Multimédia et FLE Elisabeth Louveau

DSA 2017

• 7 séances de 2 heures Mardi 15h45 / Mercredi 8h30 • 21 mars / 22 mars • 28 mars / 29 mars • 4 avril / 5 avril

• 25 avril / 26 avril • 2 mai / 3 mai • 9 mai / 10 mai • 16 mai /17 mai

• 1 séance de présentation du travail ??

Programme

A. Les dispositifs d’apprentissage

B. La veille pédagogique : Delicious

C. Les activités linguistiques dans les produits multimédia

D. La séquence pédagogique

E. Le parcours sur le blog

• Les dispositifs d’apprentissage avec les TICE

• L’autoformation et la veille pédagogique

1. Auto-apprentissage en ligne en autonomie + ou – totale, chez soi ou dans un centre de ressources

2. Formation à distance (FOAD) a) entièrement à distance b) hybride

3. Présentiel a) Présentiel + salle informatique b) Présentiel enrichi

Les dispositifs d’apprentissage avec les nouvelles technologies

Auto-apprentissage en ligne, autodidaxie en autonomie totale chez soi

Ressources en ligne indépendantes gratuites :

- Le Point du Fle *

- TV5 Monde *: Apprendre le français, Enseigner le français

- RFI *

Sites pédagogiques complets (souvent payants):

- Busuu (mobile) Linguéo(webcam) Italki Rosetta Stone

Applications pour iPad , iPhone, tablette

MOOC (Massive Open Online Course) : Cours en ligne ouverts à tous massivement - francophone : FUN * : Paroles de FLE*, Solerni (collaborative

learning)

- Formation en ligne et MOOC, apprendre et se former en langues avec le numérique. François Mangenot, Hachette Formation

1. Auto-apprentissage en ligne, autodidaxie en autonomie totale chez soi

1. Auto-apprentissage en ligne en autonomie totale (chez soi)

• Jeux sérieux:

- Mission KNUT : la loi en Europe (B2 +)

- DATAK

- Mission 54 : la Francophonie

• Simulations : Forge of Empires (construire une ville au Moyen Age)

Mission 54 : Dans une perspective de didactique intégrée

Avec d’autres internautes

• Sites collaboratifs : my lg exchange *

• Monde virtuel : Second life

• Avec les réseaux sociaux : Twitter, Facebook, whatsapp

1. Auto-apprentissage en ligne en autonomie (chez soi)

1. Auto-apprentissage en ligne en

autonomie dans un centre de ressources

• Cédéroms et sites pédagogiques

• Générateurs d’activités : Hot potatoes, Didapages, LearningApps

• Web 2.0 ou Web participatif :

• « L'expression « Web 2.0 » désigne certaines des technologies et des usages du World Wide WEb en particulier les interfaces permettant aux internautes …. d’interagir de façon simple à la fois avec le contenu et la structure des pages et aussi entre eux, créant ainsi notamment le Web social ou Web communautaire interactif. »

Web 2.0 = partager, s’informer, communiquer, collaborer, échanger …

1. Auto-apprentissage en ligne en autonomie dans un centre de ressources

Passeport de compétences du CUEF

1. Auto-apprentissage en ligne en autonomie chez soi ou dans un centre de ressources

• Indexation des ressources

- Favoris / Marques pages

- carte heuristique

• Partage de favoris - Delicious* : outil de classement

- Pearltrees

La carte heuristique

2. Formation à distance • Toute ou partie de la formation se fait en dehors de la

présence de l'enseignant ou du tuteur qui : –précise les objectifs en début de formation avec

l'étudiant ; – intervient de façon synchrone ou asynchrone pour

préciser ou ré-expliquer différemment des notions, animer des temps de partage et d'échanges et en fin de parcours pour évaluer l'étudiant;

• Les étudiants se déplacent éventuellement pour l'évaluation finale.

• Une plate-forme permet le suivi des étudiants.

2. Formation à distance a) Dispositifs totalement à distance :

Apprentissage collaboratif médié par les TIC. Télécollaboration :- eTandem

- Cultura - Transatlantic translation Télécollaboration asymétrique

- Le français en (première) ligne Dispositif d’auto-apprentissage en ligne DU FLE, Master 1 FLES (CNED) Ecofle SPOC : Small private Online Class

Exemple d’ECOFLE – dispositif à distance

modules de FLE en ligne, tutorés, commandités par l’Université Pierre Mendès France (UGA)

3 modules (niveaux A1, A2 & B1) = 72h

Public : étudiants étrangers inscrits à distance en licence « économie-gestion » de l’UPMF (environ une centaine par an)

Modalité : 100% à distance

Outil(s) utilisé(s) : Moodle

Déroulement : 3 phases clés

•Détermine le niveau de langue de l’apprenant

Test de positionnement

= 1 semaine

•Module 1 « Se présenter »

et test d’autoévaluation

•Module 2 « Se situer » et test d’autoévaluation

•Module 3 « Interagir » et test d’autoévaluation

•Point culturel

•Outils linguistiques

•Forums et mailing

Entraînement et tutorat

= 3 modules + 3 tests

7 semaines •Valide et certifie le

niveau de l’apprenant

Test final

= 1 semaine

1

2

3

2. Formation à distance

b) Formation hybride (blended learning)

- Présentiel + distanciel

• Mode dominant ?

• Distanciel asynchrone ou synchrone

• Interaction (tuteur. Collaboratif avec pairs)

• Passage de pédagogie transmissive à pédagogie active

2. Formation à distance

b) Formation hybride (blended learning)

- Présentiel + tâches en ligne

Tous les cours sont en présentiel classique mais l’enseignant donne des tâches à effectuer en ligne hors classe

Tâches de remédiation (exercices structuraux en ligne) Recherche d’informations (exposé)

Sites compagnons : (Clé *, Connexions, Accord ) Prolongement du cours : CLCF B2 * L’atelier Dynamo{t}s * Pédagogie inversée

Cours UJF : 20h de cours en 6h de parcours en ligne

Exemple de Parcours UJF Porteurs du projet : Elisabeth Louveau & Elisabeth Allessandrini

Objectifs pédagogiques : Parcours de renforcement linguistique destinés aux étudiants étrangers suivant des études supérieures en France

3 parcours / niveau x 5 niveaux A1, A2, B1 ,B2, C1

1 parcours = 2h temps apprenant

1 parcours = ensemble des ressources pédagogiques multimédia scénarisées autour d’une thématique (document vidéo, écrits et sonores en ligne, micro-tâches et exercices auto-correctifs)

Modalité(s) pédagogique(s) : en auto-apprentissage guidé et à distance

Outil(s) utilisé(s) : Leçon

Apport des TICE : accompagnement personnalisé aux étudiants dans les formations de grands groupes

3. Présentiel a) Présentiel + salle informatique

3. Présentiel a) Présentiel + salle informatique

Toute la formation se réalise en présence de l’enseignant mais quelques heures de cours se passent en salle multimédia et sont planifiées et effectuées par l'enseignant.

Tâches ouvertes avec interaction : étudiants entre eux / enseignant

Pas d’activités de type behavioriste en salle informatique

– Parcours sur blog : B1

– Scénarios *

– Tâches à partir du guide du routard *(pédagogie actionnelle)

– Padlet : films B1

3. Présentiel b) Présentiel « enrichi » en classe

3. Présentiel b) Présentiel « enrichi » en classe Les salles de cours sont équipées : d'un ordinateur et d’un

vidéo projecteur, d’un TBI, de tablettes numériques, pour l’utilisation : de ressources textuelles, graphiques, audio et vidéo de sites Internet authentiques ou pédagogiques :

– Actualités : Le Petit journal *, 1 jour 1 actu *

– jeux * contre l’ordinateur , kahoot.it (téléphone)

– L’équilibre alimentaire *

– Activités TBI ( CLE,) *

– Sites compagnons

– Manuel numérique : Alter Ego

– Chansons: Toi plus moi Paroles Karaoké *

TV5 On écrit sur les mûrs *

– Téléconférences visio *ou audio

– Tablettes numériques

Le lexique Nuages de mots

http://www.tagxedo.com/ http://www.wordle.net/create

Autonomie

• Autodidaxie : (Larousse)

Processus d’acquisition de connaissances en dehors des dispositifs officiels et sans intervention d’un formateur

• Mérieu (2011) : autonomie n’est pas innée

• Holec : fait la différence entre : • Apprentissage auto-dirigé sauvage

• Apprentissage auto-dirigé avec soutien

• Il faut développer chez l’étudiant l’autonomisation : capacité à être autonome : apprendre à apprendre

Travail à faire

• Revoir le powerpoint : les dispositifs

• S’inscrire au MOOC :

Préparer le delf B2 et C1 sur FUN

Et si vous êtes intéressez :

Enseignez et formez avec le numérique en langues

• Faites le jeu : Mission 54 : la Francophonie • Faire le quiz

• Créez votre Delicious

Retrouvez ce Power point à cette adresse :

https://fr.slideshare.net/