dfeeate

PDAGOGIE APPLIQUE AUX EMPLOIS/ACTIVITS DE CLASSE 1

Techniques pdagogiques

Dure Moyens pdagogiques Recommandations

Expos interactif 15 min - Tableau (papier, blanc)- Feutres- Transparents et

rtroprojecteur- Vido projecteur

o Demander tour de rle chaque participant de donner une tche dun secouriste seul, puis au ct dun quipier, et de lexpliquer.

o Effectuer une synthse en listant les tches dcouvertes et en compltant par celles qui nont pas t abordes.

o Dfinir le rle et la responsabilit du secouriste.o Enoncer les principes de base du secourisme.

Scnario pdagogique MI - 2.2 - 1.1 Janvier 2007

1re squence : Rle et responsabilit du secouriste

Objectif spcifiqueA la fin de la squence, le stagiaire devra tre capable de rechercher les diffrentes tches quun secouriste est amen accomplir et en dfinir son rle.

Rfrence : CI.1.1

Dure : 0 h 15

Jour :

Horaires :

Justifications- La connaissance parfaite de son rle permet au secouriste dexercer sa mission correctement.

1re PARTIE

LE SECOURISTE






o Prsenter le thme de la squence et son objectif.o Dfinir le rle du secouriste et expliquer quil peut agir : Seul et

sans matriel, au ct dun quipier secouriste et au sein dune quipe de secours.

o Demander aux participants : Quel est le matriel de premiers secours ncessaire un secouriste en mission de secours ? .

o Le formateur veillera faire merger les reprsentations de chaque participant.

Dmonstration 15 min - Matriel minimum et complmentaire de premiers secours

o Prsenter lensemble du matriel de premiers secours.o Indiquer pour chaque appareil son nom et sa fonction.o Prciser que lutilisation de chaque appareil sera aborde au fur et

mesure tout au long de la formation.

Apprentissage 20 min - Idem ci-dessus o Demander aux participants de rassembler et de faire linventaire du matriel de premiers secours minimum et complmentaire

Janvier 2007 MI - 2.2 - 1.2 Scnario pdagogique

2me squence : Le matriel et les dispositifs de secours

Objectif spcifiqueA la fin de la squence, le stagiaire devra tre capable de : - Indiquer les situations o le secouriste est amen agir au ct dun quipier

secouriste ou au sein dune quipe de secours.- Rassembler le matriel minimum et complmentaire de premiers secours ncessaires.

Rfrence : CI.1.2

Dure : 0 h 45

Jour :

Horaires :

1re PARTIE

LE SECOURISTE

PDAGOGIE APPLIQUE AUX EMPLOIS/ACTIVITS DE CLASSE 1ncessaire assurer la mission.


3me squence : Lattitude du secouriste

Objectif spcifiqueA la fin de la squence, le stagiaire devra tre capable didentifier lattitude que doit adopter un secouriste et son comportement prvisible.

Rfrence : CI.1.3

Dure : 0 h 30

Jour :

Horaires :

Justifications- Si des comptences techniques sont essentielles au secouriste, son attitude et son comportement jouent un rle important dans la

perception de son action et de son efficacit.

1re PARTIE

LE SECOURISTE

Important- Cette 1re partie est lintroduction de la formation PSE 1. Il nexiste pas dvaluation des participants son issue. Les formateurs

veilleront, partir des textes rglementaires, des rfrentiels nationaux et des textes institutionnels correspondants, adapter cette squence pdagogique aux conditions demploi du secouriste au sein de son organisme ou de son association.






o Prsenter le thme de la squence et son objectif.o Lancer lexpos en demandant aux participants : Imaginez que

vous tes victime dun malaise ou dun accident, quelles attitudes attendez-vous des secouristes ou quelles seraient les attitudes qui vous dplairaient votre gard et lgard de lentourage ? .

o Le formateur, ventuellement assist dune personne spcialise (infirmier, mdecin, psychologue, formateur en soutien psychologique), veillera faire merger le vcu et les reprsentations de chaque participant et fera dvelopper les ides mises.

o Synthtiser en compltant si ncessaire.o Indiquer que pour agir, mme sil est comptent, le secouriste

doit : Adopter une attitude adapte. Grer ses propres ractions motives.

o Expliquer laide dexemples comment adopter une attitude adapte au cours dune mission de secours.

o Le formateur veillera faire merger les reprsentations de chaque participant.

o Indiquer les causes, les manifestations et les moyens dont le secouriste dispose pour grer ses propres ractions motives. Insister sur la normalit des motions ressenties habituellement par le secouriste.

Apprentissage - Matriel minimum et complmentaire de premiers secours

o Tout au long de la formation, lors des cas concrets, le formateur veillera ce que les participants adoptent une attitude conforme celle dun secouriste.







o Prsenter le thme de la squence et son objectif.o Demander aux participants : Une personne vient dtre victime

dun accident, envisager les diffrentes tapes de sa prise en charge du lieu de laccident vers la structure hospitalire daccueil .

o A partir de leurs rponses, identifier les diffrentes tapes de cette prise en charge.

o Synthtiser la rflexion de groupe en prsentant et justifiant les diffrents maillons de la chane de secours : La scurit. Lalerte des services de secours. La ralisation des gestes de secours durgence par un tmoin. La mise en uvre des gestes de secours en quipe. La prise en charge mdicale pr-hospitalire. La prise en charge mdicale hospitalire.

o Terminer en enchanant sur la squence suivante.


1re squence : Les tapes de la prise en charge dune victime

Objectif spcifiqueA la fin de la squence, le stagiaire devra tre capable de justifier limportance des diffrentes tapes de la prise en charge dune victime.

Rfrence : CI.2.1

Dure : 0 h 15

Jour :

Horaires :

2me PARTIE

LA CHAINE DES SECOURS






o Prsenter le thme de la squence et son objectif.o Demander aux participants : Quels sont les diffrents acteurs

du secours que vous connaissez et qui interviennent dans la mise en uvre de la chane des secours ? .

o A partir de leurs rponses, faire identifier les diffrents acteurs du secours.

o Pour chacun deux prciser succinctement leur rle.


2me squence : Les acteurs de lorganisation des secours

Objectif spcifiqueA la fin de la squence, le stagiaire devra tre capable didentifier les diffrents acteurs et prciser, pour chacun deux, leur rle dans les diffrentes tapes de la prise en charge dune victime.

Rfrence : CI.2.2

Dure : 0 h 15

Jour :

Horaires :

2me PARTIE

LA CHAINE DES SECOURS

Important- La dure de cette squence pdagogique doit tre respecte. La RNC PSE 1 apporte au formateur les connaissances ncessaires

pour expliquer le rle principal des diffrents acteurs du secours et rpondre aux questions poses par les participants.- Le formateur ne doit en aucun cas dvelopper sous la forme dun expos la totalit de la partie 2 du RNC PSE 1.






o Prsenter le thme de la squence et son objectif.o Lancer lexpos en demandant aux participants : Quels sont les

risques encourus par un secouriste lorsquil prend en charge une victime ? .

o A partir du vcu et des reprsentations de chaque participant, identifier les diffrents risques : Risque mcanique. Risque thermique. Risque infectieux. Risque toxique


1re squence : La scurit individuelle du secouriste

Objectif spcifiqueA la fin de la squence, le stagiaire devra tre capable de squiper de moyens de protection individuelle.

Rfrence : CI.3.1

Dure : 0 h 30

Jour :

Horaires :

3me PARTIE

LA SCURIT


Dmonstration pratique

10 min - Gants usage unique- Masque de poche, crans

de protection faciale- Masques chirurgicaux- Lunettes de protection

oculaire- Masques de protection

respiratoire- Charlotte et sur blouse- Point deau + savon- Flacon de solution hydro-

alcoolique- Autres accessoires de

protection : casques, gants de manutention, chasuble

o Prsentation des diffrents matriels de protection individuelle : De lutte contre le risque mcanique (casques, bandes

rflchissantes, lampe de poche). De lutte contre les agents infectieux (masques, lunettes,

charlotte, sur blouse). De lutte contre les intempries (blouson).

o Lavage des mains avec de leau et du savon.o Friction des mains avec une solution hydro-alcoolique.o Retrait des gants usage unique.

Apprentissage 10 min - Idem ci-dessus o Chaque participant ralise successivement : Lavage des mains avec de leau et du savon. Friction des mains avec une solution hydro-alcoolique. Retrait des gants usage unique.


Justifications- Afin dviter toute exposition un danger qui pourrait lui tre prjudiciable et compromettre son intervention, le secouriste doit

tout mettre en uvre pour assurer sa scurit.




Etude de cas 25 min - Tableau (papier, blanc)- Feutres- Transparents et

rtroprojecteur- Vido projecteur- Tableau de feutre ou

magntique

o Prsenter plusieurs situations daccident (accident de la route, accident lectrique, incendie, libration de substances dangereuses, prsence dobjets tranchants et piquants) qui menace une victime et des tmoins, illustres par des transparents, des diapositives ou un danger apparent.

o Dbuter par des exemples o le danger est contrlable puis poursuivre par dautres o il ne peut pas tre supprim.

o Dans lanalyse, faire prciser les principales causes des dangers, les consquences et lobjectif de laction de secours.

o Amener le participant dcouvrir la dmarche de laction du secouriste face un danger persistant : Reprer le danger : Existe-t-il un danger, o ? . Identifier les personnes exposes : Qui est expos au danger ? . Le danger est-il contrlable sans risque ? : Avec quoi et avec qui

assurer la protection des personnes exposes ?. Mettre en uvre la protection : contrle du danger, carter les

personnes exposes, dgagement durgence, balisage


2me squence : La scurit de la ZI et des personnes sy trouvant

Objectif spcifiqueA la fin de la squence, le stagiaire devra tre capable de :- Indiquer comment supprimer ou carter le danger pour assurer sa protection, celle de

la victime et des autres personnes.- Raliser les dgagements durgence dune victime de la zone dite dangereuse et

prciser les principes et les critres de choix.

Rfrence : CI.3.2

Dure : 1 h 10

Jour :

Horaires :

3me PARTIE

LA SCURIT



15 min - Tapis de sol- Vtements adapts au

dgagement durgence- Vhicule lger (sortie du

vhicule)- Matriel de simulation

o Montrer sur un assistant de formation comment dgager une victime en utilisant les techniques suivantes : Traction par les chevilles. Traction par les poignets. Traction par les vtements. Traction sous les aisselles. Sortie dun vhicule. Dgagement dun enfant. Traction sur le sol par quipier relais .

Apprentissage 30 min - Idem ci-dessus o Aprs chaque dmonstration, chaque participant ralise tour de rle les techniques dmontres ci-dessus.


Remarques- Le formateur doit insister sur les principes gnraux du dgagement d'urgence plus que sur la ralisation technique du

dgagement.- Pour chaque dgagement durgence dmontr, le formateur doit prciser ses indications laide dexemples.- Si un tapis de sol est utilis sous la victime, le formateur prcise, avant de commencer, que le tapis nest l que pour viter que

lassistant ou le participant qui joue le rle de la victime ne se blesse ou se salisse.- Assurez-vous que les participants ne se blessent pas au cours de cet exercice en respectant le plus possible les principes de base

de manutention : dos plat, solidit des prises

Justifications- Lexamen et la ralisation des gestes de premiers secours sur une victime ne sont possibles que si cette dernire se trouve dans

un endroit sr.




Etude de cas 5 min - Film vido- Cassette audio et

magntophone- Transparents et


o Prsenter le thme de la squence et son objectif.o Illustrer les situations exceptionnelles laide de photographies

ou de film vido.o Faire couter les diffrents signaux dalerte la population.o En groupe, rechercher les diffrentes mesures prendre.

Expos interactif 5 min - Transparents et rtroprojecteur

o Indiquer comment identifier un signal dalerte aux populations et les diffrentes mesures de protection prendre pour assurer sa scurit et celle de son entourage.

Reformulation 5 min - Idem ci-dessus o Faire reformuler par les participants.


3me squence : La scurit collective face un risque majeur

Objectif spcifiqueA la fin de la squence, le stagiaire devra tre capable didentifier le signal d'alerte la population et indiquer les principales mesures de protection prendre.

Rfrence : CI.3.3

Dure : 0 h 15

Jour :

Horaires :

3me PARTIE

LA SCURIT



Remarques- Cet objectif peut avantageusement tre introduit par la diffusion dun film vido (cassette VHS, DVD) qui prsente une situation

de danger, et lensemble des mesures prendre lors de la diffusion de lalerte aux populations. Toutefois, la dure de ce film nest pas prise en compte dans le temps de formation.

Justifications- De par sa connaissance des signaux dalerte et des principales mesures de protection prendre, le secouriste peut assurer sa

protection mais aussi celle de son entourage.



1re squence : La transmission de lalerte

Objectif spcifiqueA la fin de la squence, le stagiaire devra tre capable dassurer la transmission de lalerte dans toutes les situations que le secouriste peut rencontrer.

Conditions de ralisation- Tout au long de la formation, individuellement, aprs une prsentation, ralise par le

formateur, dune situation ncessitant la transmission de lalerte.

Critres de russite- Choisir un moyen dalerte adapt.- Appeler le service de secours appropri.- Dcrire fidlement la situation.- Rpondre justement aux questions poses.- Interrompre la communication la demande des secours.- Respecter les consignes donnes par les secours.

Rfrence : CI.4.1

Dure : 0 h 30

Jour :

Horaires :

Justifications- La transmission de lalerte ncessite aprs analyse de la situation, le choix dun moyen de communication, le choix du service de

secours le plus appropri et la transmission des informations ncessaires pour permettre la mise en uvre la plus rapide possible des moyens de secours les plus adapts.

- Mme si les diffrents services de secours sont interconnects, lappel direct du service le plus concern permet un gain de temps apprciable.

4me PARTIE

LALERTE





rtroprojecteur- Vido projecteur- Diapositives ou squence

vido dune situation daccident

- Tlphone fixe, tlphone portable, appareil de radiocommunication

o A partir dune situation dcrite, le formateur joue le rle du secouriste qui transmet lalerte.

o Lassistant de formation joue le rle du service de secours, pose les questions essentielles et donne des conseils avant de demander de raccrocher. Cette conversation peut tre enregistre avant la formation et diffuse comme prsentation du geste.

o Demander aux participants didentifier la dmarche adopter pour dclencher lappel des secours durgence : Observer et reprer les lments utiles aux secours : situation

accidentelle, danger, victime relle ou potentielle. Se localiser. Trouver le moyen de lalerte : moyens de communication. Choisir le service de secours adapt : 15, 18, 17 et 112. Transmettre lalerte : message dalerte.


o Raliser une synthse de la discussion en prsentant succinctement : Les diffrents centres de rception de lalerte, Les moyens de communications. Le contenu du message dalerte.


Remarques- Lvaluation de lapprentissage de lalerte sera faite au cours des cas concrets des parties suivantes.- La dure de cette squence pdagogique doit tre respecte. La rfrence technique apporte au formateur les connaissances

ncessaires expliquer cest dire comment choisir le service de secours alerter et le rle de chaque centre de rception de lalerte pour rpondre aux questions poses par les participants.

- Le formateur ne doit en aucun cas dvelopper sous la forme dun expos la totalit de la rfrence technique.






o Prsenter le thme de la squence et son objectif.o Prsenter la situation (transparent, film).o Demander aux participants didentifier :

Lanormalit de la situation. Les signes de reconnaissance de lobstruction totale des VA.

Expos interactif 10 min - Idem ci-dessus o A partir de lanalyse de ltude de cas ci-dessus, indiquer aux participants que pour comprendre les signes et les consquences dune obstruction des VA, il est ncessaire de connatre le rle des VA et de la fonction respiratoire.

o Indiquer le rle des VA et de la fonction respiratoire.o Montrer comment les VA peuvent sobstruer (causes).o Indiquer les consquences de lobstruction.o Terminer en nonant les principes de laction de secours.


1re squence : Lobstruction totale des VA chez ladulte et lenfant

Objectif spcifiqueA la fin de la squence, le stagiaire devra tre capable de reconnatre une obstruction totale des VA par corps tranger et de raliser lenchanement des diffrentes techniques qui permettent dobtenir la dsobstruction chez un adulte et un enfant.

Rfrence : CI.5.1

Dure : 0 h 45

Jour :

Horaires :

5me PARTIE

LOBSTRUCTION BRUTALE DES VOIES ARIENNES



10 min - Maquette de tte- Tlphone- Mannequin

dapprentissage de la manuvre de compression abdominale (facultatif)

- Matriel de maquillage (Oreiller pour simuler lobse ou la femme enceinte)

o Raliser une dmonstration en temps rel de la conduite tenir devant un adulte conscient qui prsente une obstruction totale des VA.

o Raliser une dmonstration commente de la conduite tenir.o Montrer les signes qui permettent de reconnatre lobstruction

totale des VA.o Indiquer que la technique des claques dans le dos est souvent

suffisante pour obtenir la dsobstruction.o Expliquer pourquoi les techniques des claques dans le dos et de

compressions abdominales provoquent la dsobstruction des VA.

NB : Indiquer que si la victime devient inconsciente, la conduite tenir est similaire celle de la ranimation cardio-pulmonaire qui sera vue plus loin dans la formation.

Apprentissage 20 min - Idem ci-dessus o Lapprentissage se fait soit de faon continue, soit en 2 tapes : claques dans le dos puis compressions abdominales.

o Le formateur choisira, en fonction du public, la faon de faire qui lui semble la plus judicieuse.


Remarques- Les claques dans le dos et les compressions abdominales seront mimes par le formateur et les participants afin de ne pas se

blesser.- Elles ne peuvent tre ralises rellement que sur un mannequin dapprentissage de la manuvre de compression abdominale

(facultatif).

Justifications- Dbloquer le corps tranger pour restaurer le libre passage de lair dans les VA et viter la survenue dun arrt cardiaque.





5 min - Mannequin nourrisson- Tlphone

o Prsenter le thme de la squence et son objectif.o Indiquer que chez le nourrisson, les gestes de secours sont

lgrement diffrents du fait de sa configuration anatomique.o Montrer les claques dans le dos et les compressions thoraciques

sur un mannequin nourrisson.o Prciser et expliquer pourquoi les gestes de dsobstruction sont

diffrents chez le nourrisson.o Insister sur :

La position du nourrisson. Le contrle de la prsence du corps tranger dans la bouche. La technique de compression thoracique.

Apprentissage 10 min - Idem ci dessus o Les participants doivent faire tour de rle, sur un mannequin nourrisson, la squence de dsobstruction des VA.


2me squence : Lobstruction totale des VA chez un nourrisson

Objectif spcifiqueA la fin de la squence, le stagiaire devra tre capable de raliser les gestes qui permettent dobtenir une dsobstruction des VA chez le nourrisson.

Rfrence : CI.5.2

Dure : 0 h 15

Jour :

Horaires :

5me PARTIE


Justifications- Dbloquer le corps tranger pour restaurer le libre passage de lair dans les VA et viter la survenue dun arrt cardiaque.





15 min - Matriel de maquillage- Matriel minimum et

complmentaire de premiers secours

o Prsenter le thme de la squence et son objectif.o Montrer la conduite tenir du secouriste devant une obstruction

partielle des VA.o Indiquer la diffrence des signes constats avec la situation

prcdente.o Insister sur labsence de ralisation de gestes de dsobstruction,

inutiles et dangereux.o Dmontrer lutilisation de la bouteille doxygne et du masque

inhalation (administration doxygne en inhalation). Prciser les indications. Justifier la technique. Prsenter le matriel ncessaire. Montrer son utilisation. Indiquer comment le secouriste peut valuer lefficacit du

geste ou de lutilisation dun matriel.


3me squence : Lobstruction partielle des VA

Objectif spcifiqueA la fin de la squence, le stagiaire devra tre capable de raliser les gestes qui permettent dobtenir une dsobstruction partielle des VA.

Rfrence : CI.5.3

Dure : 0 h 45

Jour :

Horaires :

5me PARTIE



Apprentissage 30 min - Idem ci-dessus o Les participants doivent faire tour de rle les gestes dmontrs, notamment : Lutilisation dune bouteille doxygne. Ladministration doxygne en inhalation laide dun masque

inhalation.


Justifications- Du fait de labsence dobstruction totale, la conduite tenir doit tre adapte sous peine daggraver ltat de la victime.




Cas concrets 25 min - Matriel de maquillage et de simulation

- Matriel minimum et complmentaire de premiers secours

- Rtroprojecteur et transparents

- Mannequins- Tlphone- Fiche de cas concret et

dvaluation

o Prsenter le thme de la squence et son objectif.o Envisager plusieurs cas concrets permettant aux participants de

revoir les diffrentes conduites tenir devant une victime (ladulte, lobse, la femme enceinte et le nourrisson) qui prsente les signes dune obstruction brutale des VA. La victime sera toujours consciente.

Conclusion 5 min o Rappeler le principe de laction de secours.o Rpondre aux questions ventuelles.


4me squence : Cas concrets de synthse

Objectif spcifiqueA la fin de la squence, le stagiaire devra tre capable de mettre en uvre les gestes de secours durgence ncessaires, devant une victime (adulte, femme enceinte, obse ou nourrisson) qui prsente les signes dune obstruction brutale des VA, afin den limiter laggravation.

Rfrence : CI.5.4

Dure : 0 h 30

Jour :

Horaires :

5me PARTIE





Etude de cas 5 min - Rtroprojecteur et transparents

- Film vido ventuellement

o Prsenter le thme de la squence et son objectif.o Prsenter en vido ou par transparent, une situation o la victime

prsente une hmorragie externe.o Analyser la situation avec les participants.o Amener les participants :

Constater lanormalit de la situation. Identifier le saignement abondant (hmorragie externe).

Expos interactif 10 min - Matriel de maquillage- Matriel minimum et


o A partir de cet apport de connaissances, demander aux participants dindiquer les consquences dun saignement abondant et quel est le principe de laction de secours pour limiter lapparition des consquences de lhmorragie (Si ncessaire, utiliser le paragraphe sur le rle et limportance de lappareil circulatoire et du sang, afin de faciliter la comprhension de chacun).

o Le principe de laction de secours tant connu, envisager ensuite avec les squences suivantes, les techniques qui permettent datteindre lobjectif de laction de secours.


1re squence : Lhmorragie et ses consquences

Objectif spcifiqueA la fin de la squence, le stagiaire devra tre capable dindiquer les caractristiques dune hmorragie externe et den expliquer ses consquences.

Rfrence : CI.6.1

Dure : 0 h 15

Jour :

Horaires :

6me PARTIE

LES HMORRAGIES EXTERNES

DAGOGIE APPLIQUE AUX EMPLOIS/ACTIVITS DE CLASSE 1



Dmonstration en temps rel

5 min - Matriel de maquillage et de simulation


- Tapis de sol- Gants- Compresses striles et

bandages- Coussins hmostatiques

o Prsenter le thme de la squence et son objectif.o Montrer la conduite tenir du secouriste devant une victime qui

prsente un saignement abondant.o Dans cette prsentation, qui peut tre montre en vido, le

secouriste arrte le saignement laide dune compression directe avec la main relaye par un pansement compressif improvis ou non.


2me squence : La compression directe

Objectif spcifiqueA la fin de la squence, le stagiaire devra tre capable de raliser une compression locale de lendroit qui saigne pour arrter le saignement.

Rfrence : CI.6.2

Dure : 0 h 45

Jour :

Horaires :

6me PARTIE



Dmonstration commente et reformulation

20 min - Idem ci-dessus- Sacs plastiques- Pansements individuels

o Prciser que la compression directe avec la main est la plus simple et la plus rapide pour arrter un saignement.

o Prciser que le secouriste doit prendre des prcautions et se protger pour limiter la transmission de maladies infectieuses par le sang.

o Prciser quun relais de la compression directe avec la main est possible pour librer le secouriste.

o Prciser que ce relais peut tre ralis grce un pansement improvis, un pansement individuel ou un pansement compressif.

o Montrer ces matriels et expliquer leur utilisation.o Indiquer clairement les principes de mise en place dun

pansement compressif.o Faire reformuler par les participants.o Prciser la conduite tenir pour le cas o un corps tranger est

prsent dans la plaie qui saigne.

Apprentissage 20 min - Idem ci-dessus o Demander chaque participant de raliser les diffrentes techniques dmontres et lensemble de la conduite tenir devant une victime qui prsente une hmorragie externe comprimable.


Remarques- Envisager les situations suivantes :

Le secouriste est seul sans matriel et utilise ventuellement un pansement compressif improvis. Le secouriste est en quipe et ralise un pansement compressif avec le matriel dont il dispose.

Justifications- En comprimant la plaie qui saigne abondamment, la compression directe arrte le saignement et limite les consquences de

lhmorragie externe.







- Tapis de sol- Gants- Liens larges- Garrot de toile tress

o Prsenter le thme de la squence et son objectif.o Indiquer que dans certaines situations, le secouriste doit en

dernire limite recourir au garrot comme technique darrt du saignement.

o Montrer comment raliser un garrot un et deux secouristes.o Insister sur :

Les diffrents moyens utilisables pour raliser un garrot. Le lien utilis doit tre large.

La zone de pose du garrot. Le garrot doit tre visible et ne jamais tre desserr par le

secouriste. Lheure de pose du garrot est note.

o Faire reformuler par les participants.


3me squence : Le garrot et la section de membre

Objectif spcifiqueA la fin de la squence, le stagiaire devra tre capable de montrer comment raliser un garrot pour arrter le saignement.

Rfrence : CI.6.3

Dure : 0 h 25

Jour :

Horaires :

6me PARTIE



Apprentissage 10 min - Idem ci-dessus o Demander aux participants de raliser les diffrentes techniques de pose du garrot ( 1 et 2 secouristes) avec un lien large et/ou un garrot de toile tresse.

o Faire rejouer lensemble de la CAT devant une victime qui saigne abondamment et qui ncessite la mise en place dun garrot.

Expos interactif 5 min - Rtroprojecteur et transparents

o Montrer la conduite tenir pour les cas particuliers suivants : Un membre totalement arrach ou sectionn et une perte dune dent suite un traumatisme.


Justifications- Si la compression distance dun membre est impossible pour arrter un saignement abondant, celle-ci peut tre obtenue par la

mise en place dun garrot la racine du membre.






- Tapis de sol- Compresses- Serviettes- Gants

o Prsenter le thme de la squence et son objectif.o Montrer le geste raliser sur soi-mme pour arrter un

saignement de nez.o Indiquer les actions que le secouriste doit raliser sil se trouve en

prsence : Dune victime qui vomit ou crache du sang. Dune victime qui prsente un saignement de loreille. Dune hmorragie vaginale chez la femme enceinte. Des autres hmorragies extriorises.



4me squence : Les hmorragies extriorises

Objectif spcifiqueA la fin de la squence, le stagiaire devra tre capable dindiquer les gestes de secours raliser et la position que la victime doit adopter pour limiter les consquences dune hmorragie extriorise.

Rfrence : CI.6.4

Dure : 0 h 15

Jour :

Horaires :

6me PARTIE


Justifications- Les hmorragies extriorises ncessitent une action du secouriste destine limiter les consquences du saignement et

demander un avis mdical.






- Sacs plastiques ou gants- Rtroprojecteur et

transparents- Tapis de sol- Glace ou sac rfrigrant- Tlphone- Fiche de cas concret et

dvaluation


revoir les diffrentes conduites tenir devant une victime qui prsente une hmorragie externe : Compression directe. Garrot. Section de membre

o Utiliser et faire rfrence un schma gnral de laction de secours.




Objectif spcifiqueA la fin de la squence, le stagiaire devra tre capable de mettre en uvre les gestes de secours durgence ncessaires, devant une victime qui prsente une hmorragie externe, afin den limiter laggravation.

Rfrence : CI.6.5

Dure : 0 h 50

Jour :

Horaires :

6me PARTIE





Etude de cas 5 min - Rtroprojecteur et transparents

- Maquette de tte

o Prsenter le thme de la squence et son objectif.o Prsenter la situation (transparent, film).o Demander aux participants didentifier :

Lanormalit de la situation. Les signes de reconnaissance de linconscience.

Expos interactif 10 min - Idem ci-dessus o A partir de lanalyse de ltude de cas, indiquer aux participants que pour comprendre les signes et les consquences dune inconscience, il est ncessaire de savoir dfinir et de connatre le rle du systme nerveux.

o Dfinir et indiquer le rle du systme nerveux.o Expliquer comment une atteinte du systme nerveux retentit sur

la libert des voies ariennes et la respiration de la victime.o Prciser les signes et les causes de linconscience.o Terminer en nonant les principes de laction de secours.


1re squence : Linconscience, signes et principes de laction de secours

Objectif spcifiqueA la fin de la squence, le stagiaire devra tre capable didentifier les signes qui permettent de reconnatre une victime inconsciente qui respire et dindiquer les principes de laction de secours.

Rfrence : CI.7.1

Dure : 0 h 15

Jour :

Horaires :

7me PARTIE

LINCONSCIENCE





10 min - Tlphone- Matriel de maquillage et

de simulation - Maquette de tte- Tapis de sol

o Prsenter le thme de la squence et son objectif.o Montrer lensemble de laction attendue du secouriste devant une

victime inconsciente qui respire, un secouriste.o Cette prsentation peut ventuellement tre montre en vido.o Expliquer et justifier comment apprcier linconscience, assurer la

libert des voies ariennes dune victime, apprcier sa respiration et installer la victime en PLS.

o Utiliser une coupe de tte pour montrer leffet sur les voies ariennes de ce geste de secours.

o Insister sur le contrle de la prsence de la respiration, indispensable avant la mise sur le ct et sur les objectifs de la mise en PLS.

Apprentissage 25 min - Idem ci-dessus o Demander chaque participant de raliser seul les diffrentes techniques dmontres et lensemble de la conduite tenir devant une victime qui prsente une inconscience et qui respire.


2me squence : La victime est inconsciente et respire : CAT un secouriste

Objectif spcifiqueA la fin de la squence, le stagiaire devra tre capable de raliser les gestes de secours qui permettent de maintenir libres les voies ariennes dune victime inconsciente qui respire, en attendant les secours.

Rfrence : CI.7.2

Dure : 0 h 35

Jour :

Horaires :

7me PARTIE

LINCONSCIENCE



Remarques- Pour le geste de retrait du corps tranger dans la bouche avec les doigts, si la victime est joue par un participant la formation

ou un assistant, respecter les rgles dhygine : mimer ce retrait sans introduire les doigts dans la bouche.

Justifications- Le secouriste, mme sans matriel, devant une victime inconsciente qui respire, doit raliser les gestes de secours qui permettent

de maintenir la respiration de la victime et de limiter lencombrement des voies ariennes.





10 min - Tlphone- Tapis de sol- Matriel de maquillage et

de simulation- Matriel minimum et


o Prsenter le thme de la squence et son objectif.o Montrer lensemble de laction attendue du secouriste devant un

malade inconscient qui respire et dont les voies ariennes sont encombres. Cette prsentation peut ventuellement tre montre en vido.

o Prsenter le matriel ncessaire pour raliser une aspiration de scrtions ou de mucosits : Prciser les indications. Justifier la technique. Prsenter le matriel ncessaire. Montrer sa ralisation ou son utilisation. En prciser les risques. Indiquer comment le secouriste peut valuer lefficacit de

lutilisation du matriel.NB : la PLS est ici montre 1 secouriste car la victime nest pas traumatise.


3me squence : Un malade est inconscient et respire : CAT deux secouristes

Objectif spcifiqueA la fin de la squence, le stagiaire devra tre capable de raliser les gestes de secours qui permettent de maintenir libres les voies ariennes dun malade inconscient qui respire, en attendant les secours.

Rfrence : CI.7.3

Dure : 0 h 45

Jour :

Horaires :

7me PARTIE

LINCONSCIENCE




Apprentissage 15 min - Matriel daspiration de secrtions

o Demander chaque participant de se familiariser avec lappareil, puis de lutiliser en refaisant lensemble de la CAT devant une victime inconsciente qui respire et dont les voies ariennes sont encombres.


5 min - Tapis de sol o Montrer comment, un sauveteur, retourner sur le dos un malade inconscient allong sur le ventre, pour rechercher sa respiration.

Apprentissage 15 min - Tapis de sol o Demander chaque participant de raliser seul les diffrentes techniques dmontres afin de retourner sur le dos un malade inconscient allong sur le ventre, pour rechercher sa respiration.


Justifications- Deux secouristes doivent, avec matriel, devant une victime inconsciente qui respire, non seulement raliser les gestes de secours

qui permettent de maintenir la respiration de la victime, mais aussi limiter lencombrement des VA en utilisant un aspirateur.- Ladministration doxygne chez une victime inconsciente qui ventile permet aussi de limiter laggravation de son tat.





5 min - Tlphone- Tapis de sol- Matriel de maquillage et



- 1 casque intgral

o Prsenter le thme de la squence et son objectif.o Montrer lensemble de laction attendue du secouriste devant un

bless inconscient porteur dun casque de protection.o A lissue de la DTR, demander aux participants didentifier les

lments nouveaux qui sont apparus : Maintien de la tte deux mains. LVA par lvation du menton seulement. Pose dun collier cervical. PLS 2 secouristes avec coussin.


10 min - Idem ci-dessus o Prsenter le matriel ncessaire pour raliser chaque technique : Prciser les indications et justifier la technique Prsenter le matriel ncessaire sil y a lieu. Montrer sa ralisation ou son utilisation. En prciser les risques.

o Indiquer comment le secouriste peut valuer lefficacit du geste ou de lutilisation dun matriel.



4me squence : Un bless est inconscient et respire : CAT deux secouristes

Objectif spcifiqueA la fin de la squence, le stagiaire devra tre capable de raliser les gestes de secours qui permettent de maintenir libres les voies ariennes dun bless inconscient qui respire, et limiter laggravation dune ventuelle lsion de la colonne vertbrale, en attendant les secours.

Rfrence : CI.7.4

Dure : 1 h 00

Jour :

Horaires :

7me PARTIE

LINCONSCIENCE




Apprentissage 30 min - Idem ci-dessus o Raliser 2 ateliers o sont rpartis les participants, avec 1 formateur par atelier.

o Dans chaque atelier, demander chaque participant de raliser les nouvelles techniques, tour de rle : 1er atelier : Maintien de la tte deux mains, LVA par

lvation du menton seulement et pose dun collier. 2me atelier : PLS 2 secouristes avec coussin.


5 min - Idem ci-dessus o Montrer comment, deux sauveteurs, retourner sur le dos un bless inconscient allong sur le ventre lorsque lon nest pas certain de la prsence de mouvements respiratoires et comment assurer le retrait dun casque de protection un et deux secouristes.

Apprentissage 10 min - Idem ci-dessus o Demander chaque participant de raliser les diffrentes techniques dmontres afin de retourner sur le dos un bless inconscient allong sur le ventre lorsque lon nest pas certain de la prsence de mouvements respiratoires et comment assurer le retrait dun casque de protection un et deux secouristes.


Justifications- Lors des gestes de secours, les secouristes devront, chez un bless inconscient qui respire, raliser les gestes de secours tout en

vitant daggraver une ventuelle lsion de la colonne vertbrale.






- Tapis de sol- 1 casque intgral- Tlphone- Fiche de cas concret et

dvaluation


revoir les diffrentes conduites tenir devant une victime qui prsente une inconscience : Malade inconscient qui respire. Bless inconscient qui respire, avec ou sans casque de

protection. Adulte et enfant. Victime dcouverte allonge sur le ventre.

o Poser la question : Par cette action, a-t-on maintenu les voies ariennes de la victime libres pour lui permettre de respirer ? .





Objectif spcifiqueA la fin de la squence, le stagiaire devra tre capable de raliser les gestes de secours qui permettent de maintenir libres les voies ariennes dune victime inconsciente qui respire, et limiter laggravation de son tat, en attendant les secours.

Rfrence : CI.7.5

Dure : 0 h 55

Jour :

Horaires :

7me PARTIE

LINCONSCIENCE






o Prsenter le thme de la squence et son objectif.o Prsenter la situation (transparent, film) o une victime en AC

est prise en charge par un secouriste.o Demander aux participants didentifier :

Lanormalit de la situation. Les signes de reconnaissance de larrt cardio-respiratoire.

Expos interactif 10 min - Idem ci-dessus o A partir de lanalyse de ltude de cas ci-dessus, indiquer aux participants que, pour comprendre les signes et les consquences dun arrt cardiaque, il est ncessaire de savoir dfinir et de connatre le rle et la fonction des appareils respiratoire et circulatoire.

o Dfinir et indiquer le rle et la fonction des appareils respiratoire et circulatoire.

o Dfinir larrt cardiaque.o Faire rechercher les principales causes dun arrt cardiaque.o Indiquer les consquences prvisibles.


1re squence : Larrt cardiaque et principes de laction de secours Rfrence : CI.8.1

Dure : 0 h 15

Jour :

Horaires :

8me PARTIE

LARRT CARDIAQUE

Objectif spcifiqueA la fin de la squence, le stagiaire devra tre capable didentifier les signes qui permettent de reconnatre une victime en arrt cardiaque et dindiquer les principes de laction de secours.

PDAGOGIE APPLIQUE AUX EMPLOIS/ACTIVITS DE CLASSE 1o Terminer en nonant les principes de laction de secours.






20 min - Tlphone- 1 mannequin adulte de

ventilation artificielle

o Prsenter le thme de la squence et son objectif.o Montrer lensemble de laction attendue dun secouriste devant

une victime inconsciente qui ne respire pas.o Expliquer et justifier comment reconnatre un arrt cardiaque,

raliser les compressions thoraciques et une ventilation artificielle par une mthode orale.

o Insister sur : Les insufflations qui supplent la respiration de la victime

dfaillante ; La technique du bouche--bouche et du bouche--nez avec utilisation

dun cran facial ; Labsence de signes de vie de la victime (absence de respiration, de

toux et de mouvement) et labsence de pouls carotidien ; Lassociation des insufflations aux compressions thoraciques ; La frquence des compressions thoraciques.

o Prciser que la technique du bouche--nez peut tre ralise la place du bouche--bouche et quelle est aussi efficace.


2me squence : RCP de ladulte un secouriste

Objectif spcifiqueA la fin de la squence, le stagiaire devra tre capable de mettre en uvre, tout seul, une ranimation cardio-pulmonaire chez ladulte.

Rfrence : CI.8.2

Dure : 1 h 05

Jour :

Horaires :

8me PARTIE

LARRT CARDIAQUE




Apprentissage 30 min - Tlphone- 2 mannequins adultes de

ventilation artificielle- Protections individuelles- Poches de poumons

o Demander chaque participant de raliser, seul et tour de rle, les diffrentes techniques dmontres et lensemble de la conduite tenir devant une victime inconsciente et qui ne respire pas.

o Utiliser un mannequin pour jouer le rle dune victime inconsciente qui ne respire pas.

Cas concrets 15 min - Idem ci-dessus- Matriel de maquillage et

de simulation- Fiche de cas concret et

dvaluation

o Envisager plusieurs cas concrets permettant aux participants de revoir les diffrentes conduites tenir devant une victime inconsciente qui ne respire pas.

o Faire jouer le rle de la victime par un participant jusqu la ralisation des compressions.

o Evaluer prioritairement la ralisation du bilan.o Poser la question : Par cette action, a-t-on alert rapidement

les secours et ralis une ranimation cardio-pulmonaire ? .o Utiliser et faire rfrence un schma gnral de laction de

secours.


Justifications- Mme seul et sans matriel, le secouriste doit raliser les gestes de secours qui permettent de maintenir artificiellement la

respiration et la circulation dune victime inconsciente qui ne respire plus dans lattente dun renfort.





5 min - Tlphone- 1 mannequin enfant de

ventilation artificielle

o Prsenter le thme de la squence et son objectif.o Montrer lensemble de laction attendue dun secouriste devant un

enfant inconscient qui ne respire pas.o Indiquer tous les lments communs chez lenfant avec ladulte :

les techniques de ventilation artificielle sont les mmes.o Montrer, expliquer et justifier les compressions thoraciques chez

lenfant, avec une ou deux mains.o Indiquer le rapport compressions / insufflations.o Faire reformuler par les participants.

Apprentissage 15 min - Tlphone- 2 mannequins enfants de

ventilation artificielle- Poches de poumons- Protections individuelles

o En deux groupes, demander chaque participant de raliser, seul et tour de rle, les diffrentes techniques dmontres et lensemble de la conduite tenir devant un enfant inconscient et qui ne respire pas.

o Utiliser un mannequin pour jouer le rle dun enfant inconscient qui ne respire pas.


3me squence : RCP de lenfant un secouriste

Objectif spcifiqueA la fin de la squence, le stagiaire devra tre capable de mettre en uvre, tout seul, une ranimation cardio-pulmonaire chez lenfant.

Rfrence : CI.8.3

Dure : 0 h 20

Jour :

Horaires :

8me PARTIE

LARRT CARDIAQUE



Remarques- Pour lapprentissage de la ventilation artificielle chez lenfant, il est indispensable dutiliser un mannequin enfant et de veiller ce

que les frquences respiratoires et les volumes insuffls soient conformes.

Justifications- Mme si la conduite tenir est identique, certaines techniques de RCP sont adaptes lenfant.





10 min - Tlphone- 1 mannequin nourrisson

de ventilation artificielle

o Prsenter le thme de la squence et son objectif.o Montrer lensemble de laction attendue dun secouriste devant un

nourrisson inconscient qui ne respire pas.o Dtailler le bouche--bouche et nez chez le nourrisson.o Montrer, expliquer et justifier les compressions thoraciques chez

le nourrisson, avec deux doigts (les deux techniques).o Indiquer le rapport compressions / insufflations.o Faire reformuler par les participants.

Apprentissage 15 min - Tlphone- 2 mannequins

nourrissons de ventilation artificielle

- Poches de poumons- Protections individuelles

o En deux groupes, demander chaque participant de raliser, seul et tour de rle, les diffrentes techniques dmontres et lensemble de la conduite tenir devant un nourrisson inconscient et qui ne respire pas.

o Utiliser un mannequin pour jouer le rle dun nourrisson inconscient qui ne respire pas.


4me squence : RCP du nourrisson un secouriste

Objectif spcifiqueA la fin de la squence, le stagiaire devra tre capable de mettre en uvre, tout seul, une ranimation cardio-pulmonaire chez le nourrisson.

Rfrence : CI.8.4

Dure : 0 h 25

Jour :

Horaires :

8me PARTIE

LARRT CARDIAQUE



Remarques- Pour lapprentissage de la ventilation artificielle chez le nourrisson, il est indispensable dutiliser un mannequin nourrisson et de

veiller ce que les frquences respiratoires et les volumes insuffls soient conformes.

Justifications- Mme si la conduite tenir est identique, certaines techniques de RCP sont adaptes au nourrisson.





10 min - Tlphone- 1 mannequin adulte,

enfant et nourrisson de ventilation artificielle

- Poches de poumons- Protections individuelles- Matriel minimum de

premiers secours

o Prsenter le thme de la squence et son objectif.o Demander aux participants didentifier les matriels du lot

minimum de premiers secours utiliss : Le masque de poche ; Linsufflateur manuel.

o Prsenter chaque matriel : Prciser les indications ; Justifier la technique ; Montrer son utilisation ; En prciser les risques ; Indiquer comment le secouriste peut valuer lefficacit de

lutilisation du matriel.o Faire reformuler par les participants.


5me squence : RCP dune victime un ou deux secouristes avec matriel

Objectif spcifiqueA la fin de la squence, le stagiaire devra tre capable de mettre en uvre, un ou deux secouristes, une ranimation cardio-pulmonaire chez ladulte, lenfant ou le nourrisson.

Rfrence : CI.8.5

Dure : 1 h 05

Jour :

Horaires :

8me PARTIE

LARRT CARDIAQUE




Apprentissage 50 min - Idem ci-dessus o Raliser 2 ateliers o sont rpartis les participants, avec 1 formateur par atelier.

o Dans chaque atelier, demander chaque participant de raliser les nouvelles techniques, tour de rle : 1er atelier : Utilisation du masque de poche et dun

insufflateur manuel chez ladulte et lenfant. 2me atelier : Utilisation dun insufflateur manuel chez le

nourrisson.



- 1 mannequin adulte de ventilation artificielle

- Matriel minimum de premiers secours

o Montrer lensemble de la conduite tenir devant une victime inconsciente qui ne respire pas, un ou deux secouristes et avec le lot minimum de premiers secours. Cette dmonstration permet chaque participant de voir comment sintgre chacune des techniques dans lensemble de la conduite tenir.


Justifications- Le secouriste doit, seul ou au ct dun autre secouriste, mettre en uvre le matriel du lot minimum de premiers secours lors de

la prise en charge dune victime en arrt cardiaque dans lattente dun renfort.




Dmonstration commente

20 min - Tapis de sol- 1 mannequin adulte de

ventilation artificielle- Poches de poumons- Protections individuelles- Matriel minimum de

premiers secours

o Prsenter le thme de la squence et son objectif.o Indiquer que certaines circonstances ncessitent lutilisation dun

matriel ou dune technique particulire : Le secouriste est seul avec la victime. La victime prsente un pouls mais ne respire pas. Les premires insufflations sont inefficaces. La ventilation artificielle est inefficace par la difficult de maintenir

les VA libres. La victime se trouve dans un endroit dangereux ou exigu. La victime est dcde.

o Montrer successivement laction attendue dun secouriste : Lorsque les premires insufflations sont inefficaces ; Pour la mise en place dune canule oro-pharynge.

Apprentissage 10 min - Idem ci-dessus o Demander chaque participant de raliser les diffrentes techniques dmontres et laction attendue dun secouriste lors : Dune dsobstruction des voies ariennes ; Dune utilisation de la canule oro-pharynge.


6me squence : Cas particuliers de la RCP dune victime

Objectif spcifiqueA la fin de la squence, le stagiaire devra tre capable de mettre en uvre, un ou deux secouristes, une ranimation cardio-pulmonaire chez ladulte, lors de circonstances particulires (Cf. recommandations ci-dessous).

Rfrence : CI.8.6

Dure : 0 h 30

Jour :

Horaires :

8me PARTIE

LARRT CARDIAQUE




Expos interactif 15 min - Rtroprojecteur et transparents

- Tableau blanc

o Prsenter le thme de la squence et son objectif.o Demander aux participants : Quel sont les diffrentes tapes de

lorganisation des secours ?.o A partir des rponses, noncer et justifier limportance des 4

maillons de la chane de survie (Cette prsentation peut tre ralise en sappuyant sur un film vido portant sur ce thme) : Lalerte prcoce ; La ranimation cardio-pulmonaire prcoce ; La dfibrillation prcoce ; La prise en charge mdicale.

o Demander un ou plusieurs participants de reformuler les diffrents maillons de la chane de survie et de justifier lemploi du DAE.


1re squence : La chane de survie et la dfibrillation automatise externe

Objectif spcifiqueA la fin de la squence, le stagiaire devra tre capable de dcrire et dexpliquer les diffrents maillons de la chane de survie, afin de justifier lemploi dun DAE.

Rfrence : CI.9.1

Dure : 0 h 15

Jour :

Horaires :

9me PARTIE

LA DFIBRILLATION AUTOMATISE EXTERNE

Justifications- La connaissance des diffrents maillons de la chane de survie et limportance de la dfibrillation automatise est indispensable au

secouriste qui prend en charge une victime qui prsente un arrt cardiaque.






ventilation artificielle- 1 DAE de formation +

accessoires


utiliser un DAE sur une victime inconsciente qui ne respire pas. Dmontrer cette utilisation sur un mannequin en choisissant un cas de trouble du rythme qui ncessite une dfibrillation et un choc efficace. Le DAE est rcupr par le secouriste aprs avoir donn lalerte.

o Expliquer et justifier comment utiliser un DAE.o Insister sur :

Prsenter le DAE et ses accessoires (indiquer quil existe des dfibrillateurs entirement automatique (DEA) ou semi-automatique (DSA)) ;

Montrer comment contrler le bon tat de fonctionnement de lappareil ;

Montrer les diffrentes tapes de lutilisation du DAE sur une victime en arrt cardiaque au cours de la RCP un secouriste.


2me squence : Le dfibrillateur automatis externe

Objectif spcifiqueA la fin de la squence, le stagiaire devra tre capable de mettre en uvre, seul et en toute scurit, un dfibrillateur automatis au cours dune ranimation cardio-pulmonaire.

Rfrence : CI.9.2

Dure : 1 h 00

Jour :

Horaires :

9me PARTIE





Apprentissage 40 min - 1 ou 2 mannequins adultes et enfants de ventilation artificielle

- Protections individuelles- Poches de poumons

o Demander chaque participant de raliser, seul et tour de rle, les diffrentes techniques dmontres et lensemble de la conduite tenir permettant de mettre en uvre le DAE sur un mannequin.

o Veiller ce que les participants ne touchent pas le mannequin pendant lanalyse, le temps de charge et la dfibrillation.


Justifications- Mme seul et avec uniquement un DAE, le secouriste doit devant une victime inconsciente qui ne respire plus, mettre en uvre le

DAE et raliser les gestes de secours qui permettent de maintenir artificiellement la respiration et la circulation dune victime dans lattente des secours.






ventilation artificielle- 1 DAE de formation +

accessoires- Matriels de premiers

secours

o Prsenter le thme de la squence et son objectif.o Montrer, expliquer et justifier lensemble de laction attendue de 2

secouristes devant utiliser un DAE sur une victime inconsciente qui ne respire pas. Envisager la situation o les deux secouristes ont disposition le matriel de premiers secours. Dans cette situation, les secouristes disposent du matriel qui lui permettent de raliser des insufflations doxygne.


Apprentissage 30 min - Idem ci dessus- 1 ou 2 mannequins

adultes et enfants de ventilation artificielle

- Protections individuelles- Poches de poumons

o Demander chaque participant de raliser, par 2 et tour de rle, les diffrentes techniques dmontres et lensemble de la conduite tenir permettant de mettre en uvre le DAE sur un mannequin.

o Veiller ce que les participants ne touchent pas le mannequin pendant lanalyse, le temps de charge et la dfibrillation.


3me squence : RCP avec DAE de ladulte deux secouristes

Objectif spcifiqueA la fin de la squence, le stagiaire devra tre capable de mettre en uvre, deux secouristes et en toute scurit, un dfibrillateur automatis au cours dune ranimation cardio-pulmonaire, en utilisant le lot minimum et complmentaire de premiers secours.

Rfrence : CI.9.3

Dure : 1 h 35

Jour :

Horaires :

9me PARTIE





Cas concrets 50 min - Idem ci-dessus- Fiche de cas concret et

dvaluation

o Envisager plusieurs cas concrets permettant aux participants de revoir les diffrentes conduites tenir devant une victime inconsciente qui ne respire pas, en utilisant progressivement les diffrents scnarii : Scnario 1 : choc autoris, succs immdiat ; Scnario 2 : aucun choc autoris ; Scnario 3 : choc autoris, plusieurs chocs sont ncessaires

pour obtenir le succs ; Scnario 4 : choc autoris, sans succs.

o Jouer toutes les situations et pas seulement celles qui aboutissent au succs de la dfibrillation.

o Lappareil nest pas efficace sur tous les ACR, mais seulement certains dentre eux.



Justifications- Le dfibrillateur automatis fait partie du matriel complmentaire de premiers secours. Le secouriste doit lutiliser pour assurer la

survie dune victime en arrt cardiaque.




Cas concrets 30 min - 1 ou 2 mannequins adultes et enfants de ventilation artificielle

- 1 DAE de formation + accessoires

- Matriels de premiers secours

- Protections individuelles- Poches de poumons- Fiche de cas concret et

dvaluation


revoir les diffrentes conduites tenir devant une victime inconsciente qui ne respire pas, en utilisant les diffrents scnarii o des actions particulires lies aux circonstances doivent tre entreprises avant ou au cours de lutilisation du DAE : Scnario 1 : la victime est un enfant de 1 8 ans ; Scnario 2 : la victime est allonge dans leau ou sur une

surface mtallique ; Scnario 3 : stimulateur cardiaque ou timbre autocollant ; Scnario 4 : anomalie de fonctionnement.

o Les autres circonstances particulires sont envisages verbalement.



4me squence : les conditions particulires dutilisation

Objectif spcifiqueA la fin de la squence, le stagiaire devra tre capable dadapter les modalits dutilisation du DAE dans des circonstances particulires ou si une anomalie de fonctionnement de lappareil survient.

Rfrence : CI.9.4

Dure : 0 h 30

Jour :

Horaires :

9me PARTIE







- Tapis de sol- 2 mannequins adultes de

ventilation artificielle- 2 mannequins enfants de

ventilation artificielle- Tlphone- Fiche de cas concret et

dvaluation

o Prsenter le thme de la squence et son objectif.o Raliser 2 groupes de 5 6 personnes (1 groupe par formateur)

pour effectuer cette valuation.o Envisager plusieurs cas concrets permettant aux participants de

revoir les diffrentes conduites tenir devant une victime qui prsente une inconscience : Prsence dun secouriste. Prsence de 2 secouristes avec le matriel minimum et

complmentaire de premiers secours. Victime dcouverte allonge sur le ventre. Victime dans un endroit exigu ou dangereux. Victime dune noyade. Reprise de signes de circulation sans respiration

o Faire rfrence un schma gnral de laction de secours.




Objectif spcifiqueA la fin de la squence, le stagiaire devra tre capable de mettre en uvre, un ou deux secouristes et en toute scurit, avec ou sans matriel minimum de premiers secours, une ranimation cardio-pulmonaire sur une victime inconsciente qui ne respire pas, en attendant les secours.

Rfrence : CI.9.5

Dure : 1 h 00

Jour :

Horaires :

9me PARTIE







o Prsenter le thme de la squence et son objectif.o Prsenter la situation (transparent, film).o A partir des situations envisages prcdemment, (obstruction

des voies ariennes, hmorragie, inconscience, arrt cardiaque), demander aux participants didentifier comment latteinte dune fonction peut voluer en labsence de gestes de secours.

Expos interactif 10 min - Idem ci-dessus o A partir de lanalyse de ltude de cas ci-dessus, prsenter le rle des 3 fonctions vitales : nerveuse, respiratoire et circulatoire.

o Indiquer que toute atteinte dune fonction retentit sur les deux autres et peut entraner la mort de la victime.

o Les situations prsentes jusquici sont des dtresses majeures et dvolution rapide. Cependant des dtresses moins importantes mais tout aussi volutives peuvent apparatre et doivent tre recherches, mme chez une victime consciente.


1re squence : Linteraction des fonctions vitales

Objectif spcifiqueA la fin de la squence, le stagiaire devra tre capable dindiquer pourquoi latteinte dune fonction vitale retentit sur les autres.

Rfrence : CI.10.1

Dure : 0 h 15

Jour :

Horaires :

10me PARTIE

LES DTRESSES VITALES








o Prsenter le thme de la squence et son objectif.o Montrer comment rechercher les signes de dtresse sur une

personne allonge ou demi-assise.o Pour chaque geste rechercher, le formateur doit :

Montrer comment faire ; Montrer ce que lon observe normalement ; Justifier cette recherche ; Indiquer les signes anormaux qui peuvent tre retrouvs en

saidant ventuellement de photos ou de dessins.o Faire reformuler par les participants.

Apprentissage 30 min - Idem ci dessus o Demander chaque participant de raliser, seul et tour de rle, correctement tous les gestes ncessaires pour rechercher une dtresse vitale chez une victime consciente.


2me squence : Recherche et identification dune dtresse vitale

Objectif spcifiqueA la fin de la squence, le stagiaire devra tre capable de mettre en uvre les gestes qui permettent de rechercher latteinte dune fonction vitale et dindiquer les signes anormaux pouvant tre retrouvs.

Rfrence : CI.10.2

Dure : 0 h 45

Jour :

Horaires :

10me PARTIE




Justifications- Une victime consciente peut prsenter une dtresse (atteinte des fonctions vitales) qui peut voluer. Le secouriste doit rechercher

les signes qui permettent didentifier la dtresse pour limiter son aggravation.

Remarques- Lapprentissage se limite ici la recherche des signes de normalit. La conduite tenir devant une dtresse identifie

(neurologique, respiratoire ou circulatoire) sera aborde dans la squence suivante.








o Prsenter le thme de la squence et son objectif.o Montrer lensemble de laction attendue du secouriste devant une

victime qui prsente : Une dtresse neurologique ; Une dtresse respiratoire ; Une dtresse circulatoire.

o Pour chacune delles, indiquer ses causes essentielles et ses consquences, et montrer la conduite tenir en insistant sur : la position dattente, linhalation doxygne et la demande dun avis mdical.


Apprentissage 10 min - Idem ci-dessus o Demander chaque participant de raliser, seul et tour de rle, correctement toutes les positions dattente : allonge et demi-assise.


3me squence : CAT devant une victime qui prsente une dtresse vitale

Objectif spcifiqueA la fin de la squence, le stagiaire devra tre capable dinstaller dans une position dattente adapte une victime qui prsente une dtresse vitale (neurologique, respiratoire ou circulatoire).

Rfrence : CI.10.3

Dure : 0 h 45

Jour :

Horaires :

10me PARTIE






dvaluation

o Envisager plusieurs cas concrets permettant aux participants de revoir les diffrentes conduites tenir devant une victime qui prsente une dtresse vitale.

o Dans un souci de simplicit et defficacit, ne pas choisir de cas o la victime prsente plus dune dtresse vitale.



Justifications- Devant une victime consciente qui prsente une dtresse vitale, son installation en position dattente adapte et linhalation

doxygne limitent son aggravation.


PRAMBULE

Dfinir la pdagogie est un exercice difficile. Cependant, en matire de secourisme, il est essentiel de former le public sur les mmes bases, avec un systme dvaluation identique.

Depuis leurs origines, les formations de formateurs au secourisme sont axes sur la pdagogie, la docimologie et les techniques de la formation de base aux premiers secours.

Or, il savre souvent difficile pour un formateur de premiers secours, danimer, dvaluer et denseigner des formations dun niveau plus lev sans disposer doutils adapts.

Il nest pas question de minimiser limportance de la connaissance technique, mais bien au contraire il sagit de lui restituer sa vraie valeur et de lui adjoindre lindispensable connaissance pdagogique spcifique. Un mme individu ne peut tre spcialiste en tout, au seul titre quil est formateur.

La lgitimit des questions que peuvent se poser certains formateurs : Comment vais-je enseigner cette squence ? ; Quelle justification puis-je apporter ? ; Quand vais-je valuer ? , a fait natre le besoin de crer un document de rfrence, dans lequel les acteurs de la formation puissent trouver la pdagogie appliquer.

Lobjet de ce rfrentiel national de pdagogie de scurit civile est de fixer les capacits et les comptences lmentaires que doivent acqurir les formateurs amens enseigner et valuer des formations permettant de tenir des emplois oprationnels. Ce document dveloppe les conditions dorganisation de la formation, prcise les scnarii pdagogiques, les squences pdagogiques et les diffrents modes dvaluation appliquer pour enseigner et certifier lobtention des units denseignement PSE 1 et PSE 2 .

Cet ouvrage est destin aux autorits demplois et au rseau de formateurs. Cest loutil de rfrence des techniques pdagogiques, permettant dexercer lemploi de Formateur PSE 1 et PSE 2 , ds lors o un formateur est titulaire de lunit denseignement Pdagogie Applique aux Emplois/Activits de classe 1 .

Prambule - Table des matires MI - 0 - 1 Janvier 2007


TABLE DES MATIRES

Page

Titre 1 CADRE JURIDIQUE

Chapitre 1 Champ dapplication MI 1.1 - 1

Chapitre 2 Termes et dfinitions MI 1.2 - 1

Chapitre 3 Fiche dunit denseignement PAE 1 MI 1.3 - 1

Chapitre 4 Techniques pdagogiques MI 1.4 - 1

Titre 2 PREMIERS SECOURS EN QUIPE DE NIVEAU 1

Chapitre 1 Organisation de la formation MI 2.1 - 1

Chapitre 2 Scnario pdagogique MI 2.2 - 1

Chapitre 3 Cas concrets MI 2.3 - 1

Chapitre 4 Fiches dvaluation MI 2.4 - 1

Titre 3 PREMIERS SECOURS EN QUIPE DE NIVEAU 2

Chapitre 1 Organisation de la formation MI 3.1 - 1

Chapitre 2 Scnario pdagogique MI 3.2 - 1

Chapitre 3 Cas concrets MI 3.3 - 1

Chapitre 4 Fiches dvaluation MI 3.4 - 1

Janvier 2007 MI - 0 - 2 Prambule - Table des matires


Titre 4 LVALUATION

Chapitre 1 Gnralits MI 4.1 - 1

Chapitre 2 Evaluation formative MI 4.2 - 1

Chapitre 3 Evaluation sommative MI 4.3 - 1

Chapitre 4 Evaluation de certification MI 4.4 - 1

Chapitre 5 Evaluation de la formation MI 4.5 - 1

Titre 5 ANNEXES

Annexe A Fiche individuelle dvaluation du PSE 1 MI A - 1

Annexe B Fiche individuelle dvaluation du PSE 2 MI B - 1

Annexe C Certificat de comptences PSE 1 MI C - 1

Annexe D Certificat de comptences PSE 2 MI D - 1

Annexe E Liste du matriel pour le PSE 1 MI E - 1

Annexe F Liste du matriel pour le PSE 2 MI F - 1

Annexe G Rgles lmentaires dhygine MI G - 1

Annexe H Fiche dvaluation de la formation MI H - 1

REMERCIEMENTS

Prambule - Table des matires MI - 0 - 3 Janvier 2007





- Vido projecteur

o Prsenter le thme de la squence et son objectif.o Sur une personne ou sur un schma projet, amener les

participants identifier les principales parties du corps humain.


1re squence : Les diffrentes zones du corps humain

Objectif spcifiqueA la fin de la squence, le stagiaire devra tre capable didentifier les principales parties du corps humain.

Rfrence : CI.11.1

Dure : 0 h 15

Jour :

Horaires :

11me PARTIE

LES MALAISES ET LA MALADIE

Justifications- A chaque transmission de bilan, afin de pouvoir localiser avec prcision une lsion ou une sensation perue par une victime, le

secouriste doit pouvoir nommer les diffrentes zones anatomiques du corps humain.








- Boite de mdicaments factices


une victime consciente qui prsente une douleur serrant la poitrine (la recherche dune dtresse vitale est ici ngative).

o A partir de cette dmonstration en temps rel, faire identifier par les participants les diffrentes tapes : Ecouter la plainte de la victime ; Analyser la plainte en la questionnant systmatiquement ; Rechercher les antcdents (maladies, hospitalisations rcentes,

traitements suivis, allergies connues) ; Regarder les zones o se plaint la victime ; Transmettre au mdecin les donnes recueillies.

o Expliquer limportance de linterrogatoire de la victime et de la transmission des donnes recueillies au mdecin.


2me squence : CAT devant une victime qui prsente un malaise ou une maladie

Objectif spcifiqueA la fin de la squence, le stagiaire devra tre capable dinterroger et dexaminer une personne victime dun malaise ou de laggravation brutale dune maladie pour recourir un avis mdical.

Rfrence : CI.11.2

Dure : 1 h 15

Jour :

Horaires :

11me PARTIE

LES MALAISES ET LA MALADIE




Apprentissage 20 min - Idem ci-dessus o Demander chaque participant de raliser, seul et tour de rle, lensemble de la conduite tenir.


dvaluation

o Envisager plusieurs cas concrets permettant aux participants de revoir les diffrentes conduites tenir devant une victime qui prsente une maladie ou un malaise.



Justifications- Afin de demander un avis mdical, le secouriste doit pouvoir informer correctement le mdecin des troubles observs ou exprims

par la victime.





- Vido projecteur

o Prsenter le thme de la squence et son objectif.o Demander aux participants sils ont dj vu ou t amen

prendre en charge une personne victime dune plaie. Si oui, leur demander de dcrire la plaie et les gestes de secours qui ont t raliss.

o En utilisant les dires des participants et en utilisant des outils pdagogiques (dessins, photos) prsenter : Le rle de la peau ; Les diffrents aspects dune plaie ; La diffrence entre une plaie simple et une plaie grave ; Les risques encourus ; Le rsultat atteindre pour valuer laction de secours.


1re squence : CAT devant une victime qui prsente une plaie

Objectif spcifiqueA la fin de la squence, le stagiaire devra tre capable dvaluer la gravit dune plaie, de transmettre ses caractristiques et de mettre en uvre les gestes de secours ncessaires pour limiter laggravation de ltat dune victime.

Rfrence : CI.12.1

Dure : 1 h 20

Jour :

Horaires :

12me PARTIE

LES ACCIDENTS DE LA PEAU







- Tlphone

Plaie grave :o Indiquer aux participants que, quelle que soit la localisation dune

plaie grave, la conduite tenir est toujours identique, mais que deux localisations de la plaie ncessitent une position dattente diffrente de la position horizontale.

o Ces cas sont alors envisags : montrer laction attendue du secouriste devant une victime consciente qui prsente une plaie de labdomen, puis la position dattente dune victime qui prsente une plaie du thorax.

o Montrer comment raliser un pansement avec le matriel de premiers secours disposition.

Plaie simple :o Montrer ou expliquer aux participants, les diffrents gestes

raliser devant une victime qui prsente une plaie simple, notamment comment raliser un pansement.

o Insister sur le port des gants usage unique, le lavage de la plaie leau et au savon et les conseils donner la victime.

Apprentissage 15 min - Idem ci dessus o Demander chaque participant de raliser, seul et tour de rle, lensemble des conduites tenir.

Cas concrets 30 min - Idem ci dessus- Fiche de cas concret et

dvaluation

o Envisager plusieurs cas concrets permettant aux participants de revoir les diffrentes conduites tenir devant une victime qui prsente une plaie grave ou une plaie simple, avec ou sans dtresse vitale.

o Utiliser et faire rfrence un schma gnral de laction de

dfeeate

Documents

Transcript of dfeeate