DISPOSITIF DE RÉUSSITE ÉDUCATIVE

DIV - Note de cadrage du 9 février 2005

LE PLAN DE COHESION SOCIALE

3 PILIERS

L’emploi L’égalité

des chances

Le logement

PROGRAMME 15

Accompagner les enfants en fragilité

PROGRAMME 16

Accompagner les collégiens en difficulté

Services chefs de file: INSPECTION ACADEMIQUE + DDJS

« Accompagner dès le plus jeune âge les enfants en leur

donnant les moyens de la réussite scolaire »

PROGRAMME 15

Accompagner les enfants en fragilité

PROGRAMME 16

Accompagner les collégiens en difficulté

« Permettre la réussite de tous les enfants élevés dans un

environnement socioculturel perturbé »

Création de dispositifs de réussite éducative en primaire

Création de dispositifs de réussite éducative pour les collégiens

Création d’internats de réussite éducative

Signature de chartes de réussite avec les grandes écoles

Objectifs générauxune politique éducative de soutien indiovidualisé des 2- 16 ans

prioritairement en ZEP eten ZUS Ces dispositifs marquent un changement des principes et des

modes d’intervention: • En s’adressant à des enfants et pas seulement à des élèves  • En resituant les difficultés de ces derniers dans le contexte

familial et environnemental, notamment en matière sociale,

sanitaire, culturelle et éducative   • En permettant d’apporter une réponse à chaque situation individuelle  

Ces dispositifs sont complémentaires des dispositifs existants (CEL, CLAS, Contrats CAF, Contrat de Réussite…). Ils n’ont pas vocation à s’y substituer.

Ces projets de réussite éducative (hors temps scolaire) s’articulent avec les Projets Personnalisés Réussite Educative (temps scolaire).

PRINCIPES

Mobiliser, rassembler et coordonner localement un collectif de professionnels sociaux, sanitaires et éducatifs 

Mettre en œuvre, avec les parents, essentiellement hors temps scolaire, un accompagnement des enfants et des adolescents, (voire une prise en charge à caractère social, sanitaire, éducatif et culturel) , individuel ou dans un certain nombre de cas, collectif.

Assurer une évaluation et une adaptation du dispositif au regard de la situation individuelle de chaque enfant ou de chaque adolescent et de sa famille 

Apporter, le cas échéant, un soutien direct aux parents, afin de leur permettre d’améliorer les conditions de vie de leurs enfants

et de les aider dans leur fonction parentale

UNE DÉMARCHE PERSONNALISÉE, CIBLÉE SUR DES MINEURS DE 2 À 16 ANS

Identification du public Evaluation

Accompagnement individuel soutenu par

les équipes opérationnelles

Définition du

parcours éducatif personnalisé

Association des parents tout au long de la démarche

1. A partir d’indicateurs pertinents relatifs à la situation individuelle de l’enfant/adolescent et de sa famille dans les différents domaines (scolaire, éducatif, sanitaire, social, culturel …).

2. Analyse des mesures de droit commun déjà mises en place et des résultats obtenus (contenus et méthodes).

1. Hiérarchisation des besoins spécifiques

2. Définition d ’une stratégie d ’intervention individualisée

3. Conception d’un parcours personnalisé et contractualisé avec le mineur et sa famille en direction:

• de l’enfant/adolescent

• des parents

(Objectifs / Durée / Modalités de mise en œuvre / Identification des intervenants / Critères d ’évaluation)

1. Mobilisation des actions pertinentes et définition des modes d’intervention:

• individualisés

• groupes restreints

• collectifs

2. Régulations intermédiaires

1. De chaque parcours à partir des objectifs définis de façon contractuelle

2. Evaluation du programme sur la base du public pris en charge

LE DISPOSITIF DE REUSSITE EDUCATIVE A TARBES

Le DRE a été mis en place à Tarbes à partir de novembre 2006

Le support est la caisse des écoles de la ville de Tarbes

• ORGANISATION

• ACTIONS MISES EN PLACE

CONSEIL CONSULTATIF (COMITE DE PILOTAGE)

Comité Technique Restreint(Instance technique du comité de pilotage)

Coordonnateur

Equipe Pluridisciplinaire de soutien

secteur NORD

Equipe Pluridisciplinaire de soutien

Secteur OUEST

Référent secteur nord Référent secteur ouest

3 axes

EducatifCulturel Santé

Soutien à la parentalité

Permettre l’évolution des comportements

repérés par le développement des

capacités à s’exprimer, à comprendre

et à agir sur l’environnement.

Améliorer l’accès à la prévention et aux

soins.

Développer les capacités des parents

dans l’accompagnement scolaire, éducatif, culturel, social et sanitaire de leurs

enfants.

A B C

ACTIONS EN DIRECTION DES PUBLICS CIBLES

LES ACTIONS MISES EN PLACE

• AXE EDUCATIF

Suivi personnalisé de 30 enfants et jeunes de 7 à 16 ans : • Projet culturels, participation à des activités sportives sur les temps

périscolaires et pendant les vacances

• Soutien scolaire individualisé et partenariat avec le CLAS et l’ association des élèves ingénieurs de Tarbes

• Soutien spécifique pour les élèves de CP : clubs « coup de pouce clé » (écoles Jules Verne, . Macé, Henri IV), soutien école J.J. Rousseau

ACTIONS MISES EN PLACE suite

AXE SANTE

suivi personnalisé d’enfants pour l’accompagnement aux soins (dentaires, psychologiques, orthophoniques …)

• AXE PARENTALITE - Cours d’alphabétisation pour des parents d’origine étrangère

20 adultes concernés sur le secteur de Laubadère

- mise à l’étude d’un accueil parental et de réunions d’information concernant les questions éducatives