Descriptif d’une séquence de formation en ligne

8/6/2019 Descriptif dune squence de formation en ligne

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Poumay, M. (2009) Descriptif dune squence de formationActivit planifie dans le cadre du Master AIGEME. Page1

Descriptif dune squence de formation

Marianne Poumay - 2009

Ce descriptif est adapt du Gabarit de rdaction d'un plan de cours propos par le CEFES,de lUniversit de Montral (cf. version originale complte en ligne, ladresse

http://www.cefes.umontreal.ca/ressources/guides/Plan_cours/index.htm

CONSIGNE :

Pour chacune des rubriques suivantes (de 1 9), indiquez en noir, dans les cadres prvus cet effet, les informations utiles vos participants (ceux qui sinscrivent votre squence deformation). Ensuite, pour chaque rubrique,indiquez en italique color tout lment danalysepdagogique qui justifie vos choix. Ces lments en italique ne sont PAS destins vos participantsmais bien moi-mme, pour juger de la pertinence de ces choix et de votre analyse pdagogique.

Les activits du cours Transmission des connaissances et eFormation devraient vous aider progressivement raliser ce travail qui, jespre, vous sera utile dans la suite de votrecarrire en formation.

Bon travail !

1. Informations de base

Dans cette section, on retrouve les lments essentiels lidentification administrative de la formation(intitul, dure, nombre de participants accepts) et des intervenants (noms, titres, disponibilits).

Titre : Introduction la rdaction techniqueDure : 3 mois (UE obligatoire)

3 mois nous parait tre un laps de temps suffisant lacquisition et lvaluation des savoir et savoir faire dece cours tout en respectant la charge de travail des tudiants par ailleurs sur les autres UE de la Licence. Deplus cela permet de les faire travailler en groupe sur un des modules et dvaluer leur capacit collaborer sachant que cela fait partie de la comptence finale vise.Participants : Maximum 20 tudiants niveau LicenceIntervenant : Sandrine Laurent : Rdactrice technique, formatrice, grante de Matea et chargedaffaire pour eCration, Charge de cours en prsentiel et elearning


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2. Description de la formation

Cette description de la squence de formation nentre pas dans les dtails. Elle doit par contredonner lenvie de sinscrire la squence

A l're de la communication, la matrise de la chane d'information est une donne essentielle pour lebon fonctionnement de l'entreprise. Une documentation de qualit permet l'entreprise :. Une meilleure organisation interne,

. Un accroissement de la vente des produits,

. Une amlioration de l'image de marque,

. Une production des documents attractifs, donc lus,

. L'utilisation des supports multimdia (papier, html, aide en ligne, cd-rom...).Vous tes curieux, synthtique, autonome, vous aimez les nouvelles technologies, les changes avecles autres, vous avez toutes les qualits pour devenir rdacteur technique. Cette profession,largement reconnue aux Etats-Unis, intresse de plus en plus les entreprises europennes et le mtier

de rdacteur technique est en pleine expansion en Europe. Alors venez le dcouvrir grce cetteformation qui vous offre la possibilit de vous initier votre rythme la rdaction technique traverslacquisition des bases thoriques et pratiques en ralisant des exercices interactifs originaux etintelligents !


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3. Vises de lapprentissage

Dans cette section, on dtermine ce que les participants doivent apprendre par cette formation. Pourrdiger les cibles dapprentissage, il faut dabord choisir si son enseignement sera conu en fonctiondune approche par objectifs ou dune approche par comptences.Selon le choix effectu, on indique soit les objectifs gnraux et les objectifs spcifiques du cours, soitles comptences disciplinaires et transversales dvelopper.

Lesobjectifs gnraux indiquent les changements globaux quon souhaite voir se produire chez lesparticipants durant la formation.

Par exemple :Le cours vise rendre les tudiants aptes effectuer une recherche dans ladiscipline.

Lesobjectifs spcifiques sont formuls du point de vue du participant et dfinissent prcisment cequil devrait russir raliser au terme de la formation.

Par exemple : la fin du cours, ltudiant sera capable:1. De formuler une question de recherche pertinente la discipline. 2. Dappliquer diffrentes mthodes de recherche. 3. Dvaluer la rigueur mthodologique des recherches consultes.

Dans une approche parcomptences , il sagit dnoncer des savoir agir rsultant de lintgrationdun ensemble de capacits, dhabilets (pouvant tre dordre cognitif, affectif, psychomoteur ousocial) et de connaissances.

Exemple dun nonc de comptence: Rsoudre des problmes de gestion de classe.

Approche savoir, savoir faire et savoir agir Le savoir agir fait partie de la comptence finale souhaite mais ne sera que faiblement value ce niveaude cours dbutant cependant il est important que les tudiants en prennent conscience do la volont de lessensibiliser en leur mentionnant la comptence vise en fin dapprentissage et en leur proposant des activitsen rapport avec les savoirs agir sans pour autant que cela soit not.

Sur lUE de 3 mois nous allons donc nous attacher valuer les savoir et savoir faire basiques correspondantsaux modules 1, 2 et 3 : dfinir une cible, structurer une procdure adapte la cible et rdiger une procduredans ltat de lart. Sur le module 4 nous allons valuer la capacit sorganiser pour travailler en groupe et collaborer sur un forum de discussion.Comptence finale vise Savoir chercher et obtenir linformation ncessaire la rdaction dune procdure dont le contenu est adapt la cible utilisateur prdfinie, et assurer la mdiation entre les ingnieurs/techniciens/concepteurs et lesutilisateurs finaux.


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Objectifs gnraux et spcifiques :1. Savoir dfinir une cible

a) Apprendre connaitre lutilisateurb) Identifier la langue de travail

c) Evaluer les connaissances du domained) Evaluer lexprience du produit

e) Evaluer les comptences particulires/Handicaps particuliersf) Dfinir son profil

2. Savoir proposer et structurer un contenu en fonction de cette cible

a) Rcolter les informationsb) Trier les informationsc) Slectionner les informations pertinentes inclure dans le document

d) Organiser linformation

e) Rdiger un plan dtaill du document ou table des matires3. Matriser les principes de base de la rdaction technique

a) Choisir le style rdactionnelb) Choisir la terminologiec) Choisir le support

4. Travailler en groupe sur la ralisation dun compte rendu de jeu de rlea) Constituer un groupe sur le forum de discussionb) Raliser un jeu de rle

c) Rdiger un compte rendud) Evaluer le travail de ses pairs sur le forum

Comptence finale vise :Savoir chercher et obtenir linformation ncessaire la rdaction dune procdure dont le contenu est adapt la cible utilisateur prdfinie, et assurer la mdiation entre les ingnieurs/techniciens/concepteurs et lesutilisateurs finaux.Lobjectif de ce cours est de vous donner les bases de la rdaction technique et vous ne serez notsque sur lacquisition de ces bases et sur votre capacit travailler en groupe. Cependant le jeu de rlevous permettra de vous prparer et de vous confronter cette ralit de mdiation dcrite dans lacomptence mme si cela ne fait pas lobjet dune notation. Le cours est donc organis de faon vous familiariser avec certaines pratiques (recherche dinformations, autovaluation, travailcollaboratif) et certains outils (forum de discussion) sans que cela fasse lobjet dune valuation noteet sanctionnante.

Il me parat important que vous soyez conscients de la comptence finale vise si vous souhaitez parla suite devenir des rdacteurs techniques professionnels.


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4. Contenus

Cest dans cette section quon dcrit la matire du cours. Les lments de contenu peuvent treregroups par thmes ou par modules.

Regroupements en classeLe prsentiel favorise dans un premier temps la cohsion du groupe et lchange direct tudiants/enseignantslors de la remise des consignes (questions/rponses). La rencontre physique donne envie et motive avant laralisation du travail et des tests. Elle prpare galement aux changes qui auront lieu par la suite sur leforum de discussion.

Modules en ligne Rythme/espace : les ressources en ligne quelles viennent en consolidation ou en matire premirepermettent aux tudiants de se former leur rythme mais aussi de sautoformer et sautovaluer.

Flexibilit/progression : la rpartition des connaissances en modules en ligne peut aussi permettre lechoix de trajectoire individuelle, de se tester, sexercer, lire le cours en entier, dcouvrir les notions de base puisde choisir la porte dentre en fonction du niveau de dpart, des prfrences dapprentissage.Toutefois, le parcours est semi guid car le calendrier disposition des lves leur donne des dates claires etprcises de rendu de travaux.

Varits des supports : les tudiants ont le choix parmi une multitude de tests/valuations et ressourcesen ligne dans les modules dapprofondissement.


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Je vous propose dans un premier temps de vous prsenter le contenu du cours sous forme deschma pour que vous voyiez larticulation des regroupements avec les modules en ligne.

LgendeBleu :Les blocs bleus correspondent des cours en prsentiel, il servent introduire le cours, vousfaire travailler en groupe en jeu de rle notamment, et passer le test final en condition dexamen.

Violet: Les blocs violets correspondent aux cours en ligne qui feront lobjet de tests nots et quevous devrez raliser en respectant le calendrier donn.

Rouge :Les bloc rouges correspondent des ressources et exercices dautovaluation en ligne mis votre disposition tout au long du cours pour vous permettre dapprofondir certains points et de vousautovaluer.

Dtail du contenu du coursIntroduction : Prsentation du cours, des objectifs pdagogiques et des contenus et travaux raliserpour valider lUE. Session de questions/rponses pour sassurer que les consignes sont biencomprises. Remise dun dossier de lecture contenant la table des matires de chaque module decours, une bibliographie et webographie des ressources, le calendrier des devoirs, les consignes pourles travaux et les indications pour se connecter la plateforme et accder aux ressources en lignedont le quizz sur les pr-requis qui vous permettra de faire une premire autovaluation.

Module 1 : Premier module de cours en ligne dont lobjectif est de savoir identifier une cible. Test deconnaissance en ligne not (cf. Calendrier et Evaluation).

1. Le rdacteur technique, son rle, ses comptences, son quotidien2. Lutilisateur et son environnement3. La recherche dinformations


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Module 2 : Deuxime module de cours en ligne dont lobjectif est de savoir structurer un contenu enfonction de la cible identifie. Test de connaissance en ligne not (cf. Calendrier et Evaluation).

1. La rdaction2. Le style rdactionnel3. La terminologie4. Le temps des verbes

5. Rptitions et redondance6. La prsentation de linformation7. Les questions se poser

Module 3 : Troisime module de cours en ligne dont lobjectif est de savoir rdiger une procduretechnique. Test de connaissance en ligne not (cf. Calendrier et Evaluation).

1. Les manuels utilisateurs2. La table des matires3. Lanalyse prliminaire

5. La rdaction de procdures et les diffrents types de contenu6. Les styles et la conception de la feuille de style7. La typographie

Module 4 : Travail en groupe raliser en binme que vous aurez constitu sur le forum dediscussion. Jeu de rle en classe suivi de la rdaction dun compte rendu (hors classe) poster sur leforum. Compte rendu et participation sur le forum nots (cf. Calendrier et Evaluation).

Jeux de rle : J'apprends me servir de l'appareil de mon camarade. Trouvez chez vous unenotice explicative d'un de vos appareils que vous maitrisez et faites-la lire votre camarade qui ne leconnaitrait pas. Puis demander votre camarade de vous dcrire le fonctionnement de votre appareilet guid par ce qu'il a bien ou mal compris, relever les points positifs et ngatifs de cette notice. (cf.Calendrier et Evaluation).

Modules 5 et 6 : Modules dapprofondissement et dautovaluation en ligne mettant votredisposition des ressources pdagogiques et des exercices pratiques qui vous permettent de travaillerles points faibles et dapprofondir vos points forts suite aux rsultats des tests des modules 1, 2 et 3.Ces modules sont votre disposition pendant toute la dure du cours. Vous y accderez votreconvenance et pourrez faire les exercices autant de fois que ncessaire.

Test final : Dernier regroupement en classe pour passer le test final en individuel. Epreuve de 3hpendant laquelle vous devrez rdiger une procdure technique complte et mise en forme sur Wordsans aide ni ressources extrieures (accs internet etc.). Test not sur toutes les connaissances etpratiques acquises lors du cours (cf. Calendrier et Evaluation).


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5. Mthodes pdagogiques

Dans cette section, on signale les mthodes pdagogiques auxquelles on aura recours pour latteintedes objectifs. Quelques exemples de mthodes : lexpos magistral, le forum de discussion, le travailen quipe, les exercices pratiques, le jeu de rle. Pour les dcrire, vous pouvez vous inspirer des eDmos et du modle des vnements dapprentissage (Leclercq et Poumay, version 2008).

Ce cours propose des activits varies qui correspondent tous les styles dapprentissage des tudiants. Deplus le fait que tout soit mis en ligne de faon simultane permet aux tudiants dapprendre selon lescontinuums qui leur convient le plus. Il y cependant un calendrier respecter car le parcours est semi guid,mais les tudiants en licence ont encore besoin dtre fortement accompagn dans leur gestion du temps.

Puis tout au long de ce plan de cours et notamment dans la partie Esprit du cours et dans lextrait audio : On explique ce qui est important et pourquoi afin de mobiliser les tudiants qui cherchent le sens (les

curs). On leur permet de passer un test de pr-requis et on met des ressources dapprofondissement en

ligne, on annonce les contenus abords pour les tudiants qui ont besoin dabstraction (lesquations).

On indique galement via le calendrier, quelles sont les chances et quoi elles servent pour lestudiants qui sont plus orients usage et application (les points dinterrogation).

On indique galement quel est le produit final, la performance finale attendue pour ceux qui sontplus orients ralisation (les produits).

Cycles de phasedapprentissage

Mthodes pdagogiques de cecours

Outils

Exprience concrte duneaction/ide

Exercisation Quizz ; Forum ; Exercicespratiques en ligne

Observation de faon rflchie etattentive

Rception Supports de coursthoriques en ligne

Conceptualisation abstraite etthorique

Exploration et Pr requis Ressources pdagogiquesdapprofondissement enligne ; Test pr requis enligne ; Travaux individuels

Mise en application de lide/actionen fonction de lexprience initiale

Dbat et Simulation/rsolution deproblme

Cours en prsentiel ; Jeu derle ; Travaux en groupe


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Pr-requis : quizz en ligne mis disposition pour valuer ses connaissances aprs lintroduction aucours. Ce test vous permet de prendre conscience de ce que vous ne savez pas avant daborder lesmodules de cours et de commencer identifier vos points faibles et vos points forts. Vous pouvez le

faire autant de fois que ncessaire.

Introduction : en classe sous forme dexpos magistral et d une session de questions/rponses sur lacomprhension des consignes et du calendrier.

Module 1, 2 et 3 : cours en ligne avec obligation de faire les tests aux dates requises et pris en comptedans lvaluation finale. Les rsultats de ces tests vous permettront de diagnostiquer vos points fortset vos points faibles et de vous amliorer en pratiquant via les modules dapprofondissement 5 et 6.La plateforme qui hberge les cours est dote dun forum sur lequel les tudiants peuvent changerentre eux et saider. Un espace courrier est galement mis disposition pour communiquer enindividuel avec le professeur tout au long du cours.

Module 4 : travail en groupe (binme) sous forme dun jeu de rle lissu duquel il vous est demandde rdiger un compte rendu hors classe. Ce dernier devra tre post sur le forum de discussion afindtre valu par les autres tudiants (vos pairs). Vous serez not la fois sur votre travail de groupeet la fois sur votre participation au forum de discussion.

Module 5 et 6 : ressources en ligne vous permettant dapprofondir certains points abords dans lecours et de travailler les points faibles identifis dans les exercices dautovaluation des modules 1, 2et 3.

Test final: preuve finale sur table en prsentiel et en individuel dans des conditions relles dexamen(respect des consignes, applications des connaissances et pratiques acquises, respect du dlai deralisation imparti sans accs internet ou autres ressources).


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6. valuation des apprentissages

Cest dans cette section que lon clarifie ses moyens dvaluation - examen, projet de recherche,dbat, travaux pratiques ainsi que leur pondration respective. De mme, il faut indiquerclairement les critres dvaluation et mentionner les modalits particulires dvaluation desapprentissages. Pour dcrire ces modalits, vous pouvez vous inspirer de taxonomies et du modledes caractristiques de lvaluation formative (Poumay, version 2003).

I) Pr-test de positionnement (non not)

Aprs le 1er cours, vous devez passer un test de positionnement en ligne afin d'valuer vosconnaissances (test de pr requis sur les bases). Si le score global obtenu ce test n'est passatisfaisant, il vous est propos d'tudier le sujet sur la base du dossier de lecture (plan dtaill ducours) que je vous aurai donn lors du cours dintroduction. Suite cette tude, vous tes invits repasser le mme test une seconde fois afin d'valuer votre progression. Une note globale est nouveau dlivre. valuation amliorableL'objectif des tudiants est d'amliorer leur score entre la premire et la seconde passation. Ils valuent ainsileurs connaissances et leurs lacunes. Les exercices d'valuation proposs peuvent tre de diffrentes sortes :des exercices o il faut remettre des lments en ordre, des dfinitions donner, etc... Cette valuation estindividuelle et feed-back sommatif. La note dlivre lors de cette valuation permet l'tudiant de se situer par rapport ses connaissances.

II) valuation par module 1, 2, 3 (30% de la note finale)

L'valuation continue est constitue de petits quizz la fin du module 1, 2, 3 e t en rapport ave c l'objectif qui y a t abord (dfinition de la cible, structuration de s donnes enfonction de la cible, et rdactio n technique ) Les exercices du test sont divers et varis QCM,textes transforme , questions ouvertes, dfinitions donner. Ces travaux son t rendre ladate prvue par le calendrier.

valuation suivie et automatise

L'apprenant a la possibilit de rpondre un questionnaire gnral (QCM et Vrai/Faux) portant sur la matiredu cours. La correction est immdiate et automatique mais donne la solution et lexplication de la solution pour viter que ltudiant nobtienne le bon rsultat par un processus mental erron. D'autres types d'exercices luisont galement proposs : des questions ouvertes, des niveaux de textes identifier. Dans ces cas-ci il y a unfeed-back du professeur qui peut renvoyer les tudiants des textes en ligne ou autres ressources pour aider comprendre les erreurs.Dans le module 1, selon la taxonomie de Bloom on se trouve dans l'analyse donc il faut des exercices decomparaison et de distinction, comme des textes et des niveaux de langues associer, des cibles catgoriser,Cela permet d'utiliser rapidement les connaissances et la thorie vue pendant ce module.Dans le module 2, on est dans la cration : il faut apprendre structurer un texte. Les exercices pour le testpeuvent se prsenter sous la forme d'un texte o il faut trouver les points cls. La correction est automatique.On peut aussi trouver des exercices de formulation comme des textes transcrire dans un autre niveau delangue. Le professeur donne ici un feed-back.

Dans le module 3, on est dans l'application ncessaire la production finale : les exercices pour le test doiventpermettre de mobiliser les savoirs acquis (QCM, QRO, QROL, Vrai/Faux, textes trou, appariement).Lvaluation est vise formative, centre sur les produits dapprentissage, en temps limit (avec une datebutoir). Ces tests visent l'tablissement d'un diagnostic personnel qui s'effectue aprs la formation en ligne.Chaque module d'valuation contient deux grands types de tests : un test d'entranement, avec retoursimmdiats, et un test, toujours formatif, plus formel de bilan de connaissances.

III) Evaluation finale, module 4 et test en classe (70% de la note finale)

L'valuation finale se prsente sous deux formes : une valuation en groupe dans le module 4 (20%) etune valuation individuelle lors du test en classe (50%).


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L'valuation individuelle consiste appliquer toutes les notions acquises au cours des diffrentsmodules et les appliquer pour la ralisation d'un document technique sur un thme donn.

Ce test se fait en classe sans accs aucune aide ni ressource extrieure en 3h.L'valuation en groupe consiste raliser un jeu de rle et fournir un compte rendu.

DiagnostiqueCette valuation porte sur la participation au forum de discussion. Si ncessaire l'enseignant, donne un feed-

back individualis l'tudiant afin que ce dernier puisse identifier correctement ses erreurs et progresser.Lobjectif ici est de guider l'tudiant dans son apprentissage.Par les pairsLes pairs, ici les tudiants, sont invits mettre des commentaires et rpondre aux questions en proposantdes solutions en ligne sur le forum.

SanctionnanteL'valuation en prsentiel et note qui compte en grande partie dans la note finale. Elle vise les produitsd'apprentissage et est non modifiable. Cette valuation se fait en prsentiel car elle permet l'tudiant demettre en pratique tout ce qu'il a pu apprendre dans ce cours, mais galement de faire appel sonexprience personnelle (ses pr-requis, etc...) dans un laps de temps relativement court.

L'valuation en groupe permet essentiellement de juger de la capacit travailler en collaboration avec uneautre personne et de leur capacit organiser leur temps et leur activit.

La correction des tests est faite par le professeur qui fournit une note sommative.


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7. Calendrier des rencontres

Un calendrier des rencontres, divis par semaine, peut intgrer relativement chaque rencontre : lesobjectifs poursuivis, le contenu abord, les activits pdagogiques en classe et hors classe, les lectures effectuer, les chances pour les travaux et les exercices ainsi que les ventuelles dates dexamen.Structurez ce calendrier votre faon, il sera un bon guide pour les participants.

Le calendrier stale donc sur 3 mois du 1er mars au 31 mai. Il est fait de telle faon laisser le temps endbut de parcours aux tudiants de sapproprier la plateforme, dchanger avec le professeur sur sonutilisation. Une fois cette prise en main effectue, les tudiants peuvent se consacrer uniquement lapprentissage des cours et la ralisation des exercices pratiques.

Le 18 mars, date du 1er test est un vendredi, cela laisse lenseignant tout le week-end pour corriger les testset faire ses retours aux tudiants ds le lundi afin que ceuxci puissent passer du temps travailler leur pointsfaibles grce aux exercices dapprofondissement tout en sappropriant le contenu du module 2. Il en va demme pour les tests des modules 2 et 3.

Les deux premiers mois sont donc consacrs la prise en main de la plateforme, la mise en place duneorganisation individuelle de travail des tudiants, lacquisition des connaissances de bases des modules de

cours en ligne, la pratique par lexercice et le passage des tests.Le dernier mois est consacr lorganisation du travail en groupe. A ce stade du cours les tudiants doiventtre autonomes sur la plateforme et manier le forum de discussion avec aisance. Ils peuvent donc aborder laconstitution de binmes et raliser le travail demand suite au jeu de rle en mettant profit lesconnaissances acquises prcdemment.La fin du cours correspond au passage du test individuel en prsentiel. Les tudiants ont le temps de rendreleurs travaux de groupes et de se prparer lexamen final.


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Dates Objectifs spcifiques lments decontenu

Activitspdagogiques

Lectures et exercicesprparatoires

1 mars - Dcrire le droulement ducours- Expliquer les consignes

IntroductionDossier delecture

Session dequestions/rponsesavec lenseignant

Quizz Pr-requis en ligne

18 mars - Apprendre connaitrelutilisateur- Identifier la langue de travail- Evaluer les connaissances dudomaine- Evaluer lexprience du produit- Evaluer les comptencesparticulires/Handicapsparticuliers- Dfinir son profil

Module 1 :Savoiridentifier unecible

Test en ligne : QCM,QRO, VRAI/FAUX

Supports de cours dumodule 2 et ressources etexercices du module 5

8 avril - Rcolter les informations- Trier les informations- Slectionner les informationspertinentes inclure dans ledocument- Organiser linformation- Rdiger un plan dtaill dudocument ou table des matires

Module 2 :Structurer uncontenu enfonction decette cible

Test en ligne : QCM,QRO, VRAI/FAUX,dfinition


29 avril - Choisir le style rdactionnel- Choisir la terminologie- Choisir le support

Module 3 :Matrise de lardaction

Test en ligne : QCM,QRO, dfinition ettexte transformer


16 mai - Raliser un jeu de rle- Rdiger un compte rendu

Module 4 : Jeude rle

Travail en binme enclasse

Tests des modules 1, 2 et3.Ressources pdagogiqueset exercices pratiques desmodules 5 et 6

26 mai - Constituer un groupe sur leforum de discussion- Evaluer le travail de ses pairssur le forum

Module 4 :Forum dediscussion

Travail en binme horsclasse


31 mai Evaluer les connaissances et lespratiques acquises pendant lecours

Structurer etrdiger uneprocduretechniqueadapte lacible dans undocumentWord

Test individuel enclasse de 3h sans aideni ressourcesextrieures



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8. Ressources

Il sagit dinformer les participants des diffrentes ressources obligatoires et facultatives, tout enindiquant lintrt de chacune des ressources proposes.

Ressources imprimes :

Ressources obligatoires :

Cet ouvrage rsume les bases de la production de documents crits destins la publication : Rgles de l'criture typographique du Franais Perrousseaux Yves, Ateliers Perrousseaux EditionsCet ouvrage de rfrence peut vous servir de bible en plus du cours : ABC de la rdactiontechnique Ariane Mallender, Editions Dunod

Ressources en ligne :

Ressources facultatives :

Si vous devez rdiger en anglais je vous recommande lachat du Chicago Manual of Style :http://www.chicagomanualofstyle.org/books.html

Pour se dtendre un peu et pour les anglophones, un film plein d'humour sur les erreurs courantesrencontres dans de trop nombreux documents de prsentation : Life After Death by Powerpoint http://www.youtube.com/watch?v=KbSPPFYxx3o


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9. Esprit du cours

Votre philosophie denseignement, vos exigences, etc. Ces rubriques additionnelles sont libres, vouspouvez dailleurs les renommer (plutt que Autres , peu vocateur) en fonction du contenu quevous leur avez affect.

Dans ce cours, en plus de vous fournir un contenu indispensable lacquisition des bases de lardaction technique, je souhaite vous mettre, travers lutilisation de la plateforme et des outilsassocis, dans un contexte proche de celui que vous rencontrerez en entreprise bientt.

Comme je vous lindique dans la rubrique sur les objectifs, la comptence vise comporte la matrisedes savoirs thoriques et procduraux (apprendre, comprendre, restituer) et des savoirs faire propre la rdaction (analyser, synthtiser, rdiger, produire). Cette partie du cours sera donc value etsanctionne par une note. Lespace courrier vous permet de rester en contact avec moi pendanttoute la dure du cours et je tcherai de vous faire des retours rguliers et prcis sur les questionsque vous vous poserez.

Cependant jaimerai galement vous sensibiliser dautres aspects fondamentaux de la ralit dumtier de rdacteur technique et cest pourquoi vous aurez galement une certaine autonomie dansce cours. Les tests des modules 1, 2, et 3 doivent tre faits en temps et en heure pour vousapprendre respecter des chances, les dlais de livraison , requis en entreprise. Les ressourcesdapprofondissement des modules 5 et 6 ainsi que lutilisation du forum de discussion doivent vouspermettre de dvelopper des savoirs agir (curiosit, exploration, autovaluation, collaboration,autonomie, mdiation) que vous pourrez rutiliser en entreprise.

Bien que non valus, je serai attentive vos comportements individuels et en groupe. Jattends devous que vous soyez capable de vous valuer, de vous remettre en question sur vos acquis, dallerchercher des informations complmentaires au cours et de vous motiver de faon autonome grceaux ressources et outils en ligne.

Jattends galement que vous appreniez travailler de faon collaborative sur le forum afin que vouspreniez conscience de limportance de pouvoir changer avec dautres professionnels et experts dans vote vie professionnelle future. Bien que le tronc commun de ce cours soit nouveau pour voustous, vous venez cependant de filires diffrentes et chacun peut apporter des connaissances et descomptences quil a apprises et acquises ailleurs.


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Poumay, M. (2009) Descriptif dune squence de formationActivit planifie dans le cadre du Master AIGEME Page16

10. Prsentation orale

Insrez ici une squence orale qui prsente votre formation vos participants et leur dmontre lacohrence entre vos vises, vos mthodes et votre valuation.

http://masteraigeme.free.fr/audio/Groupe_6_presentation_audio_01.mp3

Lobjectif de ce cours est de vous initier et de vous donner les bases fondamentales de la rdactiontechnique tout en vous sensibilisant aux ralits du mtier afin que vous soyez en mesure de choisir sivous voulez devenir rdacteur/trice technique par la suite en vous orientant sur un Master spcialis.

Pour ce faire, ce cours est structur de faon vous permettre de vous regrouper en prsentiel endbut et fin de parcours notamment pour travailler en groupe. Mais aussi de vous donner unecertaine souplesse et flexibilit en ayant la possibilit de suivre les cours en ligne, de raliser desexercices et de consulter des ressources pdagogiques dapprofondissement ainsi que de participer un forum de discussion.

Suite ce cours, vous devrez passer un test crit de 3h en classe pendant lequel il vous sera demandde produire un document expliquant lutilisation dun appareil complexe laide dune procduretechnique que vous rdigerez et mettrez en forme. Ce test mobilisera toutes les connaissances etpratiques acquises pendant les modules de cours. Aucune ressource ni aide extrieure ne seraautorise. Lvaluation porte ici sur votre capacit restituer des connaissances apprises et appliquer des rgles de production et structuration de documents.

Vous aurez galement poster sur le forum le compte rendu de votre jeu de rle en prsentiel quiconstituera votre travail en groupe. La qualit de votre compte rendu ainsi que la qualit de vosinterventions sur le forum seront values sous forme de retours donns par le professeur.Lvaluation porte ici sur votre capacit travailler en groupe, rdiger un compte rendu et participer une discussion de faon constructive.

Ces deux preuves sont notes et la pondration est proportionnelle limportance donne chaquetravail en fonction de lobjectif du cours. Ce cours tant une initiation la rdaction technique, le plusimportant pour vous la fin est de matriser un savoir portant sur les rgles de base de la productiondun document technique, et de travailler en groupe. L'valuation se divise en deux parties : lecontrle continu portant sur les tests des modules 1, 2 et 3 (30% de la note) et le contrle projetcomportant un travail de groupe et un travail individuel (70% de la note).

Les autres objectifs importants de ce cours mais non fondamentaux, donc non nots sont :

Collaborer et conseiller : le forum de discussion doit vous permettre dapprendre travailler et vous questionner ensemble et distance. Cet outil de travail collaboratif est largement utilis par lesprofessionnels de la rdaction technique, il est important que vous labordiez dans ce cours. Le restede vos changes ne sera pas soumis valuation mais lobjectif ici est de vous familiariser lutilisationde tels outils, et de vous faire prendre lhabitude de trouver des solutions ensemble.

Travailler en autonomie et se responsabiliser : tous les modules sont mis en ligne en mme temps etcest vous de respecter les chances fixes par le calendrier. C'est vous galement de vousmotiver faire les exercices d'approfondissement des modules 5 et 6 suite l'identification de vospoints forts et vos points faibles en fonction des rsultats des tests des modules 1, 2 et 3. Cependantils sont dune aide prcieuse pour vous prparer lexamen final !

N'hsitez pas susciter des changes collectifs sur le forum et individuels sur ma messagerie. Boncourage et bon cours !

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