DOCUMENT DE PRESENTATION -...

DOCUMENT DE PRESENTATION

Année Académique

2015 – 2016

Récépissé N° 16085/MINT/DGAT/DLP/DLA-PA

Association d’Appui à la Science et aux Technologies

de l’Information et de la Communication

1 AASTIC Adresse : Diam laye 3 n°6 (Nord foire) Contacts : M. Omar Ly BA : 77 520 30 01 – Mme Awa DIALLO : 77 615 40 51 E-mail: [email protected] - Site web : aastic.com - Récépissé : N° 16085/MINT/DGAT/DLP/DLA-PA

QUI SOMMES – NOUS ?


CONTEXTE & JUSTIFICATION

Depuis quelques années, le système éducatif sénégalais connait d’énormes perturbations conduisant à une baisse progressive du

niveau général des élèves. Les causes peuvent être réparties en deux catégories :

● Les causes de nature exogène sont liées à l’environnement socio-économique défavorable : précarité économique,

dépravation des mœurs, mauvaise utilisation des opportunités offertes par les multimédias, promotion généralisée des

distractions, manque de suivi des apprenants en dehors du milieu scolaire etc.;

● Les causes de nature endogène sont relatives à un encadrement pédagogique déficitaire : manque de rigueur dans

l’application des orientations politiques, insuffisance de la formation des enseignants: cas des vacataires, manque

d’infrastructures adéquates, de bibliothèques, de matériels et manuels didactiques, effectifs pléthoriques, quantum horaire

jamais atteint, non utilisation des TIC dans l’enseignement en général etc.

Tout ceci justifie les mauvaises performances enregistrées aux examens et concours.

De ce constat général, on note le cas particulier de l’enseignement scientifique qui est le plus affecté.

En effet, ce dernier est de plus en plus abandonné au profit des autres filières d’enseignements. Car arrivés dans le secondaire,

les élèves préfèrent embrasser les séries littéraires, jugées plus accessibles, en vue de poursuivre après le baccalauréat des

formations ayant rapport au commerce, au management, au marketing, à la finance (…), jugées plus accessibles et plus "faciles".

Pire encore, le manque de débouchés dans le domaine scientifique pousse beaucoup d’étudiants à s’orienter vers ces mêmes

filières commerciales.

Cet abandon risque de créer un déséquilibre dans la qualification de la main d’œuvre sénégalaise dans le long terme. Autrement

dit, on assistera par rapport à la demande à un faible nombre d’ingénieurs, de chercheurs en sciences et technologies, de

médecins, etc. De même, le nombre de professeurs de Mathématiques, Sciences Physiques et de Sciences de la Vie et de la

Terre ne cessera de régresser.

De plus, la science et les nouvelles technologies de l’information et de la communication sont devenues des domaines

incontournables pour le développement de tout pays qui se veut émergent.

C’est à partir de tous ces constats qu’est née l’idée de créer une association à but non lucratif œuvrant pour le développement des

sciences dans notre pays sous la dénomination « Association d’Appui à la Science et aux Technologies l’Information et de la

Communication » (AASTIC).

Ses membres sont essentiellement des étudiants (tous cycles confondus), des professionnels et des spécialistes dans divers

domaines scientifiques.

OBJECTIF GENERAL

L’objectif majeur de l’AASTIC est d’appuyer l’intégration des TIC et de valoriser d’avantage les disciplines scientifiques dans le

moyen-secondaire au Sénégal.


OBJECTIFS SPECIFIQUES

i. Promouvoir l’enseignement scientifique ;

ii. Participer à l’accroissement du taux de réussite dans les séries scientifiques et techniques ;

iii. Inciter les filles à aller vers les séries scientifiques et techniques ;

iv. Faire un diagnostic permanent sur l’évolution de l’enseignement scientifique et technique ;

v. Revaloriser la culture scientifique et technique. Autrement dit, permettre à l’élève de cerner la quintessence des

mathématiques par exemple dans la vie courante ;

vi. Concourir à l’expérimentation des lois scientifiques ;

vii. Développer un partenariat avec toute entreprise de production ou évoluant dans les NTIC ;

viii. Mettre en place une bibliothèque de documentation très moderne ;

ix. Créer un moteur de recherche assez fourni pour les élèves ;

x. Accompagner les professeurs vers une meilleure utilisation des TIC ;

xi. Créer un site de suivi scolaire des élèves et ainsi, faciliter le travail de l’administration et permettre aux parents d’être

informés en temps réel sur l’évolution scolaire de leurs enfants ;

xii. Créer un site de documentation qui sera en phase avec le programme sénégalais ;

xiii. Développer l’encadrement à distance à travers pour permettre à tous les élèves de bénéficier d’un soutien scolaire

quelques soient les moyens et le lieu ;

xiv. Décentraliser AASTIC dans toutes les régions en mettant en place des USS (Unités de Suivi Scolaire) ;

xv. Informer, sensibiliser et guider l’élève à faire un meilleur choix pour ses études supérieures ;

xvi. Promouvoir la recherche scientifique.

RESULTATS ATTENDUS ● Arriver à une meilleure harmonisation du niveau scientifique entre établissements ;

● Relever le niveau scientifique et donner plus de place à la pratique ;

● Permettre à l’élève d’être autonome dès son entrée dans le supérieur ;

● Permettre à l’élève d’avoir une meilleure maîtrise des TIC ;

● Permettre à l’élève d’avoir plus de capacités scientifiques et techniques afin d’évoluer dans tous les secteurs d’activités ;

● Permettre à l’élève d’acquérir une bonne culture scientifique ;

● Permettre au professeur d’être plus outillé ;

● Arriver à utiliser nos propres ressources humaines dans tous les domaines (…).


ACTIVITES ● Encadrement des élèves du moyen-secondaire dans les matières scientifiques.

● Production de supports de cours en mathématiques, sciences physiques et science de la Vie et de la Terre en vue de

faciliter l’apprentissage des élèves.

● Réalisation et mise en ligne de la première plateforme d’enseignement à distance destinée aux élèves du secondaire.

● Formation des élèves à l’utilisation de la plateforme et encadrement à distance.

● Initiation des élèves à l’utilisation de logiciels didactiques (Mathématiques : Géogébra, Algobox, Sine Qua Non ; Sciences

Physiques : ChemSketch).

● Organisation d’une journée d’animation scientifique annuelle autour d’un thème d’actualité à portée scientifique (2

éditions : 19 avril 2014 & 18 avril 2015).

● Organisation de cours de vacances en partenariat avec les ASC (5éme édition).

● Aider à une meilleure coordination des activités des clubs scientifiques des lycées.

● Participation de l’AASTIC au forum économique ouest du Sénégal organisé les 4, 5 et 6 juin 2015 à Thiès par la CNES

(Confédération Nationale des Employeurs du Sénégal) et présidé par Le Premier Ministre Mahammed Boun Abdallah

DIONNE.

PERSPECTIVES ● Organisation d’un FORUM national des clubs scientifiques. Ce sera un grand moment de sensibilisation et d’information

pour les élèves à travers une présentation des différents secteurs œuvrant dans le domaine scientifique et des TIC.

● Identification des outils pédagogiques offerts par les TIC et généralisation de leur utilisation.

● Organisation d’une olympiade nationale scientifique pendant les grandes vacances. A travers cette olympiade les clubs

scientifiques des établissements s’affronteront sur présentation de projets de développement.

● Projet de renforcement de capacités dans les domaines scientifiques aux étudiants littéraires désirant intégrer des

formations technico-professionnels.

● Formation des professeurs à l’utilisation des TIC pour de meilleures performances pédagogiques.

● Création d’un centre de recherches et d’applications.


PRESENTATION DE LA JOURNEE

D’ANIMATION SCIENTIFIQUE

(JDAS)


PRESENTATION DE LA JDAS

La JDAS entre dans le cadre de la revalorisation et de la redynamisation de l’enseignement scientifique et de l’intégration

des TIC dans le moyen-secondaire.

Parallèlement à cet objectif majeur, la journée d’animation offre des objectifs spécifiques qui sont :

- Participer à la vivification des clubs scientifiques ;

- Créer un environnement d’échange et de partage entre les clubs scientifiques ;

- Former des enseignants et apprenants sur les TIC, les logiciels de mathématiques, de sciences

physiques… ;

- Créer les conditions de contact avec les instruments de laboratoire à travers des séances

expérimentales.

- Stimuler le leadership chez les apprenants (présentation du thème par PowerPoint devant un

jury et un public) ;

- Sensibiliser les apprenants sur les sujets d’actualité liés à la science afin de les stimuler à poursuivre leurs études

dans le domaine scientifique etc.

Ces clubs scientifiques sont mis en compétition en théorie et en pratique sur les disciplines suivantes : mathématiques, sciences

physiques (PC) et science de la Vie et de la Terre (SVT) et en présentation de thème sur PowerPoint. Chaque club constitue une

équipe de 14 élèves répartis comme suit :

- 6 élèves pour les épreuves de théorie sous forme de QCM : 2 en Mathématiques, 2 en PC et 2 en SVT ;

- 2 élèves pour les épreuves de pratique en maths-informatique ;

- 2 élèves pour les épreuves de pratique en physique et chimie ;

- 2 élèves pour les épreuves de pratique en SVT ;

- Et enfin, 2 élèves feront la présentation du sujet « thème ».

Au préalable, une journée de lancement est organisée pour une présentation du cahier de charge et du calendrier des formations sur logiciels pédagogiques de mathématiques et de chimie, plateforme d’enseignement à distance et PowerPoint. En effet, lors des épreuves théoriques une série de 60 QCM par matières est proposée aux élèves via la plateforme (www.fad.aastic.com). Pour les épreuves pratiques : - en PC et en SVT un protocole expérimental lié au programme de seconde ou de première S est proposé - en maths-informatique, il s’agit de résoudre 10 exercices en utilisant les logiciels mathématiques (Algobox, Géogébra, Sine Qua Non). L’épreuve "présentation de thème" porte sur la recherche scientifique liée au thème de la journée et les élèves vont rendre un document de 10 pages au plus avant la journée et feront une présentation de leurs documents sur PowerPoint devant un jury et un public. Chaque présentation durera 15 minutes. L’innovation majeure de cette journée est l’absence de support papier.

http://www.fad.aastic.com/


JDAS 2014

Cette première édition s’est tenue le 19 avril 2014 et a vu la participation de 10 lycées de la région de Dakar : Lycée Sergent Malamine Camara (LSMC) ; Lycée des Parcelles Assainies (LPA) ; Lycée Seydina Limamou Laye (LSLL) ; Lycée de Thiaroye (LT) ; Lycée Abdoulaye Sadji de Rufisque (LAS) ; LycéeThierno Seydou Nourou Tall (LTSNT) ; Lycée Mixte Maurice Delaforce (LMMD) ; Lycée Blaise Diagne (LBD) ; Lycée Lamine Gueye (LLG) ; Lycée J. F. Kennedy (LJFK).

Des séances de formations sur les logiciels mathématiques, sur la plateforme d’enseignement à distance et sur PowerPoint ont été organisées les 22 et 29 mars à 15h au CRTP – UCAD (Centre des Ressources Technologiques et Pédagogiques de l’UCAD ex. Centre de Calcul) pour les élèves. A préciser que la formation sur les logiciels mathématiques a été assurée par M. Patrick PRADEAU – Professeur de mathématiques au Lycée Jean Mermoz de Dakar.

La journée du 19 avril tous les clubs ont été convoqués à 08H30. Les représentants des clubs qui devaient composer en théorie et en pratique mathématiques ont été accueillis au CRTP-UCAD et ceux qui devaient composer en pratique en sciences physiques et en science de la vie et de la terre, de même que ceux qui devaient assurer la présentation de thème furent accueillis à la FASTEF-UCAD.

a) Les Epreuves Théoriques

Toutes les épreuves théoriques ont été traitées via la plateforme (fad.aastic.com) sous forme de QCM, par groupe, suivant la discipline choisie (Maths, PC et SVT) pour une durée d’une heure par matière. Le coefficient alloué à cette épreuve est de 3.

b) Les Epreuves Pratiques

- Mathématiques : un test de 2 heures constitué de 10 exercices leur a été présenté et ils devaient les résoudre à partir des logiciels Sine Qua Non (4 exercices), Géogébra (3 exercices) et Algobox (3 exercices). Après résolution, le travail devait être enregistré sur le bureau, donc il n’y avait pas de support de réponse sur papier. Ceci a été un grand défi que les élèves ont su relever.

- Sciences physiques : deux protocoles expérimentaux d’une heure chacun en Physique et en Chimie ont été présentés aux candidats. Le port de la blouse était obligatoire et les règles de sécurité ont été bien appliquées. Au fur à mesure de la manipulation ils devaient remplir la fiche de TP. Les expériences proposées ont été strictement tirées du programme de seconde S.

- SVT : un protocole expérimental a été présenté aux élèves pour une durée de 2h. Et, les mêmes démarches et règles ont été suivies comme en sciences physiques. L’expérience proposée est tirée du programme de première S.

Le coefficient de l’épreuve pratique est de 4.

Une journée de lancement a été organisée le 15 mars 2014 au Lycée SMC pour une présentation du cahier de charge et du calendrier des formations.


c) Présentation de Thème

La dernière épreuve est celle de la présentation de thème. Pour rappel, le thème général de cette journée a porté sur le changement climatique. Nous avons associé 5 sous-thèmes à ce thème général :

Sous-thème 1 : L’impact du changement climatique sur les maladies respiratoires.

Sous-thème 2 : L’impact du changement climatique sur l’évolution du paludisme.

Sous-thème 3 : L’impact du changement climatique sur l’agriculture.

Sous-thème 4 : L’impact du changement climatique sur les ressources halieutiques.

Sous-thème 5 : Les énergies renouvelables face au changement climatique.

Au préalable, les clubs scientifiques avaient rendu leur travail sur l’adresse mail de l’association [email protected] et ce à 48h de la journée comme le stipulait le cahier de charges.

Chaque sous-thème a été traité et présenté par deux clubs devant un jury constitué de 4 membres et un public. Les présentations ont été faites sur PowerPoint pour des durées moyennes de 15mn par passage. Le coefficient affecté à l’épreuve de présentation de thème est de 6.

Le seul club défaillant dans cette épreuve fut le Lycée Blaise Diagne car n’ayant pas bien préparé leur sujet.

Toutes les épreuves ont été notées sur place et les présentations de thème se sont achevées vers 16 heures.

Une pause d’une heure de temps a été prise pour permettre aux élèves de manger et de décompresser en attendant les résultats.

Avant la proclamation des résultats, on s’est livré à un échange d’appréciations sur la journée avec les apprenants dont certains

ont pris la parole. Le sentiment commun exprimé par ces derniers est que devenir scientifique leur tient vraiment à cœur et pour

cela ils invitent l’état du Sénégal à leur donner les moyens de le devenir.

Certains ont déploré le fait qu’ils n’ont jamais manipulé du matériel de laboratoire, c’était leur première fois, alors qu’on voudrait qu’ils soient des scientifiques.

Leur sentiment par rapport à la journée a été une satisfaction d’avoir compris l’intérêt des sciences dans l’environnement, d’être sensible au changement climatique et ses impacts, d’avoir découvert le côté utile de l’outil informatique dans leur formation. Aussi, ils ont déploré l’absence des média à la journée compte-tenu de son importance.

En outre, M. Joseph SARR, représentant du Ministre de l’éducation nationale, a réitéré les encouragements du Ministre à l’AASTIC et a expliqué aux apprenants l’intérêt que le gouvernement porte au secteur de l’enseignement scientifique.

Après recensement de toutes les notes, les résultats sont ainsi déclarés :

Lycées TP

MATHS

sur 20

TP

PC

sur 20

TP SVT

sur 20

Note TP

sur 80

Théorie

sur 60

Thème

sur 120

TOTAL

DES

POINTS

RANG

THIERNO SEYDOU

NOUROU TALL 16,5 15,5 16 64 51,222 102 217,222 1

er

THIAROYE 12,5 13,5 15,5 55,332 36,75 111 203,082 2èm

ABDOULAYE SADJI 11 13,5 15,5 53,332 43,062 90 186,394 3èm

LAMINE GUEYE 12 16 14 56 36,672 87 179,672 4èm

SEYDINA LIMAMOLAYE 9 14 17 53,332 38,334 84 175,666 5èm

mailto:[email protected]


SERGENT MALAMINE

CAMARA 6 10 14,5 40,666 35,934 99 175,6 6

èm

MAURICE MIXTE

DELAFORCE 7,5 14 14,5 48 35,958 84 167,958 7

èm

JOHN F. KENNEDY 12 9,75 16,5 51 41,232 60 152,232 8èm

BLAISE DIAGNE 0 6,5 10 22 0 0 22 9èm

PARCELLES

ASSAINIES - - - - - - - absent

JDAS 2015

(CAMJ).

Le lancement de la journée a été tenu au LJFK le 10 janvier 2015.

Le cahier de charges de la compétition fût exposé à l’assistance et le planning des formations programmé du 21 février au 21 mars au CRTP – UCAD (Centre des Ressources Technologiques et Pédagogiques de l’UCAD ex. Centre de Calcul) pour les élèves et

La journée s’est tenue le 18 avril 2015 et a vu la participation

de 15 lycées : Lycée Seydina Limamou Laye (LSLL) ;

LycéeThierno Seydou Nourou Tall (LTSNT) ; Lycée Sergent

Malamine Camara (LSMC) ; Lycée Seydina Issa Rohou Lahi

(ex. Lycée des Parcelles Assainies (LPA)) ; Lycée Galandou

Diouf (LGD); Lycée de Thiaroye (LT) ; Lycée Abdoulaye Sadji

de Rufisque (LAS); Lycée Blaise Diagne (LBD) ; Lycée

Lamine Gueye (LLG) ; Lycée J. F. Kennedy (LJFK) ; Lycée

Malick Sy de Thiès (LMS) ; Maison d’Education Mariama Ba

(MEMB) ; Collège Sacré Cœur (CSC) ; Collège Institution

Notre Dame (CIND) ; Collège Anne Marie Javouhey (CAMJ).


professeurs accompagnants. Les formations ont porté sur les logiciels mathématiques, sur le logiciel de chimie (ChemSketch), sur la plateforme d’enseignement à distance, sur PowerPoint et sur comment présenter un document de recherche.

Lors de la journée nous avons procédé comme la première édition. Seulement, pour cette deuxième édition nous avons ajouté un

quatrième logiciel de modélisation moléculaire ChemSketch et le thème a été le Passage de l’Analogique au Numérique.

Après recensement de toutes les notes, les résultats sont ainsi déclarés :

ETABLISSEMENT

TP

MATHS

sur 20

TP

PC

sur 20

TP

SVT

sur

20

Note

TP sur

80

Logiciel de

Chimie

Chemsketch

sur 20

Théorie

Maths

sur 20

Théorie

PC sur

20

Théorie

SVT

sur 20

Théorie

sur 60

Thème

sur 120

TOTAL

DES

POINTS

SUR 260

RANG

INSTITUTION

NOTRE DAME 08 13,75 14 47,66 19 15,95 15,40 12 46,76 111 205,42 1

ér

LYCEE

THIERNO

SEYDOU

NOUROU TALL

16 14,75 16 62,33 16 13,75 16,80 16,40 47,21 93 202,54 2ém

MAISON

D’EDUCATION

MARIAMA BA

09 11 16 48 18 07,25 14,67 13,80 40,29 107 195,29 3èm

LYCEE JOHN F.

KENNEDY 11 14 16 54,66 15 16,25 08,60 14,73 40,93 99 194,59 4

èm

LYCEE

SEYDINA ISSA

11 08 14 44 18 12,50 12,87 11,07 40,83 99 183,83 5èm


ROHOU LAHI

COLLEGE

SACRE CŒUR 13,5 06,5 15,5 47,33 19 16,25 08,40 13,33 42,73 93 183,06 6

èm

LYCEE MALICK

SY DE THIES 08,5 12,5 16 49,33 19 16,25 08,93 14,47 43,98 87 180,31 7

èm

LYCEE LAMINE

GUEYE 06 18,25 16,5 54,33 0 11,25 13,53 12,40 27,88 96 178,21 8

èm

LYCEE

THIAROYE 11,5 11 16 51,33 16 06,25 14,67 13,80 38,04 87 176,37 9

èm

LYCEE

SEYDINA

LIMAMOLAYE

03 15 14 42,66 20 17,5 09,20 13,27 44,97 87 174,63 10èm

LYCEE

ABDOULAYE

SADJI

06 17 14 49,33 14 13,75 12,60 08,73 36,81 75 161,14 11èm

LYCEE

GALANDOU

DIOUF

11,5 10 13,5 46,66 0 08,75 11,07 15,13 26,21 81 153,87 12èm

LYCEE

SERGENT

MALAMINE

CAMARA

06 08,25 15 39 03 16,25 15,93 13,67 36,64 78 153,64 13èm

COLLEGE ANNE

MARIE

JAVOUHEY

11 11 14 48 14 10 09,73 13,67 35,55 63 146,55 14èm

LYCEE BLAISE

DIAGNE 06 08,5 14 38 0 11,25 04,27 12,80 21,24 75 134,24 15

èm


Nous avons l’honneur d’accueillir à cette journée : Monsieur Mor Talla KANE, Directeur Exécutif de la CNES, Monsieur

Mamadou BALL, expert envoyé par le CONTAN (Comité national de pilotage de la transition de l’analogique vers le numérique) et

Monsieur Mayacine CAMARA, expert en économie et Maire de la Commune de Koungheul.

De plus nous avons bénéficié de l’appui et des encouragements du Premier Ministre Mahammed Boun Abdallah DIONNE.

PARTICIPATION DE L’AASTIC AUX JOURNEES ECONOMIQUES DE L’OUEST (THIES) AVEC LA CNES LES 4, 5 ET 6 JUIN 2015

Slogan de ces journées : « Des Sénégalais qui croient au Sénégal ».

Dans le souci de redynamiser le développement local qui est en phase avec les nouvelles orientations du PSE dans le cadre de l’Acte 3 de la décentration, la CNES a voulu apporté sa contribution à cette grande innovation. Ainsi, la CNES a divisé le Sénégal en 4 pôles économiques et la région de Thiès a accueilli la dernière rencontre tenue les 4, 5 et 6 juin 2015. Ces journées ont été présidées par le Premier Ministre Mahammed Boun Abdallah DIONNE.


COURS DE VACANCES 2015 (6é édition) Cette 6éme édition a été en partenariat avec le Mouvement JOKKO LIGUEYEL SENEGAL de Nord foire dirigé par le

Commandant Seydou DIALLO et subventionnée totalement par le Parrain d’honneur M. Abdoulaye NDOUR

DAGE de la Présidence de la République.

IMAGES LORS DE LA FÊTE DE CLÔTURE


PROJET : JDAS 2016 DATE & LIEU DE LANCEMENT DE LA JOURNEE

DATE LIEU

Le 16 janvier 2016 Institution Notre Dame de Dakar

DATE & LIEU DE LA JOURNEE (JDAS 2016) – 3éme édition

DATE LIEU

Le 09 avril 2016 UCAD II

THEME :

L’intégration des TIC dans le système éducatif : enjeux et innovations

ETABLISSEMENTS PRESELECTIONNES

- Lycée Seydina Limamou Laye (LSLL)

- LycéeThierno Seydou Nourou Tall (LTSNT)

- Lycée Sergent Malamine Camara (LSMC)

- Lycée Seydina Issa Rohou Lahi (LSRL)

- Lycée Galandou Diouf (LGD)

- Lycée de Thiaroye (LT)

- Lycée Abdoulaye Sadji de Rufisque (LAS)

- Lycée Pikine (LP)

- Lycée Lamine Gueye (LLG)

- Lycée J. F. Kennedy (LJFK)

- Lycée Malick Sy de Thiès (LMS)

- Maison d’Education Mariama Ba (MEMB)

- Collège Sacré Cœur (CSC)

- Collège Institution Notre Dame (CIND)

- Collège Anne Marie Javouhey (CAMJ).

- Lycée Cheikh Omar Foutiyou Tall (ex. Lycée de

Faidherbe) de Saint Louis

- Lycée Ameth Fall de Saint Louis

- Lycée de Dionewar de Fatick

- Lycée Khalifa Ababacar Sy de Thiès

- Lycée Koumba Ndoofene Diouf de Fatick

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