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Cycle 2 – Lycée français Jean Monnet Bruxelles = Juin 2011

DNL CE1 :

Fabriquer un objet technique

Prévoir en début d’année la liste du matériel à fournir pour l’ensemble de l’année : bouchons de liège, images nourriture (DNL nutrition), etc. Objectifs : - Lire et suivre une fiche de fabrication - Transformer l’objet fabriqué pour qu’il satisfasse aux

contraintes d’un voilier : flotter en restant stable. Compétences : - Réaliser une maquette élémentaire - Utiliser du matériel et des outils - Imaginer une solution originale à un problème technique. - Enrichir son vocabulaire : flotter, couler, chavirer ou se renverser. Matériel : Visseuse électrique (pour faire les trous dans les bouchons) Cure dent – pochettes plastiques (voile) – vis – élastiques Bacs à litière – papier affiches – clou – éponges – papier aluminium Canard de bain – bâtonnets de glace Demander aux enfants de ramener des bouchons de liège. (3 par enfant) Scanner les images du manuel Découverte du monde p. 45, appareil photo, images Livre du maître p. 226, fiche technique de fabrication.

Séance 1 : Découverte du vocabulaire + Expérience flotte / coule Objectif : Apprendre le vocabulaire technique. Matériel : bassines d’eau / bacs à chat, panneau « ça flotte », « ça coule », différents matériaux (cibler le matériel), clous, éponge, alu, bouchons de liège, cure-dents, élastiques, plastique (farde plastique à découper en carrés pour faire les voiles), vis, canard de bain, bois (bâtons de glace) Trace écrite : affiche avec les objets qui flottent ou qui coulent

Séance 2 : Fabriquer des petits bateaux à l’aide de la fiche de fabrication (livre p. 44) Fabriquer des petits bateaux à l’aide de la fiche de fabrication (livre p. 44)

Compétences : Réaliser un objet à partir d’une fiche technique Matériel : Fiche technique en anglais (individuelle) : matériel / déroulement Trace écrite : Fiche technique et objet fabriqué

Séance 3 : Amélioration des bateaux Compétences : Trouver une solution technique à un problème posé Matériel : bassine avec de l’eau et des vis, des bouchons, des élastiques, du plastique et des cure-dents Trace écrite : photos des bateaux et dessin des constructions Séance 4 : Fabrication individuelle d’un bateau qui flotte (soit un trimaran, soit un quillard), chants marins Compétences : Evaluation Matériel : Matériel utilisé précédemment Trace écrite :Bateau construit


Séance 1

Objectif : Apprendre le vocabulaire technique. Rappel : flotte / coule Matériel : bassines d’eau / bacs à chat, panneau « ça flotte », « ça coule », différents matériaux (cibler le matériel), clous, éponge, alu, bouchons de liège, cure-dents, élastiques, plastique (farde plastique à découper en carrés pour faire les voiles), vis, canard de bain, bois (bâtons de glace)

Moyens linguistiques

Durée Activités Déroulement Enseignant Élève

15 min Apport du lexique Lexique du matériel (montrer et nommer le matériel) Bassine, un clou, une éponge, du papier aluminium, un bouchon de liège un cure dent , un élastique, du plastique, une vis, un canard de bain, du bois Lexique flotte / coule (révision)

A basin , a nail , a sponge , silver foil, cork , tooth pick , rubber , a plastic foil , a screw, a bath duck , wood It floats It sinks

A basin , a nail , a sponge , silver foil, cork , tooth pick , rubber , a plastic foil , a screw, a bath duck , wood, a hole, drill, a sail, a pole It floats It sinks

20 min Expérience Distribution du matériel. Par groupes de 4, les élèves expérimentent chaque objet et déterminent ceux qui coulent et ceux qui flottent.

Put these objects in the water do they float or do they sink?

It floats It sinks The wood floats … The nail sinks… etc

15 min Synthèse et panneau collectif

On classe les objets en 2 colonnes sur l’affichage : ça flotte / ça coule. (Exiger une structure phrase complète) Trace écrite : affiche avec flotte ou coule

Separate the objects: Here are the objects that floats There the objects that sink

The wood floats … The nail sinks… etc


Tools

How to make a boat

What you need

Material

A cork

A tooth pick

A plastic square

A drill

scissors

What you do…

Make a hole in the cork Put the tooth pick in the hole

Cut two holes in the sail Place the sail on the pole

Fiche élève séance 2


Séance 2 : Fabriquer des petits bateaux à l’aide de la fiche de fabrication (livre p. 44) Objectifs spécifiques : Réaliser un objet à partir d’une fiche technique Matériel : Fiche technique en anglais (individuelle) : matériel / déroulement

Moyens linguistiques Durée Activités Déroulement

Enseignant Élève 5 min Lecture Distribuer et lire la fiche technique Look at the instructions

Let’s read the material list What do you need? What do you do?

I need … a cork etc… (Lecture des étapes de fabrication)

20 min Fabrication Fabriquer l’objet Read the instructions and make your own boat

Can I have a cork… Can I have ….

15 min Experimentation Observer le bateau : Croyez-vous qu’il va flotter, qu’il va couler ou qu’il va chavirer ? Expérience : vérifier si le bateau flotte, coule ou chavire.

Look at this boat Is it going to float, to sink or to tip over ?

It’s going to float It’s going to sink It’s going to tip over

10 min Présenter le matériel supplémentaire, informer les élèves qu’ils vont recevoir ce matériel : des vis, des bouchons, des élastiques, du plastique et des cure-dents pour continuer leur bateau. Réfléchissez à une solution pour qu’il flotte.

Here is some more material : try to find a way to make your boat float

Here is some material: This is a drill, a cork, plastic, rubber, tooth picks


Séance 3 : Amélioration des bateaux Objectifs spécifiques : Trouver une solution technique à un problème posé Matériel : bassine avec de l’eau et des vis, des bouchons, des élastiques, du plastique et des cure-dents


Enseignant Élève 5 min Construction Répartition des élèves par groupes de 3.

Distribution du matériel : A l’aide de ce matériel, améliorez votre bateau pour qu’il flotte.

Make groups of 3 Choose the materials to make your boat float

Here is some material: This is a screw, a cork, plastic, rubber, tooth picks

10 min Expérimentation Essais des bateaux par les élèves au fur et à mesure. Proposer quelques photos pour donner des idées aux élèves qui ne savent pas comment s’y prendre. Mettre de côté les bateaux qui ne flottent pas pour la synthèse.

Test your boat It floats It sinks It tips over

15 min Synthèse Quels bateaux flottent ? Quels bateaux coulent ? Pourquoi ? Mettre en évidence l’élément qui manque en comparant avec un bateau qui flotte.(Montrer un bateau qui flotte et un bateau qui ne flotte pas) Les ajouter à l’affichage flotte / coule / chavire.

Which boats float ? Which boats sink ? Which boats tip over ? Look at these two boats: what are the differences?

This boat floats This boat sinks This boat tips over. Here there is a screw…. Here there are 3 corks…..

10 min Consolidation Montrer des photos de vrais bateaux (trimarans, bateaux à quille) en cale sèche pour montrer que les solutions qu’ils ont imaginées sont aussi utilisées pour les vrais bateaux.

Look at these boats What are the common points between your boat and the other boats ?

The corks represent this…. The screw represents this …


10 min Trace écrite Fiche : Classement individuel des photos : flotte / coule / chavire Photocopie des différents types de bateaux.

Voir fiche trace écrite séance 3


Séance 3 trace écrite : Draw the constructions that represent these boats Séance 4 : Fabrication individuelle d’un bateau qui flotte (soit un trimaran, soit un quillard), chants marins Objectifs spécifiques : Evaluation Matériel : Matériel utilisé précédemment


Enseignant Élève 5 min Construction Chaque élève construit son propre bateau qui

flotte Critère d’évaluation : Le bateau flotte / le bateau ne flotte pas

Make a boat that floats The boat floats / the boat doesn’t float.


Proposition of songs

1. Dip, dip, dip, My blue ship Sails on the water Like a cup and saucer You’re not it …

2. Row, row, row your boat Gently down the stream Merrily, merrily, merrily Life is but a dream! 3. Underneath the sea, Far away from land, That’s where I will be, Shaking on the sand Rattling in my rigging, Dithering on my deck, I’m just a nervous wreck!

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