DIPLÔME D’ÉTUDES EN LANGUE FRANÇAISE...DELF B2•Version scolaire et junior DOCUMENT RÉSERVÉ...

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SITE_DELF SCO_FRANCE_SJ_B2 S ITE_DELF SCO _FRANC E_ S J_B 2 DIPLÔME D’ÉTUDES EN LANGUE FRANÇAISE DELF B2 • Version scolaire et junior Niveau B2 du Cadre européen commun de référence pour les langues NOTE TOTALE : ... / 100 Code candidat - • Nom : ........................................... • Prénom : .................................................... Volet à rabattre pour préserver l’anonymat du candidat Seuil de réussite pour obtenir le diplôme : 50 / 100 Note minimale requise par épreuve : 5 / 25 Durée totale des épreuves collectives : 2 heure 30 minutes Nature des épreuves Durée Note sur ÉPREUVES COLLECTIVES Compréhension de l’oral Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur deux documents enregistrés : exposé, conférence, discours, documentaire, emission de radio ou télévisée (deux écoutes) interview, bulletin d’informations, etc. (une seule écoute) Durée maximale des documents : 8 minutes 30 minutes environ ... / 25 Compréhension des écrits Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur deux documents écrits : texte informatif concernant la France ou l’espace francophone texte argumentatif 1 heure ... / 25 Production écrite Prise de position personnelle argumentée (contribution à un débat, lettre formelle, article critique, ...) 1 heure ... / 25 ÉPREUVE INDIVIDUELLE Production orale Présentation et défense d’un point de vue à partir d’un court document déclencheur. 20 minutes préparation : 30 minutes ... / 25

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    DIPLÔME D’ÉTUDES EN LANGUE FRANÇAISEDELF B2 • Version scolaire et junior

    Niveau B2 du Cadre européen commun de référence pour les langues

    NOTE TOTALE : ... / 100

    Code candidat ► -

    • Nom : ........................................... • Prénom : ....................................................

    Volet à rabattre pour préserver l’anonymat du candidat

    Seuil de réussite pour obtenir le diplôme : 50 / 100Note minimale requise par épreuve : 5 / 25Durée totale des épreuves collectives : 2 heure 30 minutes

    Nature des épreuves Durée Note sur

    ÉPREUVES COLLECTIVES

    Compréhension de l’oralRéponse à des questionnaires de compréhension portant sur deux documents enregistrés :

    exposé, conférence, discours, documentaire, emission de radio ou télévisée (deux écoutes)

    interview, bulletin d’informations, etc. (une seule écoute)Durée maximale des documents : 8 minutes

    30 minutes environ ... / 25

    Compréhension des écrits

    Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur deux documents écrits :

    texte informatif concernant la France ou l’espace francophone

    texte argumentatif

    1 heure ... / 25

    Production écritePrise de position personnelle argumentée(contribution à un débat, lettre formelle, article critique, ...)

    1 heure ... / 25

    ÉPREUVE INDIVIDUELLE

    Production orale

    Présentation et défense d’un point de vue à partir d’un court document déclencheur.

    20 minutes

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    Vous allez entendre deux fois un enregistrement sonore de 5 minutes environ. Vous aurez tout d’abord 1 minute pour lire les questions. Puis vous écouterez une première fois l’enregistrement. Vous aurez ensuite 3 minutes pour commencer à répondre aux questions. Vous écouterez une seconde fois l’enregistrement. Vous aurez encore 5 minutes pour compléter vos réponses.

    EXERCICE 1

    COMPRÉHENSION DE L’ORAL25 POINTS

    Lisez les questions, écoutez le document puis répondez.

    5

    ... / 18 POINTS

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    la fréquentation restreinte. l’insuffi sance de fi nancement. la faible participation des auteurs.

    A B C

    Dédicacer leurs livres aux enfants. Expliquer leur profession aux enfants. Mettre en contact la littérature et les enfants.

    A B C

    la création… la remise du prix… …du Salon du livre et de la jeunesse. la nouvelle édition…

    A B C

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    partagée. alarmiste. confi ante.

    A B C

    sans effet. trop ponctuelles. vraiment admirables.

    A B C

    En lisant avec lui. En lui donnant envie de lire. En lui transmettant des connaissances.

    A B C

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    Vous allez entendre une seule fois un enregistrement sonore de 1 minute 30 à 2 minutes. Vous aurez tout d’abord 1 minute pour lire les questions. Après l’enregistrement, vous aurez 3 minutes pour répondre aux questions.

    Répondez aux questions en cochant ( ) la bonne réponse ou en écrivant l’information demandée.

    Lisez maintenant les questions.

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    EXERCICE 2 ... / 7 POINTS

    s’est modernisé. a changé d’image. risque de disparaître.

    A B C

    a choisi de s’inscrire à l’internat. voit l’internat comme une opportunité. s’adapte au fonctionnement de l’internat.

    A B C

    Elle manquait d’autonomie. Elle intervenait peu en classe. Elle avait de mauvaises notes.

    A B C

    En travaillant en groupe. En faisant des fi ches de révision. En suivant des cours en face à face.

    A B C

    sont aidés par un camarade plus fort. travaillent avec un camarade plus âgé. qui viennent d’arriver sont plus encadrés.

    A B C

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    Répondez aux questions en cochant ( ) la bonne réponse ou écrivant l’information demandée.

    A. Comprendre un texte informatif

    COMPRÉHENSION DES ÉCRITS25 POINTS

    EXERCICE 1

    Orthographe et boulot

    L’orthographe n’est pas un nouveau critère de recrutement, mais, depuis quelques années, les entreprises sont beaucoup plus attentives au niveau de français de leurs salariés. Les recruteurs écartent généralement les CV ou les lettres de motivation au bout d’une ou deux fautes et les managers n’hésitent pas à réprimander les employés peu rigoureux.

    « Les nouvelles technologies ont changé le rapport à l’écrit. Il y a dix ou quinze ans, les lettres ou les rapports étaient dictés aux secrétaires, le niveau d’orthographe des salariés n’était donc pas systématiquement contrôlé. Mais aujourd’hui, tout le monde écrit soi-même ses e-mails. Il faut être très réactif et l’on ne prend pas toujours le temps de se relire comme il faut », assure Bernard Fripiat, professeur d’orthographe.

    Toutes les professions sont désormais concernées par ce problème. Que l’on soit médecin, cadre ou artisan, avoir une bonne maîtrise écrite de la langue est indispensable. « Une mauvaise orthographe peut faire perdre un contrat, assure Pascal Hostachy, responsable d’un programme de remise à niveau. Lorsqu’une entreprise reçoit un contrat, un devis ou simplement un e-mail truffé de fautes, elle est sceptique quant à vos compétences, quel qu’en soit le contenu. » Et contrairement aux idées reçues, les jeunes ne sont pas plus mauvais que leurs aînés. « On ne peut pas mettre en cause l’école, les SMS ou les e-mails, car chaque tranche d’âge est touchée », poursuit le professeur d’orthographe.

    Face aux exigences des entreprises, savoir écrire sans faute est devenu une compétence à part entière sur un CV. En janvier 2010, la société Woonoz a créé la certifi cation Voltaire, pour permettre aux salariés d’attester de leur niveau auprès des recruteurs. Les candidats ont deux heures et demie pour débusquer* les fautes d’orthographe dans 240 phrases. L’examen coûte 60 euros.

    Les fautes d’orthographe ne sont pas une fatalité ! Des solutions existent pour éviter de (trop) piétiner la langue de Molière. La plus simple est évidente et pourtant peu appliquée : bien se relire. Pour mieux repérer les fautes, le professeur d’orthographe conseille de se relire phrase par phrase en commençant par la fi n. « Cela permet de ne plus se concentrer sur le fond mais sur la forme », assure-t-il. Pour les plus étourdis ou pour ceux qui hésitent sur l’orthographe de tel ou tel mot, les correcteurs sont également très effi caces. Soit directement intégrés dans les logiciels de traitement de texte, soit téléchargeables sur Internet, ils permettent de repérer les fautes de frappe et de grammaire. Il faut cependant rester très vigilant, car ils ne sont pas très effi caces pour les erreurs d’accord, de participe passé, la confusion entre « leur » et « leurs », les homonymes...

    De nombreuses entreprises exploitent le nouveau fi lon* de l’orthographe. « Il y a une demande croissante autour de la maîtrise du français. De plus en plus de sociétés utilisent leur budget de formation pour aider les salariés à se perfectionner », explique Bernard Fripiat. En plus des traditionnels livres et CD-rom qui occupent désormais plusieurs rayons dans les librairies, de plus en plus d’organismes de formation professionnelle proposent pour les salariés des stages de remise à niveau. Autrefois destinés aux secrétaires, ils attirent les cadres, ingénieurs, chefs d’entreprises. Pour 500 à 1500 euros, ils apprennent aux salariés à pallier les carences* des correcteurs automatiques. « Le business de l’orthographe durera jusqu’à ce que quelqu’un invente un logiciel capable de détecter toutes les fautes ! » s’amuse Bernard Fripiat.

    D’après L’EXPRESS.fr, 21/05/2010 * débusquer : trouver.* fi lon : source de profi ts. * pallier les carences : diminuer les manques.

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    4,5 points

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    VRAI FAUXa. Un bon professionnel est toujours valorisé même s’il fait quelques fautes d’orthographe.

    Justifi cation : ............................................................................................................................

    ...................................................................................................................................................

    b. D’après l’auteur, le système scolaire est responsable de la dégradation de l’orthographe.

    Justifi cation : ............................................................................................................................

    ...................................................................................................................................................

    c. Ce sont surtout les dernières générations qui maîtrisent mal l’écrit.

    Justifi cation : ............................................................................................................................

    ...................................................................................................................................................

    La complexité de l’outil. L’accélération de la communication. Le manque de formations en informatique.

    les métiers intellectuels seulement. l’ensemble des métiers généralement. les postes de responsabilité exclusivement.

    l’éducation nationale. l’entreprise qui recrute. un organisme indépendant.

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    (1,5 point par information à traiter. Le candidat obtient la totalité des points si le choix Vrai/Faux ET la justifi cation sont corrects, sinon aucun point).

    1,5 point

    VRAI FAUXa. Les salariés sont tenus de fi nancer eux-mêmes leur formation en orthographe.

    Justifi cation : ............................................................................................................................

    ...................................................................................................................................................

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    entièrement effi cace. totalement ineffi cace. partiellement effi cace.

    A B C

    Il s’amplifi e. Il s’atténue. Il se stabilise.

    A

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    EXERCICE 2

    Répondez aux questions en cochant ( ) la bonne réponse ou en écrivant l’information demandée.

    B. Comprendre un texte argumentatif

    Pour être écolo, faut-il être végétarien ?

    Quel est le point commun entre Léonard de Vinci, Voltaire et Albert Einstein ? Ils étaient tous végétariens, bien avant que le réchauffement climatique ne mette en cause l’élevage, source de 18% des émissions de gaz à effet de serre dans le monde. Le végétarisme est un choix qui ne repose pas toujours sur des motivations écologiques : santé, défense des animaux ou simplement par goût, on peut être végétarien sans être écolo. Mais peut-on réellement être écolo sans être végétarien ?

    Pour produire de la viande, il faut nourrir des animaux, et donc faire pousser des aliments : plus d’un tiers de la production mondiale de céréales est destinée à l’alimentation animale. Une aberration pour certains, quand près d’un milliard d’humains ne mangent pas à leur faim : on estime qu’il faut trois calories végétales pour produire une calorie de poulet et jusqu’à neuf calories pour une seule de bœuf. Une importante perte de calories vitales. Mais avant que ces végétaux ne soient transformés dans les estomacs animaux, il faut les planter, ce qui se traduit souvent par la déforestation, les arroser (entre 500 et 2 000 litres d’eau sont nécessaires pour produire un kilo de blé), les traiter avec des produits chimiques qui polluent les nappes phréatiques*, puis les expédier dans le monde entier. Toutes ces activités fortement émettrices de gaz à effet de serre ont un impact bien plus grave sur l’environnement que les gaz intestinaux produits par les vaches pendant leur digestion, et souvent incriminés car ils sont chargés de méthane.

    Il est néanmoins possible de consommer de la viande peu polluante, à condition de bien savoir la choisir, à l’image de la viande de bœuf produite par Bruno Dufayet dans le Cantal : « Pour fertiliser mes pâturages, j’utilise les engrais naturels issus de mes animaux. L’alimentation des vaches est à base d’herbe et de foin et de céréales en hiver. Je fais moins d’une intervention aux antibiotiques par an.», explique l’éleveur.

    Une viande peu polluante est donc possible, mais l’argument environnemental, même s’il pèse dans la décision, n’est souvent pas la première motivation des végétariens : «Je suis devenue végétarienne quand j’ai réalisé que le morceau de chair qui était dans mon assiette était un animal qui aurait voulu vivre, témoigne Brigitte Gothière, de l’association L214. C’est une objection de conscience, pas un dégoût.» L’association, qui porte le nom de l’article du code rural reconnaissant le caractère « sensible » des animaux, milite pour l’égalité entre hommes et bêtes : « Une fois qu’on a admis que les animaux souffraient, étaient des êtres sensibles, les manger devient intolérable », explique Brigitte Gothière.

    Pourtant, des associations se battent pour le bien-être d’animaux qui fi niront dans les assiettes. Ainsi, à la PMAF (Protection mondiale des animaux de ferme), on pense qu’il est possible de consommer de la viande sans avoir mauvaise conscience : « Nous voulons que le consommateur ait un choix qui prenne en compte le bien-être des animaux d’élevage. Nous mettons en avant les produits qui garantissent des modes d’élevage alternatifs, comme les élevages porcins sur paille ou en plein air, explique Cédric Kuc-Blaising. Mais lorsqu’il n’existe pas de méthode alternative, comme pour le foie gras qui impose le gavage*, nous conseillons de ne pas en manger. » Une aberration pour Brigitte Gothière: « Dire qu’un élevage est meilleur qu’un autre, c’est comme dire qu’une forme d’esclavage est meilleure !», s’exclame-t-elle.

    Audrey Chauvet, 20 minutes, 21/02/2011

    * nappes phréatiques : réservoirs naturels d’eau dans le sous-sol.* gavage : action de nourrir de force les oies et les canards pour faire grossir leur foie.

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    VRAI FAUXa. Albert Einstein était végétarien en raison des conséquences climatiques de l’élevage.

    Justifi cation : ...............................................................................................................................

    ......................................................................................................................................................

    b. L’agriculture produit plus d’aliments pour les animaux que pour les hommes.

    Justifi cation : ...............................................................................................................................

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    dangereuse et contestable. inoffensive et incontournable. dangereuse mais indispensable.

    A

    B C

    réduit la famine… ignore la famine… en augmentant la pollution. renforce la famine…

    A

    B C

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    2(1,5 point par information à traiter. Le candidat obtient la totalité des points si le choix Vrai/Faux ET la justifi cation sont corrects, sinon aucun point).

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    important. prioritaire. négligeable.

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    envisageable si l’animal ne souffre pas. indispensable même si l’animal souffre. inacceptable car l’animal souffre toujours.

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    PRODUCTION ÉCRITE

    Vous passez une année dans un lycée français. Afi n de découvrir le monde professionnel, les élèves souhaiteraient faire un stage d’une semaine dans une entreprise. En tant que représentant des élèves, vous écrivez une lettre à votre professeur principal. Vous expliquez les motivations des élèves de la classe et vous essayez de le convaincre de l’intérêt de ce projet.

    (250 mots environ)

    25 POINTS

    ÉCRIT ARGUMENTÉ

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