MOD. C

LICEO “E. AINIS” - MESSINA

PROGRAMMA SVOLTO

DOCENTE Schiavone sr. Marianna

DISCIPLINA Religione Cattolica

CLASSE III SEZIONE A lin INDIRIZZO Liceo Linguistico

ANNO SCOLASTICO 2015/2016

1. PROFILO DELLA CLASSE

ASPETTI COGNITIVI

La classe è composta prevalentemente da alunni che mostrano interesse per la disciplina e una

attiva partecipazione al dialogo didattico-educativo.

LA RILEVAZIONE DEI PREREQUISITI E’ STATA EFFETTUATA :

A- TRAMITE TEST

B- TRAMITE COLLOQUIO

C-

1° QUADRIMESTRE CONTENUTI

Modulo1: “ L’uomo e la ricerca della verità”

- La verità nella scienza

- Filosofia e verità

- La verità nella fede

- Il rapporto uomo-verità

Modulo 2: “L’uomo e la ricerca di Dio”

- Il desiderio d’infinito

- I simboli delle catacombe cristiane e i simboli dei giovani (emoticon)

2° QUADRIMESTRE CONTENUTI

Modulo 3: “Chiesa e chiese in cammino”

- Storia della chiesa mappa concettuale

- Medioevo ed età moderna. Il monachesimo

- Chiese d’oriente

- Lutero e la Riforma

- Chiesa anglicana

- Il Concilio di Trento e la riforma della Chiesa

- La sofferenza che unisce: la Shoah (documentario)

- Chiese cristiane a confronto. Le dimissioni dei papi nella storia.

Modulo 3: “Speranza e illusione”

- Significato dell’evento

- Il circo della farfalla: lettura critica e semantica del messaggio

- Testimonianza di Nik Viujiski e dibattito su verità e bugia

- Il coraggio di non arrendersi

- Il coraggio delle scelte (video “Cara futura mamma” sulle persone down)

- La coscienza di sé. L’autostima

- Se non fossi mai nato/a

- Film “ The Truman show”

5. STRATEGIE E METODOLOGIE

x Lezioni frontali

x Gruppi di lavoro

Didattica modulare

x Discussione guidata

x Lezione interattiva

Elaborazione di mappe concettuali

6. STRUMENTI

Libro di testo - riviste specifiche - testi da consultazione - dispense

Sussidi audiovisivi - attrezzature multimediali

Testo biblico e documenti culturali ed ecclesiali

7. SPAZI aule comuni - biblioteca - aula video

8. STRUMENTI DI VERIFICA

Interrogazioni - prove scritte - Questionari - dialogo/confronto

VALUTAZIONE

si rinvia ai criteri di valutazione definiti nel POF

MESSINA 6/06/2016

DOCENTE Schiavone sr. Marianna

Alunni Ripinto Matilde

Giordano Jessica

1

1

PROGRAMMA D’ITALIANO

A.S. 2015/2016

CLASSE III A LIN

IL MEDIO EVO

L’età comunale in Italia

Il contesto storico, politico e culturale

Il “dolce stil novo”

La nuova tendenza poetica. I protagonisti. La corte ideale e il binomio “amore e gentilezza”

Guido Guinizzelli

- Al cor gentil rempaira sempre amore

Guido Cavalcanti

- Chi è questa che ven, ch’ogn’om la mira

- Voi che per li occhi mi passaste ‘l core

La tradizione comico-realistica e popolare

Cielo d’Alcamo

- Rosa fresca aulentissima

Cecco Angiolieri

- S’ì’ fosse fuoco, arderei ‘l mondo

- Tre cose solamente m’enno in gredo

Dante Alighieri

- La vita, la formazione, le idee, le opere

La “Vita nuova”. La genesi. I contenuti. I significati segreti.

- cap. I, Il libro della memoria

- cap. II, La prima apparizione di Beatrice

- cap. XXVI, Tanto gentile e tanto onesta pare

- cap. XLI, Oltre la spera che più larga gira

- cap. XLII, La “mirabile visione”

Rime

- Guido, i’ vorrei che tu e Lapo ed io

La Commedia

La genesi politico -religiosa del poema. Visione medievale e pre-umanesimo di Dante.

L’allegoria. La concezione figurale. Il titolo.Il plurilinguismo e il pluristilismo. La struttura.

- Inferno, Canti I, III, V

Francesco Petrarca

La vita. La formazione. L’impegno politico. L’intellettuale cosmopolita. Il chierico. Le opere.

Il Canzoniere. La formazione dell’opera. La figura di Laura. Il dissidio petrarchesco. Il

superamento dei conflitti nella forma.Classicismo, lingua e stile.

Secretum

- III, L’amore per Laura

Canzoniere

- I, Voi ch’ascoltate in rime sparse il suono

- XC, Erano i capei d’oro a l’aura sparsi

2

2

- CXXVI, Chiare, fresche e dolci acque

Giovanni Boccaccio

La vita. Le opere.

Il Decameron. La struttura. Il Proemio e le dichiarazioni di poetica. La peste e la “cornice”.

La realtà rappresentata. Il mondo mercantile cittadino e la cortesia. La fortuna, l’amore, la

molteplicità del reale e la tendenza all’unità. La lingua e lo stile.

Decameron

- Lisabetta da Messina, IV,5

- Federigo degli Alberighi, V, 9

- Chichibio cuoco, VI, 4

- Guido Cavalcanti, VI, 9

- La badessa e le brache, IX, 2

L’ETA’ UMANISTICA

Le strutture politiche, economiche e sociali. Centri di produzione e diffusione della cultura.

Intellettuali e pubblico. Idee e visioni del mondo. I centri dell’Umanesimo. La lingua: latino

e volgare.

L’edonismo e l’idillio nella cultura umanistica

Lorenzo de’ Medici

- Canti carnascialeschi, Trionfo di Bacco e Arianna

I cantari cavallereschi e il poema epico cavalleresco

Matteo Maria Boiardo

I valori umanistici, la struttura narrativa dell’ “Orlando innamorato”

Messina, 4 giugno 2016

L’INSEGNANTE

PROGRAMMA DI FILOSOFIA

Classe 3° sez. A Linguistico a.s. 2015/2016

Docente: Adriana Morisani LA FILOSOFIA COME PROBLEMA E COME STORIA:

Che cos’è la filosofia?; la filosofia come ricerca; alcune domande essenziali; l’uomo come problema; perché

studiare la filosofia?; filosofare e pensare per modelli; perché una storia della filosofia?; perché la filosofia

greca?.

LETTURE: Aristotele: da “La Metafisica” lo stupore e la ricerca filosofica; J. Gaarder: da “Il mondo di

Sofia” riscoprire la capacità di meravigliarsi.

LA SOCIETA’ GRECA ARCAICA: caratteristiche; dal linguaggio narrativo al linguaggio astratto; il mito; il

problema delle fonti dei primi filosofi; la nascita del logos.

LA SCUOLA DI MILETO: TALETE; ANASSIMANDRO; ANASSIMENE.

PITAGORA E IL PITAGORISMO: l’essenza matematica dell’universo; il dualismo; la metempsicosi;

l’astronomia: l’armonia dell’universo, la nascita della scienza e della teoria musicale.

ERACLITO: il principio del divenire: i desti e i dormienti, “tutto scorre”, la guerra fra i contrari, il lògos.

L’ambiguità del linguaggio.

PARMENIDE E LA TEORIA DELL’ESSERE: la nascita della metafisica occidentale: la ragione e l’essere,

l’essere come totalità, l’essere come esclusione del non essere, l’essere come sfero. Pensiero, linguaggio,

realtà: la non contraddittorietà del pensiero, logica e ontologia.

ZENONE DI ELEA: La difesa di Parmenide: contro il movimento, contro la molteplicità. La nascita della

dialettica filosofica.

EMPEDOCLE: le quattro radici e le due forze dell’universo; processi ciclici e pratiche di purificazione; il

simile conosce il simile.

ANASSAGORA: le omeomerie; il naturalismo e il Noùs; il dissimile conosce il dissimile.

DEMOCRITO: l’atomismo; conoscenza razionale e conoscenza sensibile; le téchnai e il progresso umano; il

linguaggio come convenzione; l’etica della saggezza.

PROTAGORA: il relativismo della conoscenza; l’insegnabilità della virtù; l’agnosticismo religioso.

GORGIA: retorica, poesia e potenza della parola; la critica del concetto parmenideo di essere; la crisi del

concetto assoluto di “verità”.

SOCRATE: la vita, il processo, la condanna. La vita come dialogo e ricerca: dalla retorica sofistica al

dialogo socratico, la coscienza critica della polis, “so di non sapere”, “conosci te stesso”. Il metodo e la

conoscenza: l’ironia come modalità di ricerca, la maieutica, il “concetto” e la ricerca sempre aperta. La

nuova idea di virtù: la virtù è sapere. Una nuova concezione dell’anima: la morte come sonno o migrazione

dell’anima, il demone come voce della coscienza. La polis e la legge: il rispetto della legge, intransigenza e

coerenza morale.

PLATONE: la vita e la riforma della politica; gli scritti e le dottrine non scritte; il dialogo; la funzione

divulgativa e allegorica dei miti; la morte di Socrate e il problema della polis; l’allegoria della caverna; la

teoria delle idee: il mondo delle idee, la ricerca delle “stabili essenze”, l’idea come realtà intelligibile, l’idea

del BENE, trasmigrazione delle anime e reminiscenza; il mito del Fedro; eternità delle idee e immortalità

dell’anima. Linguaggio e conoscenza: dalla retorica alla dialettica, un ordine oggettivo del sapere, il

linguaggio come strumento della verità, il primato della filosofia sulla scienza, l’Eros è il filosofo. Il

rinnovamento dell’éthos e della polis: valori collaborativi e valori competitivi, la critica dei valori

tradizionali, la responsabilità morale: il mito di Er, la critica della democrazia ateniese, il modello ideale di

Stato, mobilità sociale e centralità dell’educazione, la giustizia come divisione del lavoro sociale, governo

dei filosofi e politica come scienza, l’utopia come modello e misura ideale, la revisione del progetto politico

nelle Leggi. La teoria dell’arte. La “favola verosimile” del Timeo.

LETTURE: da La Repubblica: “L’allegoria della caverna”; dal Simposio: “L’anima gemella”; “Il mito di

Eros”.

ARISTOTELE: vita e opere. Il sistema del sapere: il primato della vita contemplativa, la teoria

dell’immanenza, autonomia e enciclopedia delle scienze, le discipline poietiche, le discipline pratiche, le

discipline teoretiche. La Logica: le categorie, i giudizi, i sillogismi, il problema delle premesse e la

conoscenza scientifica.

Liceo Linguistico“E.Ainis”

Classe 3 Sez. A LIN Anno scolastico 2015/16

Programma di Inglese

Docente: A.Corrado

Testi: Radley – Simonetti , New Horizon. II , O.U.P

Spiazzi-Tavella-Layton, PERFORMER CULTURE & LITERATURE 1– Zanichelli

Heiderman-May , COMPLETE PET – C.U.P.

Grammar revision

Past tense, irregular verbs, past continuous, present perfect simple and continuous, duration form, if-

clauses (zero, first, second, third conditional), passive form, wish+ past tense, direct and reported

speech, defining and non defining relative clauses.

Literature

ROMAN BRITAIN

Roman towns and roads

The origins of London

THE ANGLO-SAXONS

Anglo-Saxon society

The Christianization of Britain

The Kingdom of England

BEOWULF: A NATIONAL EPIC

Date and place of composition

Settings

The supernatural characters of the poem

Themes

Legend and history

Focus on the text :BEOWULF AND GRENDEL: THE FIGHT

THE NORMAN INVASION

William invades

The battle of Hastings

Norman rule

A WAR OF SUCCESSION –King John and the Magna Charta

GEOFFREY CHAUCER'S PORTRAIT OF ENGLISH SOCIETY

Geoffrey Chaucer's life

The Canterbury Tales (ca 1387-1400)

The premise of the Canterbury Tales

The three estates

Ridiculing the religious

Overcoming the three orders

The pilgrimage

Chaucer's language

Focus on the text: THE WIFE OF BATH

THE WARS OF THE ROSES - MEET THE TUDORS

Henry VII

Henry VIII

Mary I

Elizabeth I

ELIZABETHAN ENTERTAINMENT

THE SONNET :

THE ENGLISH AND THE ITALIAN SONNET

I find no peace (Thomas Wyatt)

MY MISTRESS' EYES(textual analysis & themes)

SHALL I COMPARE THEE (textual analysis & themes)

THE STRUCTURE OF THEATRES

HAMLET (plot,themes)

Focus on the text :TO BE OR NOT TO BE

ROMEO AND JULIET (plot, tragedy of communication, themes)

Focus on the text: The balcony scene

A MIDSUMMER NIGHT'S DREAM (plot,themes)

Focus on the text : Puck’s speech

LITERARY LANGUAGE

The epic poem

The narrative poem

The sonnet

FEATURES OF A PLAY :Dialogue-characters –monologue – aside –stage directions-

comedy/tragedy

Approfondimenti su altre opere teatrali di Shakespeare

In compresenza con la lettrice prof. De Stefano Pet practice

Reading, comprehension, lexis and activities of the following units:

Unit 7 to unit 12

LICEO E. AINIS

PROGRAMMA DI LINGUA FRANCESE

CLASSE III A indirizzo linguistico

ANNO SCOASTICO 2015-16

Docente: Prof.ssa Costantino Giovanna

ATTIVITA di lettura, di ascolto ed esercizi finalizzati alla pronuncia e all’intonazione

corretta: Obiettivo imprescindibile

GRAMMAIRE

Testo : E. De Gennaro- Alex et les autres- Il Capitello

UD 10 La peur et la joie

Dialogue A et B

Lexique Etats d’ȃme et sentiments

Fonctions communicatives

Raconter des évènements au passé en précisant les circonstances- Exprimer la bonne et la mauvaise

humeur- Exprimer l’inquiétude et la surprise- Rassurer quelqu’un

Grammaire Formation de l’imparfait

Le plus que parfait

Préposition et locution de temps

Accord du participe passé avec avoir

Les verbes croire et vivre

UD 11 Organisation

Dialogue A et B

Lexique La méteo

Fonctions communicatives Exprimer une action future-Préciser les détails d’un voyage

Grammaire Le futur simple- Les pronoms indéfinis-Le pronoms relatifs dont et où-La place des pronoms

personnels compléments- Les verbes traduire et rire

UD 12 La voyante

Lexique La ville et ses attraction

Fonctions communicatives Formuler des promesses et des engagements- Faire des prévisions

Grammaire Les pronoms indéfinis-Les pronoms démonstratifs-Les pronoms démonstratifs neutres- Le futur

antérieur

UD 13 Tu m’énerves

Lexique : Vacances alternatives

Fonctions communicatives Faire des reproches/protester-reconnaître ses torts et s’exuser/-Rejeter la responsabilité- Calmer

Grammaire Les pronoms possessifs-Les adverbes en –ment –Les formes verbales impersonnelles

Tutte le letture presenti nelle unità summenzionate

LITTÉRATURE TESTO : G.F. BONINI- M.C. JAMET-P.BACHAS-E.VICARI- ÉCRITURES vol 1-

VALMARTINA

Du Moyen –Age à la renaissance

L’époque médiévale : dix siècles d’histoire de France

Du XIVème au XVème siècle Unité 1 : La littérature Populaire

La chanson de geste

La chanson de Roland

Analyse du texte : Roland et son épée Durendal

Les récits satiriques : Le roman de Renart – Les fabliaux-

Le théâtre médiéval : Le théâtre religieux- Le théâtre profane

Les fabliaux : La vieille qui graissa la main du chevalier- Analyse

La farce de maître Pathelin

Unité 2 : Lyrisme et littérature courtoise

La fin’amors – L’évolution du lyrisme

Rutebeuf : Sa vie et ses œuvres

Analyse : La complainte de Rutebeuf

François Villon : Sa vie et ses œuvres

Ballades : La ballade des dames du temps jadis

La ballade des pendus- Analyse

Le Roman courtois Tristan et Yseut ; Le philtre d’amour- Analyse

Chrétien de Troyes : sa vie et ses œuvres

Vision d’un extrait du film « Lancelot du lac »

Le XVIème siècle et la Renaissance française

L’Humanisme

Rabelais : Sa vie et ses œuvres

Lecture de Gargantua et Pantagruel

La Pléiade

J. Du Bellay : Les regrets : Heureux qui comme Ulysse- Analyse

Pierre de Ronsard : Sa vie et ses œuvres

Sonnets pour Hélène : Quand vous serez bien vieille- Analyse

ISTITUTO MAGISTRALE AINIS

PROGRAMMA DI SPAGNOLO

A.S. 2015- 2016

CLASSE III A

LIBRI DI TESTO

Qué me cuentas de nuevo? 2

Unidad 0

La vuelta a clase

Tiempos verbales del pasado

Pret. Imperfecto

Pret. Perfecto

Pret. Indefinido

Unidad 1

¿Te acuerdas de?

El camino de Santiago

Para hablardel momento en que se realizo’ una accion pasada. Algunas perifrasis verbales. La

perifrasis estar + gerundio en pasado.. Morfologia del pres. De subjuntivo. Verbos irregulares

Unidad 4

Qué sera’, sera’

Preparando la nueva gira

Para referirse a acciones futuras. Morfologia del futuro. Usos del futuro. Expresiones del futuro.

Oraciones temporales.

Unidad 5

Yo que tu’

Tu’ cual te comprarias?

Para pedir y dar consejos. El condicional. Verbos con raices irregulares. Vocabulario El ordenador,

la red. Los relativos.

Sin duda. Grammatica activa del espanol

8.4 El preterito perfecto de indicativo. Participio pasado irregular. Los marcadores de tiempo.

8.6. El preterito indefinido de indicativo. Verbos regulares. Verbos con cambios ortograficos.

Verbos con cambio vocalico. Verbos de 2° y 3° conjugacion con la raiz que termina en vocal.

Verbos con raiz completamente irregular y sus compuestos. Verbos en –ducir.

8.3 El presente de indicativo. Los verbos regulares. Los verbos irregulares

8.11 El presente de subjuntivo. Verbos regulares. Verbos irregulares. Uso del Subjuntivo.

Literatura espanola y latinoamericana - Cabrales, Hernandez - SGEL

La Edad Media. El Mester de Juglaria. El Mester de Clerecia. El Cid

El Renacimiento

El Humanismo. Renacimiento frente a Edad Media. El Auge de la novela. La novela picaresca. La

picaresca y Espana. El Lazarillo de Tormes. Autor. Argumento. Valoracion e interpretacion.

Cervantes :cumbre de la narrativa universal. Vida y personalidad. El ingenioso hidalgo don Quijote

de la Mancha. Argumento.

El Barroco

Decadencia y desengano. Caracteres del Barroco. El estilo barroco. Temas. Renacimiento y

Barroco. La comedia nacional. El modelo dramatico de la comedia. Estructura dramatica. Calderon

de la Barca. Un drama filosofico. La vida es sueno.

En el mundo hispanico. Huriz Harling. Cideb

La casa de Austria.

Carlos V.

Felipe II

Los ultimos Austria

Matricula de honor. Tarricone. Loescher

¿Que es un texto? Kiri, el árbol que podría salvar el mundo.

Coherencia. Navidad.

Cohesion. Conectores.

Cohesion léxico-semantica Todos los libros te ensenan algo. Diferentes pero iguales

.Tipos de texto. El texto descriptivo Caperucita en Manhattan. Marina

.El texto narrativo. La sombra del viento. Manolito on the road.

El texto expositivo. Cuatro efectos saludables de aprender idiomas. Heavy metal. Humanos como

partículas.

El texto argumentativo. Italiano y espanol

Il docente

Liceo “E. Ainis” - Messina

Classe 3a Aling

Anno scolastico 2015/2016

Insegnante: prof. Rosaria Leva

Programma di Matematica

Premessa

Equazioni di primo grado frazionarie – Problemi risolvibili con equazioni frazionarie - Le disequazioni di

primo grado intere e frazionarie – Le disequazioni riconducibili a disequazioni di primo grado - I sistemi di

disequazioni di primo grado.

La retta

Luoghi geometrici – Distanza tra due punti – Coordinate del punto medio di un segmento - Equazione

generale della retta - Assi cartesiani e rette parallele ad essi – Significato del coefficiente angolare - Retta

passante per l'origine – Intersezione di due rette date - Rette parallele – Condizione di parallelismo – Rette

perpendicolari – Condizione di perpendicolarità – Equazione in forma implicita ed esplicita della retta –

Retta passante per due punti – retta per un punto con coefficiente angolare assegnato - distanza punto-retta –

Asse di un segmento.

I numeri reali

I numeri razionali – I numeri irrazionali – L’insieme dei numeri reali – Q insieme denso – R insieme

continuo.

I radicali La radice n-esima aritmetica – Valore assoluto – Campo di esistenza di un radicale - La proprietà

invariantiva dei radicali – La semplificazione dei radicali – La riduzione dei radicali allo stesso indice – La

moltiplicazione e la divisione dei radicali – Il trasporto di un fattore sotto radice – Il trasporto di un fattore

fuori radice – La potenza di un radicale – L’addizione e la sottrazione dei radicali – Razionalizzazione del

denominatore di un radicale - Equazioni e disequazioni con coefficienti irrazionali – Potenze con esponenti

razionali.

Il secondo grado

Equazioni di secondo grado – Risoluzione delle equazioni incomplete – Risoluzione delle equazioni

complete – La scomposizione di trinomi di secondo grado – Equazioni di grado superiore al secondo –

Equazioni fratte – Sistemi di secondo grado.

La parabola

Parabola con asse parallelo all'asse y - Parabole in posizioni particolari – Uso della parabola nelle

disequazioni di secondo grado.

Messina 09/06/16

Liceo “E. Ainis” – Messina

Classe 3a Aling

Anno scolastico 2015/2016

Insegnante: prof. Rosaria Leva

Programma di Fisica

Il metodo scientifico e la misura

Il metodo scientifico - Grandezze fisiche e unità di misura: la lunghezza, il tempo e la massa – Grandezze

derivate: area, volume e densità – Misure dirette e indirette – Rapporti tra grandezze – Funzioni e grafici:

proporzionalità diretta, relazione lineare, proporzionalità inversa, proporzionalità quadratica - Notazione

scientifica e ordine di grandezza - Le leggi fisiche – Il sistema internazionale di unità – Gli errori.

Le grandezze vettoriali e le forze

Lo spostamento - Grandezze scalari e grandezze vettoriali – Somma e differenza di vettori – Prodotto di un

numero per un vettore – La scomposizione di un vettore - Il concetto di forza – Misura statica delle forze –

Massa e peso – Equilibrio di un punto materiale – Forze di contatto e forze a distanza - Forza vincolare –

Attrito statico e dinamico - Corpi elastici – La legge di Hooke – Interpretazione di un grafico – Equilibrio di

un punto materiale – Equilibrio su un piano inclinato - Il baricentro di un corpo rigido – L’equilibrio di un

corpo appoggiato.

Il moto rettilineo

IL sistema di riferimento – Traiettoria e punto materiale – La velocità media e istantanea - Moto rettilineo

uniforme - Legge oraria e diagramma orario - Grafico spazio-tempo - Accelerazione media e istantanea –

Moto uniformemente accelerato – La legge della velocità e dello spazio in un moto uniformemente

accelerato – Grafico velocità-tempo – Grafico spazio–tempo – Calcolo di spazi e tempi di frenata, distanza di

sicurezza - La caduta libera – Gli studi di Galileo – Accelerazione di gravità.

Il moti nel piano

I moti nel piano – Velocità media e istantanea nei moti curvilinei – Il moto circolare uniforme – Periodo e

frequenza – Velocità angolare.

Messina 09/06/16

LICEO STATALE “EMILIO AINIS”

Messina

Anno scolastico 2015/2016

Classe III^ sez. A LIN (Liceo Linguistico)

Materia: Scienze

Docente: Prof. Danilo Messina

PROGRAMMA SVOLTO

CHIMICA:

- Dentro la materia;

o Le particelle subatomiche;

o La chimica nucleare;

o La struttura atomica;

o La tavola periodica degli elementi;

- Dagli atomi alle molecole;

o Gli atomi si legano;

o Il legame chimico e la meccanica ondulatoria;

o Dalle molecole alle sostanze.

BIOLOGIA:

- Le basi genetiche dell’ereditarietà;

o Cromosomi ed ereditarietà;

o Struttura e duplicazione del DNA;

o La sintesi delle proteine;

o La regolazione genica;

- Il corpo umano;

o Introduzione al corpo umano;

o I sistemi digerente ed escretore;

o L’alimentazione e la salute umana;

o I sistemi tegumentario, scheletrico e muscolare

- Modulo CLIL;

o Cibi e bevande: composizione e funzioni;

o Classificazione dei contenuti di cibi e bevande: proteine, grassi, carboidrati, fibre,

vitamine;

o Diete;

o Patologie alimentari.

GLI ALUNNI L’INSEGNANTE

Prof. Danilo Messina

ISTITUTO STATALE “ E. AINIS “ MESSINA

Programma di STORIA DELL’ARTE classe 3^ sez. A LIN

Anno scolastico 2015/ 2016 prof.ssa A. ZAVAN

INTRODUZIONE ALLO STUDIO DELLA STORIA DELL’ARTE

Che cos’è l’arte (definizione di arte; la funzione dell’arte); arti maggiori e arti minori; il linguaggio

dell’arte; la contestualizzazione di stili, correnti, artisti (DOVE, QUANDO, COME, PERCHE’); le

prime civiltà: Creta e Micene (Guida allo studio pag.50).

LA GRECIA DALLE ORIGINI ALL’ETÀ ARCAICA

L’esordio dell’arte in Grecia e la ceramica arcaica (Guida allo studio pag.58); la città e il tempio; la

nascita delle Polis; dal Megaron al tempio; le parti del tempio; i tre ordini dell’architettura greca; le

norme proporzionali (Guida allo studio pag.67); dai bronzetti alle prime grandi statue; statuaria

egizia e sculture greche (Guida allo studio pag.81)

LA GRECIA DELL’ETÀ CLASSICA

La prima età classica e lo stile Severo; i bronzi dell’età severa; il caso dei bronzi di Riace (Guida

allo studio pag.96); Mirone e Policleto: la costruzione del corpo ideale; Mirone e il Discobolo;

Policleto e il Doriforo e il Diadumeno (Guida allo studio pag.104); Fidia e l’architettura tra V e IV

secolo a.C.; l’Acropoli di Atene; il Partenone; gli altri edifici dell’Acropoli; Fidia; le sculture del

Partenone e i fregi di Fidia; urbanistica e architettura fra V e IV sec. a.C.; la città e la pianta

ortogonale; edifici pubblici e privati; il teatro greco (Guida allo studio pag.117).

LA GRECIA DALLA CRISI DELLE POLEIS ALL’ELLENISMO

Il IV sec. a.C.: Prassitele, Skopas e Lisippo (Guida allo studio pag.132); l’Ellenismo; la scultura

ellenistica; la scultura a Rodi e Pergamo; la scultura ad Alessandria e la comparsa del realismo; la

città e l’architettura dell’Ellenismo (Guida allo studio pag.142).

ETRURIA E ROMA REPUBBLICANA

Le coordinate; l’arte e l’architettura Etrusche; l’urbanistica, l’architettura civile e quella templare; le

necropoli e l’architettura funeraria; le pitture tombali; il sarcofago degli sposi; architettura e arte

nella Roma repubblicana; i romani e l’arte; le tecniche costruttive dei romani; acquedotti, ponti,

strade, cloache; caratteri della Roma imperiale e la sua architettura.

L’insegnante

Prof.ssa Amina Zavan

ISTITUTO STATALE “E. AINIS” MESSINA

CONTENUTI DELLA CLASSE …........ INDIRIZZO …........

DOCENTE: IRRERA MARIAGRAZIA MATERIA: ED. FISICA

ANNO SCOLASTICO: …............

COMPETENZE:

1. Definizione e classificazione del movimento motorio.

2. Capacità condizionali e coordinative.

3) Espressivo comunicative.

4) Apparato scheletrico ed articolare.

5) Apparato muscolare.

6) Apparato respiratorio e circolatorio.

7) Paramorfismi.

8) Le diverse discipline che utilizzano il corpo come espressione (creatività e danza).

9) Regole degli sport praticati (pallavolo, pallacanestro e calcio).

10) La tattica di squadra delle specialità praticate.

11) L' aspetto educativo e sociale dello sport.

ABILITA':

1) Aspetti non verbali della propria capacità espressiva.

2) Esecuzione di esercizi segmentari a corpo libero ed con grandi e piccoli attrezzi.

3) Esercizi in percorso o in circuito, di potenziamento, velocità, resistenza, flessibilità per

migliorare i propri livelli di prestazione.

4) Esecuzione di passi utilizzando ed interpretando una sequenza ritmico-musicale.

5) Partecipare e collaborare con i compagni per il raggiungimento di uno scopo comune.

6) Interpretare obbiettivamente i risultati delle proprie prestazioni motorie e sportive.

7) Step.

COMPETENZE DI CITTADINANZA:

1) Agire in modo responsabile; acquisire e interpretare l'informazione.

L' INSEGNANTE