Dominique TARAUD 1

La communication technique et de la construction en bac professionnel 3 ans

2

Une situation nouvelle

Une nouvelle donne : l’horaire d’enseignement professionnel industriel est globalisé, sans précision de la part des enseignements de communication technique, construction et mécanique.

Objectif : éviter des différences trop importantes entre des choix qui relèveront de décisions et de contraintes territoriales (académiques ou locales), mais répondre au besoin pédagogique.

Une préconisation pédagogique : un horaire indicatif global, adapté à chaque baccalauréat, et tenant compte des besoins et spécificités des différents métiers.

3 février 2009

Les contraintes générales

Horaire global de l’enseignement professionnel : Durée horaire sur 3 ans : 1152 heures Durée moyenne indicative par an : 384 heures Durée moyenne hebdomadaire : 13,75 heures élève

Dans de nombreux champs professionnels, cet enseignement relève d’une discipline d’enseignement particulière (construction mécanique, par exemple) qu’il convient de respecter chaque fois que cela est possible.

L’horaire proposé se décompose en deux types d’enseignement, celui en classe entière et celui en groupe.

Les principes retenusEstimer le poids de cet enseignement selon

les niveaux suivants : Enseignement de base apportant les

connaissances nécessaires à l’exercice d’un métier, nécessitant des compétences de lecture, de décodage, de compréhension des systèmes techniques…

Enseignement exigeant des compétences de définition de solutions techniques amenant à la maîtrise des modes d’expression graphique.

Enseignement demandant des compétences relatives à la description et à l’utilisation des comportements des systèmes techniques.

Tenir compte de l’expérience acquise en BEP et Bac Pro 2ans ainsi que des indications horaires officielles antérieures (note sur le sujet du 24 mars 2000).

Culture technique de

représentation

Culture technique de

représentation

Besoins, outils techniques de représentation

Besoins, outils techniques de représentation

Objectifs techniques,

outils d’analyse

des comporteme

nts

L’utilisation de la CAO Maintenir l’approche informatique permise par la CAO

volumique,

Amenant obligatoirement à un enseignement de groupe compte tenu des équipements informatiques existants,

Préservant un élément important de motivation et d’efficience pédagogique.

Son utilisation est donc à privilégier et à recommander, comme outil professionnel de plus en plus présent dans les entreprises et comme outil didactique permettant d’augmenter l’efficience des enseignements et de proposer aux élèves un outil motivant et efficace.

L’adaptation à chaque bac pro

Proposition d’analyse et de travail :

Définir les objectifs de cet enseignement dans le métier correspondant.

Aider les professeurs à positionner correctement leurs apprentissages (culture, besoin, objectif, domaine d’application)

Formaliser des « niveaux de compétence attendu » en communication et construction, caractéristiques du métier.

4 critères de positionnement1. Compétences de représentation : en lecture

et en écriture 

2. Connaissances des solutions techniques du champ professionnel concerné : en décodage et en codage :

3. Compétences dans l’analyse des comportements : qui passe presque toujours, lorsque cela est nécessaire au métier, par des connaissances de mécanique et des méthodes de calcul associées ;

4. Utilisation de l’outil CAO : déjà utilisé au collège, cet outil peut participer à toutes les étapes de formation dans ce domaine, que ce soit en analyse et décodage comme en représentation, codage et prédétermination de solution.

Des préconisations résumées dans un tableau

 Bacs pro

Heures/cycle

 Répartition possible

Représen-tation

 

Solutions Techni-

ques  Méc

a 

CAO 

Heures cycle Bac

Sec 

Prem

Term

Lect EcritDéco

dCréa

t

Aéronautique 230 1 2 1 2 1 1 *** * *** * ** *

Total heures Bac Pro 3 ans

Total heures Bac Pro 3 ans

Proposition de répartition hebdoma-daire sur 3 ans

Proposition de répartition hebdoma-daire sur 3 ans

Poids relatif des 4 critères de choix et d’aide à la décision

Poids relatif des 4 critères de choix et d’aide à la décision

Les 50 baccalauréats professionnels concernés

 Bacs pro

Heures/

cycle 

Répartition possible

Représentation

 

Solutions Tech

 Méca

 CAO

 Heures

cycle Bac

Sec  Prem Term Lect Ecrit

Décod

Créat

Aéronautique 230 1 2 1 2 1 1 *** * *** * ** *

Aménagement et finitions du bâtiment

203 1,5 2 1,5 2                

Carrosserie, option Construction

174 1 2 1 2     ** * *** * * *

Electrotechnique, énergie, équipements communicants

118 1 2 1       ** * ** * * *

Environnement nucléaire

174 1 2 1 2     ** ** ** * ** *

Etude et définition de produits industriels

1376 4 12 4 12 6 10 *** *** *** *** *** ***

Industrie des pâtes, papiers, cartons

60 1 1         * * *   *  

Interventions sur le patrimoine bâti

174 1 2 1 2                

Maintenance des équipements industriels

174 1 2 1 2     *** ** ** ** ** **

Maintenance des véhicules automobiles à 3 options : VP, VL, moto-cycle

174 1 2 1 2     *** * *** * ** **

Maintenance des matériels à 3 options

174 1 2 1 2     *** * *** * ** **

Maintenance nautique 174 1 2 1 2     *** * *** * ** **

Microtechniques 258 1,5 1,5 1,5 1,5 1 2 *** * *** * ** **

Mise en œuvre des matériaux

174 1 2 1 2     *** * ** * * **

Ouvrage du bâtiment : aluminium, verre et matériaux de synthèse

174 1 2 1 2                

Ouvrage du bâtiment : métallerie

174 1 2 1 2                

Pilotage de systèmes de production automatisée

174 1 2 1 2     *** * *** * ** *

Plasturgie 174 1 2 1 2     *** * ** * ** *

Productique mécanique, option décolletage

258 1,5 1,5 1,5 1,5 1 2 *** * ** * * **

Réalisation d’ouvrages chaudronnés et de structures métalliques

258 1 2 1 2 1 2 *** ** ** * ** **

Réparation des carrosseries

174 1 2 1 2     *** * *** * ** **

Systèmes électroniques numériques

118 1 2 0 1     ** * * *   *

Technicien aérostructure

174 1 2 1 2     *** * *** * ** **

Technicien constructeur bois

174 1 2 1 2                

Technicien de fabrication bois et matériaux associés

174 1 2 1 2                

Technicien de scierie 90 1 2                    

Technicien du froid et du conditionnement de l’air

174 1 2 1 2                

Technicien du bâtiment : organisation et réalisation du gros-oeuvre

174 1 2 1 2                

Technicien géomètre topographe

174 1 2 1 2                

Technicien menuisier agenceur

174 1 2 1 2                

Technicien outilleur 258 1,5 1,5 1,5 1,5 1 2 *** ** ** * * **

Technicien modeleur 258 1,5 1,5 1,5 1,5 1 2 *** *** ** * * ***

Technicien d’usinage 258 1,5 1,5 1,5 1,5 1 2 *** * ** * * **

Technicien en installation des systèmes énergétique et climatiques

174 1 2 1 2                

Technicien de maintenance des systèmes énergétique et climatiques

174 1 2 1 2                

Traitements de surfaces

174 1 2 1 2     *** * *** * ** *

Travaux publics 174 1 2 1 2                

ORGANISATION DES ENSEIGNEMENTS

Grilles horaires◦ Critères de choix◦ Exemples d'organisation