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Développement conjoint d'habiletés cognitives et de régulation du comportement Jean R. Séguin Département de psychiatrie Université de Montréal [email protected] Montréal, le 10 Novembre 2008

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Développement conjoint d'habiletés cognitiveset de régulation du comportement

Jean R. SéguinDépartement de psychiatrie

Université de Montré[email protected]éal, le 10 Novembre 2008

Troubles du comportement au Québec: 6-14 ans

Troubles des conduites0,2 – 2,3%

Trouble Déficit d’Attention/Hyperactivité1,8 – 10%

Trouble d’opposition1 – 6%

Breton, J.-J., Bergeron, L., Valla, J.-P., Berthiaume, C., Gaudet, N., Lambert, J. et al. (1999). Quebec Child Mental Health Survey: Prevalence of DSM-III-R mental health disorders. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 40, 375-384.

Échelle Vocabulary en Images de Peabody - R

Dunn, L. M. & Dunn, L. M. (1981). PPVT: Peabody Picture Vocabulary Test-Revised: Manual for forms L and M. Circle Pines, MN: American Guidance Services.

Dunn, L. M., Theriault-Whalen, C. M., & Dunn, L. M. (1993). Échelle de Vocabulaire en Images Peabody. Adaptation francaise du Peabody Picture Vocabulary Test-Revised.

Blocs du WPPSI

Wechsler, D. (1989). Manual for the Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence - Revised. Toronto, Ontario, CANADA: The Psychological Corporation.

Visually Cued Recall

Zelazo, P. D., Jacques, S., Burack, J., & Frye, D. (2002). The relation between theory of mind and rule use: Evidence from persons with autism-spectrum disorders. Infant and Child Development, 11, 171-195.

Habiletés cognitives et syndromes cliniques

0

0.2

0.4

0.6

0.8

1

Taille d'Effet d

TPAS

TC

Criminalité

Psychopathie

Delinquence

TDAH

Morgan, A. B. & Lilienfeld, S. O. (2000). A meta-analytic review of the relation between antisocial behavior and neuropsychological measures of executive function. Clinical Psychology Review, 20, 113-136.

Willcutt, E. G., Doyle, A. E., Nigg, J. T., Faraone, S. V., & Pennington, B. F. (2005). Validity of the executive function theory of attention-deficit/hyperactivity disorder: A meta-analytic review. Biological Psychiatry, 57, 1336-1346.

Fréquence de l’aggressionphysique de 4 à 11 ans: Pays Bas

Bongers, I. L., Koot, H. M., van der Ende, J., & Verhulst, F. C. (2003). The normative development of child and adolescent problem behavior. Journal of Abnormal Psychology, 112, 179-192.

Fréquence de l’aggressionphysique de 2 à 9 ans: : NICHD

National Institute of Child Health and Human Development Early Child Care Research Network (2004). Trajectories of physical aggression from toddlerhood to middle childhood: Predictors, correlates, and outcomes. Monographs of the Society for Research in Child Development, 69(4), vii-128.

Fréquence de l’aggressionphysique de 2 à 11 ans: ELNEJ

Holden, C. (2000). The violence of the lambs. Science, 289, 580-581.

Trajectoires d’agression physique et d’hyperactivité entre 17 et 42 mois (ELDEQ)

Huijbregts, S. C. J., Séguin, J. R., Zoccolillo, M., Boivin, M., & Tremblay, R. E. (2007). Associations of maternal prenatal smoking with early childhood physical aggression, hyperactivity-impulsivity, and their co-occurrence. Journal of Abnormal Child Psychology, 35, 203-215.

Physical aggression

-0.50

0.00

0.50

1.00

1.50

2.00

2.50

3.00

17 30 42

Age in months

Low 25%Moderate 53%High 22%

Hyperactivity

0.00

1.00

2.00

3.00

4.00

5.00

6.00

7.00

17 30 42

Age in mont hs

Low 10%

Moderat e 47%

High 42%

Approche développementaleELDEQ-Pilote

1

1 1 1

60 70 80 90 100 110

1

2

3

4

5

Trajectories of hyperactivity (ages 60-108 months)with FIST including LME fit

Ages in month

Leve

l of h

yper

activ

ity

2

22

2

33

33

T

TT

T

LME=T (100%)

LOW=1 (7%)

MED=2 (41%)

HIGH=3 (52%)

1 1 1 1 1

40 60 80 100

0.0

0.5

1.0

1.5

2.0

2.5

Trajectories of physical agression (ages 42-108 months)with VCR, including LME fit

Ages in month

Leve

l of a

gres

sion

2

2

2 22

3

3

33 3

T

T

TT

T

LME=T (100%)

LOW=1 (20%)

MED=2 (48%)

HIGH=3 (32%)

-1.20

-1.00

-0.80

-0.60

-0.40

-0.20

0.00

0.20

0.40

0.60

0.80

Never Low Desister High Desister Chronic

Physical aggression Trajectories

adju

sted

z-s

core

s

VocabularyBlock DesignPaired AssociatesDigit SpanNumber RandomizationSOPConditional Association

Séguin, J. R., Assaad, J.-M., Nagin, D. S., & Tremblay, R. E. (2004). Cognitive-neuropsychological function in chronic physical aggression and hyperactivity. Journal of Abnormal Psychology, 113, 603-613.

Habiletés cognitives (20 ans) et trajectoiresd’agression physique (ELEM):

Devis longitudinal – taille d’effet énormes

Séguin, J. R., Assaad, J.-M., Nagin, D. S., & Tremblay, R. E. (2004). Cognitive-neuropsychological function in chronic physical aggression and hyperactivity. Journal of Abnormal Psychology, 113, 603-613.

Cell means for cognitive neuropsychological tests adjusted for motivation

-0.70

-0.60

-0.50

-0.40

-0.30

-0.20

-0.10

0.00

0.10

0.20

0.30

0.40

0.50

Low Aggression –Low Hyperactivity

Low Aggression –High Hyperactivity

High Aggression –Low Hyperactivity

High Aggression –High Hyperactivity

Trajectories

Adj

uste

d z-

scor

es

VocabularyBlock DesignPaired AssociatesDigit SpanNumber RandomizationSOPConditional Association

Habiletés cognitives (20 ans) agressionphysique et hyperactivité

ELEM

Habiletés cognitives (42 mois) agressionphysique et hyperactivité II

ELDEQ-Pilote

-0.6

-0.5

-0.4

-0.3

-0.2

-0.1

0

0.1

0.2

0.3

low moderate high

Hyperactivity Trajectories

z-sc

ores

-0.6

-0.5

-0.4

-0.3

-0.2

-0.1

0

0.1

0.2

0.3

low moderate high

Physical aggress ion Trajectories

z-Sc

ores

Habiletés cognitives (42 mois) agressionphysique et hyperactivité II

ELDEQ

-0.12

-0.10

-0.08

-0.06

-0.04

-0.02

0.00

0.02

0.04

0.06

Low -Moderate High

Physical aggression trajectories

adju

sted

z-s

core

s

Vocabulary

-0.06

-0.04

-0.02

0.00

0.02

0.04

0.06

0.08

0.10

0.12

0.14

Low -Moderate High

Hyperactivity trajectories

adju

sted

z-s

core

s

Block Design

VCR

Séguin, J. R., Parent, S., Tremblay, R. E., & Zelazo, P. D. Different neurocognitive functions regulate physical aggression and hyperactivity in early childhood. Journal of Child Psychology and Psychiatry, (accepté).

050

100

1stQtr

4thQtr

EastWestNorth

EVIP

0

20

40

60

80

100

120

42 60 72 84

Age en mois

Scor

e br

ut de l'e

vip Tous les

sujets

Grp 1

Grp 2

Grp 3

Développement deshabiletés cognitives en fonction de

l’agression physique (ELDEQ-Pilote)

050

100

1stQtr

4thQtr

EastWestNorth

Age mental Bloc

0

20

40

60

80

100

120

42 60 72 84

Age en mois

Age

men

tal s

elon

blo

c Tous les sujetsGrp 1

Grp 2

Grp 3

050

100

1stQtr

4thQtr

EastWestNorth

Pointage global VCR

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

42 60 72 84

Age en mois

Poin

tage

glo

bal

Tous les sujetsGrp 1

Grp 2

Grp 3

050

100

1stQtr

4thQtr

EastWestNorth

Score des labyrinthes

0

5

10

15

20

25

42 60 72 84

Age en mois

Scor

e de

s la

byrin

thes Tous les

sujetsGrp 1

Grp 2

Grp 3

Développement conjoint:Déterminer la séquence (ELDEQ-Pilote)

1

1 1 1

60 70 80 90 100 110

1

2

3

4

5

Trajectories of hyperactivity (ages 60-108 months)with FIST including LME fit

Ages in month

Leve

l of h

yper

activ

ity

2

22

2

33

33

T

TT

T

LME=T (100%)

LOW=1 (7%)

MED=2 (41%)

HIGH=3 (52%)

1 1 1 1 1

40 60 80 100

0.0

0.5

1.0

1.5

2.0

2.5

Trajectories of physical agression (ages 42-108 months)with VCR, including LME fit

Ages in month

Leve

l of a

gres

sion

2

2

2 22

3

3

33 3

T

T

TT

T

LME=T (100%)

LOW=1 (20%)

MED=2 (48%)

HIGH=3 (32%)

Compte tenu du lien négatif généralement observé, y aurait-il lieu de favoriser une intervention

cognitive pour aider à la régulation des conduitesproblématiques?

-0.6-0.5-0.4-0.3-0.2-0.1

00.10.20.30.40.5

low moderate high

Intensity of behavior

Neu

roco

gniti

ve s

core

Habiletés cognitives, comportement antisocial,

agression physique et vol (ELEM)

-0.4

-0.3

-0.2

-0.1

0

0.1

0.2

Verbal IQ

Perf IQ

STM (PA)

STM (DS)

WM deductive (NR)WM deductive (SOP)WM Inductive

Cor

rela

tion

coef

ficie

nt

Aggregate

Physical aggression

Theft

* **

*

*

* * * *

* *

**

Habiletés cognitives, agression indirecte et prosocialité (ELDEQ-Pilote)

-0.5-0.4-0.3-0.2-0.1

00.10.20.30.40.5

0 1 2

Theory of mind

Indi

rect

agg

ress

ion (z-scores)

Prococialité basse Prosocialité moyenne Prosocialité élevée

Renouf, A., Brendgen, M., Parent, S., Vitaro, F., Zelazo, P. D., Boivin, M., Dionne, G., Tremblay, R.E., Pérusse, D., Séguin, J.R. (2008). Predictive link between theory of mind and indirect aggression in kindergarten: Evidence of the moderating role of empathy. (Soumis)

DRD4-7 et comportements extériorisés(ELEM + Toronto)

DRD4: r = -.43, p < .0001; DRD4-7: r = .02, p = .45; z = -2.99, p < .01 DeYoung, C.G., Peterson, J. B., Séguin, J. R., Mejia, J., Pihl, R. O., Beitchman, J.H.; Jain, U.; Tremblay, R.E.; Kennedy, J.; Palmour, R.M. (2006). Variation in the Dopamine D4 Receptor Gene Moderates the Association between Externalizing Behavior and IQ. Archives of General Psychiatry.

Influences sur le développement

Facteurs multiples - Tremblay et coll (2004)Perinatalité - Huijbregts et coll (2006, 2007, 2008)Sommeil - Touchette et coll (2007)Rêves – Gauchat et coll (soumis)Diabète gestationnel - Dionne et coll (accepté)Préparation à l’école – Lemelin et coll (2007), Forget-Dubois (2007), Boivin et al (2008)Relations mère-enfant – Caron et al (2007)Fonctionnement familial – Felli et coll (2007)Garde non-maternelle - Geoffroy et coll, (2007)Comportements petite enfance – Baillargeon et coll (2007)Alimentation – (Nantel-Vivier et coll., en préparation)Jeux rudes – Flanders (en préparation)Cortisol et rythmes circadiens – (Walsh et coll, en préparation)

RemerciementsInstitut de la statistique du Québec (ISQ) - MSSS.Groupe de Recherche sur l’Inadaptation Sociale chez les Enfants ( U de Montréal)Ste-Justine’s University Hospital Research CenterFonds de Recherche en Santé du QuébecFonds de Recherche sur la Société et la Culture du QuébecInstituts de Recherche en Santé du Canada Conseil de Recherches en Sciences Hmaines du CanadaConseil de Recherches en Sciences Naturelles et en Génie(Canada)The National Consortium on Violence Research (NCOVR/NSF)Fondation Molson