Défi du jeune chercheur 2015 2016 Je te mets au défi de ...
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Défi du jeune chercheur 2015 2016 Je te mets au défi de fabriquer un instrument de musique avec 5 objets de récupération identiques, produisant 5 sons différents
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Défi du jeune chercheur 2015 2016
Je te mets au défi de fabriquer un instrument de musique avec 5
objets de récupération identiques, produisant 5 sons différents
Classe de TPS-PS Mme Baudet Ecole Mermoz
● Projet en co-intervention dans le cadre du dispositif Plus de Maîtres que de classes● Enseignantes : Mmes BAUDET et TOTOT ● Effectif 27 élèves : 5 TPS, 22 PS● 2 fois 30mn par semaine ● 2 séquences ● Période 2 : affiner son écoute● Période, 3, 4, 5 jusqu'au 24 avril : réaliser le défi
Pré requis « chassons les bruits dans l'école »
Motivation du défi : utiliser nos instruments lors de la fête de fin
d'annéeCompétences
● Utiliser un sens l'ouïe pour mobiliser son écoute● Prendre conscience que c'est l'action sur l'objet
qui produit un son ● Mettre en relation le geste et le bruit obtenu ● Distinguer les sons les plus audibles● Sélectionner l'objet qui répond le plus au défi● Changer le geste pour changer le son
Découvrons et agissons !
● Contrainte : attention, vous ne devez utiliser que des parties de votre corps pour faire du bruit avec l'objet
● On ne peut pas utiliser l'objet contre un autre objet
Nos premières trouvailles
Nous avons :● Taper● Secouer● Frotter● Gratter● souffler
Nous l'avons trouvé !
Pour sélectionner les objets, nous avons proposé aux élèves un jeu d'écoute
Un élève caché tapait, frottait, grattait et les autres devaient identifier l'objet sur lequel l'action était faite et si c'était suffisamment audible
Les 2 objets ont fait débat : la boîte à hamburger appelé boîte à « mac do » par les élèves et la boîte de conserve
La boîte à « mac do » a été abandonnée par les enfants car elle n'a pas résisté aux différents essais
Adoption de la boîte en fer
Réfléchissons !
La boîte à taper n'a pas posé problème, voilà un son de trouvé !
● Mais comment faire du bruit avec la boîte en la secouant ?
● Impasse. Les élèves ont bloqué
● Apport d'une boîte avec un objet à l'intérieur
● Aussitôt les élèves mettent en mots « il faut mettre quelque chose dedans »
Réfléchissons encore qu'allons-nous mettre dans notre boîte ?
Comprendre que c’est la matière de l’objet, de l’élément qui donne ou ne donne pas le bruit, et produit un son
différent ?
Nous avons essayé avec du riz, de la semoule, des confettis, du coton, des bouchons, des perles
Après des jeux d’écoute, nous avons choisi la semoule, et notre boîte nous a fait penser à « la maracas »
hourra ! nous avons notre boîte à secouer !
Encore un effort !
Comprendre qu’en changeant le geste, on change le bruit
« Nous voulons un autre geste que secouer pour entendre un bruit différent »
« Vous n’avez pas le droit, de taper, gratter, c’est le contenu de la boîte que l’on doit entendre »
Nous avons tâtonner et découvert un nouveau geste : renverser
Apport et écoute du bâton de pluie
Fabriquons notre bâton de pluie
Faire prendre conscience du critère principal pour ralentir le son : longueur
Après manipulation de différents bâtons de pluie, les élèves ont empilé plusieurs boîtes
Un nouveau défi !
Comment faire passer la semoule d’une boîte à l’autre et comment faire tenir les boîtes ensemble ?
« ll faut prendre plusieurs boîtes, les mettre l’une sur l’autre et retirer les couvercles » : dit Eden en le faisant
« Oui mais, ça passe pas ! »
« Il faut faire un trou et mettre du scotch pour tenir » précise Lhéane
Ça y est, nous avons notre boîte à renverser !
Rappelons notre défi
Se recentrer sur le défi, prendre conscience de ce qui est fait et de ce qui reste à faire Réinvestir ou de découvrir de nouveaux gestes en les associant à des éléments pour trouver des sons différents
Tous à l'affiche mémoire
Il reste gratter et soufflerconnaissez- vous un instrument que l’on gratte ou pince ?
Eh oui la guitare de maîtresse Céline !
Comment faire notre boîte à guitare ?
Grattons! Et fabriquons notre boîte
Les élèves se sont essayés avec des éléments trouvés dans l'école : laine, ficelle, fil à perles pour faire les cordes
Comment les faire tenir ?
Avec du scotch
Et de 4 !
Soufflons et fabriquons notre dernière boîte
Nouveau problème
On n’entend pas quand on souffle dans la boîte
« On a qu’à mettre quelque chose dedans »
On a de nouveau essayé avec de la semoule, du riz, des confettis, du polystyrène
« Oh la la !ça se sauve, on en a mis partout ! » le chantier !
Tant pis, les confettis, le polystyrène ça marche
On essaie avec une paille pour que ça se sauve moins
et avec le couvercle et un trou ?
« ça marche pas , il faut faire plusieurs trous
ouf ça va !
non, ça colle
mais ça va quand même un peu
ça ne pourra pas aller pour le spectacle »
on l’avait pourtant presque trouvé !
Soufflons et fabriquons notre dernière boîte
Nouveau problème
On n’entend pas quand on souffle dans la boîte
« On a qu’à mettre quelque chose dedans »
On a de nouveau essayé avec de la semoule, du riz, des confettis, du polystyrène
« Oh la la !ça se sauve, on en a mis partout ! » le chantier !
Tant pis, les confettis, le polystyrène ça marche
On essaie avec une paille pour que ça se sauve moins
et avec le couvercle et un trou ?
« ça marche pas , il faut faire plusieurs trous
ouf ça va !
non, ça colle
mais ça va quand même un peu
ça ne pourra pas aller pour le spectacle »
on l’avait pourtant presque trouvé !
Faisons comme Louis
Lors des demandes d’objets de récupération pour notre défi, quelques parents ont compris qu’ils devaient réaliser le défi, ils se sont investis et ont eu de bonnes idées (nous n’avons pas présenté les objets aux élèves pour ne pas les influencer et empêcher les recherches, mais les différentes réalisations seront présentées et manipulées lorsque nous aurons fini)
Il faut reconnaître pourtant que la boîte de Louis nous a aidés
Une boîte à clochette
Et le geste est trouvé tout naturellement il faut balancer
Il faut mettre quelque chose dedans qui en balançant cogne la boîte
On a récupéré un grelot parmi les instruments de musique cassé et on l’a mis dans la boîte, attaché à une ficelle
Et voilà notre boîte à balançoire, à clochette
Ça y est , on a les cinq, on peut les porter aux élèves de maîtresse Fanny !
Nos instruments La boîte à secouer
La boîte à taper
La boîte à renverser La boîte à pincer
La boîte à balancer
