Dossier d’accompagnement de l’année de 3

Dossier d’accompagnement de l’année de 3ème

Table des matières

I. Calendrier prévisionnel de l’année de 3ème ..................................................................... 5

II. Orientation ...................................................................................................................... 6

A. Stage d’observation .................................................................................................... 6

B. Forum des métiers ...................................................................................................... 7

C. Orientation concertée .............................................................................................. 7

D. Permanences Psy EN et CIO .................................................................................. 8

E. Liaison 3ème - seconde ................................................................................................ 8

III. Diplôme national du brevet ......................................................................................... 9

A. Les épreuves .............................................................................................................. 9

B. Les brevets blancs .....................................................................................................12

C. L’oral ......................................................................................................................12

1. Le choix du sujet ....................................................................................................12

2. Modalités de l’épreuve ...........................................................................................12

3. Compétences nécessaires pour bien réussir votre oral ..........................................13

4. Exemple de plan pour l’exposé oral ........................................................................14

5. L’oral blanc .............................................................................................................15

6. Les parcours – les EPI ...........................................................................................15

IV. Le PSC1 ....................................................................................................................19

A. Les modalités ............................................................................................................19

B. Les dates ...................................................................................................................20

1. Formation théorique en e-learning ..........................................................................20

2. Formation pratique .................................................................................................20

I. Calendrier prévisionnel de l’année de 3ème

Les dates prévues peuvent être modifiées.

Date

octobre, novembre recherche de stage

Mardi 11 décembre 2018 Brevet blanc 1 : français 2h, math 1h, histoire géographie 1h, sciences 1h

vendredi 14 décembre 2018 retour convention de stage

vendredi 7 décembre 2019 PSC1 : date limite de fin de la formation e-learning Mardi 18 décembre 2018 Forum des métiers

du 7 au 11 janvier 2019 PSC1 : une demi-journée de formation pratique après avoir validé la formation e-learning

janvier 2019 inscription au brevet

janvier 2019 orientations concertées lundi 4 au vendredi 8 février 2019 stage en entreprise de 5 jours

mardi 5 mars 2019 Réunion information orientation post 3ème en présence de la PSY EN, du proviseur du lycée du Val de Saone

mercredi 6 mars 2019 Liaison collège-lycée pour les élèves de 3ème samedi 9 mars 2019 Journée Portes ouvertes au lycée du val de Saône

Avril à juin 2019 Demande de bourse de lycée par le téléservice

jeudi 28 et vendredi 29 mars 2019 Brevet blanc 2

vendredi 3 mai Date limite de retour des fiches de vœux pour l'oral du brevet

vendredi 10 mai Date limite de retour des fiches de vœux d'orientation (AFFELNET)

Mardi 21 mai 25 élèves de 3ème se rendent au lycée Branly pour le défi solaire

Mercredi 29 mai Oral du brevet

Date limite de retour des fiches dialogue de 3ème

lundi 27 mai 25 élèves de 3ème se rendent au lycée du Val de Saone pour le défi robotique

Non communiqué Conseils de classe de 3ème

Non communiqué Commission d'appel 3ème Non communiqué Organisation des révisions du brevet au collège

Jeudi 27 et vendredi 28 juin Epreuves nationales du brevet des collèges

Fin juin Résultats des affectations au lycée Fin juin – début juillet Inscription obligatoire au lycée par le téléservice

II. Orientation

A. STAGE D’OBSERVATION

Le stage de 5 jours se déroulera du lundi 4 février au samedi 9 février 2018. Les élèves devront faire signer les conventions de stage par l’employeur et leurs parents et retourner les 3 exemplaires au collège (professeur principal) avant le vendredi 14 décembre 2018.

B. FORUM DES METIERS

Dans le cadre du parcours Avenir, le Collège Jean Moulin organise un forum des métiers. Des professionnels sont invités à participer par leur témoignage. Cette rencontre doit permettre de sensibiliser les collégiens des classes de 3ème au monde de l’entreprise, de les informer, d’acquérir une vision plus claire du fonctionnement d’une entreprise, de découvrir des parcours professionnels.

Lors de l’après-midi banalisée pour ces rencontres, afin d’éveiller leur curiosité, tous nos élèves participeront à 3 tables rondes dans des secteurs d’activité différents.

C. ORIENTATION CONCERTEE

L’entretien d’orientation concertée rassemble l’élève accompagné de ses parents, le chef d’établissement, le professeur principal et le psychologue de l’éducation national chargé de l’orientation. Il permet à chaque élève de troisième de s’exprimer sur son projet d’orientation.

Pendant l’entretien, chacun des participants apporte un éclairage complémentaire concernant le projet d’orientation de l’élève. Il ne s’agit pas de juger, mais de proposer des pistes de réflexion.

Au mois de janvier 2019, le professeur principal proposera à certains élèves de les rencontrer lors d’un premier entretien d’orientation concertée afin de faire le point sur leur projet d’orientation.

D. PERMANENCES PSY EN ET CIO

Dans le cadre du conseil en orientation, madame Choury, psychologue de l’éducation nationale, accompagne, informe et conseille les élèves (et leurs familles) dans l'élaboration de leurs projets scolaires, et professionnels.

Vous pouvez prendre rendez-vous avec elle :

Au collège, le lundi toute la journée (auprès de M. Zajacz)

Au CIO le mardi et vendredi après-midi. (tel : 04 74 08 97 59).

E. LIAISON 3EME

- SECONDE

Dans le cadre de la liaison Troisième/Seconde, les élèves participent à une matinée d’information et de réflexion sur la poursuite des études après le collège.

Cette matinée concerne tous les élèves de la classe de Troisième (présence obligatoire) et s’organise de la manière suivante :

Filière générale et technologique

Présentation du Lycée Val de Saône par le Proviseur ou son Adjoint en séance plénière pendant une heure.

Puis répartition des élèves dans des groupes : échanges avec les lycéens, intervention d’un professeur du Lycée et intervention d’un élève élu au CVL (Conseil des Délégués pour la Vie Lycéenne).

Les ateliers sont animés par des élèves de Seconde du Lycée Val de Saône et par les professeurs principaux du collège.

Filière professionnelle

Présentation d’un lycée professionnel

Informations sur l’alternance/apprentissage.

Informations sur les MFR

Travail avec la Conseillère d’Orientation

III. Diplôme national du brevet

A. LES EPREUVES

B. LES BREVETS BLANCS

Le collège organise deux brevets blancs :

Mardi 11 décembre 2018 : brevet blanc 1 La journée est banalisée pour les classes de 3ème. Les épreuves sont des contrôles communs dans les 4 disciplines du

brevet (français 2h, mathématiques 1h, histoire géographie 1h et sciences 1h autour de 4 contres.

Les élèves sont répartis dans 6 salles. Les copies sont anonymées. Aménagement des épreuves pour les élèves ayant déposé une

demande d’aménagement

Jeudi 28 et vendredi 29 mars 2019 : brevet blanc 2 Les deux journées sont banalisées pour les classes de 3ème. Les épreuves correspondent à des épreuves de brevet

L’organisation est la même que pour les épreuves de l’examen (1 élèves par table, copies anonymées, aménagements des épreuves pour les élèves ayant reçu une réponse favorable à leur demande…)

C. L’ORAL

1. Le choix du sujet

L’épreuve orale du brevet permet au candidat de présenter l’un des projets qu’il a mené au cours des EPI ou dans le cadre d’un parcours éducatif qu’il a suivi.

La soutenance orale pourra donc porter sur l’un des EPI qu’il a suivi au cours de sa scolarité :

▪ Monde économique et professionnel : scratch ton job ▪ Culture et création artistiques : arts et engagements ▪ Développement durable : défi solaire et terre d’énergies

Ou sur un projet réalisé dans le cadre de l'un des quatre Parcours Éducatifs : Parcours Avenir, Parcours Citoyen, Parcours d'Éducation Artistique et Culturelle, Parcours d’Éducation à la santé. Le travail men& au sein de la chorale ou de l’association sportive peut faire l’objet d’une soutenance orale.

2. Modalités de l’épreuve

▪ L’épreuve se déroulera le mercredi 29 mai 2019 au collège. Chaque candidat

recevra une convocation individuelle.

▪ L’oral se déroulera devant un jury constitué de deux professeurs. Le jury aura connaissance au préalable du choix fait par l’élève. ▪ La durée de l’oral est de 15 minutes : 5 minutes pour l’exposé et 10 minutes pour l’entretien qui prend appui sur l’exposé du candidat. Le candidat peut présenter ce qu’il a réalisé (production, carnet de bord, enregistrement, diaporama…). Cette réalisation concrète vient en appui de son exposé. ▪ Si l’épreuve est collective : 10 minutes d’exposé, pendant lesquelles chacun

des candidats intervient, précédent 15 minutes d’entretien avec l’ensemble du

groupe.

L'évaluation prend en compte la qualité de la prestation orale du candidat, tant du point de vue des contenus que de son expression mais ce sont essentiellement les compétences orales et la capacité de synthèse de la présentation qui sont évaluées.

L’élève expose la démarche qui a été la sienne, les compétences et connaissances qu’il a acquises grâce à ce projet dans les domaines du socle commun.

▪ Cet oral est évalué selon la grille d’évaluation définie dans l’établissement

sur 100 points : 50 points sont dévolus à la maîtrise de l’expression orale

et 50 à la maîtrise du sujet exposé.

▪ Tous les élèves ont durant leur scolarité et particulièrement durant leur année

de 3ème présenter des travaux à l’oral dans de nombreuses disciplines (exposés

divers, présentation d’un métier, Rapport de stage…).

Un entraînement à l’oral est proposé par Mme Guigues, Professeur documentaliste.

Prendre RDV directement au CDI. Cet entrainement aura pour objectif de préparer et

conseiller l’élève.

3. Compétences nécessaires pour bien réussir votre oral

a) Dans le cadre d’un EPI :

▪ Présenter le sujet choisi : l’intitulé de l’EPI, la thématique à laquelle il appartient et les disciplines qui ont participé à cet EPI.

▪ La problématique posée : résolution de cette problématique : description

des différentes activités, étapes suivies, la ou les démarches retenues, les

outils utilisés, les connaissances et les compétences acquises, les difficultés

rencontrées. Vous n’oublierez pas de porter un regard critique sur la

réalisation de votre sujet et l’expérience acquise.

POSEZ-VOUS LES QUESTIONS SUIVANTES

Quelle est la problématique qui m’a été posée ? Comment j’ai résolu cette problématique ?

Quelle(s) connaissance(s), j’ai utilisé dans les différentes matières qui participent à l’EPI ?

J’ai travaillé seul(e) ou en groupe ? Quelles sont les activités que j’ai réalisées ? Quels sont

les outils que j’ai utilisés ? Ma réalisation correspond-elle au problème posé ? Quel est ou quels

sont les points que j’aurais pu améliorer ? Quelle expérience, je tire de mon projet ?

Quels ont été mes points forts et mes points faibles ? …

b) Pour le Parcours avenir :

▪ La séquence d’observation en entreprise et les référents qui vous ont accompagné.

▪ Les démarches entreprises pour trouver une entreprise d’accueil (CV, lettre de motivation).

▪ La présentation de l’entreprise

▪ Le déroulement du stage.

▪ Analyse critique sur la séquence d’observation en entreprise.

▪ Présentation d’une fiche métier soit en lien avec la séquence d’observation ou

réalisée en classe lors du Forum des métiers.

Vous indiquerez si le métier décrit lors de votre rapport de stage ou la fiche métier présentée

est en lien avec votre projet personnel. Dans les deux cas, vous indiquerez clairement les

parcours de formation qui conduisent à ce métier.

POSEZ-VOUS LES QUESTIONS SUIVANTES

Quelle démarche j’ai adopté pour trouver ma séquence d’observation ? Comment j’ai réalisé

mon CV et ma lettre de motivation ? Quelles sont les caractéristiques de l’entreprise ?

Comment s’est déroulé mon stage ? Quelles sont les activités réalisées ? Quelles sont celles

que j’ai appréciées ? Le métier décrit dans le cadre de la séquence d’observation, en classe ou

lors du Forum est-il celui que je souhaite faire ? Quelle est la formation à suivre pour exercer

ce métier ? Quelles sont les qualités requises ?

4. Exemple de plan pour l’exposé oral

1- Description du projet. Pourquoi un tel projet ? a. Rappeler l’intitulé du projet. b. Quels sont les objectifs du projet ? c. Indiquer les contraintes du projet ?

II. Rendre compte de son travail a. Décrire les grandes étapes du projet b. Décrire plus en détail une étape du projet en utilisant le vocabulaire adapté (technique, scientifique, artistique, ...). c. Parler de sa production finale (si elle existe).

III. Analyser son travail a. Parler des difficultés rencontrées. b. Dire ce qui a été réussi. Moins bien réussi. c. Qu’est-ce que ce projet m’a apporté d- Ce projet m’a plu ou déplu ? Pourquoi ?

Pour finir quelques petits conseils

- N’oubliez pas qu’un bon oral est un oral vivant. Prenez vos notes mais ne les lisez pas en

permanence

- Lors de votre oral, vous pouvez apporter un carnet de bord, une réalisation de votre sujet,

votre rapport de stage ou tout autre document utile.

- Pour votre oral ayez une tenue soignée, arrivez à l’heure, attendez que le jury vous demande

de vous asseoir, restez bien à l’écoute du jury.

5. L’oral blanc

Un oral blanc est organisé pour tous les élèves volontaires. Il se déroule dans les conditions de l’oral final, devant un jury de deux professeurs.

6. Les parcours – les EPI

a) Qu’est ce qu’un parcours éducatif ?

Les parcours éducatifs sont inscrits dans la loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République du 8 juillet 2013. Ils ont été mis en place progressivement depuis la rentrée 2015.

Il existe quatre parcours :

• le parcours avenir

• le parcours Santé

• le parcours d'Éducation artistique et culturelle

• le parcours citoyen

Le cadre réglementaire

Chacun de ces parcours permet de suivre le travail de l'élève dans ces différents domaines tout au long de sa scolarité. Ces parcours doivent fonctionner en pluridisciplinarité et interdisciplinarité. Ils doivent aussi permettre aux partenaires de l'institution scolaire comme des associations, des collectivités ou des institutions culturelles d'intervenir auprès des élèves. Ils doivent enfin permettre de mettre en place une pédagogie commune. Au collège, le socle commun de connaissances, de compétences et de culture constitue un cadre de référence primordial pour la mise en œuvre des parcours. Ces parcours ont lieu dans les horaires disciplinaires intégrant les différents enseignements.

Les parcours : un cheminement individuel pour l’élève

Le parcours éducatif s'inscrit dans un curriculum pour l’élève. Il construit des compétences et acquiert des connaissances en fonction des expériences, des rencontres et des projets auxquels il participe. La notion de parcours éducatif intègre ainsi l'idée d'une acquisition progressive de connaissances et de compétences qui s'accumulent tout au long du cheminement de l'élève, un cheminement dont le principal moteur doit être l'élève lui-même. Son accompagnement par toute l'équipe pédagogique doit lui permettre à la fois de structurer ses acquis et de s'approprier son propre parcours. Cette appropriation pourra ainsi contribuer à donner au parcours sa dimension individuelle.

b) Présentation des parcours

Le parcours santé

La politique éducative sociale et de santé en faveur des élèves vise à réduire les inégalités sociales, d'éducation et de santé pour permettre la réussite de tous les élèves et promouvoir une École plus juste et plus équitable.

Le parcours éducatif de santé est structuré autour de trois axes :

l'éducation à la santé, fondée sur le développement des compétences psychosociales en lien avec le socle commun de connaissances, de compétences et de culture ;

la prévention : conduites à risques, conduites addictives, etc. ;

la protection de la santé : environnement favorable à la santé et au bien-être.

Des exemples d’application du parcours :

mise en œuvre de l'éducation nutritionnelle et promotion des activités physiques

acquisition des bonnes habitudes d'hygiène de vie ;

éducation à la sexualité

prévention des conduites addictives ;

prévention des « jeux dangereux » et lutte contre le harcèlement entre élèves ;

éducation à la responsabilité face aux risques (formation aux premiers secours). Concrètement au collège :

EPI 5e Corps, santé et sécurité : « être bien dans son corps et dans ses baskets » : SVT / EPS

Projet harcèlement niveau 4e

Course contre la faim

Parcours citoyen

Le parcours citoyen a pour objectif de faire des élèves des citoyens libres et responsables.

Il se met en œuvre à travers :

la transmission des valeurs républicaines et du principe de laïcité ;

la culture de l'égalité entre les sexes et du respect mutuel ;

la lutte contre toutes les formes de discriminations et en particulier la prévention et la lutte contre le racisme et l'antisémitisme, notamment à travers l'ouverture sur l'Europe et le monde ; la prévention et la lutte contre le harcèlement ; la lutte contre l'homophobie ;

l'éducation à l'environnement et au développement durable ;

l'éducation aux médias et à l'information.

l'éducation à la défense Le parcours citoyen est donc un parcours éducatif qui vise à la construction, par l'élève, d'un jugement moral et civique, à l'acquisition d'un esprit critique et d'une culture de l'engagement dans des projets et actions éducatives à dimension morale et citoyenne.

Concrètement au collège :

EPI 5e Développement durable : « Le Formans, un couloir de vie entre Dombes et Saône »

EPI 4e Développement durable : « Projet Marguerite »

EPI 3e Développement durable : « Défi solaire et Terre d’énergies »

EPI 4e Information, communication et citoyenneté : « Rêves de villes »

EPI Arts et engagement

l'apprentissage du jugement, de l'argumentation et du débat dans les classes ;

la participation et les initiatives des élèves : élèves délégués, Conseil de vie collégienne (CVC), projet territoriaux, associations lycéennes, engagement associatif ;

la valorisation de l'engagement des élèves dans des démarches citoyennes (pompiers volontaires, associations, etc.)

Projet harcèlement niveau 4e

Projet philo niveau 6e cette année

Sorties scolaires en lien avec l’un des thèmes : la prison Montluc

Rencontre avec des intervenants (M. Bloch?)

Parcours avenir

De la 6ème à la Terminale, le parcours Avenir permet à chaque élève de construire progressivement son orientation et de découvrir le monde économique et professionnel. Il se fonde sur l'acquisition de compétences et de connaissances relatives au monde économique, social et professionnel. Il s’agit donc d’un parcours individuel pour chaque élève.

Ce parcours Avenir doit permettre à l’élève de :

découvrir le monde économique et professionnel,

développer le sens de l’engagement et de l’initiative,

élaborer son projet d’orientation scolaire et professionnel.

Les parents sont associés aux différentes étapes du parcours.

Il vise ainsi à :

Rendre les élèves acteurs dans la construction de leur projet d'orientation

Approfondir leur connaissance de l'ensemble des métiers

Faire de l'orientation un objet de travail commun dans la conception du parcours

Mieux connaître le tissu économique local en développant des partenariats avec l'ensemble de la société civile pour une meilleure information des élèves.

Faciliter et développer les échanges entre l’École et les acteurs du monde économique par des conventions locales.

Mise en œuvre :

des actions de découverte (visites d’entreprise, forums, conférences et débats)

des interventions de sensibilisation ou de formation (interventions de chefs d'entreprise ou de professionnels dans les classes dans le cadre de projets pédagogiques)

des actions d’immersion en milieu professionnel (classe en entreprise, stages)

des projets accompagnés (mini-entreprises, reportages sur des métiers).

un questionnement des stéréotypes sociaux et sexués, qui enferment garçons et filles dans des choix prédéterminés

Concrètement au collège :

Séances éventuelles sur l’orientation en 6e / 5e /4e /3e

Niveau 4e Ain formation métiers : visite du forum

Niveau 3e organisation et/ou participation au forum des métiers : rencontre et échange avec des professionnels, questionnement sur le monde professionnel et le choix d’orientation.

Niveau 3e stage d’observation en entreprise

EPI 4e Monde économique et professionnel « Scratch ton job » (technologie et mathématiques)

Au collège, les connaissances et les compétences acquises par les élèves dans le cadre de ce parcours sont prises en compte pour la validation de l'acquisition du socle commun de connaissances, de compétences et de culture.

Parcours d’éducation artistique et culturelle

De l'école au lycée, le parcours d'éducation artistique et culturelle a pour ambition de favoriser l'égal accès de tous les élèves à l'art à travers l'acquisition d'une culture artistique personnelle.

Les principaux objectifs du parcours sont les suivants :

permettre à tous les élèves de se constituer une culture personnelle riche et cohérente

développer et renforcer leur pratique artistique

permettre la rencontre des artistes et des œuvres, la fréquentation de lieux culturels Le parcours d'éducation artistique et culturelle de l'élève repose sur les trois champs indissociables de l'éducation artistique et culturelle : les rencontres, la pratique et les connaissances.

c) Fréquenter (Rencontres)

Cultiver sa sensibilité, sa curiosité et son plaisir à rencontrer des œuvres

Échanger avec un artiste, un créateur ou un professionnel de l'art et de la culture

Appréhender des œuvres et des productions artistiques

Identifier la diversité des lieux et des acteurs culturels de son territoire

d) Pratiquer (Pratiques)

• Utiliser des techniques d'expression artistique adaptées à une production

• Mettre en œuvre un processus de création

• Concevoir et réaliser la présentation d'une production

• S'intégrer dans un processus créatif

• Réfléchir sur sa pratique

e) S'approprier (Connaissances)

• Exprimer une émotion esthétique et un jugement critique

• Utiliser un vocabulaire approprié à chaque domaine artistique

• Mettre en relation différents champs de connaissances

• Mobiliser ses savoirs et ses expériences au service de la compréhension de l'œuvre

Mise en œuvre concrète du parcours au collège :

• en particulier cours d’arts plastiques et d’éducation musicale

• participation et implication au sein de la chorale du collège

• rencontres avec des artistes

• visite de musées et divers lieux culturels : Montluc, musée Gallo-romain, quartier historique de Saint-Jean, médiathèque Trévoux, château de Trévoux

• spectacles : théâtre Maupassant 4e,

• EPI 5e Langues et cultures de l’antiquité « A la découverte des civilisations antiques » (LCA-Lettres / éducation musicale)

• EPI 5e Langues et cultures régionales et étrangères « Organisation de la semaine des langues » (Langues)

• EPI 3e Culture et création artistiques « Fabriquez votre actualité » (Arts plastiques / Histoire-Géographie)

• projets autour de la lecture : prix des incorruptibles 4e / 5e, 123 album CM2 / 6e / 5e

• création d’une bande dessiné CM2 / 6e (2018-18)

• participation aux commémorations du 11 novembre et 08 mai : lecture de textes

IV. Le PSC1

A. LES MODALITES

Partie 1 : Protection – Alerte – Alerte des Populations

Partie 2 : Malaise

Partie 3 : Perte de connaissance

Partie 4 : Arrêt cardiaque

Partie 5 : Obstruction des voies aériennes par un corps étranger

Partie 6 : Traumatisme – Brûlure – Plaies – Hémorragies externes

B. LES DATES

1. Formation théorique en e-learning

Cette formation se fera en autonomie avant le vendredi 7 décembre, dernier délai

Les élèves recevront les instructions et les identifiants de connexion afin de pouvoir accéder au site.

Les élèves rencontrant des difficultés de connexion pourront se rendre au CDI pour réaliser la formation théorique.

A la fin de la formation, chaque élève devra imprimer le document justifiant qu’il a bien terminer la partie théorique et le rendre à son professeur principal. A défaut de validation de la partie théorique, l’élève ne pourra pas participer à la partie pratique.

2. Formation pratique

Durant la semaine du 7 au 11 janvier, chaque élève bénéficiera d’une formation pratique d’une demi-journée délivrée par le SDIS.

A l’issue de cette formation le diplôme du PSC1 sera délivré si les deux parties de la formation sont validées.

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