ditoJ’ai souvent répété que se serrer les coudes est le meilleur moyen pour une équipe-école de passer à travers des situations difficiles, vécues en raison de la malveillance d’une direction. C’est tout aussi vrai, mais à une plus grande échelle, lorsque la malveillance vient de la com-mission scolaire. Par ailleurs, lorsqu’on arrive en période de négo, ce qui sera le cas bientôt, on espère toujours obtenir du soutien de la population, minimalement de celle qui bénéficie, directement ou indirectement, de nos services.

GRÈVE CHEZ RENAUD-BRAYÀ moins de deux mois des Fêtes, les em-ployéEs de 11 succursales des Librairies Renaud-Bray ont dû se résoudre au dé-clenchement de la grève, moyen ultime pour tenter de faire entendre raison à un employeur qui est, de toute évidence, de mauvaise foi.

La stabilité des horaires de travail, le maintien et la reconnaissance du métier de libraire qu’on tente de plus en plus de transformer en simple commis, un mécanisme de reconnaissance de l’an-cienneté dans l’affectation du nombre d’heures de travail/semaine et les sa-laires sont autant d’éléments en litige.

Malgré les engagements pris en ce sens devant un médiateur, l’employeur n’a jamais déposé d’offre complète. Il est évident que la stratégie de Renaud-Bray est de passer à travers ces deux mois de grand achalandage (70 % de son chiffre d’affaires annuel) pour faire ensuite traî-ner en longueur le conflit. Il est tout aussi évident qu’il ne trouvera par la suite aucun avantage à négocier pendant les trois premiers mois de l’année, sa pé-riode la plus basse au niveau des ventes.

SOUTIEN AUX TRAVAILLEURS ET TRAVAILLEUSESOn ne peut espérer le soutien de la po-pulation lorsque nous sommes en négo-ciation et ne pas se soucier des autres travailleurs lorsque ceux-ci en ont besoin. Les profs figurent parmi les plus grands consommateurs de livres. ChacunE d’entre nous devrait, pour ses achats des Fêtes, faire l’expérience de l’achat local, plus particulièrement chez un libraire in-dépendant. On fera ainsi d’une pierre deux coups : soutenir les grévistes de Renaud-Bray tout en encourageant ces propriétaires indépendants (www.Rue-DesLibraires.com) qui tiennent à bout de bras le métier de libraire.

Bon magasinage !

Luc Ferland | lucferland@sepi.qc.ca

NÉCESSAIRE SOLIDARITÉ↓

Vol

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8 no

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013

VOUS AVEZ TOUCHÉ DES PRESTATIONS DU RQAP AU COURS DES DERNIÈRES ANNÉES ET VOUS AVEZ REÇU UNE DEMANDE

DE DOCUMENTS DU RQAP QUI VOUS INQUIÈTE ?N’hésitez pas à nous téléphoner afin que nous vous épaulions dans votre dos-sier. Portez toutefois une attention particulière au délai accordé par le RQAP pour fournir les documents requis. En effet, une fois le délai écoulé, le RQAP rend une décision exécutoire fondée sur les informations disponibles au dossier. Ainsi, une demande de révision de cette décision n’en suspend pas l’application.

FORMATIONVous pouvez procéder dès mainte-nant à votre inscription à l’une de nos formations en communiquant avec nous par téléphone au 514-645-4536 ou par courriel à l’adresse suivante : courrier@sepi.qc.ca.

DÉLÉGUÉ 201>> Le mercredi 27 novembre 2013

de 9h à 15h30 : formation Délé-gué 201 (pour les personnes délé-guées ayant déjà suivi la forma-tion Délégué 101)

Lieu : Aux bureaux du SEPÎ : 745,

15e Avenue, Pointe-aux-Trembles (Qc) H1B 3P9

Pour toutes et tous

>> Le 20 novembre 2013 : école Marc-Laflamme / Le Prélude

>> Le 11 décembre 2013 : école Sainte-Colette + Annexe

Tournées SST

>> Le 5 décembre 2013 : Conseil des personnes déléguées (CPD) au Centre Roussin (12 125, rue Notre-Dame Est, Pointe-aux-Trembles (Qc) H1B 2Y9) + suivi du souper de Noël*

* Veuillez confirmer votre présence, au plus tard le 28 novembre, auprès de Mme Diane Allard au 514-645-4536 poste 202. Merci !

Personnes déléguées

>> Le 19 novembre 2013 : école Jules-Verne - primaire

>> Le 20 novembre 2013 : école Jean-Nicolet

>> Le 21 novembre 2013 : école Jules-Verne - préscolaire

Tournées d’écoles

Vol. 14, No 13 |18 nov. 2013

POUR INFORMATIONDISPOSITIONS RELATIVES À L’ENCADREMENT DES STAGIAIRES

Serafi no Fabrizi | serafi nofabrizi@sepi.qc.ca

Depuis l’année de travail 2011-2012, de nouvelles modali-tés s’appliquent afi n de rendre plus attrayante la prise en charge de stagiaires par des enseignantEs qui, volontaire-ment, sacrifi ent temps et énergie au bénéfi ce de la relève.

Voici donc les principales nouveautés apparaissant à l’entente que vous pouvez consulter et/ou comparer à l’entente précédente sur le site Web du SEPÎ [www.sepi.qc.ca] à l’onglet Documents utiles et publications → Stages.

LES FONCTIONS ET RESPONSABILITÉS INHÉRENTES AU RÔLE D’ENSEIGNANTE OU D’ENSEIGNANT ASSOCIÉ

• Collaborer avec le supérieur du stage de l’université.

LES CRITÈRES DE SÉLECTION DE L’ENSEIGNANTE OU DE L’ENSEIGNANT ASSOCIÉ

• Dans le cas où la direction de l’école s’objecte à l’accueil d’unE stagiaire par unE enseignantE, elle doit donner par écrit les motifs de son refus.

ALLOCATION REÇUE AUX FINS DE L’ENCADREMENT DES STAGIAIRES

• Augmentation de 5 % du montant reçu par l’enseignantE qui passe ainsi à 65 % de l’allocation reçue par la commis-sion scolaire.

LA COMPENSATION DES ENSEIGNANTES ET ENSEIGNANTS ASSOCIÉS

• Le temps de libération est facturé au coût réel du rempla-cement.

• Les montants reçus en indemnisation sont maintenant cumulables sur plus d’une année et suivent l’enseignantE d’une école à l’autre. Au moment de sa retraite ou de l’inactivité de son dossier pour une période supérieure à trois (3) ans (sans solde, prêt de services, etc.), le solde non utilisé est transféré au budget de perfectionnement de l’école concernée.

• Le matériel acheté sera à l’usage exclusif de l’enseignantE et le suivra dans ses déplacements lors de changements d’école ou encore au moment de la retraite. Dans ces deux (2) situations, la seule raison qui pourrait empêcher le transfert du matériel serait que celui-ci soit attaché à l’immeuble de telle sorte qu’il n’est plus possible de le

transporter d’un lieu à l’autre sans bris ou dommage à l’immeuble ou sans frais excessifs.

• L’enseignantE associéE pourra aussi se prévaloir d’une journée de libération par année, en absence autorisée et payée, en reconnaissance du surcroît de travail effectué.

LIBÉRATION AUX FINS DE PERFECTIONNEMENT OU DE MISE À JOUR

• De plus, il y aura dorénavant prise en charge par la com-mission scolaire de tous les frais liés aux libérations et aux formations inhérentes aux mises à jour, aux nouvelles for-mations ou aux ateliers de soutien.

ENCADREMENT DES STAGIAIRES DE STAGE 1

• Préalablement à l’acceptation de stagiaires de niveau 1, les enseignantEs directement viséEs par l’accueil et l’en-cadrement de ces stagiaires s’entendent entre eux sur la répartition, l’affectation ou l’utilisation des sommes géné-rées par ce stage. La décision du groupe d’enseignantEs doit par la suite être transmise au CPEPE ou CPEPC aux fi ns de consignation au procès-verbal de cette rencontre.

COMITÉ PARITAIRE

• Un nouveau rôle est dévolu au Comité paritaire. Il analy-sera les situations problématiques de répartition des allo-cations entre les enseignantEs concernéEs par l’accueil de stagiaires de niveau 1 ou tentera de solutionner toutes problématiques qui lui seraient soumises dans le cadre de l’application de cette annexe.

Vol. 14, No 13 |18 nov. 2013

POUR INFORMATIONPOLITIQUE NATIONALE DE LUTTECONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE

Geneviève Donato | genevievedonato@sepi.qc.ca

TESTEZ VOS CONNAISSANCES SUR LA PLATEFORME PÉDAGOGIQUE

Répondez à nos questions afin de vous préparer au grand quiz qui aura lieu en mai 2014. Vous aurez la chance de remporter des prix. Toutes les réponses se trouvent dans la plateforme pédagogique de la Fédération autonome de l’enseignement (FAE) disponible sur notre site

Web à l’onglet Plateforme pédagogique.

Thème de cette semaine : LE BULLETIN

1. Un bulletin spécifique doit tenir compte du type de difficultés qu’éprouvent les élèves. Lequel ?

2. Au secteur des jeunes, que doit contenir le bulletin, à part la décision du personnel enseignant concerné quant à la promotion de l’élève, à son redou-blement ou à la fréquentation d’une classe spécialisée ?

3. Qui doit élaborer un bulletin avec une forme et un contenu uniques pour chacun des secteurs ?

Comité Vie pédagogiqueSophie Leroux, Raynald Guérette, Geneviève Donato, Carol Michaud, Serafino Fabrizi et Thérèse Prinos

RÉPonses :

1. Le bulletin spéci-fique à l’adaptation scolaire.

2. Les résultats des étapes antérieures.

3. le Mels.

chronique du Comité Vie pédagogiquethereseprinos@sepi.qc.ca

PLATEFORME PÉDAGOGIQUECHRONIQUE VIE PÉDAGOGIQUE

chronique du Comité Vie pédagogiquegenevievedonato@sepi.qc.ca

La semaine dernière, lors des Grandes rencontres sur la persé-vérance scolaire, la Ministre de l’Éducation, Marie Malavoy, a annoncé son intention d’augmenter le nombre d’élèves qui terminent leur secondaire en cinq (5) ans. Cette politique natio-nale devrait voir le jour en 2014.

Présentement, à la Commission scolaire de la Pointe-de-l’Île (CSPÎ), moins d’un élève sur deux (46,2 %) obtient son Diplôme d’études secondaires (D.E.S.) ou sa qualification à l’intérieur d’un parcours de cinq (5) ans, alors que le taux est de 57,3 % pour le réseau public de l’ensemble du Québec.*

Les États généraux sur l’éducation de 1995-1996 devaient s’at-taquer au taux alarmant de décrochage scolaire et la réforme qui a suivi promettait la réussite du plus grand nombre d’élèves. Soyons honnêtes, il est temps de reconnaître l’échec de la ré-forme. Le vocabulaire a changé depuis et on parle maintenant de « persévérance scolaire » plutôt que de décrochage, mais dans les écoles la situation est loin de s’être améliorée.

Pensons à la création du certificat et du programme de for-mation à un métier semi-spécialisée (FMS) qui est simplement venue gonfler les taux de diplomation puisque dans la réalité cette formation est peu reconnue sur le marché du travail.

Il est impératif que l’expertise des enseignantEs soit considé-rée quand viendra le temps de cerner les problématiques et de mettre en place des solutions visant à s’attaquer au dé-crochage. Oui, nous voulons la réussite de nos élèves et nous connaissons leurs besoins. Il est grand temps de revendiquer plus d’autonomie professionnelle, ce qui nous permettra, avec les moyens et les ressources appropriées, de poursuivre, au quotidien, la lutte au décrochage et de mieux répondre aux besoins de nos élèves.

* Référence : Diplomation et qualification par commission scolaire au se-condaire, Édition 2013, Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (MELS), mai 2013.

Vol. 14, No 13 |18 nov. 2013

UN CHOIX ÉCLAIRÉParfois, il est difficile de faire des choix. Nos décisions, cependant, sont toujours animées par nos convictions ou, dans ce cas-ci, dans le respect de notre Déclara-tion de principes. C’est ce qu’a dû faire la Fédération autonome de l’enseignement (FAE), en refusant de s’associer à la pro-motion/partenariat du Concours national de lecture pour la simple raison que nous défendons la gratuité scolaire et la non-marchandisation de l’éducation.

PAS SI LUDIQUE QUE ÇASachez que participer au concours coûte 250 $ par école et que l’inscription est gra-tuite si vous participez au Congrès de l’As-sociation québécoise des enseignantes et enseignants du primaire (AQEP) qui, en passant, se tient à Québec cette année.

Le tarif complet pour un non-membre est de 460 $, transport et séjour en sus. Il n’est pas nécessaire d’ajouter que si votre école a décidé d’y envoyer unE ensei-gnantE, tous les frais seront déboursés par votre budget de perfectionnement (CLP).

AUTONOMIE PROFESSIONNELLELoin de nous l’intention de rabaisser ce concours. Nous sommes d’avis que tous les moyens pour promouvoir la lecture chez les jeunes ne peuvent être que louables. Cependant, nous devons aussi être conscients que rien n’est gratuit. Notre devoir est de vous informer afin que, dans le respect de votre autono-mie professionnelle et pour des raisons qui vous appartiennent, vous fassiez un choix éclairé.

EN CAS D’ACCIDENT DE TRAVAIL…… vous devez aviser immédiatement ou dès que pos-sible la direction de votre établissement (ou son rem-plaçant) et ce, peu importe la nature ou la gravité de l’accident.

… votre employeur doit s’assurer que vous recevez rapidement les premiers soins et, au besoin, vous faire transporter, à ses frais, dans un établissement de santé.

… vous devez compléter immédiatement ou dès que possible le formulaire « Registre d’accident » que vous trou-verez au secrétariat, même s’il ne s’agit que d’un événe-ment mineur qui n’occasionne pas d’absence du travail.

EN CAS D’ABSENCE AU-DELÀ DE LA JOURNÉE DEL’ACCIDENT…

… vous devez vous procurer une attestation médicale auprès du médecin de votre choix (médecin traitant). Vos absences reliées à votre accident de travail doivent

être justifiées en tout temps, par des rapports médicaux.

… vous devez, dans les plus brefs délais, vous pré-senter à la commission scolaire afin de compléter le formulaire destiné à la CSST intitulé « Réclamation du travailleur » et remettre votre attestation médicale.

… vous devez collaborer au processus d’assignation temporaire prévu par la loi et la convention collec-tive. Une rencontre avec une personne du Secteur de l’assiduité et des avantages sociaux à la commission

scolaire permettra de recueillir des renseignements complé-mentaires sur les circonstances de votre accident et sur les tâches que vous seriez en mesure d’effectuer, avec l’accord de votre médecin traitant.

EN CAS DE DOUTE……. quant à l’existence d’un accident de travail, pour toute question concernant la CSST ou pour être accompagné(e) dans vos démarches ou représenté(e) en cas de contesta-tion d’une décision de la CSST, n’hésitez surtout pas à com-muniquer avec votre syndicat qui pourra vous éclairer et vous aider à protéger vos droits. Les personnes-ressources du SEPÎ sont mesdames Sophie Fabris et Laurence Lorion.

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Que faire...en cas d’accident du travail ?

POUR INFORMATION

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Thérèse Prinos |thereseprinos@sepi.qc.ca