRussieUkraineVietnam

2006AlbanieBangladeshChineRép. dém. du CongoIndeKirghizistanPakistanRoumanieRussieVietnam

2007AlbanieBangladeshChineIndeCôte d’IvoireNigerPakistanRussieSierra LeoneVietnam

2008AlbanieBangladeshChineIndeCôte d’IvoireMacédoineMoldaviePakistanRussieSierra LeoneAfrique du SudTadjikistanOuzbékistanVietnam

2009AlbanieBangladeshBurkina FasoChineÉthiopieMadagascarMaliNigerRussieAfrique du SudVietnam

2010AlbanieBangladeshBurkina FasoCambodgeChineRépublique dominicaineÉthiopieGéorgieMadagascarMalaisieMaliMoyen-OrientMoldavieNigerRoumanieRussieAfrique du SudSerbieTurquieVietnam

2011BangladeshBurkina FasoCambodgeChineÉthiopieIndonésieLituanieMadagascarMaliMozambiqueMyanmarNigerPhilippinesRoumanieAfrique du Sud

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GOSIG livre. Prix membre IKEA FAMILY 3,99€ Prix non membre 5,99€ Texte Ulf Stark, illustrations Johan Bergstrand. 32 pages, couverture rigide. Richement illustré. Pour enfants de 4-8 ans. 601.984.61

BARNSLIG livre Prix membre IKEA FAMILY 3,99€ Prix non membre 5,99€ Texte Ulf Stark, illustrations Petra Svanbäck. 32 pages, couverture rigide. Richement illustré. Pour enfants de 2-4 ans. 501.984.47

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