DOMAINE:PILOTAGE DES PROJETS DE DEVELOPPEMENT DES TIC DANS LENSEIGNEMENT SECONDAIRE THEME:...

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  • DOMAINE:PILOTAGE DES PROJETS DE DEVELOPPEMENT DES TIC DANS LENSEIGNEMENT SECONDAIRE THEME: ACCOMPAGNEMENT DU CHANGEMENT POUR LE DEVELOPPEMENT DES TIC DANS LENSEIGNEMENT SECONDAIRE
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  • Problmatique: Quelle stratgie de formation mettre en place pour arrimer les enseignants lutilisation des TIC?
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  • Les mots cls Intgration Intgration Changement Changement Accompagnement du changement Accompagnement du changement Plan de formation Plan de formation
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  • Intgration Dfinition: Lintgration cest laction de faire interagir divers lments en vue den constituer un tout harmonieux et de niveau suprieur. Lintgration des TIC dans lducation Cest lutilisation effective des TIC par tous les maillons de la chane ducative.
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  • Intgration Les modles dintgration Les modles dintgration * le modle de Moersch (1995, 2001) * le modle de Moersch (1995, 2001) * le modle de Sandholtz, Ringstaff et Dwyer (1997) * le modle de Morais (2001) * le modle Synthse (Carol Raby)
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  • Intgration Les niveaux dintgration Les niveaux dintgration Halle et Hord (1987) distinguent sept niveaux dintgration de linnovation ou dalphabtisation informatique : 0-Non utilisation 0-Non utilisation 1-Orientation 1-Orientation 2-Formation initiale 2-Formation initiale 3-Automatisme 3-Automatisme 4-Indpendance 4-Indpendance 5-Intgration 5-Intgration 6-Renouveau 6-Renouveau
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  • Intgration Les obstacles lintgration des TIC Les obstacles lintgration des TIC -La rsistance culturelle adopter de nouveaux comportements -Le cots trs levs des quipements -les problmes daccs au rseau -le manque dinfrastructures telle lnergie -le manque de politiques cohrentes en matire de TIC.
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  • Changement Dfinition: Dfinition: Le changement est un processus de passage dun tat A vers un tat B. Le changement dans le systme ducatif camerounais serait le passage de ltat de non utilisation ou de la mauvaise utilisation des TIC dans les tablissements scolaires, un tat de dploiement systmatique des TIC pour toutes les activits.
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  • Changement Les types de changement Les types de changement Le changement organisationnel qui est le processus par lequel une organisation, un servicesadapte en continu ou par rupture, sous la contrainte ou par anticipation, aux volutions de son environnement. Le changement individuel quant lui est un processus psychologique dapprentissage pouvant tre apprhend comme une adaptation des comportements individuels un nouveau contexte.
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  • Changement Les causes du changement Les causes du changement *les volutions technologiques *Le souci dun rendement meilleur
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  • Changement Les niveaux du changement Le changement de niveau 1 : qui est une modification de certains facteurs lintrieur dun systme qui demeure relativement stable. Le changement de niveau 2 : est une modification qui affecte le systme lui-mme et lamne se modifier.
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  • Changement Les changements attendus -Modification des techniques pdagogiques -Enseignant tuteur et non Maestro -Amlioration des outils pdagogiques -Gain de temps -Meilleur suivi des activits: visibilit -Rendements scolaires meilleurs
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  • Changement Les obstacles au changement Les obstacles au changement La perte de contrle qui met en exergue que trop de choses sont faites vers les gens et trop peu sont faites par eux. La trop forte incertitude par manque dinformation touchant aux tapes suivantes et aux actions futures. Le manque dinformation lorsque les dcisions sont exposes sans prparation ni background. Les cots de confusion quand il y a trop de choses qui changent simultanment, les routines qui sont interrompues. Le sentiment de perdre la face quand la ncessit de changer donne aux gens le sentiment quils sont stupides par rapport leurs actions passes, surtout envers leurs pairs.
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  • Changement Les formes de rsistances au changement Les formes de rsistances au changement Linertie Linertie Largumentation Largumentation La rvolte La rvolte Le sabotage Le sabotage
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  • Accompagnement du changement Dfinition Laccompagnement du changement est le processus qui vise encadrer les acteurs du systme ducatif afin de favoriser une rapide et excellente appropriation des TIC.
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  • Accompagnement du changement Pourquoi accompagner le changement? Pourquoi accompagner le changement? * Aucun changement ne sopre tout seul * La rsistance lie toute innovation * Encadrer le processus * Donner une orientation
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  • Accompagnement du changement La dmarche daccompagnement La dmarche daccompagnement 1. Analyser lexistant 2. Critiquer lexistant 3. Raliser le diagnostic 4. Elaborer et choisir des solutions 5. Mettre en uvre 6. Suivre et ajuster
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  • Accompagnement du changement Les formes de conduite du changement Les formes de conduite du changement * Ladoption des politiques TIC incitatives * Sensibilisation grande chelle: mdia * La formation des: - Planificateurs - Dcideurs - Encadreurs pdagogiques - Dirigeants - Enseignants - Elves
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  • Plan de formation Dfinition Dfinition Le plan de formation cest lensemble constitu des tapes et des activits mener pour le bon droulement dune formation.
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  • Plan de formation Les phases de la formation -La phase prparatoire: la sensibilisation -La formation proprement dite -Le suivi de la formation
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  • Les catgories denseignants confronts aux TIC Cinq catgories selon Rogers 1- Les retardataires 2- La majorit tardive 3- La majorit avance 4- Les utilisateurs prcoces 5- Les innovateurs Cinq catgories selon Danvoye 1- Les rfractaires 2- Les craintifs 3- Les inscures 4- Les sceptiques 5- Les pionniers et les mordus Plan de formation La cible de la formation: les enseignants
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  • Plan de formation Les tapes dune formation 0- Eveil 1- Sinforme sur linnovation 2- Simplique personnellement 3- Gre limplantation 4- Observe les consquences 5- Collabore lintgration 6- Lintgre dans le systme
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  • Plan de formation Les modules de formation Les modules de formation - Module pour rfractaires - Module pour craintifs - Module pour inscures - Module pour sceptiques - Module pour pionniers et mordus
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